I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno.

Carpeta Pedagógica

PRESENTACIÓN
Para mejorar la calidad educativa, es
necesario asumir con responsabilidad el
compromiso del quehacer educativo de acuerdo a
nuestra realidad social

El presente documento normativo y de

planificación ha sido elaborado de acuerdo a un
diagnóstico, teniendo en cuenta el contexto
socio-cultural, político, económico, geográfico e
intereses de nuestra región con el propósito de
orientar el desarrollo de la acción educativa de
manera organizada, sistemática y planificada,
evitando las improvisaciones en el trabajo
educativo.
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1. Dirección Regional de Educación : Puno

2. Unidad de Gestión Educativa local : Puno
3. Institución Educativa Primaria : 70 005 ”Corazón de Jesús”
4. Código Modular : 0230151
5. Código de Local Escolar. : 441305
6. Dirección : Jr. Cajamarca Nº 211
7. Barrio : Victoria
8. Lugar : Puno
9. Distrito : Puno
10. Provincia : Puno
11. Teléfono : 051 - 354206
12. Resolución de Creación : 311-DREP-1996
13. E–mail : iep70005@gmail.com
14. Página web : www.iep70005CJ webcindario.com

 DIRECTOR : Prof. Lupo Agustín Zapana Sanizo

 SUBDIRECTORA : Prof. Amanda Villahermosa Quispe
 Docentes de Aula : 36
 Profesores de Educación Física : 03
 Coordinador del PNFEFDE : 01
 Profesores del PNFEFDE : 04
 Profesoras de AIP : 02
 Profesores de Inglés : 02
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 Bibliotecarios : 02
 Secretaria : 01
 Personal de Servicio : 06

1. Nombres y Apellidos : CARMEN R. RAMOS ANGLES

2. Código Modular :1001315646

3. DNI :01315646

4. Especialidad : EDUCACOION FISICA

5. N° de Título Profesional :

6. Resolución de Nombramiento : R.0360

7. Tiempo de Servicio :32 AÑOS 6MESES

8. Escala Magisterial : III

9. Dirección Domiciliaria : JR. PEDRO MIGUEL URBINA

10. Barrio : LAYKAKOTA

11. Distrito : PUNO

12. Provincia : PUNO

13. N° de Teléfono : 977918661

14. E-mail : carmenros321@gmail.com

 Ciclo : IV
 Grado : TERCERO Y CUARTO
 Sección : A,B,C,D,E y F
 N° de estudiantes :
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Aproximadamente por el año 1 897 se apertura la Escuela Municipal de

Niñas en la ciudad de Puno, de su funcionamiento del local institucional en

forma oficial no existe información exacta hasta el año 1 905, en el que toma la

denominación de Escuela Pre Vocacional de Mujeres Nº 882 de la ciudad de

Puno.

Finalmente, el año de 1971 se le asigna la nomenclatura de Escuela de

Educación Primaria de Menores Nº 70 005, posteriormente se regulariza la

creación y funcionamiento de la Escuela, tomando la denominación de Escuela

Primaria Nº 70 005 “Corazón de Jesús” de acuerdo a la resolución Nº 311-

DREP de fecha 30 de enero de 1996 y como fecha de aniversario se da el

primer viernes del mes de junio de cada año, en honor al “SAGRADO

CORAZÓN DE JESÚS”.

Como fundadores: No hay personajes identificados como fundadores de esta

institución educativa.

NUESTRO LEMA:
“Una K’istuña Siempre Adelante”
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VISIÓN
Al 2 019 la IEP Nº 70 005 “Corazón
MISIÓN
de Jesús”, brinda una educación de
calidad, humanista, ecológica, científica,
Formar líderes que propicien el
tecnológica, inclusiva, democrática e
desarrollo individual y colectivo,
innovadora, con profesores
garantizando la formación integral y
competentes, que garanticen el
permanente del educando, respetando
aprendizaje, la formación integral de las
su identidad competente y
estudiantes, que se desempeñan con
competitividad a través de la
eficiencia y eficacia en la vida cotidiana,
promoción y difusión de la cultura, el
practicando la interculturalidad dentro
deporte, la ciencia y la tecnología en
forma eficaz y eficiente sustentada en
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RESPETO
Cumplir y tomar en cuenta formas de
conductas y valores.
Práctica del saludo.
Practicar el respeto mutuo.
Respetar también es ser tolerante.
Respeta a los demás y serás respetado.
AUTOESTIMA
Fortalecer la identidad.
Todos somos iguales e importantes.
Tener seguridad de sí mismo.
Somos capaces de mejorar, aprender
progresar en todo los sentidos.
SOLIDARIDAD
La solidaridad es ayudar a los demás.
Compartir los conocimientos y experiencias.
Trabajar con empatía con las niñas.
Practicar el compañerismo.
Desarrollar permanentemente la ayuda mutua.
Consolidar la igualdad.
 Demuestra capacidad de liderazgo y actitud democrática.
 Es tolerante, abierto al diálogo permanente con la comunidad educativa.
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RESPONSABILIDAD
Cumple con su obligaci‫ף‬n y funci‫ף‬n.
Tener conciencia de lo que se hace
Actuar con madurez.
Ser responsable es asumir las consecuencias de
nuestras acciones y decisiones.
La responsabilidad es no dejar lo que hoy puedes
hacer para ma‫ס‬ana.
y
HONESTIDAD
No apropiarse de los bienes ajenos.
Decir la verdad.
Ser decente, reservado y razonable.
Ser justo y honrado. 
Actuar con sinceridad, de manera autentica sin
cambiar nuestro estilo o nuestra manera de
ser para hacer las cosas o decirlas.
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 Demuestra calidad humana en un contexto de equidad.

 Se evalúa atinadamente, establece metas personales, se mantiene
pendiente de su desarrollo profesional y demuestra autocontrol.
 Es promotor y gestor del talento humano y promueve una organización
inteligente.
 Promotor de un clima institucional favorable, con buenas relaciones
interpersonales
 Busca creativamente opciones nuevas y diferentes para resolver
problemas, satisfacer las necesidades y propiciar una educación de
calidad.
 Muestra iniciativa, energía y persistencia en el logro de las metas del plan
anual del trabajo, en el marco de su Proyecto Educativo Institucional
 Aplica los principios de administración y gestión para la toma de
decisiones.
 Demuestra capacidad de resolución de problemas de organización y
gestión de la Institución Educativa, asumiendo liderazgo.
 Posee una sólida formación profesional, predispuesto al cambio científico
tecnológico, que nos ofrece el mundo actual.
 Ejecuta procesos de la administración en las actividades de la Institución.
 Manejo de gestión con enfoque Educación Intercultural.
 Trabajo en equipo para lograr objetivos y metas institucionales.
 Eficiente y eficaz en la: planificación, organización, ejecución y evaluación
de las acciones educativas, para garantizar la calidad del servicio
educativo.
 Creativo e innovador en sus propuestas de gestión y en el cumplimiento de
su administración.

Marco del Buen Desempeño Docente

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

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Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y
características de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
sus estudiantes y sus especiales.
contextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que enseña, comprensión de los conceptos fundamentales de
los enfoques y procesos las disciplinas comprendidas en el área curricular
pedagógicos, con el que enseña.
propósito de promover 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
capacidades de alto nivel características individuales, socioculturales y
y su formación integral. evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con
Competencia 2 sus compañeros el plan más pertinente a la
realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseñanza de coherente los aprendizajes que se promueven, las
forma colegiada características de los estudiantes y las estrategias
garantizando la y medios seleccionados.
coherencia entre los 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
aprendizajes que quiere función de los aprendizajes fundamentales que el
lograr en sus estudiantes, marco curricular nacional, la escuela y la
el proceso pedagógico, el comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
uso de los recursos 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
disponibles y la capaces de despertar curiosidad, interés y
evaluación, en una compromiso en los estudiantes, para el logro de los
programación curricular aprendizajes previstos.
en permanente revisión. 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para
los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados
de aprendizaje y distribuye adecuadamente el
tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

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Competencias
Competencia 3
Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e interculturales.
Competencia 4
Conduce el proceso de enseñanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias
y recursos pertinentes para que
todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo lo
que concierne a la solución de
problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos
culturales
Competencia 5
Evalúa permanentemente el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a
la comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.
Carpeta Pedagógica
Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de
criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales
y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solución de problemas reales con una actitud
reflexiva y crítica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la
sesión de aprendizaje y las expectativas de desempeño y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
de decisiones y la retroalimentación oportuna.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios
previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
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DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
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Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
sostenible un clima democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
da cuenta de sus avances y resultados.
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DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con
su función social.
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
principio del bien superior del niño y el adolescente.

 Se identifica y valora nuestra cultura andina.

 Se respeta a sí misma y a los demás.

 Trabaja en equipo fortaleciendo su autoestima.

 Practica actitudes referidas al: respeto,
responsabilidad, solidaridad, honradez, laboriosidad
y sensibilidad social.
 Aplica estrategias diversas en el logro de sus
aprendizajes.
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 Propone y evalúa alternativas de solución poniendo

en práctica sus conocimientos, habilidades y
destrezas
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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

LEY N° 28044
TÍTULO I
FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1° Objeto y ámbito de aplicación

La presente ley tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la
educación y del Sistema Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del
Estado y los derechos y responsabilidades de las personas y la sociedad en su
función educadora. Rige todas las actividades educativas realizadas dentro del
territorio nacional, desarrolladas por personas naturales o jurídicas, públicas o
privadas, nacionales o extranjeras.

Artículo 2° Concepto de Educación

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

Artículo 8° Principios de la Educación

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del
proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en el sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos

sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,

pertinente, abierta, flexible y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,

la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
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ciudadanía y el reconocimiento d la voluntad popular y que contribuye a la

tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre las mayorías y
minorías así como el fortalecimiento del estado de derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro
sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas
culturas del mundo.

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del

entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Artículo 9° Fines de la Educación Peruana

Son fines de la educación peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,

cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y critica
a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno,
así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida
con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

TÍTULO III
LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Artículo 28° Las etapas, niveles modalidades, ciclos y programas

El sistema educativo se organiza en:

a) Etapas: Son periodos progresivos en que se divide el sistema educativo; se

estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. ( Educación básica, educación superior)

b) Niveles: Son periodos graduales del proceso educativo articulados dentro de

las etapas educativas.( inicial, primaria, secundaria, superior)
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c) Modalidad: Son alternativas de atención educativa que se organizan en

función de las características específicas de las personas a quienes se
destina este servicio. (Educación básica alternativa, educación a distancia,
etc.)

d) Ciclos: Son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de

aprendizaje.

e) Programas: Son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender

las demandas y responder a las expectativas de las personas.

Artículo 36° Educación Básica Regular

b) Nivel de Educación Primaria

La educación primaria constituye el segundo nivel de la educación

Básica Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente
a los niños, promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo
operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico,
afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad,
la adquisición de las habilidades necesarias para el despliegue de sus
potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos a su
ambiente natural y social.

TÍTULO IV
LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo 52° Conformación y Participación.

La comunidad educativa está conformada por estudiantes, padres de familia,

profesores, directivos, administrativos, ex alumnos y miembros de la comunidad
local. Según las características de la institución educativa, sus representantes
integran el consejo educativo institucional y participan en la formulación de y
ejecución del proyecto educativo en lo que respectivamente les corresponde.

La participación de los integrantes de la comunidad educativa se realiza mediante

formas democráticas de asociación, a través de la elección libre, universal y secreta
de sus representantes.

Artículo 53° El Estudiante

El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo.

Le corresponde:
a) Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores
responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y
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adecuada orientación e ingresar oportunamente al sistema o disponer de

alternativas para culminar su educación.

b) Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, así como practicar la

tolerancia, la solidaridad, el dialogo y la convivencia armónica en la relación
con sus compañeros, profesores y comunidad.

c) Organizarse en municipios escolares u otras formas de organización

estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la
institución educativa y en la comunidad.

d) Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.

e) Los demás derechos y deberes que le otorgan la ley y los tratados

internacionales.

Artículo 54° La Familia

La familia es el núcleo fundamental de la sociedad, responsable en primer lugar de
la educación integral de los hijos. A los padres de familia, o a quienes hacen sus
veces, les corresponde:

a) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus

derechos como personas, adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y
asegurarles la culminación de su educación.

b) Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el
rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

c) Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.

d) Organizarse en asociaciones de padres de familia, comités u otras instancias

de representación a fin de contribuir al mejoramiento de los servicios que
brinda la correspondiente institución educativa.

e) Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la

infraestructura y el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa,
de acuerdo a sus posibilidades.

Artículo 55° El Director

El director es la máxima autoridad y el representante legal de la institución
educativa. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y
administrativo. Le corresponde:

a) Conducir la institución educativa de conformidad con lo establecido en el

artículo 68° de la presente ley.

b) Presidir el Consejo educativo Institucional, promover las relaciones humanas

armónicas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la
comunidad educativa.
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c) Promover una práctica de evaluación y auto evaluación de su gestión y dar

cuenta de ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.

d) Recibir una información especializada para el ejercicio del cargo, así como
una remuneración correspondiente a su responsabilidad.

e) Estar comprendido en la carrera pública docente cuando presta servicio en

las instituciones del estado.

El nombramiento en los cargos de responsabilidad directiva se obtiene por

concurso público. Los concursantes están sujetos a evaluación y certificación de
competencias para el ejercicio de su cargo, de acuerdo a ley.

Artículo 56° El profesor

El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión
contribuir eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones
del desarrollo humano. Por la naturaleza de su función, la permanencia en la carrera
pública docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral,
salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes. Le
corresponde:

a) Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del

aprendizaje de los estudiantes, así como trabajar en el marco del respeto de
las normas institucionales de convivencia en la comunidad educativa que
integran.

b) Participar en la Institución Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al

desarrollo del proyecto Educativo Institucional así como del proyecto
Educativo Local, Regional y Nacional.

c) Percibir remuneraciones justas y adecuadas y también las bonificaciones

establecidas por ley; estar comprendido en la carrera pública docente; recibir
debida y oportuna retribución por las contribuciones provisionales de
jubilación y derrama magisterial; y gozar de condiciones de trabajo adecuadas
para su seguridad, salud y el desarrollo de sus funciones.

d) Participar en los programas de capacitación y actualización profesional, los

cuales constituyen requisitos en los procesos de evaluación docente.

e) Recibir incentivos y honores, registrados en el escalafón magisterial, por su

buen desempeño profesional y por sus aportes a la innovación educativa.

f) Integrar libremente sindicatos y asociaciones de naturaleza profesional; y

g) Los demás derechos y deberes establecidos por ley específica.

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REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E.P. Nº 70 005”CORAZÓN DE JESÚS” PUNO

PROFESORES DE AULA
Art. 12º La coordinación de grado de Estudios está representada por un profesor de aula de
cada grado de estudio, cuyo misión es coordinar, dinamizar, optimizar y unificar criterios
técnico pedagógicos y administrativos a nivel de Aula, para el mejor logro de objetivos de
grado, en acción conjunta con los Docentes de cada Grado depende directamente de la
Dirección y Sub Dirección, siendo sus funciones:
a) Programar, y desarrollar y evaluar las actividades de orientación y bienestar educativo.
b) Participar en, la elaboración ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Anual de la
Institución.
c) Organizar, ambientar el Aula, preparar el material educativo con la colaboración de las
alumnas y el comité de aulas de los Padres de Familia.
d) Evaluar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, de acuerdo con las normas vigentes y
cumplir con la colaboración oportuna en la diligencia documentaria.
e) Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su expresa
responsabilidad.
f) Coordinar acciones con el Profesor responsable de la sección de 5to. y 6to. en los que
se aplica la poli docencia.
g) Atender a las alumnas y velar por su seguridad durante el tiempo que permanecen en
la Institución, en recreos formaciones ingresos y salida del Plantel.
h) Detectar problemas que afecten en el desarrollo de las educandas y su aprendizaje,
tratando o derivando los que requieren atención especializada.
i) Realizar acciones de recuperación pedagógica de sus alumnas.
j) Velar por el buen estado de conservación de los bienes del Aula y de la Institución
Educativa.
k) Coordinar y mantener comunicación permanente con los Padres de Familia,
relacionados con el rendimiento académico de las alumnas en el aspecto social y
afectivo.
l) Ambientar el aula de acuerdo al grado.
m) Dar facilidad a alumnas que representan a la Institución Educativa en cualquier evento.
n) En el 2do.recreo atenderá las necesidades de los Padres de Familia.
o) El coordinador y docente de grado debe recibir un estímulo sal finalizar el año.
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NORMAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN DE

LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN BASICA
REGULAR
R.M. N° 0234-2005-ED
DIRECTIVA N° 004-VMGP-2005
5.11. De las exoneraciones

5.11.1. La exoneración del área procede únicamente para Formación religiosa,

solo en el caso de que el padre, madre o tutor lo solicite, por escrito, al
momento de la matricula o ratificación de matrícula, por tener una confesión
religiosa diferente a la católica o ninguna. No es procedente evaluar al alumno
si ha sido exonerado. La exoneración del área es autorizada por Resolución
Directoral de la Institución Educativa información que será a la UGEL para
llevar un consolidado sobre esta situación

5.11.2. En todos los documentos oficiales se anota la siguiente expresión:

EXONERADO para el caso descrito en el numeral anterior.

5.11.3. En el área de Educación Física, sólo se procede a la exoneración al

estudiante en la parte práctica por motivos de salud, para lo cual el Director
debe expedir la Resolución Directoral respectiva.

6. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

6.2 EDUCACIÓN PRIMARIA:

6.2.1. De la Escala de calificación:

La escala de calificación del nivel de Educación Primaria de la EBR es Literal

y descriptiva, de acuerdo con la siguiente tabla:

AD (LOGRO DESTACADO): Cuando el educando evidencia el logro de los

aprendizajes previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas propuestas.

A (LOGRO PREVISTO): Cuando el estudiante evidencia el logro de los

aprendizajes en el tiempo programado

B (EN PROCESO): Cuando el estudiante está en camino de lograr los

aprendizajes previstos en el tiempo programado..

C (EN INICIO): Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los

aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de estos
necesitando mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de
acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.
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6.2.2. De los resultados

6.2.2.1. La calificación bimestral o trimestral del área o taller curricular

El calificativo bimestral o trimestral del área o taller curricular resulta de la

ponderación de los calificativos de las competencias (criterios) . El calificativo
de cada competencia se obtiene de la ponderación de los resultados que se
evidencian en los indicadores de logro.

6.2.2.2. La calificación anual del área o taller curricular

El calificativo anual del área o taller curricular, considerando que la evaluación

es un proceso, es el mismo que obtuvo el estudiante en el área o taller en el
último periodo (bimestre o trimestre)

6.2.5. De los requisitos de Promoción, Repitencia y Recuperación de la

evaluación

6.2.5.1. PROMOCIÓN AL GRADO SUPERIOR:

a) Los estudiantes del primer grado son promovidos al grado superior en

forma automática.

b) Cuando al término del año escolar los estudiantes obtienen “A” en todas
las áreas curriculares incluidas las áreas o talleres creados como parte
de las horas de libre disponibilidad.

c) Los estudiantes de 2º, 3º y 4º grados obtienen como mínimo “A” en las

áreas curriculares de Comunicación Integral, Lógico Matemática y como
mínimo “B” en las otras áreas o talleres curriculares creados como parte
de las horas de libre disponibilidad.

d) Los estudiantes de 5º y 6º grados obtienen como mínimo “A” en las

áreas curriculares de Comunicación Integral, Lógico Matemática, Personal
Social y Ciencia y Ambiente y como mínimo “B” en las otras áreas o
talleres curriculares creados como parte de las horas de libre
disponibilidad.

6.2.5.2.- REPITENCIA

a) Repiten de grado automáticamente los estudiantes del 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

grados que al término del año escolar obtienen “C” en dos áreas
curriculares: Lógico Matemática y Comunicación Integral.

b) Repiten de grado los estudiantes que en el programa de Recuperación o

en la evaluación de recuperación no alcanzan los calificativos requeridos
tal como lo disponen los incisos c y d del numeral 6.2.5.1.
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DIRECCIÓN

APAFA CONEI

SUB SECRETARIA
DIRECCIÓN

COORDINADORES BIBLIOTECARIO
DE GRADO

P. SERVICIO DOCENTES

MUNICIPIO ALUMNAS PATRULLA

ESCOLAR ESCOLAR
1° G

2°OG

3°OG

4°OG

5°OG

6° G
O

O
D

D
A

A
R

D
A
R
 I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno. Carpeta Pedagógica

COMPROMISOS DE CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL

1. Practicamos el buen habla y el buen escucha.

2. Respetamos el horario establecido a reuniones (puntualidad)
3. Respetamos el orden de la agenda a tratar.
4. Permanecemos hasta el término de la reunión u otra actividad (salvo fuerza
mayor)
5. Respetamos los acuerdos tomados.
6. Practicamos el respeto mutuo en las relaciones interpersonales.
7. Trato igualitario.
8. Participación cooperativa y trabajo en equipo.
ACCIÓN REPARADORA:
a) Aporte económico que asciende a la suma de S/. 10,00
b) Exposición de un tema libre.
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CALENDARIZACIÓN
DEL AÑO ESCOLAR
2 016
I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno. Carpeta Pedagógica

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2 016

PERIODO
LLENADO DE ENTREGA DE
TRIM EVALUACIÓN NOTAS EN EL BOLETAS DE
SIAGIE NOTAS
FECHA DE FECHA DE
INICIO TÉRMINO
11 de marzo 07 de 30 de mayo al 30 de mayo al __
Junio 07de junio 07 de junio de junio
I

10 de 20 de septiembre 15 al 20 15 al 20 __
Junio de septiembre de septiembre de septiembre
II

23 de septiembre 20 de diciembre 14 al 20 de 14 al 20 de diciembre __

diciembre de diciembre
III
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ROL DE FECHAS CÍVICAS

DEL AÑO ESCOLAR
2 019
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ROL DE FECHAS CÍVICAS DEL AÑO ESCOLAR 2 016

FECHAS RESPONSABLES
DÍA CONMEMORACIÓN
CÍVICAS GRADO SECCIÓN TURNO MAÑANA GRADO SECCIÓN TURNO TARDE
Día Mundial del Agua (22) - “Día Internacional
21 6° "A" FLORES PONCE, Félix Enrique 5° "A" CHUQUIMAMANI ZEA, Bertha Yovana
MARZO

de la Eliminación de la Discriminación Racial”

28 Día Mundial del Teatro (27) - Nacimiento del escritor 6° "B" ALVAREZ SONCO, Félix Juan 5° "B" CRUZ DELGADO, Rocío
Mario Vargas Llosa (28)
4 Día Mundial de la Salud (07) 6° "C" APAZA ORDOÑEZ, Yolanda 5° "C" MACEDO PUMA, José Daniel
Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilcapaza
11
ABRIL

Alarcón
18 Día Internacional de los Monumentos y Sitios 6° "D" CHAMBILLA ARIAS, José Luis 5° "D" LANZA JAPURA, Mary Alexya
25 Día del Idioma Español (23) 6° "E" FLORES TICONA, Ana María 5° "E" VENEGAS CASTILLO, Hubert Armando
02 Día del Trabajo (01) - Combate del 2 de mayo 6° "F" MAMANI CONDORI, Abdón 5° "F" CAHUANA MENDOZA, Zulma
2do
DÍA DE LA MADRE DIRECCIÓN, SUBDIRECCIÓN Y ADMINISTRATIVOS
domingo
Día Mundial de la Cruz Roja (08) - Aniversario de la
09 2° "A" MAMANI HOLGUIN, Maritza 4° "A" HUARACHA FLORES, Edgar
Acción Heroica de María Parado de Bellido (11)
MAYO

Día Internacional de la Familia (15) - Día internacional de

16 2° "B" AQUISE VILCA, Nelly Maria 4° "B" VELASQUEZ MAMANI, Celia
los Museos (18)
Combate de Iquique (21) - Día Internacional de la
23 2° "C" VELASQUEZ NAVARRO, Magdalena 4° "C" SANDOVAL MAMANI, Leoncio Teodoro
Diversidad Biológica (22)
30 Día Nacional de la Reflexión sobre Desastres Naturales (31) 2° "D" QUISPE ALEJO, Delia 4° "D" QUISPE, Elizabeth
1er viernes ANIVERSARIO DE LA IEP 70 005 "CORAZÓN DE JESÚS" DOCENTES DEL IV CICLO
“Día de la Cultura Afroperuana” (04) - Batalla de Arica y
06 PEREZ VEGA, Santa Isabel
Día de la Bandera (07) 2° "E" 4° "E" PINO CUTIPA, Luz Mary
JUNIO

13 Día Mundial Contra el Trabajo Infantil (12) 2° "F" CARLOS LUNA, Nidia Sandra 4° "F" MAMANI CONDORI, Ruth Ana
20 Aniversario del primer grito de Francisco de Zela 1° "A" CONDORI MANZANO, Lucía Angélica 3° "A" BUSTINZA MENDIZABAL, Haydee
24 Día del Campesino TM – TT
Día Internacional de la Preservación de los Bosques
27 1° "B" FLORES MANZANEDA, Juana 3° "B" SARDÓN, David
tropicales (26)
04 Día del Maestro 1° "C" OLAGUIVEL LLANOS, María Lourdes 3° "C" DUEÑAS, Wilson Wagner
06 DÍA DEL MAESTRO APAFA - PADRES DE FAMILIA
JULIO

11 Día Mundial de la Población 1° "D" RAMOS ALATA, Ana Maritza 3° "D" LUQUE ARO, Aurea Candelaria
Conmemoración del Capitán FAP José Abelardo Quiñonez
18 1° "E" ZANTALLA PRIETO, Rocío 3° "E" FLORES MACHACA, Francisca
Gonzales (23)
22 ANIVERSARIO PATRIO (28) DOCENTES DEL V CICLO
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ROL DE FECHAS CÍVICAS DEL AÑO ESCOLAR 2 016

FECHAS RESPONSABLES
CÍVICAS
DÍA CONMEMORACIÓN
GRADO SECCIÓN TURNO MAÑANA GRADO SECCIÓN TURNO TARDE
08 Batalla de Junín (06) 1° "F" ARRATIA CHALCO, Beatriz Magdalena 3° "F" MAMANI TURPO, Martha Beatriz
AGOSTO

15 Muerte del General Don José de San Martín 6° "A" FLORES PONCE, Félix Enrique 5° "A" CHUQUIMAMANI ZEA, Bertha Yovana
22 Día Mundial del Folkore 6° "B" ALVAREZ SONCO, Félix Juan 5° "B" CRUZ DELGADO, Rocío
Reincorporación de Tacna a la Patria - Día de Santa
29 Rosa de Lima (30) 6° "C" APAZA ORDOÑEZ, Yolanda 5° "C" MACEDO PUMA, José Daniel
05 Semana de la Educación Vial 6° "D" CHAMBILLA ARIAS, José Luis 5° "D" LANZA JAPURA, Mary Alexya
SEPTIEMBRE

12 Día Internacional de la Alfabetización 6° "E" FLORES TICONA, Ana María 5° "E" VENEGAS CASTILLO, Hubert Armando
19 Día Mundial de Protección de la Capa de Ozono 6° "F" MAMANI CONDORI, Abdón 5° "F" CAHUANA MENDOZA, Zulma
DÍA DEL ESTUDIANTE, PRIMAVERA,
23
JUVENTUD, AVIACIÓN, E. TÉCNICA…
DOCENTES DE ESPECIALIDAD
26 Día Mundial del Turismo 2° "A" MAMANI HOLGUIN, Maritza 4° "A" HUARACHA FLORES, Edgar
03 Día del Periodista (01) 2° "B" AQUISE VILCA, Nelly Maria 4° "B" VELASQUEZ MAMANI, Celia
Combate de Angamos y Día de la Educación Física
10 y el Deporte (08) - “Día de los Pueblos Originarios y 2° "C" VELASQUEZ NAVARRO, Magdalena 4° "C" SANDOVAL MAMANI, Leoncio Teodoro
OCTUBRE

del Diálogo Intercultural” (12)

Día Nacional de la Persona con Discapacidad y Día
17 Mundial de la Alimentación (16) 2° "D" QUISPE ALEJO, Delia 4° "D" QUISPE, Elizabeth
24 Día de la ONU 2° "E" PEREZ VEGA, Santa Isabel 4° "E" PINO CUTIPA, Luz Mary
31 Día de la Canción Criolla 2° "F" CARLOS LUNA, Nidia Sandra 4° "F" MAMANI CONDORI, Ruth Ana
04 ANIVERSARIO DE PUNO DOCENTES DEL III CICLO
NOVIEMBRE

Día de la Biblioteca Escolar (10) - Semana de la

07 vida Animal (2da sem.) 1° "A" CONDORI MANZANO, Lucía Angélica 3° "A" BUSTINZA MENDIZABAL, Haydee
14 Fundación de la UNESCO (16) 1° "B" FLORES MANZANEDA, Juana 3° "B" SARDÓN FLORES, David
Día Mundial de la Declaración Universal de los
21 Derechos del Niño (20) 1° "C" OLAGUIVEL LLANOS, María Lourdes 3° "C" DUEÑAS PAREDES, Wilson Wagner
28 Batalla de Tarapacá (29) 1° "D" RAMOS ALATA, Ana Maritza 3° "D" LUQUE ARO, Aurea Candelaria
Día del Ahorro - “Día de la Abolición de la
DICIEMBRE

05 Esclavitud” (03) 1° "E" ZANTALLA PRIETO, Rocío 3° "E" FLORES MACHACA, Francisca
12 Batalla de Ayacucho 1° "F" ARRATIA CHALCO, Beatriz Magdalena 3° "F" MAMANI TURPO, Martha Beatriz
31 CLAUSURA DIRECCIÓN, SUBDIRECCIÓN, PERSONAL DOCENTE, ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y ADMINISTRATIVOS
Puno, marzo de 2 019
I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno. Carpeta Pedagógica

HORARIO ESCOLAR
 I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno. Carpeta Pedagógica

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EDUCACION FISICA

(HORARIO ESCOLAR)
HORA TIEMPO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
S

1 3“
12.50 - 13.30
C”
2 13.30 - 2.15 3“
C”
R E C E S O
3 2.30 - 3.15 4 “B”

4 3.15 - 4.00 3“ 4 3“ 4“
C” “E” B” D”

R E C E S O
5 4.15 - 5.00 4 “E” 3 “ B” 4 “ D” 4 “B”
 I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno. Carpeta Pedagógica
6 5.00 - 5.40 4 “E” 3 “B” 4 “ D” 4 “B”