Tarea 2 Numero de Grupo 100413-286

FISICA GENERAL
UNIDAD N° 2
DINAMICA Y ENERGIA
GRUPO: 286
TUTOR: JUAN CARLOS GONZALEZ
PRESENTADO POR:
DENNYS HERRERA AMED
CC: 1102873572
TELLYS ALEXIS PATERNINA RIOS
CC: 1102806259
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
NOVIEMBRE 30 DE 2019
INTRODUCCION
Para la realización del presente trabajo, se manejaron temas muy importantes, de la dinámica y energía,
tales como: leyes de movimiento y sus aplicaciones, fuerzas de fricción, trabajo realizado por una fuerza
constante y una fuerza variable, energía cinética. Es de vital importancia que se tenga en cuenta estos
conceptos para la realización de la actividad y aplicarlo n nuestra vida profesional.
La dinámica es la parte de la física que estudia la evolución en el tiempo de un sistema físico en relación con
las causas que provocan los cambios de estado físico a estado en movimiento y describir los factores capaces
de producir alteraciones de un sistema físico, está asociada a la energía la cual tiene la capacidad de hacer
funcionar las cosas.
Para conocer el movimiento del objeto es necesario hacerlo respecto a un sistema de referencia, donde se
ubica un observador en el origen del sistema de referencia, que es quien hace la descripción. Para un objeto
que se mueve, se puede distinguir al menos tres tipos de movimientos diferentes: traslación a lo largo de
alguna dirección variable pero definida, rotación del cuerpo alrededor de un eje y vibración. Generalmente el
movimiento de traslación en el espacio está acompañado de rotación y de vibración del cuerpo, lo que su
descripción sea muy compleja.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 2,
correspondiente a la tarea 2 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad. Tarea 2- Dinámica y energía.
UNIDAD No 2: Dinámica y energía.
Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 31 de octubre
viernes, 4 de octubre de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante aplica las leyes de movimiento de Newton y el
concepto de trabajo en la resolución de ejercicios.
Temáticas a desarrollar: Las leyes de movimiento y sus aplicaciones (Sin fricción),
Segunda ley de Newton (fuerzas de fricción), trabajo, potencia y energía.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 2:
Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 VIRLYS ALVAREZ
Estudiante No 2 HERRERA AMED DANNYS
Estudiante No 3
Estudiante No 4
VICTOR ALEJANDRO MANJARRES
TELLYS ALEXIS PATERNINA
286
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y energía” del presente documento.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y
de los ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según
como se presenta en la siguiente tabla 2:
Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 2 (Simulador) Del 04 al 10 de octubre de 2019.
“leyes de movimiento y sus aplicaciones (Sin Del 11 al 16 de octubre de 2019.
fricción)”
Segunda ley de Newton (fuerzas de fricción) Del 17 al 22 de octubre de 2019.
Trabajo, potencia y energía Del 23 al 28 de octubre de 2019.
Consolidación del informe final Del 29 al 31 de octubre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

energía”
A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

asignados por el tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo.
Ejercicio Colaborativo de la unidad 2 “Dinámica y energía:
El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “Segunda ley de Newton”
y en la presentación en la tabla 7 del enlace de grabación de un vídeo entre 4 y 5 minutos en
el que estudiante demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un principio o ley
física (El vídeo puede ser subido a un canal de vídeo como YouTube o similares), junto con el
vídeo cada estudiante presenta la respuesta a la pregunta asignada con base en el trabajo
realizado en el simulador de la universidad de colorado1 y la revisión de la lectura.
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Lectura: “Segunda ley de Newton”
En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo

de un sistema físico con respecto a las causas que provocan los cambios de estado físico y/o
estado de movimiento (Fuerzas). El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de
producir alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de movimiento o
ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación (Ver figura 1).
Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton en un capítulo
introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son la ley de la inercia, la ley de la
fuerza y la aceleración y la ley de la acción y la reacción, como se evidencia en la figura 1. En
la presente lectura, nos concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la
fuerza y la aceleración.
Figura 1.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.
Cuando se ve desde un marco de referencia inercial2, la aceleración de un objeto es

directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e inversamente proporcional a
su masa:
1
𝑎 ∝ 𝐹neta 𝑎∝ (1)
𝑀
2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial, aceleración y fuerza se
relacionan a través del siguiente enunciado matemático conocido como la segunda ley de
Newton o ley de la aceleración:
𝐹neta = 𝑀𝑎 (2)
Donde la fuerza neta (𝐹neta ) es la suma vectorial de las fuerzas individuales que actúan sobre el
cuerpo, siendo cada una de estas junto con la aceleración magnitudes vectoriales, es decir,
magnitudes con dirección y sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente, se
escribe así:
Σ𝐹⃗ = 𝑀𝑎⃗ (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta puede cambiar el estado
inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo mismo, produce cambios en la velocidad del
sistema que pueden ser en la dirección o en la magnitud de la velocidad o en ambas, siendo
estos cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en física como la
aceleración (𝑎⃗) del sistema.
Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica cambio de magnitud
de la velocidad sin alteración de la dirección. El movimiento parabólico de un proyectil ilustra el
cambio en magnitud y dirección de la velocidad. El movimiento circular uniforme ilustra el
cambio de la dirección solamente (Sepúlveda, 20123); en todos esos ejemplos, se dice que el
sistema está acelerado.
ANÁLISIS DIMENSIONAL
∑ ⃗𝑭⃗ = 𝒎 ∗ 𝒂
⃗⃗ 𝑺𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒂 𝒍𝒆𝒚 𝒅𝒆 𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏.
Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física, se indica que se
realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se busca verificar y en algunos
determinar las unidades de medida de alguna cantidad física.
⃗⃗] = [𝒎. 𝒂
[𝑭 ⃗⃗]
𝑳
⃗⃗] = 𝑴.
[𝑭
𝑻𝟐
3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín, Colombia: Universidad de
Antioquía.
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de medidas (S.I.)
representan el kilogramo, el metro y el segundo respectivamente, por lo tanto, se tiene que las
unidades de medida de la fuerza en el S.I. están determinadas por:
𝒎
⃗⃗] = 𝒌𝒈.
[𝑭 = 𝑵 (𝑵𝒆𝒘𝒕𝒐𝒏)
𝒔𝟐
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional, en

honor a Isaac Newton4 (1642-1727)
Método Newtoniano
Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de

los agentes que lo producen, se aplica la metodología newtoniana; en este procedimiento es
necesario tener en cuenta el siguiente procedimiento:
1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama de cuerpo libre
(D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el sistema físico, esto significa que
se debe realizar un D.C.L. por cada masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que
uno de los ejes del sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección
del desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA: Se debe plantear
la segunda ley de Newton a cada masa de manera independiente para cada eje, esto
significa que, si sobre una masa actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para
cada eje se debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa se
tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar los resultados.
Trabajo con el simulador “Fuerzas y movimiento”
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla 3 y
5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que posteriormente
debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en la tabla 7 del
presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan los enlaces de
dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y
segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
Descripción del proceso:
4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos aportes en física
mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion
b) Seleccione la pestaña “Introducción”.
c) Ingrese al menú de la derecha y seleccione las siguientes opciones:
 Diagrama de cuerpo libre “Mostrar”
 Fricción “Hielo (sin fricción)
 Active las opciones Fuerzas y Fuerza neta
 Muros “Muelles”
d) Aplique cinco diferentes fuerzas a cada uno de los objetos (archivador, cajón pequeño,
perro dormido y libro) con intervalos de 100 unidades entre dos lanzamientos
consecutivos desde 0 N hasta 500 N, es decir, a cada objeto se le aplican fuerzas de 100
N, 200 N, 300 N, 400 N y 500 N (En total son 25 lanzamientos, 5 objetos por 5 fuerzas
aplicadas diferentes). NOTA: después de realizado cada lanzamiento coloque el objeto en
la posición de 0.0 m mediante la opción posición del panel de la derecha, haga clic en
borrar y realice el siguiente lanzamiento.
e) Seleccione “Madera” en el recuadro de fricción y repita el proceso descrito en el literal d)
f) Con base en el trabajo realizado y descrito en los literales d) y e) responda las preguntas
que se le asignaron en la tabla 3.
NOTA: El proceso descrito en la tabla 3 entre a) y f) no debe quedar grabado en el video, el

vídeo debe ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.
No Pregunta Respuesta y asignación

¿Qué relaciones de Pregunta asignada a VIRLYS ALVAREZ
orden (mayor, menor o Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
igual que) observó
entre la magnitud,
1
dirección y sentido de
los vectores peso o
fuerza gravitacional (Fg)
y la fuerza normal (FN)?
¿Qué cambios se Pregunta asignada a HERRERA AMED DANNYS
producen en el
Cuando la superficie no tiene fricción es mucho más fácil el
movimiento del objeto
arrastre de cualquier objeto sin importar mucho su peso,
cuando el objeto se
además de esto, al variar los tipos de objeto por el mismo peso
mueve sobre una
2 superficie sin fricción a aumenta la fuerza que se necesita para poder arrástralo.
Con la superficie que tiene fricción se dificulta más el arrastre
cuando se mueve sobre
con la misma fuerza, debido a la fuerza contraria que es l
otra con fricción?
fricción. Además cuando llega hasta el muelle, genera una
reacción en sentido contrario que hace regresar el objeto a
cierta distancia.
¿Qué relaciones de Pregunta asignada a VICTOR ALEJANDRO MANJARRES
orden (mayor, menor o
Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
igual) observó entre los
vectores fuerza aplicada
y fuerza neta con
3
respecto a la magnitud,
estos, cuando la
superficie no tiene
fricción (hielo).
¿Qué relaciones de Pregunta asignada al TELLYS ALEXIS PATERNINA
igual) observó entre la
fuerza aplicada y la
fuerza neta con
4
estas fuerzas, cuando la
superficie si tiene
fricción (madera).
¿Qué relaciones de Pregunta asignada al Estudiante No 5
igual) entre la fuerza
aplicada, la fuerza neta
y la fuerza de fricción
5 con respecto a la
magnitud, dirección y
sentido de estas
fuerzas, cuando la
superficie si tiene
fricción (madera).
Tabla 3. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo
solicitado en el desarrollo del ejercicio colaborativo:
Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

https://youtu.be/ZoU1S https://phet.colorado.edu/es
Uso del simulador de la universidad -YdEl4 /simulation/legacy/forces-
de colorado. and-motion
Uso del recurso screencast-o-matic https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
para hacer la grabación del vídeo y Q7Ic-d0 matic.com/
proceso para generar el enlace del
vídeo en línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.
Aclaraciones sobre la realización del video:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que debe hacer cada
estudiante en el simular para responder posteriormente las preguntas asignadas en la tabla 6
del presente documento.
Proceso asignado a VIRLYS ALVAREZ

1. Seleccione la ventana “Gráficas”
2. En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
3. Haga clic en la gráfica de “Posición”
4. En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
5. Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
6. Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
7. Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la posición.
8. Con el mouse incremente el valor de la fuerza aplicada hasta que el vector Fuerza neta
(Color verde) sea levemente visible en el diagrama de fuerzas que aparece sobre el objeto.
9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

que el objeto golpee el muro y responda las preguntas formuladas para el caso de
superficie con fricción (Madera).
10.Haga clic en el botón “Reiniciar todo” ; después en el recuadro “Fricción” seleccione la
opción “Hielo (sin fricción), repita los procesos de los numerales 2 al 9 y responda las
preguntas formuladas para el caso de superficie sin fricción (hielo).
Proceso asignado a HERRERA AMED DANNYS
3. Haga clic en la gráfica de “velocidad”

Proceso asignado a VICTOR ALEJANDRO MANJARRES
3. Haga clic en la gráfica de “aceleración”

Proceso asignado a TELLYS ALEXIS PATERNINA
3. Haga clic en la gráfica de “Posición”

Proceso asignado a Estudiante No 5
3. Haga clic en la gráfica de “aceleración”

Tabla 5. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Segunda ley de

Newton” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada estudiante
registra el proceso descrito en la tabla 5.
A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

estudiante debe responder:
Pregunta (s) asignada (s) a VIRLYS ALVAREZ

Las preguntas 1 a la 4 se responde de manera independiente para la superficie de madera y
para la superficie de hielo.
1. ¿Cuáles son los valores de la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
2. ¿cuál el valor de la fuerza neta y como se obtiene este valor a partir de los valores de
la fuerza aplicada y la fuerza de fricción?
3. ¿cuál fue la distancia recorrida y el tiempo utilizado para recorrer esa distancia? Utilice
los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

respectivamente.
4. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación Posición contra tiempo?
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de posición contra tiempo mostrada en
el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la posición del objeto a medida que el
tiempo cambia?
6. Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas 1
a la 5.
Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a HERRERA AMED DANNYS
En la superficie de madera la fuerza aplicada es de 496.72 N, la fuerza de fricción -294
N.
En la superficie de hielo la fuerza aplicada es de 31,045 N, la fuerza de fricción 0 N.
En la superficie de madera el valor de la fuerza neta es de 202,72 N.
En la superficie de hielo el valor de la fuerza neta es de 31,045 N.
Este valor se obtiene restando la fuerza aplicada y la fuerza de fricción en la superficie
de madera.
En la superficie de hielo la fuerza neta es igual a la fuerza aplicada, 31,045 N, ya que
no hubo fuerza de fricción.
3. Determine la pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo. Utilice los botones
y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente.
La pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo representa la aceleración del

objeto en una recta lineal, en la superficie de madera.
La pendiente de la gráfica de la velocidad contra tiempo en la superficie de hielo tiene
una inclinación lineal respecto respecto a la horizontal como la gráfica.
4. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación velocidad contra tiempo?
Para ambos casos sobre la superficie es lineal.
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada en
el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que el
tiempo cambia?
El tipo de movimiento es MUA, movimiento uniforme acelerado, es aquel movimiento
donde un cuerpo parte de reposo con una velocidad inicial y su aceleración puede ser
constante, o puede disminuir a medida de su tiempo.
a la 5.
Partiendo de que todo el proceso realizado y de las respuestas plasmadas en física la
fuerza es una magnitud vectorial que puede ser medible, por lo que se necesita
intensidad, una dirección y un sentido, además es necesario un punto de aplicación de
dicha fuerza.
Respuesta(s):
Pregunta (s) asignada (s) a VICTOR ALEJANDRO MANJARRES
Las preguntas 1 a la 4 se responde de manera independie
nte para la superficie de madera y para la superficie de hielo.
3. ¿Cuál es el valor de la aceleración del objeto? Sugerencia: revise el recuadro en la parte
izquierda del simulador donde se registra el valor de la aceleración.
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de aceleración contra tiempo mostrada
en el simulador?
a la 5.
Respuesta (s):
Pregunta (s) asignada (s) a TELLYS ALEXIS PATERNINA

respectivamente.
4. ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación Posición contra tiempo?
5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de posición contra tiempo mostrada en
tiempo cambia?
a la 5.
Respuesta:
Pregunta (s) asignada (s) a Estudiante No 5
3. Determine la pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo. Utilice los botones
y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente.

5. ¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de velocidad contra tiempo mostrada en
el simulador? ¿Cuál es el comportamiento de la velocidad del objeto a medida que el
tiempo cambia?
a la 5.
Respuesta:
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

VIRLYS ALVAREZ
HERRERA AMED DANNYS
Estudiante No 5
Tabla 7. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 2 “Dinámica y energía:
A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:
Ejercicios Asignados a VIRLYS ALVAREZ (estudiante No 1)
Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No 286

(Estudiante No 1)
VIRLYS ALVAREZ
En una superficie plana y horizontal de un terreno desolado en el polo norte (sin fricción con
el hielo) se colocó un cilindro sólido el 2 de diciembre 2016. El 2 de agosto de 2018, se aprecia
que la lata se encuentra ahora a 2,00 x 103 metros de la posición original. Sabiendo que la
masa de la lata es de 131 libras, un estudiante desea estimar la fuerza del viento.
A. ¿Cuál fue la fuerza promedio en Newton del viento durante el tiempo que duró el
experimento?
B. ¿Qué inclinación debiera tener el suelo para que sólo la inclinación de éste produjera
sobre la lata esta misma fuerza?
C. ¿Es válida la conclusión del estudiante, de que el movimiento nos permite estimar la
fuerza promedio del viento? Justifique.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-:
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -
Sin fricción-:
A.
B.
C.
Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No 286

(Estudiante No 1)
VIRLYS ALVAREZ
Un disco volador (frisbee) está colocado sobre el mantel que cubre una mesa; el centro del
mantel está a 2,20 m del borde de la mesa. El mantel se jala repentinamente en forma
horizontal con una aceleración constante de 10,5 m/s2 de tal forma que el frisbee desliza
sobre el mantel. El coeficiente de fricción cinético entre el mantel y el disco volador (frisbee)
es 5,50.
Figura 2 Representación esquemática de disco sobre mantel y a su vez sobre la mesa.

Determinar cuando el extremo del mantel pasa bajo el centro del disco volador (frisbee):
A. Diagrama de cuerpo libre sobre el disco volador frisbee
B. La aceleración del disco volador (frisbee).
C. La velocidad del disco volador (frisbee).
D. La distancia del disco volador (frisbee) al borde de la mesa.
Desarrollo del ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-:

obtenidos en el ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de
fricción-:
A.
B.
C.
D.
Ejercicio Trabajo, potencia y energía (Estudiante No 1) GRUPO No 286

VIRLYS ALVAREZ
En una fábrica de ataúdes en su proceso de preparación se requiere pasarlos por diferentes
espacios, para el proceso de embarque y embalaje se deja deslizar cada uno por una plancha
inclinada de 37,0 grados, cuya longitud es de 3,80 metros, donde el peso promedio de cada
ataúd es de 118 Newton y la fuerza de rozamiento es de 6,30 N. Calcular:
A. El trabajo realizado por la fuerza normal
B. El trabajo realizado por el peso
C. El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento
Desarrollo del ejercicio Trabajo, potencia y energía:

obtenidos en el ejercicio Trabajo, potencia y energía:
A.
B.
C.
Ejercicios Asignados a HERRERA AMED DANNYS (estudiante No 2)
Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No: #

(Estudiante No 2)
HERRERA AMED DANNYS
Cuatro bloques (A, B, C y D) se colocan en uno encima del otro, en orden y en reposo (A
está debajo de los bloques y D está en la parte más alta de estos). Si la masa de A es 2,00
veces la de B, y la masa de B es igual a la de C y D.
A. Realice diagrama de cuerpo libre para cada bloque.

B. ¿Cuáles son los valores de las normales (fuerzas de contacto) experimentadas por
cada bloque, en función de la masa de A?
C. Verifique los pares acción/reacción.
La tercera ley de newton Usaremos la condición de Diagrama de cuerpo libre
enunciada algunas veces equilibrios en un cuerpo. BLOQUE A
“para cada acción existe
una reacción igual y D
opuesta”.
En términos más
∑ 𝑭𝒚 = 0 C
B
explícitos: la tercera ley de Un cuerpo está en reposo
newton expone que por cuando soporta las A
cada fuerza que actúa
sobre un cuerpo, este acciones de tres fuerzas
realiza una fuerza de igual recurrentes que se anulan.
intensidad y dirección,
pero de sentido contrario
sobre el cuerpo que la NB
produjo. En pocas
palabras, las fuerzas 3CM A
siempre se representan en
pares de igual magnitud, NA
sentido opuesto y están
situadas sobre la misma Diagrama de cuerpo libre de cada
recta. bloque. Recordamos que la masa
Dicho de otra forma, las del bloque A es 3 veces más de los
fueras siempre se demás bloques, las masas de un
presentan en pares igual bloque es m, por lo tanto, la masa
magnitud, sentido opuesto del bloque A es de 3cm= m
y están situadas sobre la
misma recta. DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE
BLOQUE B
NC
NB
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE
ND
NC
DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE D
ND
CALCULAMOS LAS NORMALES

CORRESPONDIENTES A CADA
BLQOUE
BLOQUE D
∑ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒚 = 𝟎
𝑵𝑫 − 𝒎 = 𝟎
𝑴
𝑵𝑫 = 𝒎 =
𝟑
BLOQUE C
∑ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒚 = 𝟎
𝑵𝑪 − 𝑵𝑫 − 𝒎 = 𝟎
𝑵𝑪 = 𝑵𝑫 + 𝒎
𝟐
𝑵𝑪 = 𝒎 + 𝒎 = 𝟐𝒎 = 𝑴
𝟑
BLOQUE B
∑ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒚 = 𝟎
𝑵𝑩 − 𝑵𝑪 − 𝒎 = 𝟎
𝑵𝑩 = 𝑵𝑪 + 𝒎
𝑵𝑩 = 𝟐𝒎 + 𝒎 = 𝟑𝒎 = 𝑴
BLOQUE A
∑𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗𝒚 = 𝟎
𝑵𝑨 − 𝑵𝑩 − 𝑴 = 𝟎
𝑵𝑨 = 𝑵𝑩 + 𝑴
𝑵𝑨 = 𝑴 + 𝑴 = 𝟐𝑴

Sin fricción-:
A. 2M
B. M
C. 𝟐
𝑴
𝟑
Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No: #

(Estudiante No 2)
HERRERA AMED DANNYS
La imagen presenta dos masas m1= 3,40 x 103 gr y m2 = 5,36 x 103 gr unidas por una
cuerda que pasa por una polea sin fricción y masa despreciable, la masa m1 se encuentra
sobre una superficie rugosa.
Realice un diagrama de fuerzas para cada masa.
A. Exprese la aceleración del sistema en términos de las masas y el coeficiente de
fricción cinética 𝜇𝑘 .
B. Halle el valor de la aceleración y tome a 𝜇𝑘 = 0.230
C. Si el bloque m1 se encuentra a una distancia x=0,850 m. ¿Cuánto tardará en llegar a
la esquina de la mesa?
D. ¿Cuál debería ser la masa mínima de m1 para que el sistema quede en reposo?
Asuma el coeficiente de fricción estática como 𝜇𝑠 = 0.230
Figura 3. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción; Estudiante No 2.
La segunda ley del Para este ejercicio Punto A
movimiento de Newton usaremos las
dice “cuando se aplica una siguientes formulas.
fuerza un objeto, este se
acelera. Dicha aceleración ⃗⃗ = 𝒎𝒂
∑𝑭
es en dirección a la fuerza
y es proporcional a su 𝑭𝒓 = µ𝑵
𝒅
intensidad y es 𝒂= 𝟐
inversamente proporcional 𝒕
a la masa que se mueve”.
Esta ley explica que ocurre

si sobre un cuerpo en
movimiento (cuya masa no
∑ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒙 = 𝒎𝟏 𝒂
tiene por qué ser
constante) actúa una 𝑻𝟏 − 𝑭𝒓 = 𝒎𝟏 𝒂
fuerza neta: la fuerza
modificara el estado de Reemplazamos la fricción por el
movimiento, cambiando la coeficiente y la normal.
velocidad en modulo o
dirección. 𝑻𝟏 − µ𝑵 = 𝒎𝟏 𝒂
Y por sumatoria de fuerzas en el
Para concluir, los cambios eje y, se tiene el valor de la
experimentados en la normal.
cantidad de movimiento de ∑ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒚 = 𝟎
un cuerpo son
𝒎𝟏 𝒈 − 𝑵 = 𝟎
proporcionales a la fuerza
𝑵 = 𝒎𝟏 𝒈
motriz y se desarrollan en
Entonces
la dirección de esta; quiere 𝑻𝟏 − µ𝒎𝟏 𝒈 = 𝒎𝟏 𝒂
decir que las fuerzas son
Despejamos T1 para
causas que producen relacionarla con el resto del
aceleraciones en los sistema.
cuerpos. 𝑻𝟏 = µ𝒎𝟏 𝒈 + 𝒎𝟏 𝒂
Para el cuerpo 2
∑𝑭⃗⃗⃗⃗⃗𝒙 = 𝒎𝟐 𝒂
𝒎𝟐 𝒈 − 𝑻𝟐 = 𝒎𝟐 𝒂
𝑻𝟐 = 𝒎𝟐 𝒈 − 𝒎𝟐 𝒂
La relación entre ambos

cuerpos es la tensión en la
cuerda, por tanto, T1 y T2 son
iguales. Igualamos las formulas
y despejamos la aceleración.
𝑻𝟏 = 𝑻𝟐
µ𝒎𝟏 𝒈 + 𝒎𝟏 𝒂 = 𝒎𝟐 𝒈 − 𝒎𝟐 𝒂
𝒎𝟏 𝒂 + 𝒎𝟐 𝒂 = 𝒎𝟐 𝒈 − µ𝒎𝟏 𝒈
𝒂(𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 ) = 𝒎𝟐 𝒈 − µ𝒎𝟏 𝒈
𝒎𝟐 𝒈 − µ𝒎𝟏 𝒈
𝒂=
(𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 )
(𝒎𝟐 − µ𝒎𝟏 ) 𝒈
𝒂=
(𝒎𝟏 + 𝒎𝟐 )
Punto B
Reemplazamos los valores en la

ecuación de aceleración del
punto anterior. Recordamos
pasar los gr a Kg para trabajar
en las mismas unidades.
𝒂
(𝟓. 𝟎𝟔)(𝟗. 𝟖𝟏) − (𝟎. 𝟐𝟑𝟎)(𝟐. 𝟓𝟎)(𝟗. 𝟖𝟏)
=
[(𝟐. 𝟓𝟎) + (𝟓. 𝟎𝟔)]
𝟓. 𝟖𝟐 𝒌𝒈 ∗ 𝒎⁄
𝒂=
𝒔𝟐
Punto C
La aceleración es constante, por
tanto, usamos la formula y
despejamos el tiempo.
𝒅
𝒂=
𝒕𝟐
𝒅
𝒕𝟐 =
𝒂
𝒅
𝒕=√
𝒂
𝟎. 𝟕𝟓𝟑
𝒕=√ = 𝟎. 𝟑𝟓𝟗 𝒔𝒆𝒈
𝟓. 𝟖𝟐
Punto D
Como el sistema queda en

reposo, la sumatoria de fuerzas
en el eje X para el cuerpo 1 es
cero y para el cuerpo 2 la
sumatoria de fuerzas en el eje Y
también es cero.
Para cuerpo 2
∑ ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑭𝒚 = 𝟎 = 𝒎𝟐 𝒈 − 𝑻𝟐
𝒎𝟐 𝒈 = 𝑻𝟐
Para cuerpo 1
∑𝑭 ⃗⃗⃗⃗⃗𝒙 = 𝟎 = 𝑻𝟏 − 𝑭𝒓
𝑻𝟏 = 𝑭𝒓
𝑻𝟏 = µ𝑵 = µ𝒎𝟏 𝒈
Sabemos que la tensión es la

misma en toda la cuerda por
tanto T1 y T2 son iguales.
𝑻𝟏 = 𝑻𝟐
µ𝒎𝟏 𝒈 = 𝒎𝟐 𝒈
se cancelan la gravedad
𝒎𝟐 𝟓. 𝟎𝟔
𝒎𝟏 = = = 𝟐𝟐 𝑲𝒈
µ 𝟎. 𝟐𝟑

fricción-:
A. 𝐚 es importante la conversión de unidades para no obtener
(𝐦𝟐 − µ𝐦𝟏 ) 𝐠 resultados con dimensiones absurdas.
=
(𝐦𝟏 + 𝐦𝟐 )
B. 𝐚 = 𝟓. 𝟖𝟐 𝐦⁄ 𝟐
𝐬
C. 𝟎. 𝟑𝟓𝟗 𝐬𝐞𝐠
D. 0.359 𝑠𝑒𝑔

HERRERA AMED DANNYS
Con una fuerza 142 N se requiere desplazar una caja de 20,0 kg por una sección sin fricción
(x_1) y la otra con fricción (x_2), como se muestra en la figura. Cada una de las secciones
tiene una longitud de 9,00 metros. Encuentre potencia que se obtiene cuando:
A. La caja es arrastrada aplicando una fuerza paralela al eje X en la superficie sin

fricción.
B. La caja es arrastrada aplicando una fuerza paralela al eje X en la superficie con
fricción.
C. La caja es arrastrada aplicando una fuerza con un ángulo de 35 grados respecto al eje
X en la superficie sin fricción.
D. La caja es arrastrada aplicando una fuerza con un ángulo de 35 grados respecto al eje
X en la superficie con fricción.
Figura 4. Ejercicio Trabajo, potencia y energía; Estudiante No 2.
Las fórmulas que usaremos Para los tramos con fricción tomaremos un
para el desarrollo de esta coeficiente de fricción de 0.35.
actividad son las
siguientes: A.
𝑭 = 𝒎𝒂
𝑭 𝟏𝟒𝟐 𝒎
∑ ⃗𝑭⃗ = 𝒎𝒂 𝒂= = = 𝟒. 𝟕𝟑 𝟐
𝒎 𝟑𝟎 𝒔
𝒅 𝒅
𝒂= 𝒂= 𝟐
𝒕𝟐 𝒕
Trabajo: 𝒅
𝑻 = 𝑭𝒅 𝒕𝟐 =
𝒂
Y sus unidades son joule
𝒅 𝟗
𝒕=√ =√ = 𝟏. 𝟑𝟖 𝒔𝒆𝒈
Potencia: 𝒂 𝟒. 𝟕𝟑
𝑻 𝑻 = 𝑭𝒅 = 𝟏𝟒𝟐 ∗ 𝟗 = 𝟏𝟐𝟕𝟖 𝒋𝒐𝒖𝒍𝒆
𝑷= 𝑻 𝟏𝟐𝟕𝟖
𝒕 𝑷= = = 𝟗𝟐𝟔. 𝟎𝟖 𝒘𝒂𝒕𝒕𝒔
Y sus unidades son watts 𝒕 𝟏. 𝟑𝟖
B. con fricción
𝑭 = 𝒎𝒂
𝑭 − µ𝑵 = 𝒎𝒂
𝑭 − µ𝑵 𝟏𝟒𝟐 − (𝟎. 𝟑𝟓)(𝟑𝟎) 𝒎
=𝒂= = 𝟒. 𝟑𝟖𝟑 𝟐
𝒎 𝟑𝟎 𝒔
𝒅
𝒂= 𝟐
𝒕
𝒅
𝒕𝟐 =
𝒂
𝒅 𝟗
𝒕=√ =√ = 𝟏. 𝟒𝟑 𝒔𝒆𝒈
𝒂 𝟒. 𝟑𝟖𝟑
𝑻 = 𝑭𝒅 = 𝟏𝟒𝟐 ∗ 𝟗 = 𝟏𝟐𝟕𝟖 𝒋𝒐𝒖𝒍𝒆
𝑻 𝟏𝟐𝟕𝟖
𝑷= = = 𝟖𝟗𝟑. 𝟕𝟎 𝒘𝒂𝒕𝒕𝒔
𝒕 𝟏. 𝟒𝟑
C. realizamos la proyección de la fuerza para

calcular la componente en X, con una
descomposición vectorial.
𝝅
𝑭𝒙 = 𝑭𝒄𝒐𝒔𝜽 = 𝟏𝟒𝟐 ∗ 𝐜𝐨𝐬 (𝟑𝟓 ∗ ) = 𝟏𝟏𝟔. 𝟑𝟏 𝑵
𝟏𝟖𝟎
𝑭𝒙 = 𝒎𝒂
𝑭𝒙 𝟏𝟏𝟔. 𝟑𝟏 𝒎
𝒂= = = 𝟑. 𝟖𝟕𝟕 𝟐
𝒎 𝟑𝟎 𝒔
𝒅
𝒂= 𝟐
𝒕
𝒅
𝒕𝟐 =
𝒂
𝒅 𝟗
𝒕=√ =√ = 𝟏. 𝟓𝟐𝟑𝟔 𝒔𝒆𝒈
𝒂 𝟑. 𝟖𝟕𝟕
𝑻 = 𝑭𝒙 𝒅 = 𝟏𝟏𝟔. 𝟑𝟏 ∗ 𝟗 = 𝟏𝟎𝟒𝟑. 𝟕𝟗 𝒋𝒐𝒖𝒍𝒆
𝑻 𝟏𝟎𝟒𝟑. 𝟕𝟗
𝑷= = = 𝟔𝟖𝟕. 𝟎𝟓 𝒘𝒂𝒕𝒕𝒔
𝒕 𝟏. 𝟓𝟐𝟑𝟔
D. realizamos la proyección de la fuerza para
calcular la componente en X, con una
descomposición vectorial.
𝝅
𝑭𝒙 = 𝑭𝒄𝒐𝒔𝜽 = 𝟏𝟒𝟐 ∗ 𝐜𝐨𝐬 (𝟑𝟓 ∗ ) = 𝟏𝟏𝟔. 𝟑𝟏 𝑵
𝟏𝟖𝟎
𝑭𝒙 = 𝒎𝒂
𝑭𝒙 − µ𝑵 = 𝒎𝒂
𝑭𝒙 − µ𝑵 𝟏𝟏𝟔. 𝟑𝟏 − (𝟎. 𝟑𝟓)(𝟑𝟎) 𝒎
=𝒂= = 𝟑. 𝟓𝟐𝟕 𝟐
𝒎 𝟑𝟎 𝒔
𝒅
𝒂=
𝒕𝟐
𝒅
𝒕𝟐 =
𝒂
𝒅 𝟗
𝒕=√ =√ = 𝟏. 𝟓𝟗𝟕𝟒 𝒔𝒆𝒈
𝒂 𝟑. 𝟓𝟐𝟕
𝑻 = 𝑭𝒙 𝒅 = 𝟏𝟏𝟔. 𝟑𝟏 ∗ 𝟗 = 𝟏𝟎𝟒𝟑. 𝟕𝟗 𝒋𝒐𝒖𝒍𝒆
𝑻 𝟏𝟎𝟒𝟑. 𝟕𝟗
𝑷= = = 𝟔𝟓𝟑. 𝟒𝟑 𝒘𝒂𝒕𝒕𝒔
𝒕 𝟏. 𝟓𝟐𝟑𝟔

A. 𝟗𝟐𝟔. 𝟎𝟖 𝐰𝐚𝐭𝐭𝐬 El trabajo ejercido no depende de la fricción de la superficie.
B. 𝟖𝟗𝟑. 𝟕𝟎 𝐰𝐚𝐭𝐭𝐬 La potencia disminuye cuando aumenta la fricción.
La inclinación de la aplicación de la fuerza provoca que
disminuya la fuerza ejercida en el eje X.
C. 𝟔𝟖𝟕. 𝟎𝟓 𝐰𝐚𝐭𝐭𝐬
D. 𝟔𝟓𝟑. 𝟒𝟑 𝐰𝐚𝐭𝐭𝐬
Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

(Estudiante No 3)
En los juegos Olímpicos de Invierno del pasado 9 de febrero de 2018 celebrados en Corea del
Sur, en el condado surcoreano Pyeongchang ubicado en las montañas de Taebaek, un
campeón de Snowboard participa compitiendo en representación de su país por la medalla
Olímpica.
Figura 5. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-; Estudiante No 3.
El deportista quien posee una (masa de 75,0 kg y una estatura de 1,68 m) se desliza por la
nieve sobre su tabla por una pendiente con un ángulo de 23,0 Grados (°) con respecto a la
horizontal [Fig. 1 a, b, c, d]. Si ignoramos la fricción,
A. ¿Cuál es la aceleración de este deportista extremo?

Sin fricción-:
A.

(Estudiante No 3)
Un bloque de 2,60 kg (m1) masa se apoya sobre un segundo bloque de masa 5,30 kg (m2)
que a su vez descansa sobre una mesa horizontal sin rozamiento, como se muestra en la
figura. Al mover los dos bloques se aplica una fuerza F al bloque inferior, como se muestra en
la figura.
Figura 6. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- Estudiante No 3.
Los coeficientes de fricción estática y cinética entre los bloques son μs = 0,120 y μk = 0,310.
Con base en la anterior información:

A. Presente los diagramas de cuerpo libre de cada bloque.
B. ¿Cuál es el valor máximo de F para el cual los bloques no deslizan uno sobre el otro?
C. ¿Cuál es la aceleración de cada bloque cuando F supera este valor?

fricción-:
A.
B.
C.

Un automóvil va a ser llevado a los patios por estar mal estacionado, el automóvil será
transportado por una grúa remolque. Para esto el auto se amarra a la grúa usando una cuerda
que hace 21,0° con la horizontal (como se muestra en la figura 6.b). El auto tiene una masa
de 940 kg. Si la grúa está remolcando el auto a una velocidad constante, calcule:
A. el trabajo realizado por la fuerza de tensión para mover el auto una distancia horizontal
de 5,40 metros.
Figura 7. Ejercicio Trabajo, potencia y energía; estudiante No 3.

A.

(Estudiante No 4)
Una motocicleta de masa 170 kg N, viaja a 20,0 m/s, de repente frena y se desliza durante
26,0 m hasta que se detiene. Determine la fuerza que se genera en el punto de acople A (Ver
la figura), y la fuerza de frenado entre las llantas de la motocicleta y el asfalto durante el
tiempo de frenado. Asuma que la masa del mini remolque es 52,0 kg. Para solucionar el
ejercicio debe dibujar el diagrama de cuerpo de libre de cada objeto.
Figura 8. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- ;estudiante No 4.

Sin fricción-:
A.

(Estudiante No 4)
Un sistema de tres masas como el que se muestra en la figura se utiliza como dispositivo para
determinar el coeficiente de fricción cinético entre la masa y la superficie horizontal.
Figura 9.Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-; estudiante No 4.

A. Realice el diagrama de cuerpo libre para cada una de las masas.
B. Determine el valor del coeficiente de fricción cinético entre la superficie horizontal y la
masa m2, teniendo en cuenta que los valores de las masas m1, m2 y m3 son de 1,50
kg, 2,30 kg y 8,00 kg respectivamente y la aceleración del sistema es de 3,14 m/s².
C. Determine el valor de las tensiones de las dos cuerdas. NOTA: En todos los cálculos
se asume que no hay fricción en las poleas y que la cuerda es inextensible.

fricción-:
A.
B.

Durante un entrenamiento un deportista que tiene una masa corporal de 69,0 kg, se sube a
una báscula de funcionamiento mecánico que utiliza un resorte rígido. En equilibrio, el resorte
se comprime 1,39 cm bajo su peso. Con base en la anterior información determine:
A. la constante de elasticidad del resorte y
B. el trabajo total efectuado sobre él durante la compresión.

A.
B.

(Estudiante No 5)
Estudiante No 5
El tren cañero mostrado en la figura arrastra 3 vagones, cada uno de los vagones con la carga
incluida tiene una masa de 21,0 x 103 kilogramos (kg) por vagón, la cabina del tracto camión
tiene una masa de 12,0 x 103 kilogramos, el acople de los vagones se realiza en forma
articulada con un sistema pasador y guarda (asuma como si fuera una tensión). Cuando el
tren está arrancando acelera a 20,0 m/s2, calcular:
A. El valor de la fuerza total que hace el motor.

B. El valor de las tensiones en el orden de las articulaciones que unen la cabina al primer
vagón y así sucesivamente, no considere fuerzas de fricción.
Figura 10. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- ; estudiante No 5.

Sin fricción-:
A.
B.

(Estudiante No 5)
Estudiante No 5
Una de las teorías más probables de cómo fue la construcción de las pirámides de Egipto, es
la que explica que transportaban bloques de piedra caliza que se ataban a una cuerda a
manera de trineo arrastrándola por zonas donde previamente se había humedecido la arena
para permitir mejor deslizamiento.
Consideremos un bloque de piedra de 1,75 x 103 kilogramos arrastrado por 8 hombres que
halaban con una fuerza de 272 Newton (N) cada uno. Hallar la fuerza de fricción que debían
vencer los hombres para llevar el bloque con velocidad constante, cuando:
A. El transporte de la carga era en terreno liso.

B. Los hombres arrastraban el bloque a través de una rampa inclinada a 10,0°.
Figura 11. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- ; estudiante No 5.

fricción-:
A.
B.

Estudiante No 5
El esquema de una montaña rusa simple se observa en la figura, donde un vagón parte desde
una altura inicial ℎ1 =48,0 m y se llega a una altura final ℎ𝑓 = 0m. La energía potencial a la
altura ℎ2 es 78,0 J; con base en la anterior información:
A. Determinar la energía potencial en la altura inicial ℎ1 y la altura ℎ2 , asumiendo que el

vagón tiene un peso de 455 kg.
B. Si al vagón, se suben 4 personas, cada una con un peso promedio de 70 kg. ¿Cuánto
es el valor de la energía potencial en la altura inicial?
C. ¿Al final del recorrido, que tipo de energía adquiere el vagón? ¿Qué pasa cuando se
aumenta la masa en el sistema?
Figura 12. Ejercicio Trabajo, potencia y energía; estudiante No 5.

A.
B.
C.
Conclusiones del grupo No 286

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:
Conclusión:

 Conclusión:
 Se logró analizar que la primera ley de newton explica que le sucede a un
objeto cuando la resultante de todas las fuerzas externas sobre él es “nula”
 Física general es un curso de formación que brinda las bases y herramientas al
universitario y lo prepara para su proceso académico, aportando en el proceso
profesional y de la vida diaria.
 Se logró entender cada uno de los temas que estaban plasmados en cada uno
de los ejercicios, son muy importantes que se puede evidenciar los factores que
influyen a la hora de realizar la actividad y analizarlo desde el punto de vista de la
física.
Estudiante No 3 VICTOR ALEJANDRO MANJARRES

Conclusión:
Estudiante No 4 TELLYS ALEXIS PATERNINA

Conclusión:
Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 286

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Referencia bibliográfica:

 Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol.

1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 Benitez, E. (2018). Tipos de Fuerzas y segunda ley de Newton.
[Archivo de video]. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/19454
 Pérez, M. H. (2014). Física 1 (2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=35&docID=11038646&tm=1457644267679
 Trenzado, D. J. L. (2014). Física. Las Palmas de Gran Canaria, ES:
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones
y Difusión Científica. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
?ppg=1&docID=11013443&tm=1457644521225


Anexo trabajo de compañero tellys Paternina
Trabajo con el simulador “Fuerzas y movimiento”
En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador
“Fuerzas y movimiento” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla 3 y
5), solamente el proceso de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que posteriormente
debe ser subido a internet por el estudiante y cuyo enlace debe ser incluido en la tabla 7 del
presente documento. NOTA: al final de la descripción del proceso se presentan los enlaces de
dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se utiliza el simulador y
segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
Descripción del proceso:
g) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/forces-and-motion
h) Seleccione la pestaña “Introducción”.
i) Ingrese al menú de la derecha y seleccione las siguientes opciones:
 Diagrama de cuerpo libre “Mostrar”
 Fricción “Hielo (sin fricción)
 Active las opciones Fuerzas y Fuerza neta
 Muros “Muelles”
j) Aplique cinco diferentes fuerzas a cada uno de los objetos (archivador, cajón pequeño,
perro dormido y libro) con intervalos de 100 unidades entre dos lanzamientos
consecutivos desde 0 N hasta 500 N, es decir, a cada objeto se le aplican fuerzas de 100
N, 200 N, 300 N, 400 N y 500 N (En total son 25 lanzamientos, 5 objetos por 5 fuerzas
aplicadas diferentes). NOTA: después de realizado cada lanzamiento coloque el objeto en
la posición de 0.0 m mediante la opción posición del panel de la derecha, haga clic en
borrar y realice el siguiente lanzamiento.
k) Seleccione “Madera” en el recuadro de fricción y repita el proceso descrito en el literal d)
l) Con base en el trabajo realizado y descrito en los literales d) y e) responda las preguntas
que se le asignaron en la tabla 3.
NOTA: El proceso descrito en la tabla 3 entre a) y f) no debe quedar grabado en el video, el

vídeo debe ser realizado con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.
¿Qué relaciones de Pregunta asignada al TELLYS ALEXIS PATERNINA

orden (mayor, menor o La fuerza aplicada debe ser mayor a la fuerza de fricción para
igual) observó entre la que la fuerza neta tenga la misma dirección de la fuerza
4
fuerza aplicada y la aplicada, cuando la fuerza aplicada No sobre pasa a la fuerza
fuerza neta con
dirección y sentido de de fricción el objeto no se mueve, también se pudo observar
estas fuerzas, cuando la que entre mayor sea el objeto mayor será la fuerza de fricción.
superficie si tiene
fricción (madera)?
Tabla 8. Respuestas a las preguntas asignadas- Simulador Fuerzas y movimiento.
Aclaraciones sobre la realización del video:
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que debe hacer cada
estudiante en el simular para responder posteriormente las preguntas asignadas en la tabla 6
del presente documento.
Proceso asignado a TELLYS ALEXIS PATERNINA

11.Seleccione la ventana “Gráficas”
12.En la opción “Elige objeto” seleccione el Cajón pequeño.
13.Haga clic en la gráfica de “Posición”
14.En el recuadro “Vectores” active las opciones de Fuerza y Fuerza Neta”.
15.Haga clic en la opción “playback y coloque el movimiento en lento.
16.Por defecto en el recuadro “Fricción” aparece la superficie con madera, déjelo así.
17.Coloque la posición del objeto en -6.0 m, para ello digite “-6” en el recuadro de la posición.
18.Con el mouse incremente el valor de la fuerza aplicada hasta que el vector Fuerza neta
19.En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de
Tabla 9. Proceso asignado a cada estudiante en el simulador.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Segunda ley de

Newton” responda las preguntas asignadas en la tabla 6. NOTA: En el video cada estudiante
registra el proceso descrito en la tabla 5.
A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

estudiante debe responder:
Pregunta (s) asignada (s) a TELLYS ALEXIS PATERNINA


respectivamente.
10.¿Qué tipo de gráfica se obtuvo en la relación Posición contra tiempo?
11.¿Qué tipo de movimiento representa la gráfica de posición contra tiempo mostrada en
tiempo cambia?
12.Presente dos conclusiones con respecto a los resultados obtenidos en las preguntas 1
a la 5.
Respuesta:
Ejercicio con superficie de madera
1. La fuerza aplicada es de 625.867 N

La fuerza de fricción es de -294 N
2. La fuerza neta es de 331.867 N
La fuerza neta se da del resultado de la suma de la fuerza aplicada + la fuerza de
fricción. Que este caso se resta la fuerza de fricción ya que es negativa.
3. El tiempo es de 2.75 s y la distancia es de 5.54 m
4. Es una semi parábola y es dependiente ya que cuando aumenta el tiempo aumenta la
distancia, ósea que la posición depende del tiempo.
5. – Es un movimiento uniforme acelerado.
– A medida que el tiempo aumenta la posición del objeto aumenta.
6. Conclusiones
- Cuando aumenta el tiempo aumenta la distancia
- La fuerza neta equivale de la fuerza aplicada menos la fuerza de fricción que va en
sentido contrario.
Ejercicio con superficie de Hielo
1. La fuerza aplicada es de 170.087 N

La fuerza de fricción es de 0 N
2. La fuerza neta es de 170.087 N
La fuerza neta se da del resultado de la suma de la fuerza aplicada + la fuerza de
fricción. Que este caso no tiene fuerza de fricción es 0 y la fuerza neta equivale al
mismo valor de la fuerza aplicada.
3. El tiempo es de 3.7 s y la distancia es de 6.23 m
4. Es una semi parábola y es dependiente ya que cuando aumenta el tiempo aumenta la
distancia, ósea que la posición depende del tiempo.
5. – Es un movimiento uniforme acelerado.
– A medida que el tiempo aumenta la posición del objeto aumenta.
6. Conclusiones
- Cuando aumenta el tiempo aumenta la distancia
- Al no haber fuerza de fricción la fuerza aplicada va a hacer lo mismo que la fuerza
neta.
Tabla 10. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

VIRLYS ALVAREZ
HERRERA AMED DANNYS
TELLYS ALEXIS PATERNINA https://youtu.be/hNz4yEftHrY
Estudiante No 5
Tabla 11. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 2 “Dinámica y energía:
A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

(Estudiante No 4)
Una motocicleta de masa 170 kg N, viaja a 20,0 m/s, de repente frena y se desliza durante
26,0 m hasta que se detiene. Determine la fuerza que se genera en el punto de acople A (Ver
la figura), y la fuerza de frenado entre las llantas de la motocicleta y el asfalto durante el
tiempo de frenado. Asuma que la masa del mini remolque es 52,0 kg. Para solucionar el
ejercicio debe dibujar el diagrama de cuerpo de libre de cada objeto.
Figura 13. Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- ;estudiante No 4.
Segunda ley de Newton: Movimiento rectilíneo
Fuerza es igual a masa por uniforme acelerado: Velocidad
aceleración. final al cuadrado es igual a la
velocidad inicial al cuadrado
mas dos veces la aceleración
por el desplazamiento
recorrido.

Datos: m1(motocicleta)= 170 kg , Vm= 20 m/seg, d= 26 m , Vf = 0 m/seg, m2(mini
remolque) = 52 kg
La aceleración es:
Vf² = Vi² +2ad, Vf= 0
a = -Vi²/2d
a =(- 20m/seg)²/2*26
a = 7,69 m/seg²
Fuerza de frenado de las llantas:
F = (m1+m2)a
F = (170kg+52 kg) * -7,69m/seg²
F = 1707,18 N
Fuerza de acople:
F = m*a
F = 52kg * 7,69 m/seg²
F = 399.88 N

Sin fricción-:
A. 399.88 N Para este caso la velocidad final es igual a cero ya que es
cuando la moto se detiene por completo, al no tener fricción
la única fuerza que interactúa es la de frenado o la del mini
remolque frenando.
(Estudiante No 4)
Un sistema de tres masas como el que se muestra en la figura se utiliza como dispositivo para
determinar el coeficiente de fricción cinético entre la masa y la superficie horizontal.
Figura 14.Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-; estudiante No 4.

D. Realice el diagrama de cuerpo libre para cada una de las masas.
E. Determine el valor del coeficiente de fricción cinético entre la superficie horizontal y la
masa m2, teniendo en cuenta que los valores de las masas m1, m2 y m3 son de 1,50
kg, 2,30 kg y 8,00 kg respectivamente y la aceleración del sistema es de 3,14 m/s².
F. Determine el valor de las tensiones de las dos cuerdas. NOTA: En todos los cálculos
se asume que no hay fricción en las poleas y que la cuerda es inextensible.
Segunda ley de Newton: Sumatoria de fuerzas en el eje X Fuerza de rozamiento es
Fuerza es igual a masa por o en el eje Y debe ser igual a 0. igual al coeficiente de
aceleración. fricción por la fuerza
normal. La fuerza normal es
igual al peso que ejerce el
objeto, es decir masa por la
gravedad.

A.
B. W3 – Fr2 – W1 = (m1 + m2 + m3 ) * a
g (m3 - µ * m2 – m1 ) = (m1 + m2 + m3 ) * a
- µ * m2 = (m1 + m2 + m3 ) * a / g – m3 + m1
m
(1,5+2,3+8)𝐾𝑔∗ 3,14 2
s
− µ ∗ 2,30 Kg = m − 8𝐾𝑔 + 1,5𝐾𝑔
9,8 2
s
− µ ∗ 2,30 Kg = −2,72Kg
2,72𝐾𝑔
µ= = 1,18
2,30𝐾𝑔
C.
T1 = -W1 + m1 . a = -m1 . g + m1 . a = m1(-g + a)
T1 = 1,50 Kg ( -9,8 m/s² + 3,14 m/s²) = -6,66 N
T3 = W3 - m3 . a = m3 . g - m1 . a = m3(g - a)
T3 = 8 Kg ( 9,8 m/s² - 3,14 m/s²) = 53,28 N

fricción-:
A. 1,18 Se puede ver como el sistema gira hacia m3 ya que es el objeto
B. T1=-6,66 N con mayor peso, la tensión tres es positiva por ir en esta dirección,
T2=53,28 mientras la tensión uno es negativa por ir en dirección contraria.
N Se puede ver como la tensión 3 es mayor a la tensión 1 debido a
que el objeto pesa mas que el objeto 1.

Durante un entrenamiento un deportista que tiene una masa corporal de 69,0 kg, se sube a
una báscula de funcionamiento mecánico que utiliza un resorte rígido. En equilibrio, el resorte
se comprime 1,39 cm bajo su peso. Con base en la anterior información determine:
C. la constante de elasticidad del resorte y
D. el trabajo total efectuado sobre él durante la compresión.
Peso es igual a masa por Trabajo de un resorte es igual Ley de Hooke: La fuerza es
gravedad. a un medio por la constante igual a la constante del
del resorte, por el resorte por el alargamiento
desplazamiento al cuadrado. o desplazamiento del
resorte.

a)
W = m . g = (69 Kg) . (9,8 m/s²) = 676,2 N = F
F=K.X
X = 1,39 cm = 0,0139 m
K = F / X = 676,2 N / 0,0139 m =48647,48 N/m
N
𝑘𝑥 2 (48647,48 )∗(0,0139 m)2
b) W = 2
= m
2
= 4,69 𝐽

A. K=48467,48
N/m
B. W=4,69J
Conclusiones del grupo No 286
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Conclusión:

Conclusión:

Conclusión:

Conclusión:
Durante el desarrollo de los diferentes ejercicios pude realizar una profundización de los temas
a tratar.
Adquirir nuevos conocimientos de física e implementar las fórmulas pertinentes para resolver
los problemas propuestos.
Conclusión:

Tarea 2 Numero de Grupo 100413-286

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FISICA GENERAL

TUTOR: JUAN CARLOS GONZALEZ

DENNYS HERRERA AMED

TELLYS ALEXIS PATERNINA RIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2. Descripción de la actividad. Tarea 2- Dinámica y energía.

UNIDAD No 2: Dinámica y energía.

Tutor virtual asignado:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2 “Dinámica y

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales

Ejercicio Colaborativo de la unidad 2 “Dinámica y energía:

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la evolución en el tiempo

Figura 1.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial2, la aceleración de un objeto es

Σ𝐹⃗ = 𝑀𝑎⃗ (3)

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el sistema internacional, en

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el punto de vista de

Trabajo con el simulador “Fuerzas y movimiento”

Descripción del proceso:

NOTA: El proceso descrito en la tabla 3 entre a) y f) no debe quedar grabado en el video, el

No Pregunta Respuesta y asignación

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Aclaraciones sobre la realización del video:

Proceso asignado a VIRLYS ALVAREZ

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

9. En el recuadro inferior seleccione “GRAB”, inicie el lanzamiento y deténgalo antes de

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Segunda ley de

A continuación, se presenta la tabla 6, la cual contiene el listado de preguntas que cada

Pregunta (s) asignada (s) a VIRLYS ALVAREZ

los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

3. Determine la pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo. Utilice los botones

y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente.

La pendiente de la gráfica de velocidad contra tiempo representa la aceleración del

los botones y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica

y para aumentar y reducir la escala de los ejes de la gráfica respectivamente.

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

Ejercicios individuales asignados de la unidad 2 “Dinámica y energía:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:

Ejercicios Asignados a VIRLYS ALVAREZ (estudiante No 1)

Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No 286

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No 286

Figura 2 Representación esquemática de disco sobre mantel y a su vez sobre la mesa.

Desarrollo del ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción-:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicio Trabajo, potencia y energía (Estudiante No 1) GRUPO No 286

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

Ejercicios Asignados a HERRERA AMED DANNYS (estudiante No 2)

Ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción- GRUPO No: #

A. Realice diagrama de cuerpo libre para cada bloque.

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

CALCULAMOS LAS NORMALES

Desarrollo del ejercicio leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-:

Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- GRUPO No: #

Figura 3. Ejercicio Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción; Estudiante No 2.

Esta ley explica que ocurre