Consigna: Analicen críticamente cada uno de los objetivos de investigación listados a continuación.

1. Analizar los cambios culturales de la sociedad europea en los últimos cincuenta años.

2. Mejorar las condiciones laborales de los médicos residentes de dos hospitales del conurbano bonaerense en el
2011.

3. Indagar en las valoraciones de las jóvenes egresadas de las escuelas técnicas de la ciudad de Córdoba en el año
2011 en relación al aporte del título para la inserción laboral.

4. El objetivo general del estudio es analizar las expectativas de futuro de un grupo de adolescentes madres
solteras de la ciudad de Buenos Aires respecto a su inserción educativa y laboral. En este marco los objetivos
específicos son:

 Caracterizar sus miradas respecto a la posibilidad de culminar sus estudios;

 Describir las estrategias que consideran necesarias para sostener la escolaridad;
 Indagar en sus valoraciones respecto a la posibilidad de encontrar trabajo;
 Indagara en las valoraciones de sus padres respecto a su situación de madres solteras.

5. El objetivo general del estudio es analizar las valoraciones de las docentes integradoras de dos escuelas de la
Ciudad de Buenos Aires respecto a las prácticas de integración escolar en términos de beneficios y pérdidas para
los niños integrados. Entre los objetivos específicos, el trabajo señala:

 Indagar en las estrategias implementadas por las docentes en su planificación de la clase con niños
integrados;
 Analizar las políticas de integración aprobadas en la Argentina.
 Profundizar en la mirada de las docentes en relación a las ganancias de los estudiantes respecto a estar
integrados.

6. Conocer las falencias del sistema educativo para idear planes de mejoramiento que den respuesta a las
necesidades de la población estudiantil. Comunicar a la comunidad docente de los resultados de la investigación
para ampliar la temática y sugerir estrategias que puedan posibilitar la construcción de políticas dirigidas a
contrarrestar la situación educativa actual de los estudiantes comprometidos.

 Establecer la relación entre las variables de repitencia estudiantil y la deserción.

 Indagar las dificultades más frecuentes que enfrenta el estudiantado a la hora de culminar sus estudios.
 Buscar en la trayectoria estudiantil de los casos estudiados la implicancia de la repetición en su actual
condición de desertores.

CONCEPTOS CLAVE Y ORIENTACIONES PARA LA LECTURA:

Dimensión temporal:
Está asociada al momento o momentos en los cuales fueron construidos nuestros de una investigación. Estos
pueden remitir a un momento específico en el tiempo o a un periodo.
Cuando los datos son recolectados en un solo momento el estudio se denomina TRANSVERSAL. Cuando la
recolección e nuestros datos remite a más de un momento se trata de un estudio LONGITUDINAL.
OBSERVEN LOS EJEMPLOS QUE BABBIE (1996) MENCIONA PARA CADA TIPO DE ESTUDIO.

Tipos de investigación o alcance de los objetivos:

Según Hernández Sampieri et. Al (1991) los estudios pueden ser 1) EXPLORATORIOS, 2) DESCRIPTIVOS, 3)
CORRELACIONALES o 4) EXPLICATIVOS.
¿CÓMO SE DEFINE CADA TIPO DE ALCANCE?; ¿DE QUÉ DEPENDE QUE UNA INVESTIGACIÓN SEA EXPLORATORIA,
DESCRIPTIVA, CORRELACIONAL O EXPLICATIVA?; ¿PUEDE UN ESTUDIO TENER MÁS DE UN ALCANCE EN SUS
OBJETIVOS?
Tipo de datos:
Para llevar a cabo una investigación las/os investigadores deben decidir si construirán sus propios datos (estos se
denominan DATOS PRIMARIOS) o si acudirán al uso de datos que ya fueron elaborados por otras/os
investigadores o instituciones (este tipo de fuente de denomina DATOS SECUNDARIOS).
REFLEXIONEN: ¿QUÉ ASPECTOS DEBERÁN CONSIDERAR LAS/OS INVESTIGADORES PARA TOMAR ESTA
DECISIÓN?; ¿QUÉ IMPLICANCIAS PRESENTA (EN TÉRMINOS DE VENTAJAS-DESVENTAJAS) EL USO DE CADA UNA
DE ESTAS FUENTES DE DATOS PARA EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN? TRATEN DE EN AL MENOS DOS FUENTES
SECUNDARIAS DE DATOS QUE SE ENCUENTREN DISPONIBLES