Libro del MIR.

Oncología Radioterápica.
HM Hospitales
Informes • Resumen de Actividades

Versión 1.1. Marzo 2018.

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN 3

2. DATOS PERSONALES: 4

3. CRONOGRAMA INDIVIDUAL DEL PROCESO FORMATIVO: 5

4. BLOQUE ASITENCIAL 6

5. BLOQUE DOCENTE 8

6. BLOQUE INVESTIGACIÓN 10

7. ENTREVISTAS DE TUTORIZACIÓN TRIMESTRALES 11

8. INFORME DEL TUTOR 13

1. INTRODUCCIÓN
El libro del especialista en formación fue creado por la Orden Ministerial de 22 de junio de 1995, por
la que se regulan las Comisiones de Docencia y los sistemas de evaluación de Médicos y
Farmacéuticos Especialistas, estableciendo que en el mencionado libro deberá quedar reflejada la
participación de cada especialista en formación en actividades asistenciales, docentes y de
investigación, así como cualesquiera otros datos de interés curricular.

El libro del residente se configura como un registro individual de actividades que evidencia el proceso
formativo del residente, siendo un instrumento fundamental de autoaprendizaje que favorece la
reflexión individual y conjunta con el tutor, a fin de asegurar la adecuación de las actividades llevadas
a cabo por el residente y posibilitar la corrección de déficits formativos para que el proceso individual
de adquisición de competencias se adecue a las que prevé el programa formativo de la especialidad

Su cumplimiento depende del residente, él es el protagonista

Los objetivos del libro del residente son los siguientes:

 Guiar la formación del residente hacia la competencia profesional.
 Buscar la capacitación para una práctica reflexiva y consciente en los ámbitos clínico, docente
e investigador.
 Estimular la auto-evaluación como elementos claves para promover el cambio.
 Iniciar al residente en el aprendizaje autodirigido basado en la reflexión, clave para el
desarrollo profesional a lo largo de toda la vida.
 Orientar la relación de tutorización hacia una relación de confianza y respeto mutuos en la
que el tutor ejerza un acompañamiento facilitador y estimulador del aprendizaje.
 Promover hábitos de planificación de la propia formación en base al planteamiento de
objetivos concretos de aprendizaje, ligados a las necesidades de formación específicas del
residente.
 Identificar, reconocer y mejorar los procesos de aprendizaje, ligados a la propia práctica
profesional, utilizados por el residente como principal fuente de oportunidades para la
consolidación de habilidades y competencias.
 Estimular la creatividad de tutores y residentes en la resolución de problemas de aprendizaje,
promoviendo la utilización de los recursos docentes más adaptados a las necesidades y
características del residente.
2. DATOS PERSONALES:
Nombre y apellidos:

Dirección:

Teléfono:

Correo electrónico:

Fecha de obtención del título de licenciado:

Convocatoria MIR en la que ha obtenido plaza:

Fecha de toma de posesión:

Centro Docente:

Nombre de los tutores:

Correo electrónico Tutores:

Jefe de estudios: Dr. Cristóbal Belda Iniesta

Correo electrónico comisión de docencia: secretaria@fundacionhm.com

3. CRONOGRAMA INDIVIDUAL DEL PROCESO FORMATIVO:

AÑO DE RESIDENCIA:

Rotaciones realizadas dentro del centro docente (especificar por cada año de residencia)

Contenido Rotación Fecha inicio Fecha finalización Jefe de Unidad Asistencial

 Rotación interna: La que está contemplada dentro de la guía formativa del centro.
 Rotación externa: La que no está programada, deriva de una planificación individual y
necesita de autorización del organismo correspondiente de la comunidad autónoma

Número de guardias realizadas en total durante el periodo anual:

Periodo de vacaciones durante el periodo anual:
4. BLOQUE ASITENCIAL
Se deberá hacer uno de estos bloques por cada rotación que será revisado con el tutor en cada
entrevista.

Además se entregará para cada rotación, al margen de este libro y que no se debe incluir en el
mismo, un documento guía sobre las competencias a adquirir para cada rotación (está en la web de
HM)

ROTACIÓN:
Jefe de Servicio:

Adjuntos:

Fecha de la rotación:

Fecha inicio
Fecha fin

Resumen de la actividad asistencial:

Competencias clínicas y habilidades adquiridas durante la rotación:

Patología más frecuente asistida durante la rotación:

Técnicas realizadas durante todo el periodo:

Técnica Realizador Supervisión

 Técnica Realizador Supervisión

Evaluación de la rotación (debe adjuntarse la hoja de la evaluación, en manuscrito y firmada

numéricamente, sin cruces por el adjunto correspondiente)

Valoración subjetiva de cada rotación- Autoevaluación:

¿La estancia en este servicio ha contribuido a que mejore mi actividad asistencial?. Y si ésta ha
sido inferior a 5, ¿qué aportarías tú y qué nos pedirías a nosotros para mejorar tu valoración?

0 (nada)

1 (poco)

5 (adecuado)

7 (bastante)

10 (mucho)
5. BLOQUE DOCENTE

Es un calendario que registra todas las sesiones, cursos, programas de formación y congresos a los
que habéis asistido y/o haya participado cada residente.
Debéis solicitar en cada centro organizativo un certificado de asistencia el cual debe ser adjuntado
al libro (fotocopiado, el original lo tiene que guardar el residente)

1. Sesiones clínicas y cursos dentro del grupo HM

Contenido Fecha Servicio / Autor

2. Asistencia a congresos, cursos y sesiones clínicas fuera de HM Hospitales:

Contenido Instituciónn organizadora Fecha

3. Casos clínicos o sesiones presentados por el residente:

Contenido Lugar Fecha

4. Comunicaciones a congresos, cursos y publicaciones presentadas por el residente:

 Título Tipo Revista/Congreso Lugar Fecha

6. BLOQUE INVESTIGACIÓN
Trabajos:

Participación en líneas de investigación:

Participación en registros nacionales:

7. ENTREVISTAS DE TUTORIZACIÓN TRIMESTRALES

Nombre de la residente:

Especialidad:

Año de residencia:

Fecha entrevista:

Rotaciones realizadas desde la última entrevista:

Grado de consecución de objetivos sobre el documento entregado para cada rotación:

Cursos realizados y pendientes de realizar:

Proyectos en marcha:

Problemas e incidencias:

Objetivos no alcanzados y puntos débiles sobre los 3 bloques hasta la fecha:

Posibles soluciones a los problemas encontrados en este momento:

Nombre y firma del tutor Firma del residente
8. INFORME DEL TUTOR

Nombre de la residente:
Especialidad:
Año de residencia:

Puntuación (1 a 9)
Insatisfactorio (por debajo de lo esperado): 1 a 3 puntos
Satisfactorio (lo esperado, sin destacar para su año de residencia): 4 a 6 puntos
Excelente (superior a lo esperado o destacado para su año de residencia): 7 a 9 puntos

A. Puntuación total por bloques

1. Asistencial
Anamnesis

Exploración física

Profesionalidad

Juicio clínico

Habilidades comunicativas

Organización / Eficiencia

Conocimientos

2. Docente
3. Investigador

B. Puntuación desglosada

1. Asistencial

Anamnesis

 Facilita la narración del paciente y se adapta a su nivel

 Utiliza de manera eficaz preguntas apropiadas para conseguir información adecuada
  Responde adecuadamente a mensajes claves verbales y no verbales

Exploración física

 Informa al paciente
 Sensible al confort e intimidad del paciente
 Sigue secuencia lógica y eficiente 9
 Exploración apropiada al problema clínico 9

Profesionalidad

 Muestra respeto, empatía, establece confianza

 Está atento a las necesidades del paciente en relación al confort, respeto y confidencialidad
 Se comporta de forma ética, considera los aspectos legales relevantes
 Consciente de las limitaciones

Juicio clínico

 Realiza orientación diagnóstica apropiada y formula plan de manejo ( listado de problemas clínicos )
 Hace o indica apropiados estudios diagnósticos, considerando riesgos y beneficios

Habilidades comunicativas

 Explora la perspectiva del paciente

 Adapta lenguaje médico al del paciente que está informando
 Empático

Organización / Eficiencia

Conocimientos

Práctica clínica basada en el aprendizaje sobre actualización científica, y manejo de la información clínica y
científica adquirida sobre el paciente y su listado de problemas clínicos

 Utiliza la evidencia científica disponible para el cuidado del paciente

 Conoce las guías y protocolos de actuación clínica y los intenta aplicar
 Interpreta la información clínica y científica recopilada sobre el paciente
 Autoevalúa su práctica clínica y cambia comportamiento

2. Docente

 Compromiso con las sesiones clínicas hospitalarias e interhospitalarias dentro de su GITF

 Presentación y proyección de sesiones clínicas que ha tenido que presentar el residente
 Compromiso con los cursos organizados con el centro como oyentes
 Compromiso e implicación con los cursos organizados por el centro como participantes docentes
 Compromiso y actitud con los estudiantes de medicina que reciben dentro de su estancia en
medicina interna
 Facilita y colabora en el aprendizaje de sus compañeros
CONFIRMAMOS LA VERACIDAD DE ESTE DOCUMENTO:

Médico Interno Residente

(Nombre y firma)

Tutor/es de residentes del servicio

(Nombre y firma)

Jefe de Estudios de Grupo Hospitales Madrid

(Nombre y firma)

Madrid, a ____de ___________ de 20