DOSIFICACIÓN CIENCIAS II (FÍSICA)

EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS PERIODOS FECHA TRIMESTRE OBS.

TEMA LECTIVOS
Examen diagnóstico 17-20 Sep.
• Comprende los conceptos de velocidad y  Movimiento 6 23 – 27 Sep.
DIVERSIDAD, aceleración.  Descripción del 5 30 Sep. – 3
CONTINUIDAD Y TIEMPO Y movimiento Oct.
CAMBIO CAMBIO Rectilíneo
 Movimiento 7 - 11 Oct.
Acelerado

1er TRIMESTRE
MATERIA, FUERZAS • Describe, representa y experimenta la fuerza  Fuerza, la 6 14 - 18 oct.
ENERGÍA E como la interacción entre objetos y reconoce interacción entre
INTERACCIONES distintos tipos de fuerza. objetos
22 – 25 Oct.
 Leyes de Newton 6
SISTEMAS SISTEMA SOLAR • Analiza la gravitación y su papel en la explicación  Caída Libre 6 29 de Oct. - 1 de
del movimiento de los planetas y en la caída de los  Ley de gravitación Nov.
cuerpos (atracción) en la superficie terrestre. universal. 6 4 – 8 Nov.
MATERIA, FUERZAS • Identifica y describe la presencia de fuerzas en  Fuerza de Fricción 6 10 - 14 nov.
ENERGÍA E interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas  Equilibrio y
INTERACCIONES en equilibrio). maquinas simples
 Fuerza y flotación.
ENERGÍA • Analiza la energía mecánica (cinética y potencial)  Energía Mecánica 5 19 – 22 Nov.
y describe casos donde se conserva.

Entrega de evaluaciones primer trimestre a autoridades directivas

Entrega de boletas de evaluaciones a las madres y padres de familia o tutores.

MATERIA ENERGÍA NATURALEZA • Explora algunos avances recientes en la  Los módulos de la 5 26 – 29 nov.
E INTERACCIONES MACRO, MICRO Y comprensión de la constitución de la materia y ciencia
SUBMICRO reconoce el proceso histórico de construcción de

2° TRIMESTRE
nuevas teorías.
SISTEMAS SISTEMA SOLAR • Describe las características y dinámica del  Primeros modelos 6 2 – 6 de Dic.
Sistema Solar. del sistema solar.
 El movimiento de
09 – 13 dic.
los planetas.
NATURALEZA • Explora algunos avances recientes en la  Primeros modelos 6 16 – 19 dic.
MACRO, MICRO Y comprensión de la constitución de la materia y de la materia.
SUBMICRO reconoce el proceso histórico de construcción de  El desarrollo del
08 - 17 ene.
nuevas teorías. modelo atómico. 8
 • Describe las características del modelo de  El modelo cinético 6 20 – 24 enero
MATERIA, partículas y comprende su relevancia para de las partículas.
ENERGÍA E PROPIEDADES representar la estructura de la materia. 27 - 30 Enero
INTERACCIONES • Explica los estados y cambios de estado de  Estados de la 6
agregación de la materia, con base en el modelo de materia
partículas.
• Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con  Temperatura y 6 4 – 7 febr.
base en el modelo de partículas.. equilibrio térmico
ENERGÍA • Analiza el calor como energía.  Calor es 5 10 – 14 febr
transferencia de
Energía.
SISTEMAS SISTEMAS DEL • Identifica las funciones de la temperatura y la  Temperatura en el 6 17 – 21 de Febr
CUERPO electricidad en el cuerpo humano. cuerpo humano.
HUMANO Y SALUD
MATERIA, ENERGÍA • Describe los motores que funcionan con energía  Maquinas térmicas 6 24 – 28 Febr.
ENERGÍA E calorífica, los efectos del calor disipado, los gases
INTERACCIONES expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.  Producción de
• Analiza las formas de producción de energía energía eléctrica.
2 – 6 Marzo
eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos que  Energía eléctrica y 6
causan al planeta. cambio climático.
Entrega de evaluaciones segundo trimestre a autoridades directivas
Entrega de boletas de evaluaciones a las madres y padres de familia o tutores.

NATURALEZA • Explora algunos avances recientes en la  La construcción de 5 09 – 12 marzo

MACRO, MICRO Y comprensión de la constitución de la materia y la materia.
SUBMICRO reconoce el proceso histórico de construcción de
MATERIA, ENERGÍA
nuevas teorías.
E INTERACCIONES
• Describe, explica y experimenta con algunas  Electricidad 6 17 – 20 marzo
INTERACCIONES manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e  Corriente, voltaje y 6
identifica los cuidados que requiere su uso. resistencia.
• Analiza fenómenos comunes del magnetismo y  Magnetismo 6 23 – 27 mar
experimenta con la interacción entre imanes.  Magnetismo e
inducción

3er TRIMESTRE
electromagnética.
• Describe la generación, diversidad y  Movimiento 6 30 marzo – 03 abril
comportamiento de las ondas electromagnéticas ondulatorio y
como resultado de la interacción entre electricidad y ondas
magnetismo. electromagnéticas.
 La luz y el espectro
electromagnético.
SISTEMAS DEL • Identifica las funciones de la temperatura y la  La electricidad y el 6 20 – 30 abril
SISTEMAS CUERPO electricidad en el cuerpo humano. funcionamiento de
HUMANO Y SALUD tu cuerpo.
• Describe e interpreta los principios básicos de  Física y salud. 9 06 - 14mayo
algunos desarrollos tecnológicos que se aplican en
el campo de la salud.
MATERIA, ENERGÍA • Describe el funcionamiento básico de las fuentes  Fuentes 6 18 – 22 Mayo
ENERGÍA E renovables de energía y valora sus beneficios. renovables de
INTERACCIONES energía.

DIVERSIDAD, • Analiza cambios en la historia, relativos a la  Ciencia y 6 25 - 29 Mayo

CONTINUIDAD Y TIEMPO Y tecnología en diversas actividades humanas tecnología.
CAMBIO CAMBIO (medición, transporte, industria,
telecomunicaciones) para valorar su impacto en la
vida cotidiana y en la transformación de la sociedad.
SISTEMAS SISTEMA • Describe las características y dinámica del  Características del 6 1 – 4 de Junio
SOLAR Sistema Solar. sistema solar.
• Describe algunos avances en las características y  De que está 6 8 – 12 de Junio
MATERIA, NATURALEZA composición del Universo (estrellas, galaxias y compuesto el
ENERGÍA E MACRO, MICRO otros sistemas). universo.
INTERACCIONES Y SUBMICRO 15 – 19 de Junio
• Describe cómo se lleva a cabo la exploración de  La exploración del 6
los cuerpos celestes por medio de la detección y universo.
procesamiento de las ondas electromagnéticas que
emiten.
DIVERSIDAD, • Identifica algunos aspectos sobre la evolución del  La evolución del 6 23 – 26 de Junio
CONTINUIDAD Y TIEMPO Y Universo. universo.
CAMBIO CAMBIO

29 de Junio Entrega de evaluaciones tercer trimestre a autoridades educativas

Entrega de boletas finales de evaluaciones a madres y padres de familia o tutores.
 DOSIFICACIÓN CIENCIAS III (QUÍMICA)

PRIMER TRIMESTRE
BLOQUE I.- LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES
Sesiones Fecha Contenido Actitudes y valores Competencias Aprendizajes esperados Transversalidad Observaciones
1.1 La ciencia y la tecnología en el • Identifica las aportaciones del Matemáticas 3 Se realiza el
mundo actual • Proactivo conocimiento químico y tecnológico examen
7 17 al 27 de 1.1.1 Relación de la química y la en la satisfacción de necesidades Formación diagnostico
Septiembre tecnología con el ser humano, la • Independiente 1. Comprensión de básicas, en la salud y el ambiente. Cívica y ética
salud y el ambiente. Fenómenos y procesos • Analiza la influencia de los medios
naturales desde la de comunicación y las actitudes de Ciencias 1
perspectiva científica. las personas hacia la química y la
tecnología. Ciencias 2
1.2 Identificación de las 2. Toma de decisiones •Clasifica diferentes materiales con Matemáticas 3
propiedades físicas de los • Entusiasmo informadas para el base en su estado de agregación e
4 30 al de materiales cuidado del ambiente y identifica su relación con las Ciencias 2
septiembre al 04 1.2.1 Cualitativas • Iniciativa la promoción de la salud condiciones físicas del medio.
de Oct. 1.2.2 Extensivas orientadas a la cultura • Identifica las propiedades
1.2.3 Intensivas de la prevención. extensivas (masa y volumen) e
intensivas (temperatura de fusión y
4 octubre/ 1° CTE 3. Comprensión de los de ebullición, viscosidad, densidad,
alcances y limitaciones solubilidad) de algunos materiales.
de la ciencia y del • Explica la importancia de los
desarrollo tecnológico instrumentos de medición y
en diversos contextos. observación como herramientas
que amplían la capacidad de
percepción de nuestros sentidos.
1.3 Experimentación con mezclas •Identifica los componentes de las Matemáticas 3
1.3.1 Homogéneas y • Objetividad mezclas y las clasifica en
heterogéneas. homogéneas y heterogéneas. Ciencias 2
1.3.2 Métodos de separación de • Confianza •Identifica la relación entre la
6 7 - 11 Oct. mezclas con base en las variación de la concentración
propiedades físicas de sus de una mezcla (porcentaje en masa
componentes. y volumen) y sus propiedades.
•Deduce métodos de separación de
mezclas con base en las
propiedades físicas de sus
componentes.
1.4 ¿Cómo saber si la muestra de • Identifica que los componentes
una mezcla está más contaminada • Respetuoso de una mezcla pueden ser Matemáticas 3
que otra? contaminantes, aunque no sean
6 14 - 18 oct. Toma de decisiones relacionada • Tolerante vistos a simple vista. Formación
con: • Identifica la funcionalidad de Cívica y Ética
1.4.1 Contaminación de una expresar la concentración de una
mezcla. mezcla en unidades de porcentaje
1.4.2 Concentración y efectos. (%) o en partes por millón (ppm).
• Identifica que las diferentes
concentraciones de un
contaminante, en una mezcla,
tienen distintos efectos en la salud
y en el ambiente, con el fin de
tomar
decisiones informadas.
 • Orden 1. Comprensión de •Argumenta la importancia del Matemáticas 3
1.5 Primera revolución de la Fenómenos y procesos trabajo de Lavoisier al mejorar los
6 22 – 25 Oct. química • Objetividad naturales desde la
mecanismos de investigación Historia
1.5.1 Aportaciones de Lavoisier: La perspectiva científica. (medición de masa en un sistema
ley de la conservación de la masa. cerrado) para la comprensión de los Ciencias 2
2. Toma de decisiones fenómenos naturales.
informadas para el • Identifica el carácter tentativo del
cuidado del ambiente y conocimiento científico y las
la promoción de la salud limitaciones producidas
• Experimentación orientadas a la cultura •A partir de situaciones Matemáticas 3
1.6 Proyectos: ahora tú explora, de la prevención. problemáticas plantea premisas,
6 29 de Oct. Al 1 de experimenta y actúa. Integración y • Atento al entorno supuestos y alternativas de Formación
Nov. aplicación. 3. Comprensión de los solución, Cívica y ética
1.6.1 ¿Cómo funciona una salinera • Persistente alcances y limitaciones considerando las propiedades de
y cuál es su impacto en el de la ciencia y del los materiales o la conservación de
ambiente? • Responsable desarrollo tecnológico la masa. Ciencias 1
en diversos contextos. •Identifica, mediante la
1.6.2 ¿Qué podemos hacer para • Actitud experimentación, algunos de los
recuperar y reutilizar el agua del emprendedora fundamentos básicos que se Ciencias 2
ambiente? utilizan en la investigación científica
escolar.
•Argumenta y comunica las
implicaciones sociales que tienen
los resultados de la investigación
científica.
• Evalúa los aciertos y debilidades
de los procesos investigativos al
utilizar el conocimiento y la
evidencia
científicos.
BLOQUE II.- LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA
Semana Fecha Contenido Actitudes y valores Competencias Aprendizajes esperados Transversalidad Páginas
• Constancia 1. Comprensión de •Establece criterios para clasificar
2.1 Clasificación de los materiales Fenómenos y procesos materiales cotidianos en mezclas, Ciencias 2
6 4 – 8 Nov. 2.1.1 Mezclas y sustancias puras: • Rectitud naturales desde la compuestos y elementos
compuestos y elementos. perspectiva científica. considerando su composición y
pureza.
2. Toma de decisiones •Representa y diferencia mezclas,
informadas para el compuestos y elementos con base
cuidado del ambiente y en el modelo corpuscular.
• Colaboración la promoción de la salud •Identifica los componentes del
2.2 Estructura de los materiales orientadas a la cultura de modelo atómico de Bohr (protones, Ciencias 2
5 10 - 14 nov. 2.2.1Modelo atómico de Bohr. • Disciplina la prevención. neutrones y electrones), así como
la función de los electrones de
15 noviembre 2.2.2 Enlace químico. 3. Comprensión de los valencia
/2° CTE alcances y limitaciones para comprender la estructura de
de la ciencia y del los materiales.
desarrollo tecnológico •Representa el enlace químico
en diversos contextos. mediante los electrones de
valencia a partir de la estructura de
Lewis.
• Representa mediante la
simbología química elementos,
moléculas, átomos, iones (aniones
y cationes).
 5 19 – 22 nov. Entrega de evaluaciones primer trimestre a autoridades directivas

SEGUNDO TRIMESTRE
BLOQUE II.- LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA
Semana Fecha Contenido Actitudes y valores Competencias Aprendizajes esperados Transversalidad Páginas
• Compromiso •Identifica algunas propiedades de
2.3 ¿Cuál es la importancia de los metales (maleabilidad, Ciencias 1
rechazar, reducir, reusar y reciclar • Creatividad ductilidad, brillo, conductividad
los metales? térmica y eléctrica) y las relaciona Formación
5 26 – 29 nov. 2.3.1 Propiedades de los metales. con diferentes aplicaciones Cívica y Ética 2
1. Comprensión de tecnológicas.
2.3.2 Toma de decisiones Fenómenos y procesos •Identifica en su comunidad
relacionada con: rechazo, naturales desde la aquellos productos elaborados con
reducción, reúso y reciclado de perspectiva científica. diferentes metales (cobre,
metales. aluminio, plomo, hierro), con el fin
2. Toma de decisiones de tomar decisiones
informadas para el para promover su rechazo,
cuidado del ambiente y reducción, reúso y reciclado.
2.4 Segunda revolución de la • Orden la promoción de la salud •Identifica el análisis y la
química orientadas a la cultura de sistematización de resultados
2.4.1 El orden en la diversidad de • Objetividad la prevención. como características del trabajo Historia 1
6 2 – 6 de las sustancias: aportaciones del científico realizado por
Diciembre trabajo de Cannizzaro y 3. Comprensión de los Cannizzaro, al establecer la Ciencias 2
Mendeleiev. alcances y limitaciones distinción entre masa molecular y
de la ciencia y del masa atómica.
desarrollo tecnológico • Identifica la importancia de la
en diversos contextos. organización y sistematización de
elementos con base en su masa
atómica, en la tabla periódica de
Mendeleiev, que lo llevó a la
predicción de algunos elementos
aún desconocidos.
• Argumenta la importancia y los
mecanismos de la comunicación
de ideas y productos de la ciencia
como una forma de socializar el
conocimiento.
2.5 Tabla periódica: organización • Proactivo •Identifica la información de la tabla Ciencias 1
y regularidades de los elementos periódica, analiza sus
6 09 – 13 dic. químicos • Independiente regularidades y su importancia en Ciencias 2
2.5.1 Regularidades en la tabla la organización de los elementos
periódica de los elementos • Respetuoso químicos.
químicos representativos. •Identifica que los átomos de los
2.5.2 Carácter metálico, valencia, diferentes elementos se
número y masa atómica. caracterizan por el número de
2.5.3 Importancia de los protones que los forman.
elementos •Relaciona la abundancia de
químicos para los seres vivos. elementos (C, H, O, N, P, S) con su
importancia para los seres vivos.
2.6 Enlace químico • Tenacidad •Identifica las partículas e
2.6.1 Modelos de enlace: covalente interacciones electrostáticas que
5 16 – 19 dic. e iónico. • Respeto mantienen unidos a los átomos. Ciencias 2
8 08 - 17 ene. •Explica las características de los
2.6.2 Relación entre las enlaces químicos a partir del
propiedades de las sustancias con modelo de compartición
 20 diciembre/ 3° el modelo de enlace: covalente e (covalente) y de transferencia de
CTE iónico. electrones (iónico).
• Identifica que las propiedades de
los materiales se explican a través
de su estructura (atómica,
molecular).
2.7 Proyectos: ahora tú explora, • Sociabilidad •A partir de situaciones
experimenta y actúa (preguntas problemáticas, plantea preguntas, Formación
6 20 – 24 enero opcionales) Integración y • Compromiso actividades a desarrollar y recursos Cívica y ética 2
aplicación necesarios, considerando los
2.7.1 ¿Cuáles elementos químicos • Creatividad contenidos estudiados en el
son importantes para el buen bloque. Ciencias 1
funcionamiento de nuestro cuerpo? • Colaboración • Plantea estrategias con el fin de
dar seguimiento a su proyecto,
2.7.2 ¿Cuáles son las • Disciplina reorientando su plan en caso de Ciencias 2
implicaciones en ser necesario.
la salud o el ambiente de algunos •Argumenta y comunica, por
metales pesados? diversos medios, algunas
alternativas para evitar los
impactos en la salud o el ambiente
de algunos contaminantes.
• Explica y evalúa la importancia de
los elementos en la salud y el
ambiente.
BLOQUE III.- LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA
Semana Fecha Contenido Actitudes y valores Competencias Aprendizajes esperados Transversalidad Páginas
3.1 Identificación de cambios • Persistente •Describe algunas manifestaciones
químicos y el lenguaje de 1. Comprensión de de cambios químicos sencillos
la química • Responsable Fenómenos y procesos (efervescencia, emisión de luz o Ciencias 1
3.1.1 Manifestaciones y naturales desde la calor, precipitación, cambio de
5 27 ene. – 30 representación de reacciones perspectiva científica. color).
Enero. químicas (ecuación química). •Identifica las propiedades de los Ciencias 2
2. Toma de decisiones reactivos y los productos en una
31 enero/ 4° informadas para el reacción química.
CTE cuidado del ambiente y •Representa el cambio químico
la promoción de la salud mediante una ecuación e interpreta
orientadas a la cultura de la información que contiene.
la prevención. •Verifica la correcta expresión de
ecuaciones químicas sencillas con
3. Comprensión de los base en la Ley de conservación de
alcances y limitaciones la masa.
de la ciencia y del •Identifica que en una reacción
desarrollo tecnológico química se absorbe o se
en diversos contextos. desprende energía en forma de
calor.
BLOQUE III.- LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA
Semana Fecha Contenido Actitudes y valores Competencias Aprendizajes esperados Transversalidad Páginas
3.2 ¿Qué me conviene comer? • Respetuoso •Identifica que la cantidad de
3.2.1 La caloría como unidad de energía se mide en calorías y Ciencias 1
medida de la energía. • Tolerante compara el aporte calórico de los
5 4 – 7 febr. alimentos que ingiere. Ciencias 2
3.2.2 Toma de decisiones •Relaciona la cantidad de energía
relacionada con: los alimentos y que una persona requiere, de
su aporte calórico. acuerdo con las características
tanto personales (sexo, actividad

3.3 Tercera revolución de la
química
6 10 – 14 febr. 3.3.1 Tras la pista de la estructura
de
los materiales: aportaciones de
Lewis y Pauling.
3.3.2 Uso de la tabla de
electronegatividad.
3.4 Comparación y representación
de escalas de medida
6 17 – 21 de Febr 3.4.1 Escalas y representación.
3.4.2 Unidad de medida: mol.
3.5 Proyectos: ahora tú explora,
6 24 – 28 Febr. experimenta y actúa (preguntas
opcionales) Integración
aplicación
6 2 – 6 Marzo
3.5.1 ¿Cómo elaborar jabones?
3.5.2 ¿De dónde obtiene la energía
el
cuerpo humano?
09 – 12 marzo
13 marzo / 5°
CTE
• Compromiso
• Creatividad
• Experimentación 1. Comprensión de
Fenómenos y procesos
• Persistente naturales desde la
perspectiva científica.
• Responsable
2. Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y
• Sociabilidad la promoción de la salud
orientadas a la cultura de
y • Compromiso la prevención.
• Creatividad 3. Comprensión de los
alcances y limitaciones
• Colaboración de la ciencia y del
desarrollo tecnológico
• Disciplina en diversos contextos.
Entrega de evaluaciones segundo trimestre a autoridades directivas
Entrega de boletas de evaluaciones a las madres y padres de familia o tutores.
TERCER TRIMESTRE
física, edad y eficiencia de su
organismo, entre otras) como
ambientales, con el fin de tomar
decisiones encaminadas a una
dieta correcta.
•Explica la importancia del trabajo
de Lewis al proponer que en el
enlace químico los átomos Historia 1
adquieren una estructura estable.
•Argumenta los aportes realizados Ciencias 2
por Pauling en el análisis y la
sistematización de sus resultados
al proponer la tabla de
electronegatividad.
• Representa la formación de
compuestos en una reacción
química sencilla, a partir de la
estructura de Lewis, e identifica el
tipo de enlace con base en su
electronegatividad.
• Compara la escala astronómica y
la microscópica considerando la Ciencias 2
escala humana como punto de
referencia.
• Relaciona la masa de las
sustancias con el mol para
determinar la cantidad de
sustancia.
• Selecciona hechos y
conocimientos para planear la
explicación de fenómenos Ciencias 1
químicos que respondan a
interrogantes o resolver Ciencias 2
situaciones
problemáticas referentes a la
transformación de los materiales.
• Sistematiza la información de su
investigación con el fin de que
elabore conclusiones, a partir de
gráficas, experimentos y modelos.
• Comunica los resultados de su
proyecto de diversas maneras
utilizando el lenguaje químico, y
propone alternativas de solución a
los problemas planteados.
• Evalúa procesos y productos de
su proyecto, y considera la
efectividad y el costo de los
procesos químicos investigados.
 BLOQUE IV.- LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES
Semana Fecha Contenido
4.1 Importancia de los ácidos y las
bases en la vida cotidiana y en
5 17 – 20 marzo la industria
4.1.1 Propiedades y representación
de ácidos y bases.
4.2 ¿Por qué evitar el consumo
frecuente de los “alimentos
ácidos”?
4.2.1 Toma de decisiones
6 23 – 27 marzo relacionadas con: Importancia de
una dieta correcta.
4.3 Importancia de las reacciones
de óxido y de reducción
4.3.1 Características y
6 30 marzo – 03 representaciones de las
abril reacciones redox.
4.3.2 Número de oxidación.
4.4 Proyectos: ahora tú explora,
experimenta y actúa (preguntas
9 20 – 30 abril opcionales) Integración y aplicación
4.4.1 ¿Cómo evitar la corrosión?
4.4.2 ¿Cuál es el impacto de los
combustibles y posibles
alternativas de solución?
Actitudes y valores Competencias Aprendizajes esperados Transversalidad Observaciones
• Orden •Identifica ácidos y bases en
1. Comprensión de materiales de uso cotidiano. Ciencias 1
• Objetividad Fenómenos y procesos • Identifica la formación de nuevas
naturales desde la sustancias en reacciones ácido-
perspectiva científica. base sencillas.
•Explica las propiedades de los
2. Toma de decisiones ácidos y las bases de acuerdo con
informadas para el el modelo de Arrhenius.
cuidado del ambiente y
• Compromiso la promoción de la salud •Identifica la acidez de algunos
orientadas a la cultura alimentos o de aquellos que la Ciencias 1
• Creatividad de la prevención. provocan.
•Identifica las propiedades de las
• Colaboración 3. Comprensión de los sustancias que neutralizan la
alcances y limitaciones acidez estomacal.
de la ciencia y del • Analiza los riesgos a la salud por
desarrollo tecnológico el consumo frecuente de alimentos
en diversos contextos. ácidos, con el fin de tomar
decisiones para una dieta correcta
que incluya el consumo de agua
simple potable.
• Persistente • Identifica el cambio químico en
algunos ejemplos de reacciones de
• responsable óxido-reducción en actividades Ciencias 1
experimentales y en su entorno.
• Relaciona el número de oxidación Ciencias 2 218 - 229
de algunos elementos con su
ubicación en la tabla periódica.
• Analiza los procesos de
transferencia de electrones en
algunas reacciones sencillas de
óxido-reducción en la vida diaria y
en la industria.
• Sociabilidad 1. Comprensión de •Propone preguntas y alternativas
Fenómenos y procesos de solución a situaciones Ciencias 1
• Compromiso naturales desde la problemáticas planteadas, con el fin
perspectiva científica. de tomar decisiones relacionadas Ciencias 2
• Creatividad con el desarrollo sustentable.
2. Toma de decisiones •Sistematiza la información de su
• Colaboración informadas para el proyecto a partir de gráficas, Formación
cuidado del ambiente y experimentos y modelos, con el fin Cívica y Ética 2
• Disciplina la promoción de la salud de elaborar conclusiones y
orientadas a la cultura reflexionar
de la prevención. sobre la necesidad de contar con
recursos energéticos
3. Comprensión de los aprovechables.
alcances y limitaciones • Comunica los resultados de su
de la ciencia y del proyecto de diversas formas,
desarrollo tecnológico proponiendo alternativas de
en diversos contextos. solución relacionadas con las
reacciones químicas involucradas.
•Evalúa procesos y productos de su
proyecto considerando su eficacia,

Semana Fecha
7 06 - 14mayo
6 18 – 22 Mayo
6 25 al 29 de Mayo
6 1 – 4 de Junio
6 8 – 12 de Junio
6 15 – 19 de Junio
6 23 – 26 de Junio
29 de Junio
03 Julio
viabilidad e implicaciones en el
ambiente.
BLOQUE V.- QUÍMICA Y TECNOLOGÍA
Contenido Actitudes y valores Competencias Aprendizajes esperados Transversalidad Observaciones
5.1 Proyectos: ahora tú explora, • Orden 1. Comprensión de • Plantea preguntas, realiza
experimenta y actúa (preguntas • Objetividad Fenómenos y procesos predicciones, formula hipótesis con Ciencias 1
opcionales) Integración y • Confianza naturales desde la el fin de obtener evidencias
aplicación perspectiva científica. empíricas para argumentar sus Ciencias 2
5.1.1 ¿Cómo se sintetiza un conclusiones,
material con base en los contenidos Historia 1
elástico? estudiados en el curso.
5.1.2 ¿Qué aportaciones a la • Respetuoso de la 2. Toma de decisiones • Diseña y elabora objetos técnicos, Formación
química se han generado en naturaleza informadas para el experimentos o modelos con Cívica y Ética
México? • Aprecio por la cuidado del ambiente y creatividad, con el fin de que
cultura la promoción de la salud describa, explique y prediga
5.1.3 ¿Cuáles son los beneficios y • Comprometido orientadas a la cultura algunos procesos químicos
riesgos del uso de fertilizantes y con el cuidado de de la prevención. relacionados con la transformación
plaguicidas? su salud física y de materiales y la obtención de
mental productos químicos.
5.1.4 ¿De qué están hechos los • Visión del entorno
cosméticos y cómo se elaboran? Internacional 3. Comprensión de los
alcances y limitaciones
• Conciencia clara de la ciencia y del
5.1.5 ¿Cuáles son las propiedades de las necesidades desarrollo tecnológico • Comunica los resultados de su
de algunos materiales que del país y de sus en diversos contextos. proyecto mediante diversos medios
utilizaban las culturas regiones o con ayuda de las tecnologías de
mesoamericanas? • Comprometido la información y la comunicación,
con el desarrollo con el fin de que la comunidad
sostenible del escolar y familiar reflexione y tome
país y de sus decisiones relacionadas con el
comunidades consumo responsable o el
desarrollo sustentable.
5.1.6 ¿Cuál es el uso de la química • Comprometido • Evalúa procesos y productos
en diferentes expresiones a actuar como considerando su efectividad,
artísticas? agente de cambio durabilidad y beneficio social,
• Creatividad tomando en cuenta la relación del
5.1.7 ¿Puedo dejar de utilizar los • Colaboración costo con el impacto ambiental.
derivados del petróleo y sustituirlos
por otros compuestos?
Entrega de evaluaciones tercer trimestre a autoridades educativas
Entrega de boletas finales de evaluaciones a madres y padres de familia o tutores.