ISFD N° 21 Ricardo Rojas Carrera: Profesorado Lengua y Literatura

Materia: Psicología II Recuperatorio Primer Parcial (domiciliario)

1. Producir un texto expositivo vinculado a los ejes temáticos de la unidad 1: “La adolescencia. Constructo
teórico. Sujeto que aprende”. Tener en cuenta los siguientes puntos para elaborar el escrito
a. Seleccionar un tema y plantear un título
b. Secuenciar el texto según el formato de un texto expositivo: introducción, desarrollo, conclusión.
c. Respetar las características del texto expositivo (oraciones enunciativas, 3ra persona, conectores)
d. Incluir conceptualizaciones o citas textuales del material bibliográfico.
e. Extensión: 3 párrafos

La adolescencia hoy en nuestros contextos…

A la hora de redactar este texto imposible no detenerme en el título que lleva nuestra unidad 1.
Difícil no hacer énfasis en el apartado que titula “Adolescencia, sujeto que aprende” y asociar este
proceso inconscientemente a los adolescentes que hoy están poblando las calles de nuestro
distrito.
Según Freud la construcción del aparato psíquico se produce en sociedad, con un otro u otra, en un
ámbito con pares. El contacto con les otres necesariamente es condición para esta concepción de
esta etapa tan polémica y cuestionada como es la adolescencia. Ahora, me preguntaba,¿qué ocurre
cuando se van acotando las posibilidades de estar en contacto con ese otre? ¿Qué impacto trae en
el pibe o la piba la perdida de ese lugar cotidiano donde construye vínculos, se relaciona, se
encuentra? Ese lugar es la Escuela y esos alumnos son los que hoy no pueden acudir a los
establecimientos por falta de un estado responsable que tome cartas en el asunto. Y volviendo a la
cita de Freud se me ocurre que al estar sesgado este ámbito con pares, tal es el caso de Moreno,
produce un freno en la cultura adolescente, por lo cual, salen más a flote los conflictos
estructurales propios de la edad.
Sin duda alguna esta penosa situación por la que atraviesa el partido de Moreno va a tener graves
repercusiones en un alto número de jóvenes que asisten a los establecimientos educativos. Es allí
donde la Escuela, quienes hacemos o haremos la escuela, debemos de pensar nuevas estrategias y
metodologías para sostenerlos y brindarles un lugar. Y como mencionan otros autores, la
adolescencia que es ese periodo turbulento y plagado de conflictos y problemas pueda ser
transitada con el mayor acompañamiento adulto posible. La utopía está en el horizonte decía
Galeano…
 2. Secuenciar las Fases de la libido (Freud)
a. Fases del desarrollo de la libido según Freud
Fase oral anal fálica latencia genital
Zona erógena Principal fuente: la Tracto digestivo Los propios genitales. No tiene una zona erógena Genitales
boca superior al final rectora.
inferior.
Ano
Edad aprox Comienzo de la vida, al De los 12-14 meses al De los 3 a los 6 años De los 6 a la pubertad. Pubertad en
primer año de vida tercer año adelante
características Predominio de una El placer se encuentra Sexualidad rudimentaria puramente Etapa de afianzar hábitos, Surgimiento
zona erógena siendo en la defecación y el egocéntrica. caracteres que han ido y
esta la fuente de agrado por las heces La experiencia psicosexual en esta desarrollándose en las etapas unificación
excitación pulsional (juego con ella). Las etapa es el complejo de Edipo. anteriores. completa
central. heces son consideradas La expresión de esta etapa será la El placer dirige impulsos del
Obtiene placer a partir y apreciadas por el sensación placentera al orinar; libidinales hacia actividades desarrollo
del amamantamiento niño o la niña como el tomar conciencia de su cuerpo externas (amigxs, escuela, de los
como así también de la primer regalo y su como así también del cuerpo de los actividades deportivas), se instintos
exploración del primera producción otros u otras y de sus padres. deriva a la gratificación del sexuales.
entorno (llevando los hacia el mundo Etapa de exploración, de curiosidad proceso de pensamiento, se
objetos a la boca) exterior. y se satisface entre si y a través de sublima en dichas actividades.
Así también comienza la autoexploración. El pudor y la vergüenza cubren
la tentativa del control Esencialmente ira diferenciando lo a la sexualidad.
de la actividad de los masculino de lo femenino Se detienen las
esfínteres. inicialmente desde las diferencias experimentaciones en materia
en las formas de los genitales a los de sexualidad, en parte, por
modos de ser, actuar, etc. restricciones externas.
Freud menciona esta etapa
como aquella donde la
sexualidad queda camuflada.
Desarrollar la fase genital correspondiente a la adolescencia

Etapa donde aparecen los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. La libido, el deseo relacionado
a lo sexual se vuelve intenso. Aquí sí se dificulta reprimirlo como en la fase anterior. A diferencia de la fase
fálica, se desarrolla la actitud para manejar la sexualidad a través de los vínculos, a través de apegos a otras
personas, sexualidad consensuada.

Cambia la gratificación impulsiva principal (instintiva) para dar nacimiento a la aplicación de un proceso de
pensamiento, gratificar el deseo simbólico por medio de la amistad, relaciones de amor, familia,
responsabilidades. Se produce el nacimiento de la sexualidad adulta. Ella alcanza su madurez, los órganos
sexuales cobran el papel central de las tensiones y los placeres sexuales que incluyen la potencia de la
misma y el orgasmo.

Freud contempla el proceso de desarrollo como una interacción dinámica entre las necesidades y las
pulsiones inherentes al individuo y las fuerzas ambientales, bajo las normas sociales.

“Contemporáneo al doblegamiento y la desestimación de estas fantasías claramente incestuosas, se

consuma uno de los logros psíquicos más importantes, pero también más dolorosos del periodo de la
pubertad; el resarcimiento respecto de la autoridad de los progenitores, el único que crea la oposición tan
importante para el progreso de la cultura entre la nueva generación y la antigua” FREUD, S.: “La
metamorfosis de la pubertad”. TRES ENSAYOS DE UNA TEORIA SEXUAL (1905). Ed. Amorrortu, V VII pág.
207

3. Realizar un glosario de psicoanálisis que incluya por lo menos los siguientes términos
 Sexualidad: La sexualidad es el conjunto de las condiciones anatómicas, fisiológicas y
psicológicas que caracterizan a cada sexo. El término también hace referencia al apetito
sexual (como una propensión al placer carnal) y al conjunto de los fenómenos
emocionales y conductuales vinculados al sexo.
 Ambivalencia: Para la psicología, la ambivalencia es un estado anímico en el que conviven
emociones opuestas
 Edipo: El complejo de Edipo se representa por Freud como un deseo sexual inconsciente por
parte del hijo hacia su progenitor del sexo opuesto (incesto). En consecuencia y de acuerdo a
este deseo, el hijo también muestra el deseo inconsciente de que el padre del mismo sexo se
aparte.
 Zona erógena: Las zonas erógenas son aquellas que por su sensibilidad provocan sensaciones
de placer al ser estimuladas, dado que en ellas se acumulan muchas terminaciones nerviosas
 Libido: la libido es el impulso fundamental y la fuerza creadora de la energía vital y está
condicionada por factores hormonales, psicológicos y nerviosos
 Pulsión: es la energía psíquica profunda que dirige la acción hacia un fin, descargándose al
conseguirlo. El concepto refiere a algo dinámico que está influido por la experiencia del sujeto.
 Inconsciente: Conjunto de procesos mentales, no percibidos conscientemente por el individuo,
pero que pueden aflorar en determinadas situaciones e influir en su manera de actuar o en su
carácter.
 Fases: las fases son las etapas por las que pasa el ser humano
 Represión: La Represión es un mecanismo de defensa que consiste en expulsar de la conciencia
deseos, sentimientos o pensamientos. Para Freud, la represión era una estrategia para hacer
inconsciente todo el contenido mental inaceptable.
 Complejo de Electra: Termino para designar la contrapartida femenina del complejo de Edipo.
Consiste en una atracción afectiva de la niña en la figura del padre.