CORRIENTE PROPÓSITO PAPEL DEL PAPEL DEL RELACIÓN CONTENIDO METODOLOGIA EVALUACION ESTILO DE

PEDAGOGITA MAESTRO ALUMNO MAESTRO- ENSEÑANZ

ALUMNO A
Conductual los propósitos Persuade e Responde se presentan Conocimientos Se reviste de cierto La evaluación Estimulo-
están inculca como se como prácticos y útiles, activismo técnico, aplicada al respuesta
dados por el actitudes y es espera con un cordiales, estos se formulan caracterizándose por estudiante servirá
planteamiento de encargado de cambio pero aprovechando la interacción de los para la
objetivos y metas superficiales, los adelantos alumnos con los comprobación
seleccionar que observable en
educativas en con la tecnológicos materiales de los cambios de
términos
materiales y el autoridad y siendo educativos conducta
de resultados contenidos se comportamie capacidad de cuidadosamente observables en él.
observables, se utilizan en clase nto decisión en seleccionados y
busca la formación el docente programados.
del hombre
eficiente

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PEDAGOGITA MAESTRO ALUMNO MAESTRO- ENSEÑANZA
ALUMNO
Constructivista Lograr el El maestro Estimula y Fomenta el son se utilizan corresponde a Estimulo-
conocimiento es un guía acepta la dialogo seleccionados diferentes la valoración respuesta
de todas las que iniciativa y entre los en atención a estrategias de todo lo
cosas como proporciona autonomía alumnos, y las didácticas actuado por el
un proceso todos los del alumno- necesidades de aprendizaje, educando y el
mental del elementos educando maestro del hombre se recurre a los educador, por
individuo para que el moderno, llamados el proceso en
alumno Es activo y Promueve privilegiando “métodos por sí.
que el alumno descubra responsable el las búsqueda”, se
construya por sí de su propio desarrollo actividades acepta e impulsa
conocimientos mismo aprendizaje de la que atiendan la autonomía e
a partir de sus autonomía a las independencia
experiencias de los posibilidades, del estudiante,
que alumnos necesidades recuperando
integrándolas e intereses la relación teoría
con la del alumno. – práctica –
información teoría.
que recibe
CORRIENTE PROPÓSITO PAPEL DEL PAPEL DEL RELACIÓN CONTENIDO METODOLOGIA EVALUACION ESTILO DE
PEDAGOGITA MAESTRO ALUMNO MAESTRO- ENSEÑANZA
ALUMNO
Tradicional conservación asume el poder Tiene poco las viene dado por el discurso la exposición transmisión
del orden de y la autoridad margen para relaciones los expositivo del oral, hecha de
cosas como pensar y profesor- conocimientos profesor (la de conocimientos
transmisor elaborar alumno son y valores clase magistral) manera
esencial de conocimientos. verticales, acumulados descriptiva
conocimientos, Se le exige con el por la reiterada y
quien exige memorización. poder en el sociedad y las severa lo
disciplina y No hay un docente, al ciencias, como que
obediencia, adecuado alumno se verdades garantiza el
apropiándose desarrollo de le asigna acabadas, aprendizaje
de una imagen pensamiento un papel todo lo cual
impositiva, teórico. Tiene pasivo, de aparece
coercitiva, un rol pasivo. sumisión y divorciado de
paternalista, obediencia; las
autoritaria, experiencias y
realidades del
alumno y su
contexto,