Reglamento de Prácticas Pre Profesionales Nuevo. 2017doc

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS –
UPLA
UNIVERSIDAD PERUANA LOS

Reglamento Específico de Prácticas Pre Profesionales
ANDES
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
CIENCIAS HUMANAS
Reglamento
Específico
de Prácticas
Pre
Profesionale
0
UPLA
Reglamento
Específico de
Prácticas
Pre
Profesionales
2017
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UPLA
GOBIERNO Y GESTIÓN : Dr. Uldarico Aguado Riveros
EJE ACADÉMICO : Dr. Carlos Sánchez Guzmán
EJE ADMINISTRATIVO-FINANCIERO : Psic. Paúl Jiménez Herrera
EJE PROYECCIÓN SOCIAL : Psic. Paúl Jiménez Herrera
EJE INVESTIGACIÓN : Dr. Jesús Cavero Carrasco
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UPLA
PRESENTACIÓN
Las prácticas pre profesionales en la Facultad de Educación y Ciencias

Humanas constituyen una actividad clave de los estudiantes que vienen
formándose integralmente como profesionales de la educación, para que se
inserten exitosamente en el mundo laboral de la docencia, cada vez más
exigente.
Así mismo, permite consolidar la vocación de servicio a la sociedad

desarrollando la concepción del docente como un gestor axiológico-cultural
de las transformaciones sociales, asumiendo la misión de buscar que la
educación de los estudiantes esté centrada en los valores humanos y
sociales y no sólo en el conocimiento, ya que la formación del individuo
debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la
conservación y respeto de la diversidad cultural y del ambiente, la
superación personal mediante el autoaprendizaje, el fortalecimiento de la
autoestima y el desarrollo de la apreciación por el arte en todas sus
manifestaciones. Estas prácticas le permiten construir una red social y de
contactos para mostrar la calidad de su formación integral dentro del campo
de la pedagogía moderna.
Para que estas prácticas tengan un orden y secuencia lógicos, es

preciso reglamentar el desarrollo de las mismas; en tal sentido, este
Reglamento Específico de Prácticas Pre Profesionales de la Facultad de
Educación y Ciencias Humanas se propone normar el área de prácticas
previsto en el Plan Curricular 2015 de nuestra Facultad, perteneciente a las
Escuelas Profesionales de Inicial, Primaria y Secundaria.
Esta propuesta toma como base lo establecido en el Reglamento

Específico de Prácticas Pre Profesionales anterior, con las adecuaciones
pertinentes por haberse establecido, en el Plan de Estudios 2015, que las
prácticas se inician a partir de V Ciclo Académico.
Su contenido comprende: 06 Capítulos; 64 Artículos; 05

Disposiciones Complementarias y 02 Disposiciones Finales; además de dos
anexos: a) Instrumentos de evaluación; b) documentos de la Carpeta
Pedagógica. Los instrumentos de evaluación son propuestas generales que
podrán ser adecuados a la realidad y naturaleza de cada Escuela Profesional
y al nivel de práctica que se programe.
COMISIÓN REORGANIZADORA
FECH - UPLA
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UPLA
CONTENIDO
CAPÍTUO I DE LOS FINES, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
CAPÍTULO II DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

 DE LA ORGANIZACIÓN
 BASES LEGALES
CAPÍTULO III DE LA NATURALEZA Y PROCEDIMIENTOS

 DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO IV DE LOS PROCEDIMIENTOS DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
 DE LOS PROCEDIMIENTOS
 DE LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
CAPÍTULO V DEL RÉGIMEN ACADÉMICO

 DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
 DE LA CONVALIDACIÓN
 DE LA EVALUACIÓN
 DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES
CAPÍTULO VI DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

 DISPOSICIONES FINALES
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UPLA
ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y

CIENCIAS HUMANAS
CONSEJO DE
FACULTAD
DECANATO
EJE DE GOBIERNO Y GESTIÓN
SECRETARÍA DOCENTE
EJE EJE EJE ACADÉMICO EJE UNIDAD DE

INVESTIGACIÓN PROYECCIÓN DIRECCIÓN DE ADMINISTRATIVO POSGRADO
SOCIAL DEPARTAMENTO FINANCIERO
ACADÉMICO
COORDINACION DE
GRADOS Y
TÍTULOS PERSONAL PERSONAL DE PERSONAL DE
ADMINISTRATIVO SEGURIDAD MANTENIMIENTO
DIRECCIÓN DE ESCUELA COORDINACIÓN COORDINACIÓN COORDINACIÓN COORDINACIÓN COORDINACIÓN

PROFESIONAL DE DE ASUNTOS PRÁCTICAS PRE TALLERES EDUCACIÓN A DE
EDUCACIÓN INICIAL, ACADÉMICOS PROFESIONALES TÉCNICOS DISTANCIA LA FILIAL LIMA
EDUCACIÓN PRIMARIA,
EDUCACIÓN
SECUNDARIA COMITÉ DE
PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES
SUB COMISIÓN COMISIÓN DE

CONVALIDACIÓN INNOVACIÓN
CURRICULAR
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UPLA
ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES
COORDINACIÓN
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
Sercretaria
Secretaría
COMITÉ DE PRÁCTICAS
PRE PROFESIONALES
COMITÉ
DOCENTE DOCENTE DOCENTE

CONDUCTOR(A) DE CONDUCTOR(A) DE CONDUCTOR(A) DE
PRÁCTICAS PRÁCTICAS PRÁCTICAS
Escuela Profesional de Escuela Profesional de Escuela Profesional de

Inicial Primaria Secundaria
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UPLA
CAPÍTULO I
FINES, OBJETIVOS Y
COMPETENCIAS
Art. 01 El presente Reglamento Específico de Prácticas Pre Profesionales,
tiene por finalidad normar el desarrollo de las actividades de la
Práctica Pre Profesional de los estudiantes de la Facultad de
Educación y Ciencias Humanas de la Universidad Peruana Los
Andes.
Son fines de la Práctica Pre Profesional Docente:
a. Articular los conocimientos científicos y técnico-pedagógicos con

las actividades prácticas en el ejercicio de su formación
profesional.
b. Relacionar al futuro profesional en la educación con la realidad

concreta, para que identifique, analice, reflexione y optimice
funciones inherentes al trabajo docente.
c. Fomentar la investigación, la proyección social y aplicación de

nuevos enfoques pedagógicos en el sistema educativo.
d. Consolidar el logro de objetivos y competencias relacionados a

la carrera profesional docente.
Art. 02 La Práctica Pre Profesional le ofrece al estudiante la oportunidad de

adquirir las competencias profesionales suficientes para desempeñar
funciones que competen al profesional de Ciencias de la Educación.
Por tanto, es conducente al logro de los siguientes objetivos:
Art. 1. Desarrollar capacidades referentes al ejercicio técnico pedagógico.
a. Planificar, ejecutar y evaluar actividades académicas anuales

diferenciando los niveles de educación y programaciones
específicas.
b. Promover las estrategias didácticas y recursos dentro de la

planificación de actividades para el proceso de aprendizaje.
c. Prever y ejecutar acciones administrativas en forma eficaz y

eficiente.
d. Proponer proyectos de gestión empresarial educativa.
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UPLA
e. Consolidar la vocación profesional como producto del contacto
directo con el contexto educativo.
Art. 03 La Práctica Pre Profesional Docente debe arribar al logro de las

competencias siguientes:
a. Conoce y aplica el enfoque pedagógico actual con el manejo de

estrategias didácticas programadas a fin de lograr las
capacidades en los estudiantes.
b. Prevé los elementos teóricos y materiales para la planificación,

implementación, conducción y evaluación de las acciones propias
de la Práctica Pre Profesional.
c. Conoce y aplica técnicas de diseño, estrategias de

diversificación, implementación, ejecución, seguimiento y
evaluación de actividades que promueven aprendizajes
significativos en una perspectiva de valores.
CAPÍTULO II
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA
Art. 04 Las Prácticas Pre Profesionales son actividades curriculares

obligatorias e individuales que el estudiante realiza en una
Institución Educativa privada o pública, en áreas afines al ejercicio
de la Escuela Profesional y especialidad a la que pertenece, de
acuerdo al Reglamento Específico de Prácticas Pre Profesionales de
la Facultad de Educación y Ciencias Humanas.
Art. 05 Las Prácticas Pre Profesionales constituyen un proceso obligatorio

para los estudiantes de Educación y permite integrar la teoría con la
práctica adquirida en el proceso de su formación profesional.
Art. 06 Para dar inicio a la Práctica Pre Profesional, la condición del

estudiante en el marco de la formación integral es de invicto.
Art. 07 La condición de aprobado en práctica es requisito para la obtención

del grado Académico de Bachiller.
Art. 08 Son responsables de la organización, programación, ejecución de

las Prácticas Pre Profesionales:
 Decanato de la FECH.
 Jefatura de Departamento Académico.
 Coordinación de las Prácticas Pre Profesionales.
 Comité de Prácticas Pre Profesionales.
 Los estudiantes practicantes.
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UPLA
Art. 09 La Práctica Pre Profesional en todos sus niveles y modalidades será
supervisada por los docentes responsables de la conducción, previa
programación y aplicación de los instrumentos pertinentes, en
coordinación con el responsable (Coordinador) de Práctica Pre
Profesional, quien a su vez hará seguimiento de la supervisión
docente, mediante actividades de monitoreo y supervisión.
BASES
Art. 10 El Reglamento de Práctica Pre Profesional se rige por:

 Constitución Política del Perú.
 Ley Universitaria N° 30220.
 Ley general de Educación. Ley Nº28024
 Ley general del profesorado. Ley Nº 24029 y su modificatoria
Ley Nº 25212
 Estatuto de la Universidad Peruana Los Andes.
 Reglamento General de la UPLA
 Reglamento General de Prácticas Pre Profesionales de la
Universidad Peruana Los Andes
 Reglamento Académico de la Universidad Peruana Los Andes
CAPÍTULO III
NATURALEZA Y
PROCEDIMIENTOS
DISPOSICIONES
Art. 11 La Práctica Pre Profesional Docente por su naturaleza, es de

carácter práctico sin exoneración alguna y fundamentado en el Plan
Curricular 2015, aprobado con Resolución N° 191-15/CF-FECH-UPLA
y Resolución No 192-15/CF-FECH-UPLA; cuyas características son:
a. Obligatoria, para los estudiantes de los ciclos: V, VI, VII, VIII,

IX y X, Plan Curricular 2015.
b. Es adecuable para los estudiantes del Plan Curricular 2003 y
2007.
c. Integral, porque forma al estudiante en todos los aspectos de la
vida profesional: conocimientos, procedimientos, actitudes,
ético y moral.
d. Acumulativa, se registra progresivamente.
e. Insustituible, ninguna otra acción la reemplaza.
f. Convalidable para los egresados de las Facultades de
Educación o Pedagogía y los titulados en los Institutos
Superiores Pedagógicos.
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UPLA
Art. 12 La Práctica Pre Profesional Docente, constituye un área importante
del Plan Curricular de la Facultad de Educación y Ciencias
Humanas, articulado a la formación profesional humanística,
tecnológica, investigativa y de especialidad.
Art. 13 La Práctica Pre Profesional en su ejecución comprende:

a. Práctica I : V Ciclo académico
b. Practica II : VI Ciclo académico
c. Práctica III : VII Ciclo académico
d. Práctica IV : VIII Ciclo académico
e. Práctica V : IX Ciclo académico
f. Práctica VI : X Ciclo académico
Art. 14 La Práctica Pre Profesional Docente comprende acciones de:

enseñanza-aprendizaje, de investigación, de práctica
administrativa y promoción educativa a favor de la institución
educativa de prácticas.
Art. 15 La Práctica Pre Profesional Docente se realizará en la “Institución

Educativa Privada Los Andes” (IEPLA); así como en otras
instituciones educativas del perímetro de Huancayo, previo
convenio y que garanticen la idoneidad requerida para el
cumplimiento de los fines y objetivos de la Práctica Pre Profesional
de la Facultad de Educación.
Art. 16 La evaluación de las Prácticas Pre Profesionales se rige por las

normas generales del Reglamento Académico de la UPLA y por lo
determinado en el Reglamento Específico de PPP de la FECH y
considerados en los Planes Específicos elaborados por los docentes
responsables de la conducción de la Práctica, siempre que no
contravenga a lo establecido por el Reglamento General de
Práctica Pre Profesional de la Universidad Peruana los Andes.
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
Art. 17 La Facultad cuenta con dos Modalidades Académicas: Modalidad

Presencial y Modalidad Semipresencial.
Art. 18 Los estudiantes para la ubicación en las instituciones educativas de

práctica pre profesional serán considerados de acuerdo al merito, la
Escuela Profesional y especialidad que estudia.
Art. 19 Los estudiantes de la Modalidad Presencial deben realizar sus

prácticas los días útiles de la semana de acuerdo a las exigencias de
la Institución Educativa donde realiza sus prácticas.
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UPLA
Art. 20 Los estudiantes de la Modalidad de Educación Presencial
pueden realizar las prácticas en Instituciones Educativas Públicas
o Privadas; donde desempeñen función docente; siempre que éstas
cumplan con las condiciones técnico-pedagógicas y académicas
exigidas por la FECH. Entre otros requisitos, tener organización,
población acreditada y actualización de acuerdo a las innovaciones
del Ministerio de Educación.
El Docente Conductor de la Práctica establecerá los mecanismos y

estrategias pertinentes para su seguimiento y evaluación según lo
establecido en el Artículo 16 y CAPÍTULO V: Régimen Académico de
las Prácticas Pre Profesionales, en todas sus partes estableciendo un
plan específico y los instrumentos de evaluación adecuados para
este propósito.
Art. 21 Los estudiantes de la FECH no podrán desarrollar las PPP en las

instituciones educativas donde laboren los docentes
conductores de práctica, por no garantizar un tiempo óptimo de
monitoreo del docente.
Art. 22 Es de carácter obligatorio el uso del uniforme de la Facultad con el

respectivo identikit cuando el estudiante está realizando la práctica.
Art. 23 Los estudiantes de la Modalidad Semipresencial pueden

desarrollar las PPP en las Instituciones públicas o Privadas
donde se desempeñen como docentes, siempre que éstas cumplan
con las condiciones exigidas por la FECH en el Art. 20 de este
Reglamento.
CAPÍTULO IV
PROCEDIMIENTOS DE LAS PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES
Art. 24 La Práctica Pre Profesional en las distintas modalidades de

Presencial y Semipresencial se sujetan a los siguientes
procedimientos:
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UPLA
PRÁCTICA I
1. Documentos administrativos y pedagógicos que se

elaboran en una institución educativa y su aplicación a
nivel de aula.
a. Análisis:
 Misión y Visión de la UPLA y de la FECH

 Reglamento Específico de Prácticas Pre Profesionales de la
FECH
 Diseño Curricular Nacional (DCN)
 Proyecto Educativo Institucional (PEI)
 Proyecto Educativo Nacional (PEN)
 Proyecto Educativo Regional (PER)
 Proyecto Educativo Local (PEL)
2. Observación y recojo de información en la institución.

 Condiciones físicas de la infraestructura.
 Organización de la tecnoestructura de la institución
educativa.
 Clima institucional y relaciones interpersonales.
 Redes de comunicación en la institución educativa.
 Actividades de los estudiantes de la Institución Educativa.
3. Observación y recojo de información en el aula.

 Condiciones de la infraestructura y muebles del aula.
 Uso de las TICs. en el desarrollo de las clases.
 Área de primeros auxilios en el aula.
 Biblioteca de aula.
 Periódicos murales o vitrinas informativas del aula.
4. Organización de la Carpeta Pedagógica (Anexo 2).
Según los siguientes ítems:
 Documentos normativos.
 Documentos administrativos.
 Documentos técnico-pedagógicos.
 Organización de los Comités de padres de familia y de aula.
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UPLA
5. Informes:
 Del análisis de los documentos administrativos y pedagógicos

de la institución educativa.
 De las observaciones y recojo de información de aula.
PRÁCTICA II
Aprobación de la Práctica I
1. Análisis de la documentación administrativa de dirección

del centro educativo.
 FODA institucional.
 Proyecto Educativo Curricular Institucional.
 Plan Anual de Trabajo Institucional
 Diversificación Curricular
 Reglamento Interno de la Institución Educativa
 Plan de Supervisión Institucional
2. Diseño de documentos administrativos.
 Actas
 Certificados
 Constancias
 Directivas
 Informes
 Memorandos
 Memoriales
 Solicitudes
 Oficios
 Credenciales
 Resoluciones
3. Análisis de la documentación técnico-pedagógica de la

institución educativa.
 Registro Auxiliar de Educación.

 Registro Auxiliar de Asistencia.
 Sesiones de aprendizaje.
4. Diseño de PEI, PCA y Unidades Didácticas.

 Diseño del Plan Educativo Institucional
 Diseño de la Programación Curricular Anual
 Diseño de Sesiones de Aprendizaje
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UPLA
1. Informes:
 Del análisis de la documentación administrativa de dirección

del centro educativo.
 De la documentación técnico-pedagógica de la institución
educativa.
PRÁCTICA III
Aprobación de la Práctica II
1. Bases teóricas de la Carpeta Pedagógica.
 Función de la Carpeta Pedagógica.

 Estructura de la Carpeta Pedagógica.
 Documentos que contiene la Carpeta Pedagógica (Anexo…):
- Bases legales
- Documentos institucionales
- Documentos administrativos
- Documentos técnico-pedagógicos
2. Planificación, ejecución y evaluación de 05 sesiones de

aprendizaje.
Desarrollo de 05 sesiones de aprendizaje, según el siguiente

detalle:
 Proyecto se Aprendizaje : 01
 Módulo : 01
 Sesiones de aprendizaje : 05
 Instrumentos de evaluación
para cada sesión de aprendizaje : 05
3. Informe de aplicación de instrumentos de evaluación.
 Un informe de la aplicación de los instrumentos de

evaluación
4. Organización y entrega de la Carpeta Pedagógica (Anexo

2).
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UPLA
PRÁCTICA IV
Aprobación de la Práctica III.
1. Análisis del FODA institucional
 Establecer los niveles de fortalezas, oportunidades,

debilidades y amenazas de la institución educativa.

aprendizaje.
 Desarrollo de sesiones de aprendizaje según el siguiente

detalle:
- Proyecto se Aprendizaje : 01
- Módulo : 01
- Sesiones de aprendizaje : 10
- Instrumentos de evaluación

evaluación.
4. Organización y entrega de la Carpeta Pedagógica

(Anexo).
PRÁCTICA V
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UPLA
Aprobación de la Práctica IV
1. Elaboración de un proyecto de promoción y extensión

educativa.

aprendizaje.

detalle:
- Módulo : 01
- Instrumentos de evaluación

evaluación.

2).
PRÁCTICA VI
Aprobación de la Práctica V
1. Elaboración de un proyecto de Escuela para Padres.
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UPLA
2. Planificación, ejecución y evaluación 20 de sesiones de
aprendizaje.

detalle:
- Módulo : 01
- Instrumentos de evaluación : 20
 Texto desarrollado de los resúmenes de clase.

evaluación.

2).
Art. 25 La Práctica Pre Profesional de la Modalidad Semipresencial,

debe realizarse de acuerdo al Art. 23 del presente
Reglamento, debiendo sujetarse a los procedimientos establecidos
en el Título IV, Capítulo I del Reglamento General de
Prácticas Pre Profesionales de la UPLA.
Art. 26 El desarrollo de la Práctica Pre Profesional, es secuencial y no

paralela; para matricularse en la Práctica siguiente, previamente
deben aprobar la que antecede.
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UPLA
Art. 27 La inasistencia a 02 sesiones de clase y el no cumplimiento de lo
normado en el Reglamento será considerado como abandono a la
Práctica Pre Profesional. No se aceptará justificaciones que no
garanticen la seriedad de la ausencia.
Art. 28 El docente conductor de las prácticas informará a la Coordinación

de Prácticas Pre Profesionales sobre la asistencia y la realización de
las mismas por el estudiante, haciendo uso de las fichas o
instrumentos de evaluación. Su autoridad le permite impedir o
suspender la participación del practicante que no responda a las
exigencias académicas.
Art. 29 El estudiante de la Modalidad Semipresencial en calidad de

practicante está obligado a sustentar una clase con jurados
constituido por el docente del área y el Coordinador de la
modalidad Semipresencial. Debe presentar un informe escrito a
la Coordinación de Prácticas Pre Profesionales de la Facultad al
término de sus prácticas, en un plazo máximo de ocho (8) días
hábiles, bajo responsabilidad, para la revisión y aprobación
respectiva.
De ser observado el informe, la Coordinación hará de

conocimiento al practicante, para que en un plazo de 8 días
pueda subsanar las observaciones, pasado este término el
informe se considerará por no presentado.
Art. 30 La no presentación de los informes se considera causal de

abandono de la Práctica Pre Profesional. Declarado el abandono, por
el Coordinador de Prácticas Pre Profesionales, se comunicará al
Decano y al practicante, éste último tiene derecho a reinscribirse y
empezar las prácticas comprendidas en un nuevo ciclo académico.
Art. 31 El practicante que realiza Práctica Pre Profesional tiene

imposibilidad de abandonar o renunciar a sus prácticas una vez
iniciadas, salvo causa justificada y sustentada, puesta en
conocimiento de la Coordinación oportunamente y por escrito.
ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA
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UPLA
Art. 32 La Coordinación de Prácticas Pre Profesionales es un organismo de
asesoría y ejecución, encargada de planificar, organizar, dirigir,
supervisar, asesorar, controlar y evaluar las actividades durante el
período de la práctica.
Art. 33 El Coordinador General de Prácticas Pre Profesionales de la

Facultad de Educación y Ciencias Humanas será propuesto y
aprobado por el Consejo de Facultad, ratificado por el Consejo
Universitario.
Art. 34 El Coordinador de Prácticas Pre Profesionales de las Sedes

será propuesto por el Coordinador General de Prácticas Pre
profesionales, aprobado por el Consejo de Facultad.
Art. 35 Son requisitos para ser Coordinador:
Art. 2. Tener título profesional de nivel universitario.
Art. 3. Tener 10 (diez) años de experiencia pedagógica como mínimo

en el nivel y especialidad educativa, incluyendo el universitario. En
este caso, con un mínimo de 5 años.
Art. 4. Ser profesor ordinario de la Facultad o contratado a tiempo completo.
Art. 36 Son funciones del Coordinador de Prácticas Pre Profesionales:
a. Gestionar la firma de convenios con instituciones educativas para la

realización de las Prácticas Pre Profesionales de acuerdo a la
naturaleza académica de las Escuelas Profesionales y especialidades.
b. Planificar, orientar, coordinar, monitorear y evaluar las prácticas
teniendo como base el presente Reglamento y otras normas
pertinentes de la Universidad y de las instituciones educativas en las
que se realizan las prácticas.
c. Proponer los reajustes académicos que se requieran para garantizar
el buen desempeño de los practicantes.
d. Proponer, en coordinación con el Director de Departamento a los
profesores conductores de prácticas en las diferentes instituciones
educativas seleccionadas, de acuerdo a las necesidades de atención
y disponibilidad de los mismos para ser aprobados por Consejo de
Facultad.
e. Coordinar las actividades previstas en los Planes de Prácticas Pre
Profesionales con:
 Decanato.
 Dirección de Departamento Académico.
 Profesores del curso de formación pedagógica y especialidad.
 Comité de Prácticas Pre Profesionales.
 Estudiantes practicantes.
f. Supervisar, monitorear y orientar a los profesores conductores de

prácticas.
g. Expedir y visar la documentación de las Prácticas Pre Profesionales.
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UPLA
h. Ubicar en coordinación con los docentes conductores de las prácticas
a los estudiantes en las instituciones educativas, para la realización
de las prácticas, de acuerdo al perfil que exige la Escuela Profesional
y especialidad.
i. Informarse de los problemas y dificultades que puedan suscitarse en
la práctica a través de la evaluación de los informes que presenten
los docentes conductores de las prácticas al final de cada período de
clases y dar solución a ellos.
j. Elaborar el cuadro de orden de méritos en las Prácticas Pre
Profesionales solicitando a la Coordinación de Asuntos Académicos
de la Facultad los resultados finales de las evaluaciones de cada
practicante.
k. Expedir constancias de prácticas pre profesionales.
l. Elaborar la carta de presentación de los practicantes para la
realización de sus prácticas pre profesionales.
m. Organizar certámenes de actualización y capacitación técnico-
pedagógica para los practicantes de acuerdo a las propuestas de los
conductores de prácticas profesionales.
n. Coordinar con los docentes conductores de prácticas, antes del inicio
de las mismas, para la orientación a los practicantes en la
elaboración de la carpeta académica con los documentos oficiales de
las Prácticas Pre Profesionales.
o. Monitorear a los practicantes en los centros educativos donde
realizan sus prácticas.
p. Promover la producción de materiales audiovisuales y educativos
con los recursos propios del lugar y de acuerdo a la realidad
socioeconómica donde se desarrollan las Prácticas Pre Profesionales.
Art. 37 La Coordinación es el órgano de enlace entre los estudiantes

practicantes y la comunidad docente del centro de práctica.
Art. 38 La Coordinación es responsable ante el Decanato del cumplimiento

de las Prácticas Pre Profesionales.
Art. 39 Para ser Docente Conductor de Práctica se requiere:

a. Tener título profesional en el nivel o especialidad que se
requiere.
b. Tener cuatro años de servicio como mínimo, en el nivel o
especialidad correspondiente y mínimo tres años de experiencia
universitaria.
c. Reunir méritos y aptitudes para el desempeño de dicha función.
Art. 40 Son funciones de los Docentes Conductores de Prácticas:
a. Elaborar el plan específico de las prácticas pre profesionales de

acuerdo a la Escuela Profesional y especialidad.
b. Informar al estudiante practicante del sistema de trabajo
pedagógico y desenvolvimiento en el centro educativo en el que
realiza sus prácticas.
20
UPLA
c. Tener al día el Registro de Evaluación de las Prácticas Pre
Profesionales de acuerdo a las indicaciones de la Coordinación.
d. Programar un taller de coordinación de las actividades técnico-
pedagógicas.
e. Orientar y corregir la planificación de las sesiones de
aprendizaje antes de su ejecución.
f. Los Docentes Conductores de Práctica Pre Profesional I deben
coordinar con los docentes de las siguientes asignaturas:
Pedagogía; Didáctica General; Teoría y Diseño Curricular
sobre diseños y elaboración de documentos técnico-
pedagógicos.
g. Solicitar la carpeta pedagógica de las prácticas durante la
supervisión, para la evaluación a través de la documentación y
fichas respectivas.
h. Monitorear y supervisar en el aula, bajo obligación y
responsabilidad, según horario del practicante en el desarrollo
de la sesiones de clase y luego realizar las reflexiones críticas
necesarias y, finalmente, evaluar.
i. Informar a la Coordinación de Prácticas Pre Profesionales sobre
el proceso de las Prácticas.
Art. 41 Los Docentes Conductores de Prácticas, en lo académico,

dependen de la Coordinación de Prácticas Pre Profesionales y en lo
administrativo del Director de Departamento Académico.
DEL COMITÉ DE PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES
Art 42. El Comité de Prácticas Pre Profesionales está conformado por el
Coordinador General de Prácticas Pre Profesionales y los docentes
de la Asignatura de Prácticas Pre Profesionales designados de las
Escuelas de Educación Inicial; Educación Primaria y Educación
Secundaria para la conducción de las prácticas en los centros
educativos con los cuales se ha establecido convenio. Académica y
Administrativamente depende de la Dirección de Departamento
Académico de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas.
Art. 43. Son funciones del Comité de Prácticas Pre Profesionales:
1. Coordinar las estrategias didáctico-pedagógicas para el mejor

desarrollo de las Prácticas Pre Profesionales.
2. Coordinar la elaboración de los planes específicos de Prácticas Pre

Profesionales con criterios académico-pedagógicos consensuados.
3. Coordinar y elaborar el Plan General de Prácticas Pre Profesionales

en coordinación con los docentes responsables de las prácticas.
4. Planificar y calendarizar las prácticas pre profesionales.
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UPLA
5. Proponer la elección de los centros educativos con los que se

establecerán convenio para Prácticas Pre Profesionales.
6. Proponer certámenes de capacitación en las diferentes áreas

académicas contempladas en el Reglamento Específico de Prácticas
Pre Profesionales de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas y
de acuerdo a las necesidades de los practicantes, según la Escuela
Profesional a la que pertenece.
7. Asistir obligatoriamente a las reuniones de coordinación programadas

por el Coordinador General de Prácticas Pre Profesionales, para
informar el desarrollo de las prácticas en los centros educativos con
los que se tiene convenio u otra eventualidad que sea de
competencia directa del Comité.
8. Proponer alternativas de solución a los impases que puedan

producirse durante el desarrollo de las prácticas y que no estén
contemplados en el Reglamento Específico de Prácticas Pre
Profesionales de la FECH.
CAPÍTULO V
RÉGIMEN ACADÉMICO
DE LAS PRÁCTICAS PRE
Art. 44 Los períodos académicos de las Prácticas Pre Profesionales serán

de acuerdo a lo establecido en los Planes de Estudios de cada
Escuela Profesional. Para cada período académico, los estudiantes
deberán presentar los pagos por derecho de matrícula y pensión
por tiempo de duración de los mismos (no hay pago por
créditos).
Art. 45 No existen matrículas extemporáneas ni en vía de regularización,

éstas están normadas según el calendario académico.
Art. 46 Para el proceso de elaboración de las Actas de Práctica Pre

Profesional, los docentes conductores de la práctica, deberán
presentar las actas respectivas a la Coordinación de Asuntos
Académicos.
Art. 47 Los Docentes Conductores de las Prácticas Pre Profesionales, en un

plazo de 10 días después de haber concluido la práctica,
presentarán a la Coordinación de Prácticas Pre Profesionales un
informe detallado del trabajo realizado.
22
UPLA
CONVALIDACIÓN
Art. 48 Los egresados de las Facultades de Educación o Pedagógicas

que deseen seguir segunda especialidad y que vienen trabajando en
alguna Institución Educativa estatal o privada, por más de un año
en forma continua o acumulativa realizando labores afines a la
profesión, podrán solicitar la validación de la Práctica Pre Profesional
mediante una solicitud dirigida al Decano de la Facultad y
acompañando la documentación pertinente que acredite tal
condición.
Art.49 Recibida la solicitud, el Decano de la Facultad, en un plazo máximo

de 48 horas, derivará el expediente al Coordinador de Práctica Pre
Profesional, para que en 72 horas emita su opinión en concordancia
con los instrumentos legales que la respalden.
Art. 50 Si la opinión es favorable sobre la convalidación, el recurrente

podrá convalidar solamente las Prácticas I-II y III, por diferencia de
niveles y especialidad.
EVALUACIÓN
Art. 51 El calificativo es vigesimal con la nota de once (11) para su

aprobación.
Art. 52 El estudiante practicante tiene tres oportunidades para superar la

nota desaprobatoria en clase, si no lo logra será automáticamente
separado de la carrera.
Art. 53 Los estudiantes practicantes del décimo ciclo, al finalizar sus

prácticas, serán evaluados con una clase demostrativa, para cuyo
efecto los responsables de la conducción de la práctica pre
profesional propondrán jurados, conformado por un presidente, un
vocal y un secretario.
Art. 54 La inasistencia injustificada a una sesión de PPP deberá ser

informada al Coordinador para fines de evaluación. No se considera
examen de aplazado, subsanación, convalidación,
complementario u otro similar, debiendo llevar nuevamente la
práctica desaprobada.
Art. 55 En caso de ser desaprobado en una de las fases debe superar el

impedimento matriculándose nuevamente
Art. 56 Cada fase de la práctica requiere una asistencia regular en un

100%, salvo casos de extrema emergencia y verificados.
23
UPLA
Art. 57 El estudiante practicante al concluir cualquiera de las fases debe

presentar un informe de las acciones realizadas por duplicado al
profesor que dirige la práctica, a fin de hacerse acreedor a la
constancia.
Art. 58 En el caso de desaprobar una de las prácticas, el estudiante volverá

a matricularse.
Art. 59 En la evaluación se considera los siguientes criterios:
Art. 5. Desarrollar los ítems considerados en cada ficha o

instrumentos de evaluación.
Art. 6. Asistencia obligatoria a la práctica pre profesional.
Art. 7. Entregar la carpeta pedagógica según el nivel que le
corresponda.
Art. 8. Presentar el informe respectivo sobre las actividades
académicas y administrativas, de investigación y de promoción
educativa en beneficio de la institución educativa de prácticas.
Art. 9. Otros que indique el profesor en relación a lo establecido en el
reglamento.
Art. 60 Aspectos de evaluación de las Prácticas I, II, III, IV, V y VI se rigen

de acuerdo al artículo 16 del presente Reglamento.
Art. 61 La calificación se regirá a un instrumento de evaluación elaborado

para cada fase y con entrega anticipada al estudiante.
ESTÍMULOS Y
SANCIONES
Art. 62 El estudiante practicante que ocupe el primer, segundo y tercer

puesto de mérito, al término de la Práctica Pre Profesional, se hará
acreedor a una Resolución de Felicitación otorgada por Decanato de
la Facultad.
Art. 63 El estudiante que al término de sus Prácticas Pre Profesionales

ocupe el primer puesto, tendrá prioridad para ejercer la docencia
en la Institución Educativa Privada Los Andes o en la institución
educativa que haya realizado la práctica, siempre que se
establezca en el convenio de prácticas pre profesionales
correspondiente y una vez que obtenga su Licenciatura.
Art. 64 El estudiante que incumpla con las responsabilidades de la Práctica

Pre Profesional, será amonestado por escrito y en una segunda
oportunidad retirado de la Práctica Pre Profesional.
CAPÍTULO VI
24
DISPOSICIONES
COMPLEMENTARIAS
UPLA
PRIMERO. La Práctica Pre Profesional, en sus diferentes etapas, se

desarrolla de acuerdo a la programación establecida por la
Facultad de Educación y Ciencias Humanas y al número de horas
que se considera en la estructura curricular correspondiente.
SEGUNDO. Las Prácticas Pre Profesionales no serán postergadas por

ningún motivo y deben cumplirse paralelamente a las acciones
académicas.
TERCERO. Los docentes conductores de Práctica Pre Profesional de la

Modalidad Semipresencial monitorearán por lo menos una vez
durante el semestre a los estudiantes, previo acuerdo con ellos
en el pago de pasajes y estadía.
CUARTO. Los casos especiales no contemplados en el presente

Reglamento serán resueltos por el equipo de docentes
conductores de prácticas, conjuntamente con la Coordinación de
Prácticas Pre Profesionales, previa autorización de Decanato.
QUINTO. Están comprendidos en los alcances del presente Reglamento

los estudiantes de las Modalidades: Presencial y
Semipresencial de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales.
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERO. Los aspectos no considerados en este Reglamento

serán resueltos por la Coordinación de Prácticas Pre
Profesionales, con la participación directa de Decanato de
la Facultad o Consejo de Facultad.
SEGUNDO: El Reglamento rige a partir del día siguiente de su publicación,

previa aprobación por Resolución de Consejo de Facultad.
25
UPLA
ANEXOS
1. Instrumentos de evaluación
2. Documentos de la Carpeta Pedagógica
26
UPLA
ANEXO 1
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN DEL TRABAJO DEL DOCENTE CONDUCTOR DE LA
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:

Docente Conductor de Práctica Pre Profesional:
_________________________________________
Institución Educativa de PPP:
_________________________________________________________
Ubicación:
__________________________________________________________________________
Escuela
Profesional:__________________________________________________________________
Práctica Pre Profesional N°: ____Ciclo: ____Semestre Académico: _____ N° de
practicantes: ___
Fecha:
______________________________________________________________________________
II.- CUMPLIMIENTO EN LA ENTREGA DE DOCUMENTOS:
INDICADORES VALORES
SI NO
1. Presentó Plan de Trabajo de Práctica Pre Profesional
2. Presentó Instrumentos de monitoreo de Práctica Pre
Profesional
3. Presentó cronograma de monitoreo en la I.E.
4. Reporta avances de la Práctica Pre Profesional
III.- ESPACIO DE ASESORÍA TÉCNICO - ACADÉMICA:
INDICADORES VALORES
27
UPLA
SI NO
1. Organiza adecuadamente a los alumnos
2. Los estudiantes cuentan con los Instrumentos necesarios
para PPP.
3. Asesora técnicamente a los alumnos en la PPP.
4. Monitorea el trabajo de PPP. de los estudiantes en el aula
IV.- TIPO Y NIVEL DE INTREACCIÓN INTERPERSONAL:
INDICADORES VALORES
SI NO
1. Se comunica con los distintos miembros integrantes de PPP.
2. Coopera con el equipo de PPP.
3. Asiste a las reuniones programadas por la Coordinación de
PPP.
4. Tiene capacidad de aceptar críticas
5. Tiene capacidad de generar sugerencias constructivas
6. Muestra empatía con los estudiantes
7. Asesora a los estudiantes en sus dificultades en el desarrollo
de PPP en la IE
__________________________ ___________________________
DOCENTE OBSERVADO COORDINADOR DE PPP
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL I
FICHA 01
OBSERVACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I. UBICACIÓN:
1. La I.E.I. es:
Estatal ( ) Privada ( ) Rural ( ) Urbana ( )
¿Qué nombre lleva la IE?_______________________________________________
¿Por qué lleva ese nombre?
________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Dónde se halla ubicada:

Anexo_____________Distrito________________Provincia____________________
Otro ( )____________________________________________________________
¿Cómo se explica la toponimia del lugar?______________________________________
3. La Institución Educativa está ubicada:
LUGAR DE UBICACIÓN SI NO
Al Centro de la Población
28
UPLA
En la periferia de la población
Cerca de fábricas
Tiene acceso a las vías de comunicación
Cerca de lugares saludables
En lugares saneados y limpios
En lugares donde hay juegos y otros
4. La institución educativa está expuesta a riesgos:

RIESGOS SÍ NO
De contaminación ambiental
De accidentes de tránsito
¿Cuál es su opinión sobre la ubicación de la I. E?
¿Qué ventajas y desventajas ha podido notar?
5. En relación a la infraestructura educativa, el tamaño del local es:
Reducido ( ) Amplio ( ) Adecuado ( ) Inadecuado ( ) Aceptable ( )
¿Qué deficiencia tiene la I. E. en lo que se refiere a la extensión del local?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cuál es su sugerencia para superar el problema?
6. Marque según corresponda, luego de observar :
Entre los ambientes de la I.E.; existen: SI NO

Dirección
Secretaría
Tesorería
Almacén o Depósito
Auditorio
Guardianía
Laboratorios de cómputo
7. Situación de los ambientes:
29
UPLA
Son independientes : sí____ no____ ¿Por qué?__________________________
Están en buen estado : sí____ no____ ¿Por qué?_____________________________
Están distribuidos adecuadamente: sí____ no____ ¿Por qué?__________________
Otro:___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Otros problemas________________________________________________________
9. Cuenta con sala para:
Profesores ( ) Personal de servicio ( ) APAFA ( ) Escuela para padres ( )
¿Hay necesidad para la existencia de estas dependencias?________________________
¿Cuál de ellas no debe existir?______________________________________________
¿Por qué?_____________________________________________________________
10. Cuenta con las dependencias especiales para las coordinaciones de:
Actividades ( ) Tutoría ( ) Psicopedagogía ( ) Otro ( )
11. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que ha podido observar con la existencia de estas
dependencias?
12. Registre los Datos a observar:
El Local de la I.E. es de: SI NO

Un nivel
Dos niveles
Tres niveles
Cuatro niveles
Si la I.E. es de dos a más niveles, ¿cuál es su opinión referente a la seguridad de acceso

que ofrecen?
30
UPLA
¿El terreno será apropiado para construir dos a más niveles? Sí______ No_______ ¿Por
qué?
II. MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN
1. Material de construcción:
El material con el que está

SÍ NO
construida la I.E. es de:
Concreto
Ladrillo
Adobe
Tapia
Piedra
Madera
Mixto:
de__________________________________________________________________
¿Qué materiales de construcción debieron utilizarse de acuerdo a la zona y al

terreno?
2. Marque según el material de construcción:
El techo del local es: SI NO

Teja
31
UPLA
Calamina
Eternit
Madera
Mixto________________________________________________________________
¿Qué opinas del material empleado?_____________________________________
¿Por qué?___________________________________________________________
III.DIMENSIONES
1. Tomar las dimensiones de los siguientes ambientes:
AMBIENTE LARGO ANCHO ALTURA ÁREA

TOTAL
m2
Dirección
Secretaría
Patio
Biblioteca
Laboratorio de
cómputo
Aula
2. ¿Las dimensiones son adecuadas a las dispuestas por el Ministerio de Educación?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Cuál de los ambientes presentan deficiencias en relación a las dimensiones?

____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Cuál de ellos están en mal estado?_____________________________________
5. ¿Cuáles son sus sugerencias para superar el problema?_______________________
6. En cuanto a la cantidad de aulas, ¿son suficientes para la cantidad de estudiantes de

la Institución Educativa. Sí ( ) No ( ) ¿Por qué?_____________________________
_______________________________________________________________
32
UPLA
IV.OTRAS DEPENDENCIAS
1. Los servicios higiénicos están en buen estado Sí( ) No( )
2. Cuenta con baños de acuerdo a la estatura de los niños y niñas Sí( ) No( )
3. Cuenta con baños suficientes y limpios para atender a todos los estudiantes
Sí( ) No( )
¿Cómo debe superarse, si tiene deficiencias?
4. ¿Cuentan con agua y desagüe? Sí ( ) No ( )
¿Cómo se debe superar, si tiene deficiencias?___________________________

5. Cuentan con patio(s) Sí ( ) No( )
6. Áreas verdes Sí( ) No( )
7. Juegos infantiles de madera Sí( ) No( ) de metal Sí( ) No( ) Plástico Sí( )
No( ) otros( )
8. ¿Has podido observar otros problemas referentes a la planta física?
Sí( ) No( )
¿Cuáles por ejemplo?
¿Cómo podemos superar dichos problemas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________ ____________________________
PRACTICANTE V.B. PROF. DE P.PP
____________________________________
DIRECTOR(A) DEL CENTRO EDUCATIVO
33
UPLA
CONTROL DE ASISTENCIA
DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES FASE INICIAL
DOCENTE FACILITADOR DE AULA:………………………………………………………………………………………

PRACTICANTE:…………………………………………………………………………………………………………………………
FIRMA DEL DOCENTE

FECHA ENTRADA SALIDA
FACILITADOR
Del…..al..….de……….
………………………….
Del…..al..….de……….
………………………….
Del…..al..….de……….
…………………………
Del…..al..….de………
………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
34
UPLA
_____________________________________
DIRECTOR(A) DEL CENTRO EDUCATIVO
_________________________________________________
DOCENTE CONDUCTOR DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
FICHA O2
OBSERVACIÓN DEL AULA
La labor docente se desempeña durante mayor tiempo en el aula, es ahí donde

debemos encontrar ciertas características pedagógicas e higiénicas que ésta
debe poseer, porque influyen en la actividad y rendimiento de los niños.
I. CAPACIDAD:
1. ¿A cuántos niños alberga el aula observada?_________________________________
2. ¿Cuál es el número adecuado de niños con el que se debe contar para facilitar el
desarrollo de logros de aprendizaje?_______________________________________
3. ¿Cuáles son las dimensiones del aula observada?

Largo: ____________ ___Ancho:__________________Alto:___________________
4. De acuerdo a las nuevas concepciones pedagógicas. ¿Cuáles son las dimensiones y la

forma más recomendable del aula? _______________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________
5. ¿La forma y tamaño del aula observada son suficientes para el número de niños que
alberga? Sí( ) No( ) ¿Por qué?_____________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. ¿Cuál es el promedio, por m2, para cada niño?_______________________________
7. El piso es de:
Madera( ) Cemento( ) Tierra( ) Loseta( ) Cerámica( ) Pulido( )
Otro ( )
35
UPLA
8. ¿Cuáles son los materiales que debieron emplearse para la construcción del piso,
teniendo en cuenta el clima y la salud de los niños? __________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
II. VENTILACIÓN:
1. ¿Cuál es el tipo de ventilación que tiene el aula observada?
Natural ( ) Artificial ( ) Otro ( ) ________________________
2. ¿Está en relación al clima de la zona?

SI ( ) NO ( ) ¿Por qué?________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. El proceso de aprendizaje en el aula dura cinco horas pedagógicas durante la mañana
o tarde, ¿cuánto tiempo debe durar la ventilación del aula?
a) 20 minutos b) 30 minutos c) 40 minutos
a. ¿Por qué es importante ventilar el aula?

____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________
b. Investiga acerca de la ventilación en el aula, determina los tipos de ventilación que

deben utilizarse en las zonas:
 Cálidas:__________________________________________________________
 Templadas:______________________________________________________
 Frías:____________________________________________________________
III. ILUMINACIÓN:
Para que en el aula exista una iluminación perfecta, se precisan estas condiciones
esenciales: luz suficiente, difusa, bien repartida y ausencia de deslumbramientos.
Las reglas generales para obtener estas condiciones serían: evitar por todos los
medios posibles los contrastes luminosos mediante superficies extensas y de poco
brillo; procurar que en el campo visual de niños y maestros no exista ningún foco que
sea más luminoso que aquel con el que se trabaja; tratar de que en el campo
periférico al visual, la iluminación sea lo más difusa posible y carezca, por lo tanto, de
puntos luminosos.
1. ¿Qué condiciones presenta el aula en lo que respeta a la iluminación?
 Cantidad de luz natural:_____________________________________________

_________________________________________________________________
 Ubicación de las fuentes luminosas:_____________________________________
__________________________________________________________________
 Color del mobiliario :_________________________________________________
__________________________________________________________________
36
UPLA
 Color de las paredes: :_______________________________________________
__________________________________________________________________
 Color de la pizarra:_________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es color adecuado para el mobiliario, paredes y pizarra?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Cuál es el tipo de iluminación que utiliza el aula?

Natural ( ) Artificial ( ) Mixta ( )
¿Por qué?____________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. ¿La(s) ventana(s) responden a la iluminación adecuada del aula?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. El aula cuenta con ventanas:

Laterales( ) bilaterales( ) frontales( ) posteriores( ) otros( )____________
________________________________________________________________
6. ¿Cuál sería tu recomendación acerca de la ubicación de las ventanas?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Cuál es tu apreciación acerca de las instalaciones eléctricas dentro del aula? ____
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
IV.AMBIENTACIÓN E HIGIENE:
1. ¿Por qué es importante ambientar el aula?

2. La ambientación del aula responde a:
 La edad de los niños? ¿Por qué?_____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Es fuente de aprendizaje ¿Por qué?__________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 Responde a exigencias de los nuevos paradigmas pedagógicos? ¿Por qué?____
37
UPLA
________________________________________________________________
____________________________________________________________
 En la ambientación del aula deben participar:
Niños ( ) Profesor De Aula( ) Comité de Aula( ) Otros( )__________
¿Por qué?_______________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ¿Cuál es tu apreciación de higiene observada dentro del aula?

 Limpieza del aula:_________________________________________________
¿Qué aspectos deben tomarse en cuenta? __________________________
_______________________________________________________________
 Higiene de sus niños:
¿Qué aspectos deben tomarse en cuenta? _____________________________
_______________________________________________________________
4. ¿Quiénes son los responsables de mantener la higiene dentro del aula?

Niños ( ) profesor de aula ( ) personal de servicio ( ) otros ( )_________
V. MOBILIARIO Y SECTORES EDUCATIVOS:

1. ¿Cómo están distribuidas las mesas de los niños dentro del aula?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Cómo están distribuidos los sectores educativos dentro del aula?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Qué otras estrategias deben tomarse en cuenta en su organización?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________ ____________________________
PRACTICANTE V.B. DOCENTE DE P.P.P.
______________________________
38
UPLA
DIRECTOR(A)
FICHA 03
OBSERVACIÓN AL DOCENTE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. NOMBRE Y APELLIDOS DEL (A) DOCENTE OBSERVADO:____________________________________________

________________________________________________________________________________
2. NOMBRES Y APELLIDOS DEL(A) ALUMNO(A) PRACTICANTE OBSERVADOR(A)_________________________

________________________________________________________________________________
3. ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL:____________________________________________________

4. SECCIÓN:__________________________ TURNO:______________________________________
5. FECHA:__________________________________________________________________________
II. EL DOCENTE Y EL CLIMA DEL AULA:
N° ÍTEMS SI NO
1 Toma en cuenta las diferencias personales entre los estudiantes
2 Mantiene la disciplina dentro del aula.
3 Cuida de la presentación e higiene de los educandos dentro del aula.
4 Se ubica y desplaza convenientemente dentro del aula.
La satisfacción del espacio del aula y la organización del tiempo. Están en
5
función de los aprendizajes de los estudiantes.
6 Organiza adecuadamente los mobiliarios del aula.
7 Promueve y facilita el orden y limpieza en el aula.
III. RELACIÓN INTERACTIVA ENTRE DOCENTE – ESTUDIANTE(S) DURANTE LA CLASE:
N° ÍTEMS SI NO
1. La sesión de aprendizaje tiene un título que sintetiza la situación de
aprendizaje que la origina.
2. La primera actividad está destinada a la presentación del propósito y los
aprendizajes esperados.
3. Se ha previsto actividades para la problematización (desafío o conflicto
cognitivo)
4. Se ha previsto actividades para la recuperación de saberes previos
5. Se ha considerado actividades que permite movilizar los saberes y
recursos para la adquisición de la competencia.
39
UPLA
6. Las actividades previstas permiten abordar los procesos implicados en el
desarrollo de la capacidad o competencia.
7. Se ha considerado actividades que permitan abordar la diversidad en el
aula (estilos y ritmos de aprendizaje, trabajo en equipo, estudiantes con
habilidades diferentes, etc., según sea el caso)
8. Se ha considerado actividades para formular conclusiones, puntualizar
ideas o encontrar soluciones a los problemas planteados.
9. Se han considerado actividades para reflexionar sobre lo aprendido.
10. Se utilizan instrumentos devaluación para realizar seguimiento y
comprobar los aprendizajes esperados.
 ¿Cómo ha organizado la docente los sectores de aprendizaje dentro del aula?
 ¿Tiene alguna opinión o comentario sobre la ambientación del aula?
 ¿Cómo resuelve el docente las situaciones imprevistas que se le presentan?
 ¿Qué otras actividades pedagógicas desarrolla la docente durante la

mañana?
IV. EL DOCENTE Y SUS CUALIDADES PERSONALES:
N° ÍTEMS SI NO
1. La voz es adecuada a la acústica del aula, al número de
estudiantes.
2. Tiene voz firme, agradable y convincente.
3. Su lenguaje es fluido, claro y simple.
4. Aparenta gozar de buena salud física y mental.
5. Muestra poseer virtudes morales y simples.
6. Demuestra tener confianza en sí mismo.
7. Su apariencia inspira respeto y confianza.
8. Acusa tener sentido de buen humor al momento de trabajar con
los niños y niñas.
40
UPLA
9. Sus gestos y mímicas corresponden a su categoría de educador
profesional.
 ¿Tiene alguna opinión o comentario sobre la puntualidad y responsabilidad del

docente observado?
 ¿De qué manera el docente exterioriza sus cualidades artísticas cuando orienta
y conduce el aprendizaje?
V. EL DOCENTE Y SUS CUALIDADES PROFESIONALES:
N° ÍTEMS SI NO
1. Demuestra tener suficiente preparación pedagógica.
2. Tiene amplio conocimiento del tema motivo de la clase.
3. Su lenguaje es adecuado al nivel mental y cultural de los educandos.
5. Muestra aptitud para dirigir y orientar la construcción del aprendizaje.
 ¿Qué entiende por perfil profesional?
 ¿Cómo debe ser el perfil profesional del docente?
VI. EL DOCENTE Y LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
N° ÍTEMS SI NO
1. Orienta la secuencia de las actividades de aprendizaje en coherencia al
método, los procedimientos y las técnicas elegidas.
2. Hace uso de métodos activos para la construcción del aprendizaje.
3. Hace uso de técnicas grupales.
4. Desarrolla coherentemente los momentos de la sesión de aprendizaje:
inicio, desarrollo y cierre.
5. Muestra habilidad para mantener motivada a la clase en su desarrollo.
41
UPLA
6. Muestra habilidad para articular áreas cuando construye el aprendizaje.
VII. EL DOCENTE Y LA EVALUACIÓN
N° ÍTEMS SI NO
1. Propicia la autoevaluación de sus estudiantes(as).
2. Propicia la coevaluación entre sus estudiantes(as).
3. Los alumnos(as) reconocen sus avances y limitaciones en sus aprendizajes.
4. Propicia el proceso de metacognición en sus estudiantes.
 ¿Qué instrumentos de evaluación utiliza?
VIII. EL DOCENTE Y LA PREVISIÓN DE MATERIALES:
N° ÍTEMS SI NO
1. Responden a la actividad de aprendizaje significativo observada.
2. Se ha previsto los materiales necesarios para el desarrollo de la actividad
observada.
3. Motivan, refuerzan y consolidan los aprendizajes.
4. Han sido elaborados por los niños(as) con orientación del(a) docente.
5. Se encuentran organizados (en orden) en el aula.
6. Concuerdan con la edad de los niños(as)
7. Son accesibles a los niños(as)
8. Para la elaboración de los materiales se han utilizado especialmente
recursos del medio o productos reciclables.
IX. USO DE LOS CUADERNOS DE TRABAJO/ MÓDULOS:
N° ÍTEMS SI NO
1. Para reforzar los nuevos aprendizajes.
2. Para motivar los nuevos aprendizajes.
3. Para consolidar los nuevos aprendizajes.
4. Para evaluar los nuevos aprendizajes.
5. Se utilizan de manera apropiada según las necesidades educativas o
avances de los estudiantes.
 ¿Tiene alguna opinión / comentario sobre los materiales educativos o cuadernos de

trabajo observados?
42
UPLA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
X. SOBRE LOS TRABAJOS PRODUCIDOS POR LOS ESTUDIANTES
N° ÍTEMS SI NO
1 Se evidencian niveles de avance en el proceso de aprendizaje de acuerdo a
la edad y momento del año.
2 Se verifican los resultados del trabajo final.
3 El docente usa el error en forma positiva.
 ¿Tiene alguna opinión o comentario sobre los trabajos observados?
XI. SOBRE TRABAJAR Y APRENDER COLECTIVAMENTE.
N° ÍTEMS SI NO
1 Determina junto con sus niños(as) la composición de los grupos.
2 Define con sus niños(as) las actividades, productos o metas que deben
alcanzar como equipo.
3 Se organizan para asumir diferentes responsabilidades.
4 Fomenta la organización al interior de cada grupo.
5 Se establecen acuerdos y criterios que permite el trabajo en grupo.
6 Recurre al diálogo en las situaciones de conflicto que se presentan en el
grupo.
XII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA: TRABAJO CON PPFF
N° ÍTEMS SI NO
1 Mantiene un diálogo frecuente con madres y padres de familia, de forma
individual y grupal, sobre el aprendizaje de niños (as) en el horario de
atención establecido.
2 Involucra a los padres de familia en actividades dentro del aula
3 Conoce estrategias para trabajar con padres de familia temas de interés.
XIII. ROL DEL DIRECTOR (A) Y PERSONAL JERÁRQUICO.
N° ÍTEMS SI NO
1 Promueve la organización de la I.E. para facilitar la aplicación del Nuevo
Sistema Curricular
2 Promueve la observación entre pares.
43
UPLA
3 Promueve el intercambio de experiencias entre los (las) docentes.
4 Facilitan la asistencia de los (las) docentes a las Reuniones de REDES
 ¿En qué aspectos el Director (a) de la I.E. apoya la aplicación de la Nueva Propuesta?
 ¿Qué situaciones problemáticas dificultan la aplicación de la Nueva Propuesta?
COMENTARIOS FINALES
A partir de la observación, ¿qué sugerencias o comentarios plantea?
----------------------------------------- -----------------------------------------------------
PRACTICANTE PROFESORA DE AULA C.E.
-------------------------------------------------------------
DOCENTE CONUDUCTOR DE PPP
44
UPLA
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS

EQUIPOS DE TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución educativa : …………………………………………………………………………

1.2 Lugar : ……………………………………………………………………………
1.3 Grado : ……………………………………………………………………………
1.4 Practicante : ……………………………………………………………………………
1.5 Fecha de observación : ……………………………………………………………………………
II. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO
2.1 ¿Están organizados los estudiantes en equipos de trabajo?
 Todo el tiempo : ……….

 La mayor parte del tiempo : ……….
 En algunos momentos : ……….
 En pocas ocasiones : ……….
 Nunca : ……….
2.2 ¿Qué técnica o dinámica grupal utilizó? ……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………
2.3 ¿Explicó cuál es el objetivo pedagógico que se desea lograr con la aplicación
de la técnica elegida?
a. Exponer un tema : ……….

b. Discutir y debatir : ……….
c. Estudiar o profundizar un tema : ……….
d. Dramatizar : ……….
e. Dialogar o entrevistar : ……….
f. Otro :……….
g. ¿Cuál?...................................
2.3 ¿Explicó claramente la organización y funciones de cada integrante de equipo

y desarrollo de la técnica grupal elegida? SI……….. NO……….
2.4 Los equipos desarrollaron la técnica grupal según las explicaciones del
docente de aula?
a. Muy bien………. b. Bien………. c. Regular………. d. Mal……….

¿Por qué?...........................................................................................
45
UPLA
2.5 ¿Hubo un adecuado monitoreo a los equipos durante el desarrollo de la
técnica grupal?
SI………. NO………. ¿Por qué?...................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
2.6 ¿Se evaluó el nivel del logro del objetivo pedagógico propuesto con la
aplicación de la técnica? SI………. NO………..
2.7 ¿Cuáles fueron los criterios e indicadores?

a. ………………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………………
d. ……………………………………………………………………………………………………………………..
2.8 ¿Cuáles fueron los instrumentos?

a. ………………………………………………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………………
d. ……………………………………………………………………………………………………………………..
2.9 ¿Graficó la ubicación de los equipos de trabajo distribuidos en el aula?
SI………. NO……….
Huancayo, ………….. de ……………………………… del 20………
…………………………………………… …………………………………………………………..
Alumno(a) Practicante Profesor(a) de Aula
…………………………………………………………………………..
Profesor(a) de Prácticas
46
UPLA
FICHA DE EVALUACIÓN Y OBSERVACIÓN DEL PRACTICANTE

DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:_______________________________________________
2. PROFESOR(A) DE AULA:_________________________________________________
3. PRACTICANTE:__________________________________________________________
4. EDAD:_____________SECCIÓN:________________FECHA:______________________
5. TEMA:__________________________________________________________________
INSTRUCCIONES: MARQUE CON UN ASPA (X) EN EL RECUADRO QUE CORRESPONDA
CUALIDADES PERSONALES 2 3 4 5
1 Demuestra puntualidad y responsabilidad
2 Su presentación es adecuada (vestimenta)
3 Demuestra una actitud de acercamiento y confianza con los estudiantes
4 Tiene dominio en el desarrollo de las actividades pedagógicas
5 Incentiva en los estudiantes las prácticas de valores
PLANIFICACIÓN PREVIA 2 3 4 5
6 Presenta la sesión de clase visada o firmada por su profesor/a
La sesión de clase está redactada con buena ortografía y tiene buena
7
presentación
8 Elabora materiales didácticos acorde con las actividades pedagógicas
9 Tiene predisposición para apoyar a la docente
10 Promueve en los estudiantes la limpieza y orden dentro del aula
EJECUCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

MOMENTO DE INICIO 2 3 4 5
La sesión de aprendizaje tiene un título que sintetiza la situación de aprendizaje
11
que la origina
La primera actividad está destinada a la presentación del propósito y los
12
aprendizajes esperados
Se ha previsto actividades para la problematización (desafío o conflicto
13
cognitivo)
14 Se ha previsto actividades para la recuperación de saberes previos
MOMENTO DE DESARROLLO 1 2 3 4
Se ha considerado actividades que permiten movilizar los saberes y recursos
15
para la adquisición de la competencia
Las actividades previstas permiten abordar los procesos implicados en el
16
desarrollo de la capacidad o competencia
Se ha considerado actividades que permitan abordar la diversidad en el aula
17 (estilos y ritmos de aprendizaje, trabajo en equipo, estudiantes con habilidades
diferentes, etc., según sea el caso)
Se ha considerado actividades para formular conclusiones, puntualizar ideas o
18
encontrar soluciones a los problemas planteados
47
UPLA
MOMENTO DE CIERRE 2 3 4 5
Se han considerado actividades para reflexionar sobre lo aprendido
19
(Metacognición)
Se utilizan instrumentos de evaluación para hacer seguimiento y comprobar los
20
aprendizajes esperados
Puntaje total
Observaciones y sugerencias:____________________________________________________________
La actividad fue insuficiente Cumple las Cumple con las Cumple en un

VALORACIÓN alcanzando solo un 40% de lo condiciones mínimas condiciones hasta un 100% las
DE LOS ÍTEMS exigido (2) exigidas hasta el 60% 80% (4) condiciones
(3) exigidas (5)
Puntaje PROMEDIO
Total
-----------------------------------------
ANEXO 2
------------------------------------------ --------------------------------------
PRACTICANTE PROFESORA CONDUCTORA COORDINADOR DE PPP
DOCUMENTOS DE LA CARPETA PEDAGÓGICA
I. BASES LEGALES
I.1 Ley General de Educación 28044
I.2 Ley General del Profesorado 24029 – 25212
I.3 Directiva para el año escolar 2017…
I.4 Reglamento General de Prácticas Pre Profesionales de la UPLA
I.5 Reglamento Específico de Prácticas Pre Profesionales de la FECH
II. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES

II.1 Visión, Misión de la UPLA y de la FECH
II.2 Sílabos de Práctica
II.3 Convenio Institucional de Prácticas
II.4 Reglamento Específico de Prácticas Pre Profesionales de la FECH
II.5 Plan específico de Prácticas Pre Profesionales
II.6 Plan de supervisión de la Práctica Pre Profesional
III. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS

III.1 Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa
III.2 Plan Anual de Aula
III.3 Plan Anual de Comité de Aula de los Padres de Familia
III.4 Reglamento Interno de la Institución Educativa
III.5 Reglamento Interno del Aula
III.6 Plan de Supervisión Institucional
III.7 Plan de Tutoría del Aula
III.8 Plan Lector del Aula
III.9 Ficha de Matrícula Actualizada
III.10 Nómina de Matrícula de Alumnos
III.11 Relación de Padres de Familia del Aula
III.12 Relación de los Integrantes del Comité de Aula – Padres de Familia
III.13 Relación de los Integrantes del Comité de Aula – Alumnos
IV. DOCUMENTOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS: (personal)

IV.1 Diseño Curricular Nacional
48
UPLA
IV.2 Programación Curricular de la Institución Educativa
IV.3 Programación Curricular Anual de Aula
IV.4Unidades Didácticas (unidades de proyecto de aprendizaje, unidades de
proyecto productivo, módulos de aprendizaje)
IV.5 Registro Auxiliar de Educación
IV.6 Registro Auxiliar de Asistencia
IV.7 Archivo de Evaluación de Prácticas
IV.8 Sesión de Aprendizaje
IV.9 Registro Anecdótico
IV.10 Formato de Banco de Libros
IV.11Boletas de Información de los Alumnos
49
UPLA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
Av. Ferrocarril 758 – El Tambo Huancayo

Telf. 064-246437
50

Reglamento de Prácticas Pre Profesionales Nuevo. 2017doc

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS –

UNIVERSIDAD PERUANA LOS

GOBIERNO Y GESTIÓN : Dr. Uldarico Aguado Riveros

EJE ACADÉMICO : Dr. Carlos Sánchez Guzmán

EJE ADMINISTRATIVO-FINANCIERO : Psic. Paúl Jiménez Herrera

EJE PROYECCIÓN SOCIAL : Psic. Paúl Jiménez Herrera

EJE INVESTIGACIÓN : Dr. Jesús Cavero Carrasco

Las prácticas pre profesionales en la Facultad de Educación y Ciencias

Así mismo, permite consolidar la vocación de servicio a la sociedad

Para que estas prácticas tengan un orden y secuencia lógicos, es

Esta propuesta toma como base lo establecido en el Reglamento

Su contenido comprende: 06 Capítulos; 64 Artículos; 05

CAPÍTUO I DE LOS FINES, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

CAPÍTULO II DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

CAPÍTULO III DE LA NATURALEZA Y PROCEDIMIENTOS

CAPÍTULO IV DE LOS PROCEDIMIENTOS DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

CAPÍTULO V DEL RÉGIMEN ACADÉMICO

CAPÍTULO VI DE LAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y

EJE EJE EJE ACADÉMICO EJE UNIDAD DE

DIRECCIÓN DE ESCUELA COORDINACIÓN COORDINACIÓN COORDINACIÓN COORDINACIÓN COORDINACIÓN

SUB COMISIÓN COMISIÓN DE

ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PRE

DOCENTE DOCENTE DOCENTE

Escuela Profesional de Escuela Profesional de Escuela Profesional de

Son fines de la Práctica Pre Profesional Docente:

a. Articular los conocimientos científicos y técnico-pedagógicos con

b. Relacionar al futuro profesional en la educación con la realidad

c. Fomentar la investigación, la proyección social y aplicación de

d. Consolidar el logro de objetivos y competencias relacionados a

Art. 02 La Práctica Pre Profesional le ofrece al estudiante la oportunidad de

Por tanto, es conducente al logro de los siguientes objetivos:

Art. 1. Desarrollar capacidades referentes al ejercicio técnico pedagógico.

a. Planificar, ejecutar y evaluar actividades académicas anuales

b. Promover las estrategias didácticas y recursos dentro de la

c. Prever y ejecutar acciones administrativas en forma eficaz y

d. Proponer proyectos de gestión empresarial educativa.

Art. 03 La Práctica Pre Profesional Docente debe arribar al logro de las

a. Conoce y aplica el enfoque pedagógico actual con el manejo de

b. Prevé los elementos teóricos y materiales para la planificación,

c. Conoce y aplica técnicas de diseño, estrategias de

Art. 04 Las Prácticas Pre Profesionales son actividades curriculares

Art. 05 Las Prácticas Pre Profesionales constituyen un proceso obligatorio

Art. 06 Para dar inicio a la Práctica Pre Profesional, la condición del

Art. 07 La condición de aprobado en práctica es requisito para la obtención

Art. 08 Son responsables de la organización, programación, ejecución de

Art. 10 El Reglamento de Práctica Pre Profesional se rige por:

Art. 11 La Práctica Pre Profesional Docente por su naturaleza, es de

a. Obligatoria, para los estudiantes de los ciclos: V, VI, VII, VIII,

Art. 13 La Práctica Pre Profesional en su ejecución comprende:

Art. 14 La Práctica Pre Profesional Docente comprende acciones de:

Art. 15 La Práctica Pre Profesional Docente se realizará en la “Institución

Art. 16 La evaluación de las Prácticas Pre Profesionales se rige por las

Art. 17 La Facultad cuenta con dos Modalidades Académicas: Modalidad

Art. 18 Los estudiantes para la ubicación en las instituciones educativas de

Art. 19 Los estudiantes de la Modalidad Presencial deben realizar sus

El Docente Conductor de la Práctica establecerá los mecanismos y

Art. 21 Los estudiantes de la FECH no podrán desarrollar las PPP en las

Art. 22 Es de carácter obligatorio el uso del uniforme de la Facultad con el

Art. 23 Los estudiantes de la Modalidad Semipresencial pueden

Art. 24 La Práctica Pre Profesional en las distintas modalidades de

1. Documentos administrativos y pedagógicos que se

 Misión y Visión de la UPLA y de la FECH