Nit: 811.042.

111-1
DANE: 105697000069
I.E. PRESBITERO LUIS RODOLFO GÓMEZ RAMÍREZ
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
Versión: 2013
PROCEDIMIENTO: GESTIÓN ACADEMICO-PEDAGÓGICA
PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA

ÁREA Y/O ASIGNATURA: POLÍTICA

1.IDENTIFICACIÓN
Institución educativa PBRO. LUIS RODOLFO GÓMEZ RAMÍREZ
Jefe de departamento
Equipo de planeación ORLANDO BONILLA SÁNCHEZ
Nivel EDUCACIÓN MEDIA
Grados 11°
Rama o especialidad POLÍTICA
Intensidad semanal 1 HORA
Vigencia: 2019

Justificación
El colegio como institución básica de socialización, comporta y soporta múltiples retos y
compromisos, entre ellos, el de formar en competencias. Construir nuevas ciudadanías,
presupone establecer pautas como un principio de actuación y de relacionamiento entre los
ciudadanos.
El diseño de un plan de estudios implica llegar más allá, para impactar a la comunidad entera.
Pues sin una carta de navegación efectiva, los estudiantes no serán capaces de entender o
conocer los retos, que la sociedad de hoy les impone. Este plan de estudios pretende preparar
a los estudiantes de la Institución Educativa Presbítero Luis Rodolfo Gómez Ramírez, individuo
con el conocimiento para ser un ciudadano exitoso, confiable y responsable.

Propósitos para el área y el grado

La enseñanza de la ciencia política busca que los estudiantes de la I.E Luis Rodolfo Gómez
Ramírez comprendan, determinen los ejes de un problema y analicen las graficas y esquemas
desde el punto de vista político. Adicionalmente, establezcan relaciones de causa - efecto y
adquiera argumentos que le permitan formular análisis y opiniones, emitir sus propios juicios,
plantear situaciones y proponer alternativas de solución específicas.

Referente conceptual o disciplinar:

El estudio de la ciencia política contribuye a comprender los elementos y variables que, como
ser político, plantea la sociedad en la que se vive. Además, permite elaborar análisis,
interpretaciones, argumentaciones y proponer juicios.

Las habilidades y destrezas que se desarrollan, juegan un papel importante en el razonamiento

político. Las principales habilidades que los estudiantes de la I. E. Luis Rodolfo Gómez Ramírez
deben desarrollar en ciencia política deben enfocarse en: Primero, entender conceptos básicos
de la ciencia política y razonar lógicamente sobre temas fundamentales que afectan sus vidas
como ciudadanos. Segundo, reconocer las características de la estructura política del país y
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realizar comparaciones con otros países y Tercero, deben entender que los existen diferentes
posiciones e ideologías políticas, que guían las formas de actuar de los gobiernos, dirigentes y
ciudadanos.

En esta asignatura se busca conciliar las características y conceptos fundamentales de la

ciencia política con los objetivos de la educación, del área de las ciencias sociales, los
intereses de las y los estudiantes y la pertinencia de lo que se enseña, para coadyuvar a formar
hombres y mujeres que de una manera crítica, propositiva y adecuada, afronten la problemática
de la sociedad local, nacional y global.

La enseñanza de la economía busca fortalecer y dinamizar las siguientes competencias:

A nivel interpretativo, permitir comprender temas la ciencia política, determinar los ejes de un
problema y analizar las graficas y esquemas desde el punto de vista político.

A nivel argumentativo, le presenta ideas fundamentales para que establezca relaciones de

causa - efecto y adquiera argumentos que le permitan formular análisis y opiniones.

A nivel propositivo, le permitirá emitir sus propios juicios, plantear situaciones y proponer
alternativas de solución específicas.

Malla curricular

Primer período

Estándar:
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y
tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.

Eje articulador:
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios.

Pregunta Contenidos o Formulación de la Actividades

Problematizadora Ámbitos competencia Pedagógicas
conceptuales
Régimen y Sistema  Qué es un Explica las Caracteriza los
Político – régimen político. condiciones contextos sociales en
Autoritarismo, sociales que que han surgido
Democracia y  En qué consiste favorecen el diferentes regímenes
Totalitarismo- un Sistema surgimiento del políticos.
político. totalitarismo, del
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 Diferencias entre Autoritarismo y de la

Régimen y Democracia.
Sistema político.
Compara las Diferencia los
 Definición y características regímenes
características del básicas del Democrático,
Autoritarismo. Autoritarismo, el Totalitario y
Totalitarismo y la Autoritario.
 La Democracia. Democracia.

Opina sobre las

bondades y Valora el ejercicio
limitaciones del político de la
régimen Político. Democracia.

Segundo período

Estándar:
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y
tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.

Eje articulador:
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos
poderes para afrontar necesidades y cambios.

Pregunta Contenidos o Ámbitos Formulación de la Actividades

Problematizadora conceptuales competencia pedagógicas
El Régimen Político  La multitud Define el concepto Identifica el papel del
colombiano de pueblo y multitud pueblo en la
 El pueblo dentro de un Democracia.
sistema
democrático.

Explica la relación Analiza las

pueblo – multitud, y limitaciones del
Democracia. pueblo y la multitud,
en un sistema
Valora el aporte de democrático.
la multitud en los Asume una posición
procesos crítica frente al poder
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democráticos. constituyente.

 Caracterización
del Régimen Describe los
Político principales rasgos Explica las
del Régimen Político características del
colombiano.
colombiano. Régimen Político
 Colombia colombiano.
Explica las
Democracia y implicaciones que
Violencia. ha tenido el uso de
Relaciona el estado
la fuerza en nuestro
de violencia de
régimen político.
Colombia con la
definición de régimen
político colombiano.

Tercer período

Estándar
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y
tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.

Eje articulador:
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios.

Pregunta Contenidos o Formulación de la Actividades

Problematizadora Ámbitos competencia Pedagógicas
conceptuales
Instituciones Políticas  El Gobierno. Opina sobre las Asume una posición
Modernas y el Poder debilidades y crítica frente a las
Constituyente fortalezas del características del
Gobierno colombiano. Gobierno colombiano.
 El parlamento.
Define las Identifica las principales
 El Sufragio. características de las instituciones políticas.
instituciones políticas
modernas.
Asume una postura
Valora críticamente el crítica frente al actual
papel de las desempeño de las
instituciones políticas instituciones políticas
en la actualidad. de Colombia.
 El poder
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constituyente. Determina los

Enumera los factores antecedentes de la
que motivaron la reforma constitucional
reforma constitucional de 1991.
La Constitución de de 1991.
1991. Evalúa los alcances y
Describe las metas logros de la
alcanzadas por la Constitución de 1991.
Constitución de 1991.

Cuarto período

Estándar :
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y
tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos
mismos.

Eje articulador:
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para
afrontar necesidades y cambios.

Pregunta Contenidos o Formulación de la Actividades

Problematizadora Ámbitos competencia Pedagógicas
conceptuales
Los Partidos Políticos  Origen de los Explica el contexto Identifica el proceso
partidos histórico que influyó histórico del
tradicionales. en la formación de los surgimiento de los
partidos políticos en partidos políticos en
Colombia. Colombia.

 Bipartidismo. Identifica similitudes y

diferencias entre el Relaciona los
 Crisis de los partido Liberal y el elementos constitutivos
partidos políticos. Conservador. de los programas de
los partidos políticos
Valora la importancia tradicionales.
del surgimiento de Asume una posición
terceras fuerzas en crítica frente a la
Colombia. conformación de los
partidos políticos en
Colombia.

Metodología aplicable:
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Métodos y técnicas de enseñanza: Se refiere a la descripción de la corriente de enseñanza que

el área desarrolla y que le es propia por sus objetos de conocimiento. Adiciona además, los
métodos y técnicas que se derivan de esa metodología.

Plan de apoyo para estudiantes con bajo rendimiento académico:

REGISTRO DE PLAN DE APOYO
VIGENCIA: PERÍODO: 1: ______ 2: ____ 3: _____ 4: __ ___ FIN DE AÑO: ___X____

El siguiente plan de apoyo, fue diseñado con el objetivo de ayudar a aquellos estudiantes que
no cumplieron con los indicadores de logro propuestos para el período FIN DE AÑO del año
2013. Estos estudiantes deberán trabajar en esta propuesta para ponerse al día con los temas
establecidos para el año académico.

1. IDENTIFICACION

Docente: Orlando Bonilla Sánchez Área/ Asignatura: Política Grado: 11º

2. CONTENIDOS CURRICULARES:
UNIDAD UNO
Fundamentos básicos de la política
Concepto de política
El contrato social
Platón, Aristóteles y Tomas Hobbes
Democracia, autocracia y totalitarismo
Autoridad, poder y poderío

UNIDAD DOS
El estado
Origen del estado
Estructura del Estado
La soberanía
Las formas de poder
Los regímenes políticos
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UNIDAD TRES
La democracia
La revolución francesa
Formas de la democracia
Democracia participativa
Democracia representativa
Dimensiones de la democracia
UNIDAD CUATRO
La constitución de 1991
Colombia estado social de derecho
Los derechos fundamentales
Los mecanismos de participación
Partidos políticos
Los derechos humanos

3. NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA QUE DEBE ALCANZAR EL

ESTUDIANTE:

UNIDAD UNO
Establece la diferencia entre política, politiquería y meritocracia.
Comprende los conceptos de política y de contrato social como orientadores de las
organizaciones humanas y del Estado.
Comprende el pensamiento que sobre la política tiene Platón, Aristóteles y Tomas Hobbes.
Establece la diferencia entre democracia, autocracia y totalitarismo.
Reconoce la diferencia existente en los conceptos de autoridad, poder y poderío

UNIDAD DOS
Identifica el origen del estado como orientador de las organizaciones humanas.
Reconoce la importancia de la soberanía en la organización y estructuración de los estados.
Construye relaciones entre los conceptos de Estado, Poder, Soberanía y Autoridad.
Indaga sobre las causas, características y consecuencias de los regímenes políticos.
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UNIDAD TRES
Reconoce que la Revolución Francesa abrió paso al principio de la legitimidad democrática.
Comprende las diversas formas de la Democracia.
Identifica el concepto de ideología, establece su diversidad y reflexiona sobre su papel de éstas
en las sociedades humanas.
Entiende que la democracia no es simplemente un sistema de gobierno, sino también, un estilo
de vida.
UNIDAD CUATRO
Analiza críticamente el proceso nacional, que originó la constitución de 1991.
Comprende que la República de Colombia está constitucionalmente definida como democrática,
participativa y pluralista.
Es consciente de la misión que deben cumplir los Partidos políticos.
Diferencia los mecanismos de protección de los Derechos Humanos
Reconoce la obligatoriedad de la Declaración de los Derechos Humanos

4. ACCIONES O ACTIVIDADES SUGERIDAS DE TIPO METODOLÓGICO.

Realice un ensayo en el que explique el concepto de política y de contrato social como
orientadores de las organizaciones humanas y del Estado.
Elabore un escrito en el que establezca la diferencia entre política, politiquería y meritocracia.
Realice una exposición en la que aborde los pensamientos que sobre la política tienen Platón,
Aristóteles y Tomas Hobbes.
Debe estudiar los conceptos de Estado, Poder, Soberanía y Autoridad, estableciendo relaciones
entre ellos.
Escriba un ensayo que explique los regímenes políticos.
Exponga verbalmente la importancia de la Revolución Francesa.
Defina de manera escrita en qué consiste la democracia Participativa, y la Representativa.
Indague sobre la relación Sociedad / Estado.
Consultar, analizar y presentar de manera escrita los derechos fundamentales amparados en la
constitución política, y que se vulneran con mayor frecuencia en Colombia.
Escriba un ensayo que enuncie cómo se expresa la pluralidad.
Exponga la importancia de los partidos Políticos.
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PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA POR GRADO

Indague y comprenda la declaración mundial de los derechos humanos.

5. ACCIONES O ACTIVIDADES DE TIPO EVALUATIVO CON SU VALOR PORCENTUAL:

En el mes de enero se hará una prueba escrita sobre todas las temáticas del Plan de Apoyo, la
cual tendrá una valor del 60% y el desarrollo de las actividades contempladas en dicho plan
tendrá un valor del 40%.
RECURSOS SUGERIDOS Y/O BIBLIOGRAFÍA:
Todos los materiales vistos en clase, los apuntes del cuaderno.
Consulta la página web www.semana.com para consultar lecturas propuestas en el año.
Con ayuda del buscador www.google.com se sugiere ampliar los temas propuestos en el Plan
de Apoyo.

6. CRONOGRAMA:

En el mes de noviembre se hará entrega del Plan de Apoyo a aquellos estudiantes cuya nota
definitiva en el año haya sido inferior a 3.0. En el mes de enero con base al cronograma
elaborado por las directivas de la Institución se realizará la sustentación y presentación de la
prueba escrita.

7. OBSERVACIONES:
Los estudiantes que no se presenten a la sustentación tendrán como nota mínima definitiva 1.0

Docente: Orlando Bonilla Sánchez :Estudiante: _____

Padre de familia o acudiente: _______________________________

Coordinador (a): _________________________________

Dado en El Santuario, a los ______ días del mes de ________________ de 2015

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PLAN DE ÁREA Y/O ASIGNATURA POR GRADO

Ambientes de aprendizaje y recursos:

RECURSOS
HUMANOS
Grupo de docentes del Área de Ciencias Sociales
INSTITUCIONALES
Aula de clase, sala de proyecciones, Marcadores
FÍSICOS, DIDÁCTICOS
Página Web sites.google.com/, Wikipedia,
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html
Talleres temáticos
Sala de proyecciones
Sala de informática

Metodología y rúbricas de evaluación:

Ejercicio orientado por Martha Lucelly Salazar y Jorge Iván Castañeda

Metas de calidad
Grado de participación en el análisis colectivo de los temas a desarrollar.
Claridad en la argumentación de conceptos de los temas tratados.
Cumplimiento, calidad y oportunidad en el desarrollo de tareas y talleres propuestos.
Capacidad de identificar los componentes formales que estructuran con el mundo real de las
actividades humanas.
Evaluaciones de los temas tratados en cada periodo académico.

Bibliografía

Lineamientos curriculares ciencias sociales. Ministerio de educación nacional 2002

Acosta Sánchez, Fabián y otros. Economía y política 1 y 2. Ed. Norma, Bogotá 2002
Galindo Neira, Luis Eduardo. Economía y política 1 y 2. Ed. Santillana, Bogotá 1999

Fuentes de Internet:
www.dane.gov.co
www.banrep.gov.co/
www.mineducacion.gov.co
www.colombiaaprende.edu.co
www.lablaa.org