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Estudiante No 2 CLAUDIA LICED ESCOBAR
Estudiante No 3 MAYRA ALEJANDRA ROJAS
Estudiante No 4 SANTIAGO SILVA
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
para ver recuadro por recuadro el movimiento del patinador y los cambios en los
valores de las energías cinética y potencial gravitatoria.
No Pregunta Respuesta y asignación
¿Cuál es el Pregunta asignada a ROBINSON BETANCOURTH
comportamiento de las Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
energías cinética y Escriba aquí la respuesta a la pregunta.
potencial gravitatorio en En un principio se tiene que la energía está dada por La energía cinética
el punto más alto y en el 1
=𝑘= 𝑚𝑉 2
punto de altura media 2
de la pista? La energía potencial gravitacional 𝑈 = 𝑚𝑔ℎ
En el punto más alto, la velocidad es cero, por lo que carece de energía
cinética, y sólo tiene energía potencial gravitacional, igual a 𝑈1 = 𝑚𝑔ℎ
ℎ
1 En el punto de altura media, la conservación de la energía da 𝑚𝑔 =
2
1
𝑚𝑈 2
2
Despejando la velocidad, se tiene 𝑉 = √𝑔ℎ
Al introducir esta velocidad en la ecuación de la energía cinética, se tiene
1 ℎ
𝐾 = 𝑚(√𝑔ℎ)2 = 𝑚𝑔
2 2
Esta energía concuerda con la energía potencial que es
ℎ
𝑈 = 𝑚𝑔
2
A continuación, se presenta la tabla 5, la cual contiene el proceso que cada estudiante debe
hacer en el simular y grabar para posteriormente responder las preguntas asignadas en la tabla
6 del presente documento.
Respuesta(s):
En la tabla 7, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el
trabajo realizado en el simulador:
A. Halle una expresión para la velocidad máxima que puede tener el esquiador en el punto
más alto de su salto (asuma que la altura máxima es H y se mide respecto al punto
más bajo de su trayectoria).
B. Calcule la velocidad del esquiador en el punto 2 al despegarse de la rampa.
C. ¿Con qué ángulo de inclinación (si es posible) debe establecerse la rampa de la figura,
con el objetivo de lograr que el esquiador pueda alcanzar una máxima altura de 7,05
metros en el aire?
D. Calcular la energía cinética y la energía potencial en los puntos 1 y 2.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
La energía es una
magnitud física que se
muestra en múltiples
manifestaciones. Definida
como la capacidad de
realizar trabajo y
relacionada con el calor
(transferencia de
energía), se percibe
fundamentalmente en
forma de energía
cinética, asociada al
movimiento, y potencial,
que depende sólo de la
posición o el estado del
sistema involucrado
Desarrollo del ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus
aplicaciones.:
Datos
Hc=30,0 𝑚
ℎ𝑐 = 4,30
el principio de conservación de energía es aplicable en este caso recordemos que
𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖𝑎 𝑚𝑒𝑐𝑎𝑛𝑖𝑐𝑎 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖𝑎 𝑚𝑒𝑐𝑎𝑛𝑖𝑐𝑎 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙
a) 𝑦 = 𝐻 − 𝑣𝑜𝑦𝑡 − 1/2𝑔𝑡 2
𝑂 = 𝐻 − Voyt − 1/2g𝑡 2
𝐻 = 𝑉𝑜𝑦𝑡 + 1/2𝑔𝑡 2
B) 𝐿𝑎 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 2𝑒𝑠 𝐸𝑃 = 𝐸𝐶
1
𝐹𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑟 𝑚𝑔 ∗ ℎ = ∗ 𝑣2
2𝑚
𝑣 = √2𝑔ℎ
9,8𝑚
V=√2 ∗ 𝑠𝑒𝑔2 ∗ 30
𝑣 = √25.05𝑚/𝑠𝑒𝑔2
𝑠𝑒𝑛2𝑎)2
C)𝐹𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑟 ℎ𝑚𝑎𝑥 = 𝑉𝑜 2 (𝑠𝑒𝑛2𝑎)2 ( 2
∗ 9,8𝑚/𝑠𝑒𝑔2
√168,3 𝑠𝑒𝑛
𝑎 = 18,20°
En los puntos 1 y 2 solo hay energía potencia, nos faltaría conocer la masa del esquiador:
Ep1 = m*g*h1
Ep2 = m*g*h2
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Si 𝑉𝑠 = 4,90 x 10-2 m3, 𝜌𝑎𝑐𝑒𝑟𝑜 = 7,80 x 103 kg/m3 y 𝜌𝐻2 𝑂 = 997 kg/m3
Explicación:
Aplicando principio de Arquímedes tenemos que la fuerza se de empuje se define como:
Fe = ρ(fluido)·g·Vs
Procedemos a calcular el valor numérico:
𝑓𝑒 = (997𝑘𝑔/𝑚3 ) ∗ (9,8𝑚/𝑠 2 ) ∗ (4,90 ∗ 10−2 𝑚3 )
𝑓𝑒 = 478,75 𝑁
Ahora, el peso aparente se calcula como:
Peso aparente = Peso - Fuerza de empuje
Pa = P - Fe
Pa = m·g - ρ(fluido)·g·Vs
Pa = ρ(acero)·Vs·g - ρ(fluido)·g·Vs
Determine analíticamente:
A. Las velocidades finales de las partículas en las situaciones 1 y 2.
B. La conservación del momento mediante los resultados de a) en las situaciones 1 y 2.
C. La razón entre el momento total en la situación 1 y el momento total en la situación
2.
Determine numéricamente:
D. Los valores del inciso a) si 𝑣1 =5,50 m/s.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
A. La velocidad 𝑣𝐻 con la que sale el agua del orificio en función de la altura de agua inicial.
B. La distancia 𝑥𝐿 a la que cae el chorro de agua cuando la altura de la columna de agua
en el tanque es 𝐻𝑇 . Asuma que el chorro sufre un tiro semiparabólico.
C. La altura de agua ℎ dentro del tanque a partir de la cual el chorro de agua empieza a
mojar al niño.
D. Calcule numéricamente los incisos a) b) y c) si 𝐿 =1,00 m, 𝐻𝐵 =2,00 m y 𝐻𝑇 =1,97 m.
Figura 5. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 2.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
b) Si se tiene que v0=10,1 m/s y h=5,20 m ¿cuál es valor numérico de la velocidad final
obtenida en el ítem anterior?
Nota: Ignorando la resistencia del aire, observe que la catapulta se encuentra sobre la línea
azul horizontal que está a una altura h respecto del nivel del suelo enemigo (línea punteada)
como se ilustra en la gráfica. Por lo tanto, se puede tomar el nivel del suelo enemigo como
referencia de origen para los cálculos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
A. ¿Cuál sería la fuerza de sustentación generada por el ala si la superficie del ala es de
78,0 cm2 en ambas caras? Nota: Asuma la densidad del aire como 1.18 kg/m3.
Figura 7. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 3.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Para el conjunto de valores 𝑚 =4,40 kg, 𝑣 =5,90 m/s, 𝜃2 =30,0 grados y 𝜃3 =39,0 grados
determine numéricamente:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o
momento lineal:
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Figura 11. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Figura 12. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Figura 13. Ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli; estudiante No 5.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación
de continuidad y Ecuación de Bernoulli:
Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:
Estudiante No 5 Estudiante No 5
Referencia bibliográfica: