PLANIFICACION MENSUAL

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nombre del Profesor: María José Avendaño Avendaño

Mes: Mayo 2019 Curso: 4° Año Básico

Actitudes:

- Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Nº de Clase Objetivo Aprendizaje Objetivo de la Habilidades Actividad central de la clase Evaluación/Indicadores de
Clase (Preguntas desafiantes) logro

N°1 Reconocer  Reconocer  PLAN LECTOR – APOYO PIE

(2 de sinónimos y  Completar  Definición de concepto:
Mayo) OA antónimos para sinónimos y antónimos Recursos:
completar 
oraciones.  Trabajan guía de aprendizaje
N°2 Crear un texto   PLAN LECTOR
(3 de narrativo  Crean un texto narrativo
Mayo) OA identificando su trabajando en parejas y Recursos:
estructura presentan sus creaciones.
 Identifican las partes del
cuento.
N°3 Comprender la   PLAN LECTOR
(6 de regla ortográfica b  Observan ppt
Mayo) OA y v.  Crean oraciones con palabras Recursos:
dadas
 Resuelven sopa de letras.
N°4 Utilizar conectores   PLAN LECTOR
(7 de para la escritura y  Definición de concepto
Mayo) OA comprensión de un  Observan ejemplos Recursos:
texto.  Observan video educativo
 Resuelven guía de aprendizaje.
N°5 Identificar   PLAN LECTOR – APOYO PIE
(9 de OA sinónimos y  Recuerdan definición de Recursos:
Mayo) antónimos en conceptos y observan ejemplos.
texto.  Observan video educativo y
resuelven guía.
N°6 Comprender   PLAN LECTOR
(10 de textos narrativos  Comprenden textos narrativos
Mayo) OA aplicando aplicando habilidades de Recursos:
habilidades de comprensión (idea principal,
comprensión. secuencia, causa – efecto, hecho
– detalle).
 Fomento lector DAEM
N°7 Identificar ideas   PLAN LECTOR
(13 de principales en un  Observan video para reforzar
Mayo) OA texto informativo texto narrativo. Recursos:
 Completan esquema
N°8 Identificar signos   PLAN LECTOR
(14 de de puntuación y  Observan video de signos de
OA Recursos:
Mayo) utilizarlos en el puntuación. Imágenes
texto.  Desarrollan guía de
aprendizaje.
N°9 Identificar el afiche   PLAN LECTOR – APOYO PIE
(16 de y sus  Observan ppt explicativo del
OA Recursos:
Mayo) características. afiche.
 Video explicativo de afiche
 Observan imágenes
 Creación de afiches sobre el
medio ambiente. Trabajo en
parejas.
N°10 Comprender un   PLAN LECTOR
(17 de texto informativo  Definición de texto
OA Recursos:
Mayo) “Los gorilas” informativo
 Observan video explicativo de
texto informativo y ppt
 Resuelven guía de aprendizaje.
N°11   PLAN LECTOR – APOYO PIE
(23 de OA Identificar y  Definición de los diferentes Recursos:
Mayo) diferenciar hay – tipos de ¡ay! – ahí – hay
ahí - ¡ay!  Apoyo visual con ppt
 Observan ejemplos
 Resuelven guía de aprendizaje
 Trabajan con tarjetas-juego
N°12 Comprender una   PLAN LECTOR
(24 de leyenda y sus  Definición y características de
OA Recursos:
Mayo) características. la leyenda.
 Observan leyendas y
comentan.
 Resuelven guía de aprendizaje
N°13 Comparar tipos de   PLAN LECTOR
(27 de textos mito y  Completan cuadro
OA Recursos:
Mayo) leyenda. comparativo
 Observan leyendas
 Resuelven guía de aprendizaje.
N°14   PLAN LECTOR
(28 de
OA Recursos:
Mayo)
N°15   PLAN LECTOR
(30 de
OA Recursos:
Mayo)
N°16   PLAN LECTOR
(31 de
OA Recursos:
Mayo)
 PLANIFICACION MENSUAL
Asignatura: Ciencias Naturales Nombre del Profesor: María José Avendaño Avendaño

Mes: Mayo 2019 Curso: 3° Año Básico

Actitudes:

- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
- Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Nº de Objetivo Objetivo de la Habilidades Actividad central de la Otras actividades Evaluación/Indicadores

Clase
Aprendizaje Clase clase (DUA) de logro
(Preguntas desafiantes)
N°1 Comparar los tres Identificar,  Identificar  Identifican cambios Trabajan con Identifican, comparan y
(6 de estados de la comparar y  Comparar de estado de la materia imágenes y clasifican estados de las
Mayo) materia. clasificar estados  Clasificar al aplicar frio o calor. colorean. materias.
de la materia  Comparan y clasifican
N° estados de la materia. Recursos:
OA 10 Guía e imágenes.

N°2 Demostrar los Identificar tipos de  Identificar  Conocen término: Imágenes que Identifican tipos de
(8 de efectos de la fuerza. Fuerza muestran tipos de fuerza y sus
Mayo) aplicación de fuerzas  Observan ejemplos y fuerza. características.
sobre objetos, video
considerando
 cambios en la forma,  Identifican tipos y
la rapidez y la características de fuerza
dirección del  Desarrollan guía de
movimiento. aprendizaje
N° Recursos:
OA 12 Ppt y guía de
aprendizaje

N°3 Demostrar los Representar  Representar  Retroalimentación Trabajan Representan acciones

(13 de efectos de la acciones de  Ejemplificar  Completan guía de representaciones de aplicación de fuerza
Mayo) aplicación de fuerzas aplicación de aprendizaje, sobre lo en grupo en diferentes contextos
sobre objetos, fuerza en aprendido de fuerza
considerando diferentes  Representan
cambios en la forma, contextos ejemplos de acciones de
la rapidez y la aplicación de fuerza.
dirección del
movimiento.
N° Recursos:
OA 12 Guía de aprendizaje

N°4 Identificar diferentes Reconocer y  Reconocer  Definen concepto de Colorean Reconocen y clasifican
(15 de tipos de fuerzas y clasificar diferentes  Clasificar movimiento imágenes de tipos de fuerza y
Mayo) sus efectos, en tipos de fuerza y  Observan imágenes y fuerza y movimiento.
situaciones movimiento. reconocen el tipo de movimiento.
concretas: movimiento que se Clasifican
› fuerza de roce realiza en cada una de
› peso ellas.
› fuerza magnética  Clasifican imágenes
N° de fuerza y movimiento. Recursos:
OA 13 Imágenes

N°5 Identificar diferentes Investigar sobre  Investigar  Investigan en Apoyo en la Investigan sobre tipos
(22 de tipos de fuerzas y diferentes tipos de  Responder a internet medios investigación por de fuerzas en la
Mayo) sus efectos, en fuerza en la preguntas noticiosos sobre docente y naturaleza y/o en
situaciones naturaleza y/o diferentes tipos de compañero tutor. accidentes
concretas: accidentes. automovilísticos.
 › fuerza de roce fuerza en la naturaleza
› peso y/o autos chocados.
› fuerza magnética  Reflexionan sobre las
imágenes, comentan y
N° responden a preguntas. Recursos:
OA 13 Computador, enlaces,
guía de investigación
N°6 Evaluar habilidades  Evaluar  Evaluación: Apoyo constante Evaluación de
(27 de adquiridas en el La materia, sus en la realización habilidades.
Mayo) primer semestre. elementos, de la evaluación.
N° características y Recursos:
OA cambios de estado. Evaluaciones
Tipos de fuerza
N°7 Diseñar y construir Construir un afiche  Construir  Observan imágenes Imágenes para Construyen un afiche
(29 de objetos tecnológicos de máquinas  Demostrar de diferentes máquinas colorear. demostrando máquinas
Mayo) que usen la fuerza destinadas al uso utilizadas para aplicar Trabajo en parejas destinadas al uso de
para resolver de fuerza. diferentes tipos de de apoyo. fuerza.
problemas fuerza. Evaluación trabajo
cotidianos.  Trabajan en parejas y
N° construyen un afiche Recursos:
OA 14 para demostrar el Computador, enlaces,
empleo de estas guía de investigación
máquinas.
 PLANIFICACION MENSUAL
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nombre del Profesor: María José Avendaño Avendaño

Mes: Mayo 2019 Curso: 3° Año Básico

Actitudes:

- Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

- Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
Nº de Clase Objetivo Aprendizaje Objetivo de la Habilidades Actividad central de la clase Otras actividades Evaluación/Indicador
Clase (Preguntas desafiantes) (DUA) es de logro
N°1 Distinguir recursos Diferenciar  Distinguir  Observan video de Crear álbum, con Diferencian recursos
(6 de naturales renovables y recursos  Diferenciar recursos naturales imágenes, naturales renovables
Mayo) no renovables, naturales  Diferencian recursos coloreando. y no renovables.
reconociendo el renovables y no naturales renovables y no Completan álbum Crean álbum de
carácter limitado y la renovables. renovables con apoyo. recursos y como
necesidad de  Reconocen el carácter cuidarlos
cuidarlos, e identificar limitado de los recursos y
recursos presentes en como cuidarlos.
objetos y bienes  Crean álbum de recursos
cotidianos. evaluado.
N° Recursos:
OA 7 Materiales e
imágenes para crear
el álbum
N°2 Demostrar respeto Crear un afiche  Crear  Observan un cuento y Trabajo en Crean un afiche de la
(7 de por todas las personas sobre la  Diferenciar comentan. “Un curioso parejas para importancia de la
Mayo) a través de acciones importancia de mundo” apoyo de la interculturalidad.
en su vida diaria, sin la  Comentan semejanzas y creación del
discriminar por interculturalidad. diferencias entre las afiche y
condiciones físicas, personas. compartir ideas.
sociales, económicas,  Crean afiche sobre la
étnicas o culturales. importancia de las diferentes
N° culturas y etnias. Recursos:
OA 14 Cuento, imágenes.
N°3 Describir la civilización Conocer la  Conocer  Ubican el mapa del Ppt para explicar Conocen la ubicación
(13 de maya, considerando ubicación  Ubicar continente americano, la ubicación, geográfica de la
Mayo) ubicación geográfica, geográfica y Centroamérica. mapa del civilización Maya y
organización política, organización  Conocen la ubicación continente algunas
actividades política de la geográfica de la civilización americano. características de su
económicas, formas civilización Maya y sus principales organización política.
de cultivo y alimentos. maya. características del sector
N° donde habitaron. Recursos:
OA 1  Identifican su organización Mapa de América
política. Ppt explicativo
 Trabajan guía Guía de aprendizaje
N°4 Describir la civilización Identificar  Identificar  Observan ppt de Colorean Identifican
(14 de maya, considerando actividades  Describir actividades económicas imágenes actividades
Mayo) ubicación geográfica, económicas, realizadas por la civilización Realizan trabajo económicas, cultivo y
organización política, cultivo y Maya, formas de cultivo y en parejas. alimentos de la
actividades alimentos de la alimentación. civilización Maya.
económicas, formas civilización  Trabajan guía de
de cultivo y alimentos. Maya. aprendizaje. Identifican
N° actividades económicas, Recursos:
OA 1 cultivo y alimentación. Ppt y guía de
aprendizaje
N°5 Evaluar  Evaluar  Evaluación: Evaluación de
(27 de habilidades  Ubicar Ubicación geográfica, habilidades.
Mayo) N° adquiridas en el continente americano, Recursos:
OA primer semestre. paralelos y meridianos, etc. Evaluaciones
 N°6 Describir la civilización Crear línea de  Ubicar  Ubican en un mapa mudo Imágenes. Crean línea de
(28 de maya, considerando tiempo de la  Crear las principales ciudades Trabajo en tiempo con aspectos
Mayo) ubicación geográfica, civilización mayas, comparan con mapa parejas. relevantes de la
organización política. Maya. actual y registran países que civilización Maya.
ahora se sitúan en ese lugar.
 Crean línea de tiempo con
N° Recursos:
las etapas más importante de
OA 1 Mapa mudo,
la historia de la civilización
imágenes de línea de
maya.
tiempo.

PLANIFICACION MENSUAL
Asignatura: Artes Visuales Nombre del Profesor: María José Avendaño Avendaño

Mes: Mayo 2019 Curso: 4° Año Básico

Actitudes:

- Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos.

- Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Nº de Clase Objetivo Aprendizaje Objetivo de la Habilidades Actividad central de la Otras actividades Evaluación/Indicadores
Clase clase (DUA) de logro
(Preguntas desafiantes)
N°1 Aplicar elementos del Representar  Representar  Observan video del Trabajo con apoyo Representan diferentes
(7 de lenguaje visual en sus formas de  Crear cuidado del medio constante. Apoyo ideas de cuidar el
Mayo) trabajos de arte, con cuidar el ambiente. Comentan. en alumnos tutores. medio ambiente.
diversos propósitos medio  Representan por medio
expresivos y creativos: ambiente. de un dibujo como cuidar
› forma (figurativa y y proteger al medio
no ambiente.
figurativa)
N° Recursos:
OA 2 Ppt, lápices y cuaderno
N°2 Crear trabajos de arte Representar  Representar  Conocer arte de Observan imágenes Representan arte de
(14 de con un propósito utilizando su  Crear pueblos originarios de y realizan su pueblos precolombinos
Mayo) expresivo personal y creatividad Chile por medio de un creación. utilizando su
basados en la arte de video Apoyo en parejas. creatividad.
observación del: pueblos  Comparan con arte de Presentan avance de su
› entorno cultural: precolombinos otros pueblos trabajo.
América y sus precolombinos
tradiciones  Representan con arcilla
N° o greda arte de los Recursos:
OA 1 pueblos precolombinos Greda, arcilla o masa
para modelar.
N°3 Crear trabajos de arte Diseñar con  Diseñar  Diseñan sobre creación Apoyo en imágenes Diseñan sobre creación
(28 de con un propósito colores sobre  Colorear de clase anterior arte para realizar de arte y aplican
Mayo) expresivo personal y creación de precolombino. diseños y colorear. técnicas de colores con
basados en la arte de  Trabajan con témpera tempera.
observación del: pueblos  Presentan trabajo para
› entorno cultural: precolombinos evaluación.
América y sus
tradiciones
N° Recursos:
OA 1 Imágenes, tempera.
 PLANIFICACION MENSUAL
Asignatura: Educación Tecnológica Nombre del Profesor: María José Avendaño Avendaño

Mes: Mayo 2019 Curso: 4° Año Básico

Actitudes:

- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
- Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.
Nº de Clase Objetivo Aprendizaje Objetivo de la Habilidades Actividad central de la Otras actividades Evaluación/Indicadores
Clase clase (DUA) de logro
(Preguntas desafiantes)
N°1 Usar software para Comprender  Comprender  Ingresan a plataforma Mayor cantidad de Comprenden y
(2 de organizar y comunicar textos por  Ejecutar Progrentis. Leen textos e actividades dentro ejecutan programa
Mayo) ideas e información medio de instrucciones del programa. progrentis.
con diferentes programa  Comprenden preguntas Adecuación a los
propósitos Progrentis realizadas alumnos que lo
N°  Ejecutan programa requieren Recursos:
OA 6 durante 30 minutos Computador e internet
N°2 Usar procesador de Crear  Crear  Trabajan en internet Apoyo constante en Crean esquemas de
(9 de textos para crear, esquemas de  Representar buscando imágenes para la búsqueda de cadenas productivas y
Mayo) editar, dar formato, cadenas crear dos esquemas imágenes y la explican.
incorporar elementos productivas. distintos de cadenas desarrollo del
de diseño y guardar productivas. trabajo
un documento.
 N°  Copian imágenes y Recursos:
OA 6 arman esquema en Word. Computador e internet
N°3 Usar procesador de Presentar  Presentar  Presentan sus Apoyo en la Presentan sus trabajos
(16 de textos para crear, cadenas  Exponer creaciones de cadenas exposición del para evaluación.
Mayo) editar, dar formato, productivas productivas material creado
incorporar elementos creadas en  Evaluación
de diseño y guardar forma impresa.
un documento.
N° Recursos:
OA 6 Computador y data
N°4 Usar internet y Identificar los  Identificar  Observan distintos Trabajo constante Identifican cambios
(23 de buscadores para cambios que  Investigar medios de transporte con apoyo profesor transcurridos en el
Mayo) localizar, extraer, ha  Seleccionan un medio y alumnos tutores. tiempo en un medio de
evaluar y almacenar experimentado de transporte transporte.
información, un medio de  Buscan información del
considerando la transporte. medio de transporte
seguridad de la escogido. Investigan
fuente.  Extraen imágenes
N°  Identifican cambios en Recursos:
OA 7 cada medio de transporte Computador e internet
a través del tiempo
N°5 Usar internet y Crear línea de  Crear  Recortan imágenes de Trabajo en grupos Crean línea de tiempo
(30 de buscadores para tiempo con  Diseñar la evolución del medio de para crear líneas de de medio de transporte
Mayo) localizar, extraer, imágenes transporte seleccionado. tiempo. seleccionado.
evaluar y almacenar seleccionadas.  Crean y diseñan línea
información, de tiempo con las
considerando la imágenes e información
seguridad de la recopilada.
fuente.  Exponen sus trabajos
N° Recursos:
OA 7 Recortes, pegamento,
hoja de block,
plumones
 PLANIFICACION MENSUAL
Asignatura: Matemática Nombre del Profesor: María José Avendaño Avendaño

Mes: Mayo 2019 Curso: 4° Año Básico

Actitudes:

- Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

- Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.
- Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas

Nº de Objetivo Aprendizaje Objetivo de la Habilidades Actividad central de la Otras actividades Evaluación/Indicadores

Clase
Clase clase (DUA) de logro
(Preguntas desafiantes)
N°1 Leer números hasta Representar por  Representar  Conocen en forma Apoyo constante Representan números
(3 de 1000 y representarlos medio de  Dibujar gráfica bloques en la realización de hasta el 1000 por
Mayo) en forma concreta, bloques multibase y el valor que la actividad medio de la gráfica de
pictórica y simbólica. multibase representa cada uno Material concreto bloques multibase
números hasta (definición).
N° el 1000  Observan ejemplos en Recursos:
OA 2 pizarra, responden en Guía de aprendizaje
conjunto. Material concreto
 Representan números
por medio de la gráfica
de bloques de multibase.
N°2 Leer números hasta Identificar valor  Identificar  Desafío matemático Apoyo constante y Identifican valor
(6 de 1000 y representarlos posicional en  Recuerdan los valores guías adaptadas posicional en números
Mayo) en forma concreta, números dados según bloques multibase según aprendizaje dados.
pictórica y simbólica. y valor posicional de los de los alumnos.
números.
N°  Identifican valor Recursos:
OA 2 posicional en números Guías y bloques de
dados (guías evaluadas) multibase.
N°3 Comparar y ordenar Ubicar números  Ubicar  Desafío matemático Dibujan recta Ubican y comparan
(8 de números naturales en la recta  Comparar  Definición recta numérica y ubican números en la recta
Mayo) hasta 1 000, numérica y numérica determinados numérica y según su
utilizando la recta comparar.  Ubican números números dados. valor posicional
numérica o la tabla dados en una recta
posicional de manera  Comparan números
manual y/o por según su valor
medio de software posicional.
educativo.
N° Recursos:
OA 3 Ppt, guía de
aprendizaje

N°4 Comparar y ordenar Comparar y  Comparar  Desafío matemático Trabajan con Comparan y ordenan
(10 de números naturales ordenar  Ordenar  Definición de orden tarjetas móviles. números naturales
Mayo) hasta 1 000, números hasta de números naturales. Se apoyan en hasta 1000.
utilizando la recta 1000.  Observan ejemplos imágenes de recta
numérica o la tabla  Desarrollan guía de numérica o cuadro
posicional de manera aprendizaje. Comparan y hasta 1000.
manual y/o por ordenan números dados.
medio de software
educativo.
N° Recursos:
OA 3 Guía de aprendizaje

N°5 Describir y aplicar Conocer y  Conocer  Desafío matemático Apoyan Conocen y aplican
(13 de estrategias de cálculo aplicar  Aplicar  Definición concepto descomposición a estrategia de cálculo
Mayo) mental para las estrategia de de estrategias de cálculo tarjetas móviles de
 adiciones y cálculo mental mental en adiciones con formación de mental en adiciones
sustracciones hasta en adiciones por números hasta 100. números. por descomposición.
100. descomposición. Registran contenidos
N°  Desarrollan guía Recursos:
OA 4 aplicando estrategia por Ppt explicativo, guía de
descomposición en ejercicios
adiciones dadas.
N°6 Describir y aplicar Aproximar  Aplicar  Desafío matemático Apoyan trabajo en Aproximan cantidades
(15 de estrategias de cálculo cantidades para  Aproximar  Definición concepto rectas numéricas, a la decena más
Mayo) mental para las realizar  Redondear aproximación para descubrir cercana para realizar
adiciones y adiciones.  Observan ejemplos en donde se acerca adiciones.
sustracciones hasta pizarrón más el número.
100.  Desarrollan guía
N° aplicando estrategia de Recursos:
OA 4 aproximar por redondeo Ppt, guía, recta
a la decena más cercana. numérica.
N°7 Describir y aplicar Aplicar  Aplicar  Desafío matemático Trabajan en Aplican estrategia de
(17 de estrategias de cálculo estrategia de  Ejercitar  Conocen tercera parejas para usar dobles al calcular
Mayo) mental para las usar dobles al estrategia: usando realizar los cálculos adiciones.
adiciones y calcular dobles.
sustracciones hasta adiciones.  Observan ejemplos
100.  Desarrollan guía de
N° aprendizaje aplicando Recursos:
OA 4 estrategias de usar Ppt explicativo, guía de
dobles al calcular aprendizaje.
adiciones
N°8 Describir y aplicar Conocer y  Conocer  Desafío matemático Apoyan Conocen y aplican
(22 de estrategias de cálculo aplicar  Aplicar  Definición concepto descomposición a estrategia de cálculo
Mayo) mental para las estrategia de de estrategias de cálculo tarjetas móviles de mental en
adiciones y cálculo mental mental en sustracciones formación de sustracciones por
sustracciones hasta en sustracciones con números hasta 100. números. descomposición.
100. por Registran contenidos
N° descomposición  Desarrollan guía Recursos:
OA 4 aplicando estrategia por Ppt explicativo y guía
descomposición en de aprendizaje.
adiciones dadas
N°9 Evaluar  Identificar  Evaluación: Evaluación de
(24 de habilidades  Comparar - Patrones numéricos habilidades.
Mayo) adquiridas en el  Ordenar - Comparar y ordenar
primer  Aplicar números hasta 1000 Recursos:
semestre. estrategias - Dictado de números Evaluaciones
- Aplicar estrategias de
cálculo mental
N°10 Describir y aplicar Aproximar  Aplicar  Desafío matemático Apoyan trabajo en Aproximan cantidades
(27 de estrategias de cálculo cantidades para  Aproximar  Definición concepto rectas numéricas, a la decena más
Mayo) mental para las realizar  Redondear aproximación para descubrir cercana para realizar
adiciones y sustracciones.  Observan ejemplos en donde se acerca sustracciones.
sustracciones hasta pizarrón más el número.
100.  Desarrollan guía
N° aplicando estrategia de Recursos:
OA 4 aproximar por redondeo Ppt explicativo, guía de
a la decena más cercana aprendizaje
y realizan sustracciones.
N°11 Comparar y ordenar Evaluar  Comparar  Evaluación unidad de Evaluaciones Demuestran su
(29 de números naturales contenidos  Ordenar mayo: adaptadas con aprendizaje obtenido
Mayo) hasta 1 000. aprendidos.  Aplicar - Comparan y ordenan imágenes, de en el transcurso del
Describir y aplicar estrategias números naturales hasta acuerdo al nivel de mes por medio de la
estrategias de cálculo 1000. aprendizaje. evaluación.
mental para las - Ubican números en la
adiciones y recta numérica.
sustracciones hasta - Aplican estrategias de
100. cálculo para resolver
N° adiciones y sustracciones Recursos:
OA 3 hasta 100. Evaluaciones
OA 4 fotocopiadas
N°11 Describir y aplicar Resolver  Resolver  Desafío matemático Trabajo con apoyo Resuelven ejercicios
(31 de estrategias de cálculo ejercicios ejercicios  Definición de constante y en combinados aplicando
Mayo) mental para las combinados asociatividad. Observan parejas. estrategia de
adiciones y aplicando ejemplos. asociatividad.
sustracciones hasta estrategia de  Realizan ejercicios
100. asociatividad. combinados aplicando
 N° estrategia de Recursos:
OA 4 asociatividad. Ppt, ejemplos, guía.

PLANIFICACION MENSUAL
Asignatura: Orientación Nombre del Profesor: María José Avendaño Avendaño

Mes: Mayo 2019 Curso: 4° Año Básico

Actitudes:

-
Nº de Objetivo Aprendizaje Objetivo de la Habilidades Actividad central de la Otras actividades Evaluación/Indicadores
Clase
Clase clase (DUA) de logro
(Preguntas desafiantes)
N°1  
(2 de
Mayo)
N°2  
(9 de
Mayo)
N°3  
(16 de
Mayo)
N°4  
(23 de
Mayo)
N°5  
(30 de
Mayo)