ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE LAS SESIONES DE UN PROGRAMA

SESIÓN Nª

“APRENDIENDO A ESCRIBIR”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

Dirigido a :
Nº participantes aprox. : 5 alumnos
Tiempo de sesión : 45”
Fecha de aplicación :
Responsable :
Ps. Supervisor : López Ñiquén Karla Elizabet

II. FUNDAMENTACIÓN:

Disortografía se refiere a la dificultad significativa en la trascripción del código escrito

de forma inexacta, es decir, a la presencia de grandes dificultades en la asociación entre
el código escrito, las normas ortográficas, la escritura de las palabras, memoria verbal y
velocidad de acceso a material verbal.

Caraballo (2016) indica que la disortografía es un trastorno específico de la escritura que

condiciona y dificulta al niño cuando escribe un texto, aun cuando no tiene problemas para leer o
incluso tiene una buena comprensión lectora.

III. OBJETIVO

Reforzar en los trazos y sonido fonético

 1° SESIÓN: “APRENDIENDO A ESCRIBIR”

OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES

 Material
de Vocales
 Lápiz
Mejorar los trazos y “Trazando las vocales” 20 min  Material
reconocer las vocales Se le entregará al niño el material y
tendrá que trazar las líneas y seguir la de
secuencia correspondiente. Oraciones
Desarrollen la secuencia de la
oración y que puedan hablar
mientras que escriben. “Las oraciones”

Se le dará al niño unas hojas de

oraciones que tendrán que seguir el trazo 25min
y seguir la secuencia dada,
 ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE LAS SESIONES DE UN PROGRAMA

SESIÓN Nª

“ESCRIBIENDO APRENDO”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

Dirigido a :
Nº participantes aprox. : 5 alumnos
Tiempo de sesión : 45”
Fecha de aplicación :
Responsable :
Ps. Supervisor : López Ñiquén Karla Elizabet

II. FUNDAMENTACIÓN:

Disortografía se refiere a la dificultad significativa en la trascripción del código escrito

de forma inexacta, es decir, a la presencia de grandes dificultades en la asociación entre
el código escrito, las normas ortográficas, la escritura de las palabras, memoria verbal y
velocidad de acceso a material verbal.
Huerta (1958) Señalo que en esta etapa se visualizan los errores por transposición y
omisión que suele darse por que el niño no atiende a la hora de copiar por lo cual todavía
no se le puede visualizar como un error en el campo ortográfico este proceso se da en
niños de seis años, el segundo momento es cuando llega aproximadamente a los siete años
cuando ya lee y no copia lo observado, se puede ya en esta etapa hablar de errores con
sentido ortográfico

III. OBJETIVO

Desarrollen sus habilidades al momento de escribir

 SESIÓN: “ESCRIBIENDO APRENDO”

OBJETIVOS ACTIVIDAD Tº MATERIALES

Mejorar la escritura y las
reglas ortográficas
Desarrollen la secuencia de la
palabra y que puedan hablar
mientras que escriben.
“Listado”
Se les entregará a los niños una serie de
material que tendrán que escribir la
lista de utilices escolares y los nombres  Material
de las frutas y seguir la secuencia. de
imágenes
Completando las Silabas 15 min  Lápiz
Consiste en que los niños tendrán que
escribir la vocal que le falta.
15min
Escribiendo palabras 15min

Se le dará el modelo de imagen y

tendrán que escribir lo que dice las
palabras.