PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Biohuertos educativos”

I. DATOS GENERALES:
 I.E. : José Faustino Sánchez Carrión
 ÁREA : Ciencia y tecnología
 GRADO : 1°, 2°, 3°, 4°, 5°
 DURACIÓN : 8 Meses
 DOCENTE : Ventura Castro, Anita Consuelo.
II. Fundamentación
La implementación de un biohuerto en la institución educativa José Faustino Sánchez Carrión, del
caserío de Cayanchal, distrito de Charat, Provincia de Otuzco, es una herramienta pedagógica muy valiosa
que fomenta el respeto hacia el medio al ambiental, los valores ecológicos, el conocimiento de la
sostenibilidad, permite disfrutar de alimentos cultivados por las propias manos y enseña a reconocer las
ventajas para la salud, los beneficios en este sentido no son solo individuales sino colectivos.

III. TEMAS TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES:

a) Problemas y temas transversales.

TEMA TRANSVERSAL PROBLEMATICA

Educación para la gestión de riesgos y la Falta de espacios para la fomentación e

conciencia ambiental implantación de biohuertos.

b) Enfoques valores y actitudes.

ENFOQUES VALORE ACTITUDES QUE DEMOSTRACIÓN

TRANSVERS S SUPONEN
ALES

Aprecio, valoración  Docentes planifican y desarrollan acciones

y disposición para el pedagógicas a favor de la preservación de la flora y

cuidado a toda forma fauna local, promoviendo la conservación de la

Respeto a diversidad biológica nacional.
AMBIENTA de vida sobre la
toda  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
L Tierra desde una
forma de armonía con el ambiente, revalorando los saberes
mirada sistémica y
vida locales y el conocimiento ancestral.
global, revalorando
los saberes  Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y
ancestrales uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
 espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.

IV. OBJETIVOS

 Sensibilizar acerca del proceso del cultivo de hortalizas de manera natural y ecológica.
 Valorar y utilizar racionalmente los recursos naturales.
 Practicar hábitos de cooperación, responsabilidad y solidaridad.
 Obtener plantas alimenticias y frutos sanos, limpios y económicos, utilizando los
 recursos de nuestra comunidad.

V. CONDICIONES DEL HUERTO ESCOLAR

Para que las plantas del huerto escolar crezcan, deben cumplirse estas condiciones:

 Usar tierra con suficiente materia orgánica o mezclada con abono

 Agregar la cantidad de agua adecuada para evitar que las plantas se sequen, o se ahoguen. Se
puede regar cada dos días o todos los días con moderación en las mañanas.
 Aplicar insecticidas naturales para evitar que los insectos y parásitos perjudiquen las plantas.
 Eliminar las malezas, por lo menos una vez a la semana.
 Mantener el huerto en un lugar ventilado e iluminado.

VI. VENTAJAS DEL HUERTO ESCOLAR

 La creación de un huerto es aprovechable en la escuela, por que pues es una ayuda económica
para la buena alimentación.
 Los frutos cosechados se pueden utilizar para preparar loncheras escolares.
 Los niños bajo supervición se encargan de cuidar del huerto y cultivar los productos.
 Esto es motivante y estimula la creación de un huerto en casa.
 Si los productos sacados de la tierra no son utilizados en la escuela, se pueden vender en la
comunidad, las ganancias permitirán mantener el huerto y comprar materiales para le escuela.

VII. CRONOGRAMA:
FECHAS ACTIVIDADES
Abril Preparación del terreno
Mayo Sembrado de almacigo
Junio Desherbado y riego por aspersión
Julio Desherbado y riego por aspersión
Agosto Trasplante
Setiembre Riegos
 Octubre Mantenimiento posterior de la plantación.
Noviembre Abonado
Diciembre Evaluación y verificación de resultados

VIII. RECURSOS Y MATERIALES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Parcelas en
condicion de
prestamo

Maceteros

Materiales
actividades
financiación

 Los materiales utilizados fueron los siguientes:

Herramientas: azadas, palas pequeñas, rastrillos, regaderas, cubos, capazos, etc...

 Relacionados con los cultivos: plantones y semillas de diversas especies tales como:
Siembra de otoño-invierno: habas, guisantes, brócoli, remolacha, fresas...
Siembra de primavera-verano: tomates, pimientos, lechugas, cebollas

IX. EVALUACIÓN DE LOS ARENDIZAJES

DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
 Explica que la destrucción de los bosques y áreas verdes altera el ciclo del
carbono al aumentar su concentración en la atmósfera y contribuye al
calentamiento global y al cambio climático que amenazan. Guía de observación

 Explica cómo se relacionan los factores y elementos que generan la variedad

climática que influye en el desarrollo de la diversidad de la vida en la Tierra.
X. ANEXOS: