IV ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2019 LAS 4 HABILIDADES LINGUISTICAS

TAREA 4
NOMBRE: PATRICIA ELENA CACERES DOLORIET COLEGIO: ELIM
¿Cómo surgen las historias? Haciendo que la imaginación y las palabras choquen entre sí. Si observas
a tu alrededor te darás cuenta de que todo lo que existe es producto de un choque maravilloso. Cuando
los rayos del Sol golpean la Tierra ocurre el milagro de la vida. Cuando la lluvia golpea los campos, estos
florecen. Cuando dos sonidos chocan entre sí nace una melodía. Pero ¿qué ocurre cuando dos palabras
colisionan entre sí en el terreno de la imaginación? Se produce una historia.
La imaginación y las palabras son las mejores amigas y cuando se encuentran, juegan, crean cosas y se
divierten.

Ejercicio: Pon tu imaginación a jugar con las palabras

PASO 1:
Escoge 10 palabras. No lo pienses mucho, solo recurre a tu imaginación o tus recuerdos, y escoge 10
palabras ya sea que te gusten mucho o no te gusten tanto, ya sea porque entiendes su significado o
porque te generan curiosidad…

PASO 2: Escribe cada palabra escogida en su espacio correspondiente

1 SACRIFICO 2SUPERACIÓN 3 UNIÓN 4 FRATERNAL 5 NORMAS

6EXPONER 7 VALORES 8 TRABAJO 9 CAPACIDAD 10 TIMIDÉZ

PASO 3: Hagamos que estas palabras choquen entre sí. ¿De qué manera?
Une la palabra de la casilla 1 con la 10, la 2 con la 9, la 3 con la 8, la 4 con la 7 y la 5 con la 6 hasta
formar cinco pares de combinaciones. Solo hazlas chocar entre sí a ver que resulta.

1.- SACRIFICIO, TIMIDÉZ 2.-SUPERACION , CAPACIDAD

3. - UNIÓN , TRABAJO 4.- FRATERNAL , VALORES

5.-NORMAS . EXPONEN

PASO 4: De estas 5 combinaciones escoge la que más te guste o la que más te cause curiosidad

1.- FRATERNAL , VALORES

PASO 5: En la parte de atrás de esta hoja escribe un microrrelato sobre la combinación que escogiste.
Escribe sin aplicar lógica, sin preocupaciones. Sólo déjate llevar por tu imaginación.
El objetivo es provocar una historia sin importar la trama, ni la técnica. Sólo escribe sin pensarlo mucho.
IV ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2019 LAS 4 HABILIDADES LINGUISTICAS

Un fraternal amigo se conduce con valores elementales para una convivencia armoniosa en este
mundo que se ha ido degradando en los vicios más rutinario de la miseria y del placer.
Este amigo trata de enquistarse en una sociedad que se consume en el abandono moral e espiritual
sin poder llegar a un nivel más desarrollado de la capacidad humana.
Por lo tanto debe avizorar un destino de sueños con cosechas de pocos frutos en pleno verano que
quema y mata la mente y cuerpo del hombre.
Po lo cual emprende un viaje a la mar para ver nuevos destinos con la esperanza de hallar nuevos
mundos donde Dios ancle su destino en el Edén de una vida celestial
Patricia Cáceres Doloriet.

CONCEPTOS COMPARATIVOS Y CONCLUSIÓN DE:

EDUCACIÓN SECULAR.
En este sentido, secular equivale a laico, es decir, a no-confesional. Con la secularización el Estado
deja de ser confesional, se emancipa de cualquier tutela religiosa y se convierte en un Estado laico.
En un tercer sentido, «secularización» se refiere a la pérdida de influencia de la religión en la cultura.

EDUCACIÓN CRISTIANA.
La enseñanza bíblica cristiana se encuadra dentro de la estrategia general de Dios para salvar al
hombre. ... La misión de la enseñanza bíblica cristiana es esa y tiene un fin: que los seres humanos
se conviertan al Señor, en definitiva experimenten un cambio de vida.
CONCLUSIÓN:
Finalmente la Educación es una función importante para cualquier sociedad. Todos los
jóvenes deben pasar por la escuela para ser educados y así enfrentar las responsabilidades
que la sociedad requiere. Por lo tanto la Educación cristiana debe ser una agencia que
ayude a los jóvenes cristianos a encontrarse con Jesús y echar su suerte con él y desear
servirle.

Es el propósito de la Educación Cristiana restaurar la imagen de Dios en el alumno y la

reconciliación de los alumnos con Dios, con sus compañeros y con ellos mismos. La gran
responsabilidad que recae sobre el educador es que los estudiantes desarrollen un carácter
como el de Cristo. “Los alumnos deben ser educados para que piensen por ellos mismos en
lugar de ser entrenados para que respondan a estímulos ambientales

Patricia Cáceres Doloriet