GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE: GE1-PROYECTO DE VIDA

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: E1-Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de
acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
 Duración de la Guía: 11 HORAS

2. PRESENTACION

El proyecto de vida le da coherencia a la existencia y marca un estilo en el actuar, en las relaciones y en el

modo de ver los acontecimientos (Arboccó, 2014.)

Un proyecto de vida nos da lineamientos claros y racionales de comportamiento, además de estrategias de

organización, planeación y toma de decisiones que nos serán útiles tanto en el presente como en el futuro,
lo que a su vez traerá como beneficio secundario entrenarnos y hacernos cada vez mejores en los procesos
de visualización, análisis, planificación, organización, elección y toma de decisiones que podremos aplicar
para mejorar todos los ámbitos de nuestra vida presente y futura.

El Desarrollo de un proyecto de vida permite al aprendiz establecer un orden en la realización de sus sueños
y metas a corto mediano y largo plazo, estableciendo procesos efectivos para el cumplimiento de ellos.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

 Ambiente Requerido
 Materiales

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

3.1. Actividades de Reflexión Inicial. (1 hora)

Escoja un compañero(a) del grupo y realice una entrevista, utilizando como base las preguntas planteadas
a continuación, luego socialice las respuestas al grupo.

GFPI-F-019 V3
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 ¿Cuáles son sus fortalezas? Mencione mínimo 5

 ¿Cuáles son sus debilidades? Mencione mínimo 5
 ¿A qué le tiene miedo?
 ¿Con que animal se identifica y por qué?
 ¿Qué entiende por autoestima y auto concepto?
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Socialización de las preguntas (10 minutos)

Ingrese al LMS/MATERIALES/POLITICA INSTITUCIONAL/ETICA/GE: 1 PROYECTO DE

VIDA/COMO MEJORAR SU AUTOESTIMA. NATHANIEL BRANDEN. Realice la lectura
del Libro, recuerde señalar las ideas que considere importantes. El tiempo
previsto para realizar dicha lectura es de 1 Mes.

3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios para el Aprendizaje

(2 horas)

a. Ingrese al video motivacionalEL CIRCO DE LA MARIPOSA, (Duración 21 minutos): link

https://www.youtube.com/watch?v=Bx2gJ_ykkIoy observe con atención.
b. Escriba una reflexión de media página en la que relacione motivación y proyecto de vida. (10 minutos)
c. léala en voz alta a sus compañeros (25 minutos).
d. Participe respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué función cumplía el dueño del circo?
¿Enuncie 2 impedimentos que crea usted que no le están permitiendo cumplir con sus sueños (puede ser
físico, social, de contexto, etc,.) (1 hora)
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) Matriz DOFA

Una matriz DOFA es un análisis de las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas de una
estructura organizacional. El ser humano, dentro de su proceso de adaptación y desarrollo debe tener
claro cuáles son sus fortalezas y sus amenazas a nivel actitudinal. Siga las siguientes instrucciones:

a. Ingrese al link de materiales; siga con el link de política institucional e ingrese al link de materiales
de Ética. Descargue el PDF cuyo nombre es MATRIZ DOFA.
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b. En la parte superior izquierda las debilidades que fueron identificadas en el punto 3.1 actividades
de reflexión inicial; En la parte inferior izquierda las fortalezas.
c. En la casilla superior derecha coloque las oportunidades que usted crea que le pueden causar esas
fortalezas en los diferentes contextos, (ej., buenas relaciones, asertividad, etc,. )
d. En la casilla inferior derecha, coloque las amenazas que cree que pueden causarle las debilidades
que escribió en la parte superior izquierda de la matriz, con relación a los diferentes contextos en
los cuales usted se desenvuelve.
e. Al observar la matriz desarrollada va a encontrar que los aspectos que están al lado derecho de su
matriz, son desencadenantes de las debilidades y las fortalezas que usted considera que tiene. Estas
situaciones que se encuentran en lado izquierdo inferior pueden ser cambiadas, analizando las
debilidades con las que usted cuenta. Realice un escrito de la forma como usted cree que podría
cambiar las amenazas desde la modificación de sus debilidades. (2 horas)

3.4 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) Árbol de proyecto de

vida
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a. En una hoja tamaño carta dibuje en una sola cara, un árbol con colores
según las siguientes indicaciones:
 Debe tener mínimo 5 raíces visibles.
 El tronco debe tener un ancho aproximado de 4 cms. de ancho
y 6 cms. De alto (para poder escribir en el).
 Dibuje 9 ramas con hojas y ubique 5 frutas.
 En las raíces escriba el nombre de 5 personas (así ya no
estén) de la cual haya sentido apoyo en algún momento de su
vida.
 En el tronco escriba 3 momentos; el primero el más feliz que
ha sentido en su vida; el segundo el más triste y el tercero el
que más recuerde que le haya impactado.
 En las ramas va a escribir 9 metas; 3 a corto plazo (6 meses),
3 a mediano plazo (18 meses) y 3 a largo plazo (36 meses o
más). Recuerde que hay diferencia entre metas y propósitos;
Estos últimos se repite, mientras que las metas cuando se
cumplen dan paso a otras metas. Piense en sus sueños y lo
que usted quiere para su vida.
 En los frutos escriba 5 éxitos que haya tenido usted durante
su vida. Recuerde que éxitos son metas ya cumplidas.
b. Realice la socialización de la actividad según las instrucciones de su
instructor. (2 horas)
c. Escuche atentamente la presentación realizada por su instructor y
complete su actividad según lo presentado en ella.
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3.5Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) Dimensiones del ser

a. Ingrese al LMS/MATERIALES/POLITICA INSTITUCIONAL/ETICA/LAS DIMENSIONES DEL SER y realice

la lectura del documento. (1 hora)
b. Ingrese al LMS/MATERIALES/POLITICA INSTITUCIONAL/ETICA/MATRIZ DIMENSIONES DEL SER y
revísela.
c. Encontrará una serie de preguntas y unos círculos donde cada uno representa una dimensión.
Coloque un número de 0% a 100% en cada uno de los círculos según el porcentaje que le asigne a
cada una de las dimensiones.
d. Socialice los resultados con el instructor (1 hora).

3.6Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) álbum cronológico.

a. Ingrese a LMS/MATERIALES/POLITICA INSTITUCIONAL/ETICA/ALBUM CRONOLÓGICO y

descárguelo.
b. Escoja 5 fotos suyo tamaño carné y péguelas en el álbum como si fuera el sol la primera y un planeta
cada aro. Recuerde que deben ser diferenciadas en el tiempo (desde el nacimiento hasta hoy).
c. Al lado de cada foto coloque un sueño que se acuerde usted y un impedimento que creía tener en
ese tiempo que solucionó.
d. Escoja un compañero del grupo e intercambien la información explicando el resultado.
e. Socialice con el instructor. (2 horas).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

a. Participe en la socialización del libro COMO MEJORAR SU AUTOESTIMA asignado en la primera sesión.
b. Escriba un ensayo sobre LA PERCEPCIÓN DEL MUNDO Y EL AUTOESTIMA EN LA EDAD ADOLESCENTE. (1
hora).

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Contextualizar los elementos Realiza las actividades de Lista de chequeo

que hacen parte del Proyecto de aprendizaje, utilizando
Vida de acuerdo a la realidad eficientemente la metodología,
personal. los recursos y ambientes de
aprendizaje.
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Evidencias de Desempeño: Observación directa

Implementar actividades de Emplea instrumentos y

autogestión orientadas hacia el
mejoramiento personal.
Evidencias de Producto:
Generar para su proyecto de
vida propósitos, estrategias y
metas a partir del
reconocimiento de sus
debilidades y fortalezas.
estrategias para formular
propuesta de proyecto de vida
teniendo en cuenta aspectos
personales y laborales.
Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo
con lo concertado.
Archivo digital que contenga las
imágenes realizadas durante el
Establece los dominios y
trimestre anéxelas en un
debilidades con las que llega al
documento Word con el título
proceso de formación según el
GE1-PROYECTO DE VIDA
programa en el cual se
encuentra matriculado
reconociendo su perfil como
aprendiz del SENA.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Proyecto de vida: Es un plan de lo que se desea hacer en la vida estableciendo unas metas a corto,
mediano y largo plazo.

Meta: Es el cumplimiento de un objetivo trazado.

Debilidad: Característica intrínseca del ser donde se considera que se tienen características negativas de
la personalidad y pueden generar amenazas en las relaciones a nivel social, familiar, de pareja, laboral,
etc,.

Fortaleza: Capacidad del ser humano para afrontar situaciones en los contextos en los que se
desenvuelve.

Resiliencia: Capacidad del ser humano de aprender de los errores y sobreponerse de ellos.

Autoestima: Grado de aprecio que se tiene sobre uno mismo.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
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Branden Nathaniel. Como mejorar su autoestima. 2010

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jorge Iván Pérez Gaitán Instructor Centro Julio de 2017
Ética Industrial de
Mantenimiento
y manufactura
Instructora Centro
Adriana Alejandra Ramírez Ética Industrial de
Mantenimiento
y manufactura

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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