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Guía del trabajo “Las implicaciones del desarrollo y alternativas en los territorios”
Esta guía contiene dos momentos: uno para el primer corte y otra para el tercer corte.
Objetivos:
• Analizar las problemáticas sociales, económicas, ambientales y educativas presentes en los territorios
(barrio, municipio, localidad, vereda) para comprender los impactos del desarrollo en las realidades
inmediatas de los estudiantes.
• Identificar las posibles alternativas al desarrollo frente a las problemáticas sociales, económicas,
ambientales y educativas presentes en los territorios objeto de análisis.
Momento 1:
Las actividades propuestas para este momento se desarrollan en el primer corte del periodo académico.
El ejercicio planteado para este momento propone un recorrido presencial en un territorio el cual requiere
herramientas de observación que permitan un ejercicio de aprendizaje. Trabajaremos una cartografía
social. A propósito (Herrera.sf) ésta “surge como una nueva herramienta de planificación y transformación
social. […] está siendo utilizada como apoyo en procesos de organización comunitaria a través de una
planificación participativa, descentralizada y democrática en los que se da importancia a la participación de
todos los actores sociales. Además, la cartografía social de un territorio se propone como un nuevo
instrumento para la construcción de conocimiento desde la participación y el compromiso social,
posibilitando la transformación del mismo” (p.5).
“El concepto de ‘mapa’ nos representa de forma gráfica la distinción entre aquí y allá, a través de la
información nos orienta para llegar a algún lugar preciso, y nos encamina a la acción a través de la toma de
decisiones.” (Herrera. sf)
Actividades a desarrollar en el momento 1
Fecha: 09/11/2019
Programa
Apellidos y Nombres
Correo Institucional Académico
1. El grupo de trabajo seleccionar un barrio, municipio, localidad, vereda que será objeto de
análisis para este taller.
2. Realice un recorrido en el lugar, dialogue con los habitantes, representantes o líderes
comunitarios para identificar las problemáticas sociales (por ejemplo: desigualdad,
violencias, etc.), económicas (por ejemplo: trabajo informal, acceso a servicios, etc.),
ambientales (por ejemplo: contaminación, extracción de recursos, etc.) y educativas (por
ejemplo: ausencia de centros educativos y espacios de formación).
Criterios de entrega
Documento en Word máximo 7 páginas que incluyan las portadas, el desarrollo de los 4 puntos, el
mapa y las evidencias fotográficas.
Criterio Muy Bajo Medio Superior Muy superior
bajo
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0.5 puntos
el informe. informe.
1 punto
2 puntos 3 puntos
2 puntos
0.5 2 puntos
puntos
0.0
De acuerdo con la actividad “Recorrido territorial” de este módulo, retome la reflexión realizada en
el punto cinco; el cual, hacía referencia a las problemáticas identificadas en relación con los
conceptos de pobreza, desigualdad, violencia y los modelos del desarrollo discutidos.
Elijan una problemática que les permitan plantear una acción socialmente
responsable. Discutan la pertinencia de la elección teniendo en cuenta la reflexión
crítica, basada en la dignidad humana.
- La problemática elegida
- La justificación de su elección
Con los datos y las reflexiones sobre el tema trabajado, los estudiantes proponen
acciones de sensibilización, divulgación y/o de reflexión para la transformación de la
problemática identificada.
c) Organización de la ASR
1. Portada
2. Introducción
4. Justificar la elección de dicha problemática en línea con los impactos del modelo
de desarrollo actual en la cotidianidad de las comunidades.
d) Sustentación
En compañía del profesor se definirán las fechas de encuentro en aula física o virtual
para sustentan la propuesta de la Acción Socialmente Responsable.
TENER EN CUENTA
Por último, en caso de plagio, este será reportado y se aplicará el reglamento estudiantil
con todo su rigor.