PUIGGRÒS, Adriana: ¿Qué pasó en la educación argentina?... (Cap. 4).

LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

1853 1856 - 1880

CONSTITUCIÓN (Presidencias de MITRE- SARMIENTO- AVELLANEDA)

Grandes ideas del Liberalismo de la época. “Organizar LA NACIÓN” Delimitación Geográfica Nación Educ. Gral. Dos
Liberalismo Económico Industrial (Unitarios vs. Federales) Universitaria orientaciones
Comercial Enciclopédica
Provincias Ed. Primaria Práctica
Estado Republicano Paz Interior Economía
Transformación Social Inmigración EDUCACIÓN Comunicaciones
Transportes Priorizó
(eliminación de restos ESTADO Ejército Nacional
No europeos: indígenas e hispánicos). ROL PRINCIPAL Salud Pública *La Educación Básica / Obligatoriedad
S.E.N. *Poder del Gobierno central /Subvenciones
Expresión y Trabajo Promotora de: *Financiamiento educativo Propio
Derechos del Ciudadano PROGRESO – JUSTICIA - DEMOCRACIA (Sanción de la 1ª Ley de Educación)
Inviolabilidad de la Propiedad *Fundación de Nuevas Escuelas
LA EDUCACIÓN (Art. 5º) Dpto. de Escuelas (Jefatura Sarmiento) (muchas rurales) /Ens. Media
*Ampliación de la red escolar pública
ESTADO NACIONAL GARANTE Autonomía del Sist. Escolar *Formación docente
Respecto de la Universidad “la otra educación” (maestras extranjeras)
Provincias aseguran la Educación Primaria “la otra cultura” *Primeros textos escolares
*Fundación 1ª Revista Pedagógica:
Congreso Dicta planes de instrucción Enciclopédica Colegio de Cs. Morales “Anales de la Ed. Común” (Democracia-
General (media) y Universitaria. Política (Flias. Patricias) vínculo pedag.- disciplia- interés de los
Separada del Trabajo alumnos- Estado Centralista, etc.).
Enfrentamientos entre Estado Nacional, Formación de Dirigentes *Esc. Normal de Paraná
Interior, entre Sectores Tradicionalistas y minoría ilustrada Censo Nacional *Colegio Militar
Modernos Vencer a la Barbarie (Objetivo Mitre) gran % de analfabetismo *Escuela Naval
(1875) 1880 1882
“La República Conservadora”
Presidencia de Julio Argentino ROCA “Paz y Administración” Fundación Ciudad de la Plata (Dardo Rocha)

División de Buenos Aires CIUDAD DE BUENOS AIRES CONGRESO PEDAGÓGICO SUDAMERICANO

(Capital Federal)
*Oligarquía y Dependencia PROVINCIA DE BUENOS AIRES Gran primer debate sobre
*Modernización estética e intelectual educación en Argentina (Bs. As).
*División Internacional del Trabajo Producción y Exportación de Materia primas
(Carnes - Cueros- Granos) # posturas entre:
* Modelo Agroexportador = PROGRESO *adherentes a la enseñanza religiosa
*laicistas
*Acumulación privada, aumento del gasto público, desequilibrio financiero, inflación = Endeudamiento
(Deuda Externa) # temas de debate:
*Religión
Ley de Educación Común de la Pcia. De Buenos Aires. *Figura del maestro (figura paterna)
*Enseñanza Primaria GRATUITA Y OBLIGATORIA (8 años varones / 6 años mujeres) *Centralización o Descentralización
* Modelo Educativo Liberal (mundial) *Rol del Gob. Nacional, Provincial,
*Tensión Iglesia Católica – Intelectuales – Políticos laicos Municipal.
*Formación Docente.
Lucha por la secularización de *Modalidades
la Enseñanza y la Formación quería ejercer el monopolio religioso *Salud Escolar, mobiliario escolar
Docente y pedagógico (Jesuitas y otros) *Libros de lectura, etc.

Logra la enseñanza religiosa TRIUNFO el estatismo centralizador y laico

Obligatoria en todas las escuelas
ESCUELA NEUTRAL

ESTADO NACIONAL

Controla Burocracia

Centralización del Poder

Inspección
 1884 1885 1897 1905
Congreso de la Nación aprueba la LEY 1579 o LEY AVELLANEDA *Creación Universidad de La Plata LEY LAINEZ

* LEY 1420 DE EDUDACIÓN COMÚN, AUTONOMÍA (RELATIVA) UNIVERSITARIA *Se prolonga el Ferrocarril La NACIÓN crea
LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA.
ESTADO LA LEGISLA, LA FINANCIA. *Se instalan los primeros escuelas en las
(Para Cap. Fed. Y las Provincias). Frigoríficos
(argentinos y > británicos) provincias que

* ENSEÑANZA MEDIA LEY 934 (1878) *# Diarios (La Nación, La Prensa) lo requieran.
(Dificultad de la sociedad para dar
lugar a adolescentes y sectores medios) *Publicaciones Socialistas y
Anarquistas.

*SOCIEDADES POPULARES DE EDUCACIÓN. *Investigaciones Científicas

(disolverían la miseria).
*Colectividades extranjeras. Socialistas, anarquistas.
* Pertenecientes a vecinos, barrios, promovidas por padres, vecinos.
* Creadas por el Consejo Nac. de Educ., Socied. de Lectura.
*Educación a mujeres, discapacitados, adultos, desertores, etc.
*Educar para el Trabajo.
*Educación no escolarizada, semipresencial.

1875 1905
SE ORGANIZA LEGALMENTE
EL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO
PUIGGRÒS, Adriana: ¿Qué pasó en la educación argentina?... (Cap. 5).

FUNDACIÓN DEL DEBATE PEDAGÓGICO

1890 1895 1914 - 1916

CRISIS FNANCIERA Y POLÍTICA 4 MILLONES DE HABITANTES 8 MILLONES DE

(Argentina) HABITANTES
# Tendencias Pedagógicas Nacionalismo Católico (dominar la Ed. Pública)
Liberalismo Católico (Educar a sectores pobres) 25% extranjeros 35% analfabetos
Oligarquía Progresista (Educación – trabajo) inmigración adulta analfabeta
Tema de
(Campesinos, católicos, anarquistas, DEBATE
* Acortar el ciclo primario (4 años obligatorios) ateos, etc.). de la
*Escuela Intermedia de 3 años (orientación época
cultural, contención de adolescentes) *Oligarquía Selección social
*Nivel Secundario (4 años, carácter profesional) RADICALISMO
*Escuelas de Artes y oficios para Obreros Hegemonía asume el Poder
# TEMAS DE *Relación educación – Trabajo (1916)
DEBATE *Educación menos abstracta , actualizada, Educación = Orden
vinculada al trabajo.
*Participación en la planificación, gestión y conducción *Sectores rurales, proletariado industrial,
de las políticas educativas. etc., Educación = Movilidad Social
*# Revistas Pedagógicas (Anales de la Educación común,
El Normalista, La Educación, entre otras).
 DISTINTAS CORRIENTES DEL NORMALISMO EN EDUCACIÓN (fines SXIX comienzos SXX)
NORMALISMO
(SARMIENTO)
*Rol docente apóstol del Saber
(mítico, militante,
Misional)
Educar
Una misión
*Orden, autoridad, democracia,etc.
* Ideología Pedagógica NO
homogénea.
*Positivismo pedagógico
(#modelos para reprimir,
expulsar, selección de razas,
sector social, etc.).
*Clasificación Escolar
*Civilización / Barbarie
*Adscriben al laicismo.
*Método, organización escolar,
planificación, evaluación,
disciplina = práctica pedagógica.
*Higienismo.
EDUCADORES
DEMOCRÁTICOS DOCENTES CORRIENTE
ANARQUISTAS Y
RADICALIZADOS SOCIALISTAS ESPIRITUALISTA
LIBERTARIOS
*Nuevas experiencias *Compartían características *Antiestatistas. *Eran creyentes pero
pedagógicas europeas. con normalizadores y *Escuelas de organizaciones diferían de la Iglesia.
*Autogestión. democráticos radicalizados. mutuales, sindicatos obreros *Antipositivistas.
*Alumnos centro. *Rechazaban a los criollos. y grupos anarquistas. *Escuela Activa o
*Defensa de Escuela *Admiraban lo europeo. *Contenidos distintos. Escuela Nueva
Pública. *Adhesión a Sarmiento e *Igual organización política *Sindicalismo Docente
*Antipositivismo. Ideas liberales. y metodológica. *Filosofía Krausista.
*Lucha contra la *Rechazaban orden conservador. *No prosperó, se prohibió (1910).
corrupción y la *ESTADO = rol principal. su funcionamiento.
burocratización, *Participación de Alumnos y
la enseñanza elitista, Padres.
la manipulación política *NO al autoritarismo normalizador.
o ideológica.
MOVIMIENTO CRÍTICO
 1918
* Nace el SINDICALISMO MAGISTERIAL REFORMA UNIVERSITARIA

*Clima de Reforma del S.E.N. (UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA)

Enseñanza enciclopédica MOVIMIENTO REFORMISTA alternativa progresista avanzada

CRÍTICA Desactualizada

Memorística * Autonomía Universitaria (Estatal)

Tradicional *Libertad de Cátedra

*Cogobierno (ideas anarquistas/ pedagogía Krausista)

*Sociedad (país más complejo) Libertad de Pensamiento

Investigación Científica

Se expandió por América Latina