Capítulo 11

Memoria a largo plazo II: la naturaleza del conocimiento.

1.- ¿Cómo se codifica la información en la memoria a largo plazo?

Es probable que las personas codifiquemos la información de varias formas,

incluyendo símbolos (códigos verbales), imágenes (imágenes visuales),
significados (proposiciones) y acciones (producciones) y la información codificada
de todas estas formas está interrelacionada.

2.- ¿Qué es la codificación en forma de símbolos?

Un símbolo es algo que representa un objeto o un suceso, sin tener muchas veces
un parecido directo con el objeto o el suceso. Como seres humanos, probablemente
representamos gran parte de nuestra experiencia como símbolos (como palabras,
números, mapas, gráficos, etc.).

Parte de la información se almacena en forma de palabras, es decir, en código

verbal, ya que las personas ponen etiqueta a la mayoría de los objetos y
acontecimientos de su vida.

3.- ¿Qué es la codificación en función de la apariencia?

Los individuos almacenan imágenes en varias modalidades, incluyendo la visual,

auditiva y olfativa.

Los investigadores han encontrado más evidencias convincentes de la existencia

de las imágenes mentales como una forma destacada de codificación en la memoria
a largo plazo.

La memoria que tenemos los humanos del material visual a menudo es mejor que
la memoria del material puramente verbal.

La naturaleza exacta de las imágenes mentales todavía sigue siendo una cuestión
a dilucidar, pero hay algo que está claro: una imagen visual probablemente no es
una foto mental. Lo más probable es que las imágenes mentales impliquen parte de
los mismos procesos cognitivos que la percepción visual.

Las imágenes visuales tienden a ser representaciones imprecisas de los objetos

externos, con muchos detalles omitidos, borrosos o alterados.

4.- Según los teóricos del aprendizaje ¿qué son las proposiciones?

Una proposición es la unidad más pequeña de conocimiento que puede figurar como
declaración o afirmación y se puede juzgar como verdadera o falsa, es decir, como
pequeñas unidades de conocimiento acerca de las relaciones entre objetos o
sucesos.

5.- ¿Cuáles son los componentes de una proposición?

Primero, incluye uno o más argumentos, es decir, objetos o hechos que son el tema
de la proposición.

Segundo, implica una única relación, es decir, una descripción de un argumento o

una conexión entre dos o más argumentos.

6.- ¿Qué es la codificación en función de las acciones o procedimientos?

Una parte de nuestro conocimiento es procedimental; es decir, sabemos cómo llevar a

cabo determinadas acciones y actividades. Algunos autores han sugerido que el
conocimiento procedimental se codifica en forma de procedimientos.

Los procedimientos, por tanto, hacen referencia a la forma en que los individuos
responden a las diferentes condiciones ambientales. Desde esta perspectiva del
procedimiento, constituye una parte integral del conocimiento procedimental

7.- ¿Por qué las teorías contemporáneas de la memoria a largo plazo son
asociacionistas?

Porque sugieren que las distintas informaciones almacenadas en la memoria a largo

plazo se asocian, o conectan, entre sí. Los psicólogos creen que prácticamente
todas las informaciones almacenadas en la memoria a largo plazo están directa o
indirectamente relacionadas unas con otras.
Cada individuo relaciona y organiza sus recuerdos a largo plazo de forma
idiosincrásica porque su experiencia pasada es diferente a la de otra persona. No
obstante, los esquemas organizativos que usan las personas pueden compartir
rasgos comunes.

8.- ¿Qué es la memoria a largo plazo como una jerarquía?

La organización de la memoria a largo plazo era que la información estaba

almacenada de forma jerárquica, estando la información más general y de orden
superior en el vértice superior de la jerarquía y la información más específica y
subordinada debajo.

parte de la información de la memoria a largo plazo se organiza de forma jerárquica,

pero que la mayoría de la información es probable que se organice de forma menos
sistemática.

9.- ¿Qué es la memoria a largo plazo como una red de proposiciones?

Un modelo muy utilizado de organización de la memoria a largo plazo es la red

proposicional, la cual, es aquélla en la que las proposiciones y sus interrelaciones
se almacenan en forma de red.

Usando un modelo de redes proposicionales de la memoria a largo plazo, podemos

definir el aprendizaje significativo como un proceso de almacenamiento de nuevas
proposiciones relacionándolas con otras proposiciones en la red.

Proporciona más flexibilidad en la naturaleza de las interrelaciones que un modelo

estrictamente jerárquico. La naturaleza dual de las proposiciones cada una tiene
que ser definitivamente verdadera o falsa.

10.- ¿Qué es el procesamiento distribuido en paralelo?

Cada idea concreta que se ha almacenado en la memoria a largo plazo está, por
tanto, representada no por un único nodo, sino por una red única de nodos
interconectados. Cuando se activa una idea (red), otras ideas que comparten
algunos de sus nodos pueden activarse también.
Las distintas informaciones se almacenan de forma distribuida en la memoria a largo
plazo, de forma que se procesan de forma simultánea varios nodos, es decir, en
paralelo. Es útil para comprender la naturaleza multidimensional, incluso de las
ideas más simples.

11.- ¿Qué es un concepto en la memoria a largo plazo?

Es una clase de objetos o de hechos que comparten una o más similitudes. Algunos
conceptos se definen por características fácilmente observables y son bastante
fáciles de aprender. Otros conceptos se definen mediante atributos menos
destacados, de forma que se aprenden más lentamente y es más fácil que se
confundan. Algunos otros conceptos todavía resultan más difíciles de aprender
porque se basan en criterios abstractos, relativos y, a veces, equívocos.

12.- Según algunos teóricos que han encontrado útil la distinción entre dos tipos
generales de conceptos, ¿Cuáles son?

Los conceptos concretos se identifican fácilmente por su apariencia física. Desde

una perspectiva conductista, los conceptos se pueden desarrollar, al menos en
parte, como resultado de la generalización de un estímulo: una vez que un
organismo ha aprendido a responder de cierta forma a un estímulo, tiende a
responder de la misma forma a estímulos similares.

Los conceptos abstractos son difíciles de concebir en función de características

concretas y observables; ejemplos pueden ser los términos inteligencia, carisma y
trabajo. Los conceptos abstractos se describen mejor con una definición formal.

13.- ¿Cómo se identifican los conceptos?

Se identifican con una etiqueta, una palabra que simboliza el concepto y lo

representa en el pensamiento y la comunicación.

No habremos adquirido realmente un concepto hasta que podamos identificar

correctamente ejemplos positivos y negativos de él.

14.- ¿Cuáles son los ejemplos positivos y negativos dentro de un concepto?

Un ejemplo positivo es un ejemplo particular del concepto. Por ejemplo, tú y yo
somos ejemplos positivos del concepto persona, y lo que estás leyendo es un caso
positivo del concepto libro.

Un ejemplo negativo es algo que no constituye un ejemplo del concepto. Tú y yo

somos ejemplos negativos del concepto vaca, y este libro es un caso negativo del
concepto lápiz.

15.- ¿Qué es la subgeneralización y la sobregeneralización?

Subgeneralización refleja la incapacidad para reconocer todos los casos positivos.

Sobregeneralización refleja la incapacidad para rechazar todos los casos negativos.

16.- ¿Qué son las características definitorias, correlacionales e irrelevantes?

Las características definitorias son los rasgos que deben estar presentes en todos
los casos positivos.

Las características correlacionales se encuentran con frecuencia en ejemplos

positivos, pero no son esenciales para pertenecer al concepto.

Las características irrelevantes son los rasgos que no están relacionados con la
pertenencia al concepto.

17.- ¿Qué son las reglas de concepto? Menciona cuales son.

Las reglas del concepto especifican cómo se combinan las características

definitorias para definir los conceptos.

Los teóricos han identificado varios tipos de reglas de conceptos diferentes y son
los sig.

1. Simple: sólo debe estar presente una característica determinada.

2. Conjuntiva: dos o más características deben estar presentes.
3. Disyuntiva: dos o más características definitorias no pueden estar presentes
a la vez.
4. Relacional: la relación entre dos o más características determina el concepto.
18.- Menciona la jerarquía en los que se organizan los prototipos conceptuales.

 Los conceptos de nivel básico son los que utilizamos más frecuentemente,
por ejemplo, los que usamos cuando nombramos los objetos.
 Los conceptos supraordinales son categorías más generales que engloban
a varios conceptos generales.
 Los conceptos subordinados son subdivisiones más concretas de conceptos
de nivel básico.

19.- ¿Qué son los guiones?

Las personas construyen esquemas sobre los acontecimientos además de sobre

los objetos; tales esquemas sobre los acontecimientos se denomina a veces
guiones.

20.- ¿Qué son las teorías personales?

Sistemas de creencias coherentes que incluyen relaciones causa-efecto, sobre

muchos aspectos de su entorno, incluyendo los fenómenos físicos y biológicos, las
relaciones sociales, las entidades políticas y los aspectos mentales.