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PLAN DE CLASE
1. GENERALIDADES

1.1- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I. E. SEGOVIA

1.2- LUGAR: SEGOVIA, SAMPUÉS, SUCRE
1.3- FECHA: 22 /02/2019
1.4- AREA: HUMANIDADES.
1.5- ASIGNATURA (s): CASTELLANO
1.6- CICLO:BÁSICA
1.7- GRADO(s): 6 1.8 - I.H.S: 4 1.9 - AÑO: 2019
1.10- EDUCADOR(ES) FARMADOR(ES): VILMA SOFÍA MIRANDA DÍAZ
1.11-CONTENIDO: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

2. DESARROLLO

2.1. ESTÁNDARES Y DBA 2.2. COMPETEÑCIAS 2.3. DESEMPEÑOS (EVIDENCIAS)

 EBC: Produzco textos escritos COMPETENCIAS BASICAS: Interpreta y produce textos
que responden a diversas Elijo un tema para producir un texto escrito, informativos siguiendo las pautas
necesidades comunicativas y teniendo en cuenta un propósito, las dadas, cartas, afiches, redacta
que siguen un procedimiento características de interlocutor y las artículos noticiosos, etc.
estratégico para su exigencias del contexto.
elaboración.
 DBA: Escribe textos COMPETENCIAS CIUDADANAS:
informativos, narrativos, Expongo mis puntos de vista y escucho las
descriptivos y de opinión posiciones ajenas, en situaciones de
aplicando estrategias de conflicto.
planeación, revisión, edición y
corrección de trabajos y textos COMPETENCIAS LABORALES:
escritos, tanto en clase como Analizo los cambios que se producen al
en casa. hacer las cosas de manera diferente.
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3. SITUACION PROBLEMA: Es común los estudiantes que no saben redactar una excusa, esta situación la viven los
estudiantes de 6° del Centro educativo Segovia. ¿Cómo mejorar este problema en estos estudiantes?

4. ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR LOS ESTUDIANTES:

Actividad 1. Análisis de saberes previos. Duración: 10 MINUTOS. Pasos: Primero se le hace entrega de un material de
lectura a los educandos (cuento chigüiro se va), después se realiza una serie de preguntas tales como: ¿Quiénes son los
personajes del cuento?, ¿Cuál es la intención del cuento?, ¿Qué situaciones comunicativas se evidencian en el cuento?,
luego el docente lee una carta que él ha escrito para solicitar un permiso, y por último realiza las siguientes preguntas : ¿
A quién va dirigida la carta?¿Cuál es el mensaje de la carta?¿Cuál es el propósito de la carta?. Recursos: fotocopias,
lápices, marcadores, y cuaderno de apuntes.

Actividad 2. Gestión del conocimiento, Duración: 15 minutos.

LA COMUNICACIÓN.
La comunicación es el proceso por el cual se comparte una información. Para que haya una verdadera comunicación,
son necesarios los siguientes elementos. Ejemplo; Un guardia civil da el alto con la mano a un vehículo en el cruce de
carreteras.

ELEMENTO DEFINICIÓN EJEMPLO

Emisor Es la persona que envía el mensaje y elige el código que va a utilizar para El guardia civil.
comunicarse con los demás.
Mensaje Es la información que se quiere transmitir. Que se detenga el
vehículo.
Código Es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos (gestos, sonidos, idioma). Gestual.
El canal Es el medio que permite establecer el contacto entre el emisor y el receptor. Visual.
Puede ser visual, auditivo, táctil.
Receptor Es La persona que recibe el mensaje La persona que
conduce el vehículo.
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Actividad 3. Análisis de uno o varios casos reales. Duración: 15 minutos.

Desarrolla en tu cuaderno el siguiente cuadro e identifica los elementos de la comunicación en cada situación.

SITUACION EMISOR MENSAJE CANAL CODIGO RECEPTOR

COMUNICATIVA
El piloto de un
avión le comunica
a la controladora
que se aproxima
una tormenta.
Mi padre ve las
noticias del
telediario en el bar
de la esquina.
Pedro lee el
periódico de
deportes en la
cafetería del
instituto.

Actividad 4. Contextualización/diagnóstico. Duración: 5 minutos

Cada estudiante debe redactar una carta a un amigo, luego debe entregársela y este debe revisar si cumple con el
propósito comunicativo.
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Actividad 5. Aplicación. Evaluación de las evidencias. Duración: 10 minutos

A cada estudiante se le hace entrega de las siguientes actividades para que las desarrolle de manera individual, no se realiza de
forma grupal porque son pocos estudiantes (escuela nueva).

ACTIVIDADES

1 En estas situaciones de comunicación, indica cuáles son sus elementos:

a) Un guarda forestal encuentra un cartel en la cima de una montaña.

Emisor: _________________________________

Receptor: _______________________________

Mensaje: ________________________________

Código: _________________________________

Canal: __________________________________

b) Jaime recibe una carta de Ana en la que le dice que ha aprobado todas las asignaturas de 1º.

Emisor: _________________________________

Receptor: _______________________________

Mensaje: ________________________________

Código: _________________________________

Canal: __________________________________

c) Un conductor encuentra esta señal en un cruce de carreteras (PARE).

Emisor: _________________________________
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Receptor: _______________________________

Mensaje: ________________________________

Código: _________________________________

Canal: __________________________________

2 Identifica los elementos de la comunicación en cada situación.

a) Un guardia civil da el alto con la mano a un vehículo en el cruce de carreteras.

Emisor: _________________________________________________

Receptor: ______________________________________________

Mensaje: ______________________________________________

Código:_________________________________________________

Canal:__________________________________________________

b) Mi padre ve las noticias del telediario en el bar de la esquina.

Emisor:_________________________________________________

Receptor:________________________________________________

Mensaje:_________________________________________________
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Código:__________________________________________________

Canal:____________________________________________________

c) Pedro lee el periódico de deportes en la cafetería del instituto.

Emisor:_________________________________________________

Receptor:________________________________________________

Mensaje:_________________________________________________

Código:__________________________________________________

Canal:____________________________________________________

d) Los alumnos salen al patio tras escuchar el timbre de fuego.

Emisor:_________________________________________________

Receptor:________________________________________________

Mensaje:_________________________________________________

Código:__________________________________________________

Canal: ______________________________________________________
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e) Eduardo lee un correo electrónico de su amiga Michelle en francés sobre su próxima visita.

Emisor:_________________________________________________

Receptor:________________________________________________

Mensaje:_________________________________________________

Código:__________________________________________________

Canal:____________________________________________________

f) Un enfermo espera en la consulta del médico a que cambie la luz de ocupado para entrar.

Emisor: _________________________________________________

Receptor: _______________________________________________

Mensaje: _________________________________________________

Código:_________________________________________________

Canal:__________________________________________________

g) Un peatón da el alto a un taxi con la luz verde para ir al teatro.

Emisor: _______________________________________________

Receptor: _______________________________________________
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Mensaje: ________________________________________________

Código: _________________________________________________

Canal:__________________________________________________

h) Mercedes riñe a Génova por hablar en clase durante un examen.

Emisor: ___________________________________

Receptor: _______________________________________________

Mensaje:________________________________________________

Código:_________________________________________________

Canal: __________________________________________________

Actividad 6. Socialización. Duración: 5 minutos

Se reúnen los estudiantes por parejas para que confronten sus respuestas, después uno de cada pareja expone las
conclusiones de la actividad desarrollada.
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FORMATO DE RUBRICA

 Estándar de competencia: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades

comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
 DBA: Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos y de opinión aplicando estrategias de
planeación, revisión, edición y corrección de trabajos y textos escritos, tanto en clase como en casa.
 Problema del contexto: Son muchos los estudiantes que no saben redactar una excusa, esta situación
la viven los estudiantes de los grados cuarto y quinto de la Institución Educativa Segovia. ¿Cómo
mejorar este problema en estos estudiantes?
 Evidencia: Elaboración de una carta

INDICADORES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR

(Receptivo) (Resolutivo) (Autónomo) (Estratégico)
Tiene todos sus La carta carece La carta presenta La carta presenta La carta está muy bien
componentes de algunos de todos sus todos sus elaborada y presenta todos
estructurales. sus elementos elementos elementos sus elementos
estructurales. estructurales. estructurales y constituyentes.
presenta una
buena ortografía.
Tiene claro el propósito No se entiende el Se entiende con un Se entiende Se entiende fácilmente el
comunicativo. propósito poco de dificultad perfectamente el propósito comunicativo, es
comunicativo. el propósito propósito decir es claro el mensaje del
comunicativo comunicativo. contenido.
La puntuación y la Presenta graves Presenta palabras Son pocos los Presenta buena puntuación
escritura de la carta son problemas de mal escritas, pero errores de buena escritura.
correctas. puntuación y una su puntuación en escritura y
mala escritura general es buena. puntuación
PONDERACIÓN
AUTOEVALUACIÓN