UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO

Enseñar la explotación de la tierra,

No la del hombre.

DEPARTAMENTO DE IRRIGACIÓN

ASIGNATURA:
Seminario de Tesis

Metodología

PRESENTAN:

BERRA ARANGO FERNANDO

DOLORES CANTÚ MIJAÍL
GARCÍA FLORES ALEJANDRO
MÉNDEZ SÁNCHEZ ROSA JUANA
MONTAÑO CHINO PEDRO

GRADO Y GRUPO: 6° “A”

CATEDRÁTICO:
DR. RAMÓN ARTEAGA RAMÍREZ

Km 38.5 carretera México - Texcoco, 56230 Texcoco de Mora, Méx.

10 – Octubre – 2019.
 ÍNDICE

I. DESARROLLO .....................................................................................................................................................1
1.1. Antecedentes ................................................................................................................................................1
1.2. Definición ......................................................................................................................................................1
1.3. Metodología cuantitativa .............................................................................................................................2
1.4. Metodología cualitativa ................................................................................................................................2
1.5. Proceso para la realización de la metodología .............................................................................................3
1.5.1 Selección del tema ................................................................................................................................3
1.5.2 Delimitación del tema ..........................................................................................................................4
1.5.3 Planteamiento del problema................................................................................................................5
1.5.4 Marco teórico .......................................................................................................................................5
1.5.5 Definir tipo de investigación .................................................................................................................7
1.5.6 Establecimiento de hipótesis y/o preguntas de investigación .............................................................8
1.5.7 Objetivos ...............................................................................................................................................9
1.5.8 Selección del diseño de investigación ..................................................................................................9
1.5.9 Selección de metodología ................................................................................................................. 11
1.5.10 Recolección de los datos ................................................................................................................... 11
1.5.11 Análisis de datos ................................................................................................................................ 12
1.5.12 Conclusiones de la investigación ....................................................................................................... 13
1.6. Importancia de la metodología en general ............................................................................................... 14
1.7. Consejos metodológicos ............................................................................................................................ 14
II. LITERATURA CITADA ......................................................................................................................................... 15
I. DESARROLLO

1.1. Antecedentes
Los aportes de nuestros días se deben a que la historia ha pasado por un lento transcurrir a

través de muchas etapas. Los progresos del hombre han ocurrido fundamentalmente en dos

campos: en lo tecnológico y en la organización social. Las innovaciones tecnológicas se

revisan a lo largo de una amplia lista, que puede comenzar con el fuego, y seguir con el

desarrollo de la agricultura y la industria. Así mismo ha ocurrido en las organizaciones

sociales, y esto ha provocado el progreso de la humanidad. (González Castellanos, Yll Lavín,

& Curiel Lorenzo, 2003)

La ciencia moderna es producto de estos grandes progresos, es el resultado de una mezcla

de la teoría y la práctica. Sobre esa base, la Ciencia se puede definir como un sistema,

históricamente formado, de conocimientos ordenados cuya veracidad se comprueba y se

puntualiza, se rectifica constantemente en el curso de la Práctica Social, sin cuyo

conocimiento no es posible desplegar una actividad práctica consciente y orientada hacia un

determinado objetivo. (González Castellanos, Yll Lavín, & Curiel Lorenzo, 2003)

1.2. Definición
A lo largo de las investigaciones que se han realizado hemos conocido algunos métodos de

investigación, pero es importantes conocer la diferencia entre método de investigación y

metodología de investigación.

“La metodología es la ciencia del método, la teoría del conjunto de métodos o el estudio de

los métodos” (Fernández Poncela, 2012, pág. 32)

Por otro lado, los métodos son “Los procedimientos o pasos concretos seleccionados según

el objeto y fines de la investigación” (Fernández Poncela, 2012)

1
Un concepto más amplio sobre la metodología es “Ciencia que nos enseña a dirigir

determinado proceso de manera eficiente y eficaz para alcanzar los resultados deseados y

tiene como objetivo darnos la estrategia a seguir en el proceso” (Cortés Cortés & Iglesias

León, 2004)

1.3. Metodología cuantitativa

La metodología cuantitativa de acuerdo con Tamayo (2007), consiste en el contraste de

teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo

necesario obtener una muestra, ya sea en forma aleatoria o discriminada, pero

representativa de una población o fenómeno objeto de estudio. Por lo tanto, para realizar

estudios cuantitativos es indispensable contar con una teoría ya construida, dado que el

método científico utilizado en la misma es el deductivo. Las características que destacan en

la metodología cuantitativa, en términos generales es que esta elige una idea, que

transforma en una o varias preguntas de investigación relevantes; luego de estas deriva

hipótesis y variables; desarrolla un plan para probarlas; mide las variables en un determinado

contexto; analiza las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos),

y establece una serie de conclusiones respecto de la (s) hipótesis.

1.4. Metodología cualitativa

Sampieri (2010) nos dice que la Metodología con enfoque cualitativo utiliza la recolección de

datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso

de interpretación.

Sampieri (2010) indica que el enfoque cualitativo posee las siguientes características:

2
1. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso claramente

definido. Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque cuantitativo y las

preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por completo.

2. Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar

y describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general.

3. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se generan

durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del

estudio.

4. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni

completamente predeterminados. No se efectúa una medición numérica, por lo cual el

análisis no es estadístico.

5 El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no

estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación

de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con

grupos o comunidades.

1.5. Proceso para la realización de la metodología

1.5.1 Selección del tema

Se considera que el punto de inicio de todo proceso de investigación es la selección de la

temática a investigar y esto hace referencia principalmente a identificar y delimitar el área de

trabajo en la cual se desarrollará la investigación (Atuesta, 2016).

Atuesta (2016) menciona a Degu y Yigzaw (2006) la cual plantean siete criterios para el

proceso de selección del tema de investigación que son:

3
Relevancia: La temática a escoger debe incluir un problema prioritario a resolver.

Evitar duplicidad: Se debe verificar si la temática seleccionada ya ha sido investigada.

Viabilidad: Se debe considerar la complejidad del tema a investigar y las fuentes (personal,

tiempo equipos y recursos financieros) que se requieren para llevar a cabo el estudio.

Aplicabilidad de los resultados y recomendaciones obtenidas: Dar respuesta al

interrogante ¿Es probable que los resultados y recomendaciones derivados del estudio

puedan ser aplicados?

Urgencia de la necesidad de los datos: Se debe dar respuesta a dos interrogantes ¿Con

qué urgencia se necesitan los resultados para tomar una decisión? ¿Qué investigación se

debe desarrollar primero y cuál investigación se puede desarrollar de manera posterior?

Aceptabilidad ética: Que los estudios que se deriven de las temáticas seleccionadas no

generen daño alguno sobre animales, el medio ambiente, poblaciones o personas.

Aceptabilidad política: Que el tema de investigación a seleccionar sea de interés y en

algunas ocasiones cuente con el apoyo de entidades gubernamentales.

1.5.2 Delimitación del tema

Como un paso final en el proceso de selección temática, se lleva a cabo el proceso de

delimitación del tema de investigación, lo cual Atuesta (2016) plantea que por lo general los

temas deben ser delimitados principalmente en tres aspectos descritos a continuación.

Delimitación del contenido: hace referencia al aspecto específico del tema que se desea

investigar.

Delimitación espacial: esto hace referencia a delimitar como tal un área problemática.

4
Delimitación temporal: Se refiere al periodo o fecha específica en que se centrará la

investigación (no el lapso en que se efectuará).

1.5.3 Planteamiento del problema

Lerma (2009) manifiesta que el planteamiento del problema de investigación se compone

principalmente de dos fases: la descripción de la situación problemática y la formulación del

problema.

La descripción de la situación problema se refiere a la mención de los aspectos de contexto

que dan origen a la investigación (Lerma 2009).

Con respecto a la formulación del problema de investigación consiste en la presentación

oracional del mismo, es decir llevar a cabo una reducción del problema a términos concretos,

explícitos, claros y precisos. Puede presentarse en forma enunciativa o en forma

interrogativa (Atuesta, 2016).

1.5.4 Marco teórico

Definición: El "marco referencial o conceptual “: Es una de las fases más importantes de un

trabajo de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto

con base al planteamiento del problema que se ha realizado. El siguiente paso consiste en

realizar una revisión de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes

documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para

construir el marco teórico pertinente al problema de investigación planteado (Paz, 2017).

Importancia del marco teórico referencial: Aporta el marco de referencia conceptual

necesario para delimitar el problema, formular definiciones, fundamentar las hipótesis o las

5
afirmaciones que más tarde tendrán que verificarse, e interpretar los resultados de estudio

(Paz, 2017).

Funciones del marco teórico referencial:

Las principales funciones del marco teórico referencial que menciona el autor Paz (2017)

son:

 La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo

conocimiento.

 La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se

sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que

deben indagarse.

 La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los

resultados de la investigación.

 La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque.

 La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a

la comprobación de la realidad en el trabajo de campo.

Estructuración o construcción del "Marco de investigación teórico referencial o

conceptual"

El autor Paz (2017) menciona que la construcción del marco teórico referencial se refiere al

análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos

para el adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de investigación.

 En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito que tenga

coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o

6
 trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigación

(Paz, 2017).

 Un buen "marco teórico" no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata

con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula

lógica y coherentemente los conocimientos (Paz, 2017).

 Construir el "marco teórico referencial" no significa solo reunir información, sino

también ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva

como fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar

(Paz, 2017).

1.5.5 Definir tipo de investigación

Cuando se va a resolver un problema en forma científica es conveniente tener conocimiento

de los tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar

equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico. Es

importante recalcar que los tipos de investigación no se presentan puros, generalmente se

combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación.

(Rodríguez,2005)

Rodríguez (2005) presentan en su libro tres tipos de investigación.

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

La investigación histórica, es una investigación retrospectiva; trata de la experiencia pasada,

se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, a la

medicina, a las ingenierías y a cualquier otra disciplina científica.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

7
Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual,

composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones

dominantes, o sobre Metodología de la Investigación cómo una persona, grupo o cosa, se

conduce o funciona en el presente. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades y su

característica fundamental es la de presentamos una interpretación correcta.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

Este tipo de investigación, se refiere a una investigación prospectiva. Se presenta mediante

la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente

controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o

acontecimiento particular. El experimento es una situación provocada por el investigador para

introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él para controlar el aumento o

disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas. En el experimento,

el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que

ocurre en condiciones controladas.

1.5.6 Establecimiento de hipótesis y/o preguntas de investigación

Tapia (2019) dice que la pregunta de investigación nace desde una interrogante poco

estructurada que se plantea al reconocer un vacío de conocimiento en un área de interés.

Esta duda permite identificar los primeros términos de búsqueda para una revisión de la

literatura desde donde se extrae lo escrito sobre el tema. Con esto, se debe reanalizar la

pregunta, revisando si el responderla aporta algo nuevo al conocimiento ya reportado. Es

recomendable identificar: ¿qué se sabe?, ¿qué no se sabe?, ¿qué métodos se han utilizado

para estudiar el tema?, ¿han sido adecuados los métodos previos? Rescatando y analizando

el conocimiento previo se pone en duda lo tradicional y es posible explorar nuevas ideas. En

8
este paso es fundamental el intercambio de ideas y la discusión de la pregunta con colegas,

tutores y expertos en el tema, buscando reafirmar la necesidad de investigar, determinando

el impacto que puede tener el posible estudio y evaluando su factibilidad. En estos puntos, la

experiencia de expertos es especialmente importante para pre visualizar la calidad e impacto

de los posibles resultados de la investigación y contrastarlos con los gastos operacionales,

de tiempo o humanos que implican los estudios.

1.5.7 Objetivos

Tapia, (2019) dice que los objetivos son enunciados que expresan las metas que se deben

lograr para desarrollar el estudio y responder la pregunta de investigación. Son las acciones

que conducen el proceso de investigación, por lo tanto, deben expresarse en forma de

verbos (en infinitivo); formulándose de manera sencilla, clara, precisa y factible de lograr.

Objetivo general: Determina los alcances del estudio y expresa la acción que responderá

globalmente la pregunta de investigación. Debe comenzar con el verbo que represente de

mejor manera la solución global de la pregunta y el resto del enunciado debe utilizar los

mismos elementos de la pregunta.

Objetivos específicos: Sirven de guía para conducir el estudio por etapas. Están destinados a

ser soluciones a cada uno de los sub-problemas que darán en su conjunto respuesta a la

pregunta de investigación.

El proceso de planteamiento de la pregunta de investigación, hipótesis y objetivos es clave al

momento de iniciar una investigación y puede no ser sencillo ni rápido.

1.5.8 Selección del diseño de investigación

Ferrer (2010) establece que con el fin de recolectar la información necesaria para responder

a las preguntas de investigación (bien sea cualitativa o cuantitativa), el investigador debe

9
seleccionar un diseño de investigación. Esto se refiere a la manera práctica y precisa que el

investigador adopta para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que el diseño de

investigación indica los pasos a seguir para alcanzar dichos objetivos.

Tipos de Diseño de Investigación: La precisión, la profundidad, así como también el éxito de

los resultados de la investigación dependen de la elección adecuada del diseño de

investigación (Ferrer, 2010).

Ferrer (2010) dice que la eficacia de cada uno de los diseños depende de si se ajusta

realmente a la investigación que se esté realizando. Los diseños experimentales son propios

de la investigación cuantitativa, mientras los no experimentales se aplican en ambos

enfoques (cualitativo o cuantitativo). De este modo existen dos Diseño de investigaciones

principales, los experimentales o del laboratorio y los no experimentales que se basan en la

temporalización de la investigación.

Investigación de laboratorio o experimental:

Se ocupa de la orientación dirigida a los cambios y desarrollos, tanto de la esfera de las

ciencias naturales como de las sociales.

Investigación no experimental según la temporalización:

Método transversal: El propósito de este método es describir variables y analizar su

incidencia e interrelación en un momento dado y pueden ser diseños transversales

descriptivos, diseños transversales correlaciónales y diseños transversales

correlaciónales/causales

10
1.5.9 Selección de metodología

Es la etapa en la que el investigador toma una posición respecto a los diferente métodos y

enfoque metodológicos y en función de ellos, la elección de técnicas e instrumentos útiles

para recopilar la información. Cualquier clase de investigación que quiera emprenderse

requiere de la utilización de una metodología de investigación, la cual se dedica

principalmente al estudio de métodos y técnicas para realizar investigaciones y determina el

cómo se desarrollará el problema planteado dentro de ella, (Sabino, 1992).

La elección del método de investigación es crucial para las conclusiones que se pueden

hacer sobre un fenómeno. Afecta lo que puedas decir sobre la causa y los factores que

influyen en el fenómeno. También es importante elegir un método de investigación que se

encuentre dentro de los límites de lo que el investigador puede hacer. Tiempo, dinero,

viabilidad, ética y disponibilidad para medir el fenómeno correctamente son ejemplos de

cuestiones que limitan la investigación, (Bastar, 2012)

Es importante que, para cada método de investigación seleccionado, se mencione el nombre

del método seleccionado y una descripción detallada del método que está siendo

desarrollado, tratando de responder ¿por qué este método fue seleccionado? ¿Por qué es

aplicable en este estudio? ¿Por qué es elegido en comparación con otros métodos que

podrían ser aplicados? ¿Cuáles son las suposiciones para la aplicación de este método?

(Bastar, 2012).

1.5.10 Recolección de los datos

Un dato es una representación sin sentido que puede ser cuántica (numérica) y/o cualitativa

(un atributo, característica); mientras que la información es un conjunto de datos procesados

11
que tiene sentido y significado, lo que permite tomar de decisiones, realizar analogías y

análisis, (Sabino, 1992).

Bastar (2012) indica que el investigador deberá llevar a cabo todo un proceso sistematizado,

que parte de clasificar los datos de tal forma que le sea fácil su estudio. Para ello deberá

considerar cuatro pasos, los cuales son: Agrupación, Categorización, Codificación y

Tabulación. (ACCT).

Agrupación: Consiste en la facultad que tiene el investigador de agrupar todas las respuestas

similares o con gran parecido, de tal manera que la información obtenida pueda manejarse

con mayor comodidad, tratando que los grupos que la conforman no serán demasiados y se

haga fácil el proceso.

Categorización: La agrupación anterior conlleva al señalamiento de las categorías o ítems en

que estas respuestas deben concentrarse. Establecerá las que considere convenientes para

su estudio según lo señalado en la fase de operacionalización.

Codificación: Consiste en la expresión numérica a la que será sometida cada una de las

respuestas verbales y que, en el caso estudiado, corresponderá asignarle a cada una de las

categorías.

Tabulación: Consiste en la contabilización que se efectúa de cada una de las preguntas para

determinar numéricamente las respuestas obtenidas.

1.5.11 Análisis de datos

El análisis de datos consiste en la realización de las operaciones a las que el investigador

someterá los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio. Para desarrollar la

tarea analítica hay que tomar cada uno de los datos o conjuntos homogéneos de datos

12
obtenidos, e interrogarnos acerca de su significado, explorándolos y examinándolos

mediante todos los métodos conocidos. (Bastar, 2012)

Bastar (2012) nos dice que existen dos familias de técnicas de análisis de datos:

 Técnicas cualitativas: en las que los datos son presentados de manera verbal (o

gráfica), como los textos de entrevistas, las notas, los documentos. Aquí el objetivo es

describir y evaluar las respuestas generalizadas, con el objetivo de explicarlas,

comprobar la hipótesis y obtener conclusiones.

 Técnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en forma numérica. En este

caso, el análisis se centra en los números arrojados para cada respuesta, esto cuando

se ha realizado la codificación.

1.5.12 Conclusiones de la investigación

El término conclusión se refiere a aquella situación que se considera terminada dentro de un

proceso que implicó el estudio de un tema en particular, que parte de sus factores e

información más relevante (Riquelme 2017).

Riquelme (2017) recomienda los siguientes pasos para la elaboración de la conclusión de

dicha investigación y así también evitar errores, entre estas están:

 Se debe señalar lo más importante que encontró en el desarrollo de la investigación.

 Incluir la demostración o negación de la hipótesis o la comprobación del objetivo.

 No incorporar elementos que no hayan sido tratados en la investigación.

 No deben pasar de tres hojas.

 No hay establecido un número adecuado de conclusiones, deben ir en función de la

importancia del tema de investigación, a los resultados obtenidos.

13
  Hacer un orden que guarde relación con las diversas secciones del desarrollado del

trabajo.

1.6. Importancia de la metodología en general

Según Trujillo, Zambrano y Vargas (2004) mencionado por Arias (2016), la importancia de la

Metodología de la Investigación reside en que:

 Permite el análisis reflexivo y crítico de los conceptos teóricos.

 Implica la utilización de pasos y procedimientos para resolver problemas.

 Desarrolla la capacidad de crítica y argumentación a la hora de tomar decisiones.

 Herramienta fundamental para el desarrollo de actividades académicas y científicas.

 Establece el rumbo correcto de una investigación eficaz y eficiente.

1.7. Consejos metodológicos

Sabino (1992) da a conocer unos breves consejos para la elaboración de la metodología que

son:

 leer lo suficiente sobre el tema.

 Contar con un tema limitado. Ya que no se pueden encontrar soluciones universales

a los problemas que afectan nuestra vida.

 Purificar los conceptos: Explorar sistemáticamente los conceptos que se utiliza.

 Respetar los hechos. Cuando se analice un fenómeno trate de tener en cuenta todos

los datos que tengan relación con lo que ocurre.

 No precipitarse a conclusiones.

14
 II. LITERATURA CITADA

Jorge Eduardo Atuesta. (2016). Metodología de la investigación. Sábado, 05 de octubre del

2019, de UNIAGRARI: Fundación Universitaria Agraria de Colombia. Sitio web:
http://www.uniagrariavirtual.edu.co/campus/contenidos/metodologia-de-la-
investigacion/crditos.html

Lerma González, Héctor Daniel. (2009). Metodología de la investigación: propuesta,

anteproyecto y proyecto. Cuarta edición. Ecoe Ediciones. Bogotá.

Matias Riquelme. (2017). ¿cómo hacer la conclusión de un proyecto?. Sabado, 05 de octubre

del 2019, de web y empresas sitio web: https://www.webyempresas.com/como-hacer-la-
conclusion-de-un-proyecto/

Fidias g. Arias. (2016). Importancia de la metodología de la investigación en la educación

universitaria. Sabado, 05 de octubre del 2019, de otrasvoceseneducacion.org sitio web:
http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/77516

Carlos sabino. (1992). El proceso de investigacion. Bogotá

Cortés Cortés, m. E., & iglesias león, m. (2004). Generalidades sobre metodología de la
investigación. Ciudad del Carmen, Campeche, México: Universidad Autónoma del Carmen.

Rodríguez, e. (2005). Metodología de la investigación. Villahermosa, tabasco, México:

universidad júarez autónoma de tabasco.

Fernández poncela, a. M. (2012). La aventura de investigar. México, df: universidad

autónoma metropolitana.

Bastar, s. G. (2012). Metodología de la investigación. México, D.F: red tercer milenio.

Sampieri, r. H. (2010). Metodología de la investigación. México, D.F: Mcgraw-hill /

interamericana editores.

Tomayo, m. (2007). El proceso de la investigación científica. (4ª ed.). México, México: Limusa

Ferrer, j. (2010). Tipos de investigación y diseño de investigación. Recuperado 8 octubre,

2019, de http://metodologia02.blogspot.com/p/operacionalizacion-de-variables.html

Tapia, l., palomino, a., & Valenzuela, r. (2019, enero). Pregunta, hipótesis y objetivos de una
investigación clínica. Recuperado 8 octubre, 2019, de
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/s0716864019300069

15