Trabajo Práctico Obligatorio

Escuela Secundaria Normal Superior N° 15

“Domingo Faustino Sarmiento”
Profesorado de Educación Primaria

Alumna: Gonzalez,Veronica.
Gonzalez, Micaela.

Profesora: Camino Lorena

Curso: 1° 4°

Año lectivo: 2019

Para comenzar la educación es una realidad social y individual, es decir que si
hablamos de educación en la sociedad es imprescindible para progresar y subsistir.
La educación es un proceso el cual el hombre necesita...
Para la profesora Gruwell considera a la educación como necesaria e intencional
para la sociedad, por esta razón buscan diferentes formas e herramientas para que
sus alumnos puedan fortalecer su personalidad, comprender la realidad y seguir
aprendiendo más allá de los obstáculos.
La Profesora Gruwell en su forma de enseñar ejerce la acción educativa que es un
proceso de educación en la que el educador tiene intención de estimular y orientar al
educando en su formación como sujeto, es decir, que ella es la que influencia y
formará a sus alumnos en el que les dará curiosidad en ciertos temas, diferentes a lo
que están acostumbrados pero más que eso la docente les brindara confianza y
comodidad, también les demostrara que pueden ser mejores personas y estudiantes
si ellos se lo proponen.
A través de la acción educativa por parte de la docente, formará herramientas y
métodos teniendo en cuenta la situación que cada uno vive para desarrollar, mejorar
y perfeccionar sus capacidades para que de esa forma cambiar sus pautas culturales,
esto es conocido como fin de la educación en la cual busca desarrollar las
capacidades de los educando que es lograr llegar a un estado diferente al que era
originalmente.
La escuela cumple un rol formativo en la sociedad; prepara a los adultos del mañana,
transmitiendoles conocimientos, hábitos y valores para que sean miembros útiles y
eficientes. luego de la familia, el lugar más importante de socialización del individuo.
Es el ámbito donde aprenderá a compartir, a limitarse, a descubrir el mundo que lo
rodea y donde irá construyendo su identidad. La historia de su comunidad, el
desarrollo de las ciencias; hallará su vocación y ejercerá los roles de alumno,
compañero y amigo.
En cambio en la película se puede ver claramente cómo la docente, observa, mira
y ve como la institución repite los mismos prejuicios y estigmatizaciones con los cuales
las sociedad margina a los estudiantes, desde la selección de material didáctico hasta
las expectativas de logros de estos sujetos (casi nulas por parte de los profesores).
En vez de brindarles herramientas para revertir los prejuicios que condicionan su
desarrollo tanto social como emocional, es precisamente la que los refuerza y
multiplica. También institución generaba una masificación escolar, produciendo
mayor desigualdad entre los grupos de alumnos de diferentes sectores sociales y la
fragmentación del sistema educativo conformándose y obstruyendo su capacidad de
mejorarse cada vez más para ellos mismos.
Por esto mismo la institución debería actuar como lo que se pretende que es, una
escuela que incluya a los alumnos que están en un ámbito y contexto social precario,
de bajo recursos y problemas sociales de gran impacto. También deberían demostrar
un verdadero interés por los alumnos, contenerlos, ayudarlos y tratar de mejorar su
condición en la que se encuentran.
En el transcurso de la película, la docente trata generar vínculos entre los jóvenes,
inicialmente no logra su objetivo, debido a que sus métodos no eran los adecuados
para el contexto en el que se encontraba (violencia, discriminación).
Adapta el diseño curricular original a la situación del alumno basándose en lo
condicionado que estaban por su entorno, llevándolos a ellos tomar decisiones que
los alejan de su sentido moral. Cuando cambia el plan de clase los alumnos comienza
a reflexionar sobre la necesidad que tienen de pertenecer a un grupo unificado con
igualdad de oportunidades, sin prejuicios, que les permitan ser.

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Situaciones donde se enseñe y se aprenda con otros, donde se promueva la libertad,
movilidad y flexibilidad para que el alumno construya su futuro.
Si hablamos de Prácticas Escolares Naturalizadas, la escuela es Universal y
Constituye un fenómeno Histórico-Social y presenta un carácter de construcción
histórica, su Naturaleza es contingente. La Educación siempre existió, sin ella no es
posible la Producción y Reproducción Social y Cultural. En la película la Escuela
da por Naturalizado que los alumnos que viven en un contexto vulnerable, tienden al
fracaso. El equipo Directivo de la institución, los consideran a los estudiantes
incapaces de integrarse a la sociedad, en cambio con las herramientas de convivencia
que les brinda la docente para perfeccionar las potencialidades de cada uno de sus
alumnos, Desnaturalizando sus formas de observar la Sociedad y sentirse así
mismos como personas capaces de superar por más obstáculos que se enfrenten.
Toda educación supone una finalidad, un estado individual o social que se quiere
alcanzar, distinto al que el individuo tiene por naturaleza. No hay educación sin idea
de fin. Toda educación se orienta para alcanzar un objetivo inmediato. Siempre
supone un estado que se quiera alcanzar y que es distinto del que se tiene
originalmente. Pero esa finalidad, depende de la concepción que se tenga del hombre
mismo. Por lo tanto la docente teniendo en cuenta saberes previos, los incentiva para
mejorarlos y cambiarlos, dándoles las herramientas necesarias para mostrarle que la
realidad no es solo lo que ellos viven a diario sino que hay cosas mejores
esperándolos, sin ser Juzgados y Etiquetados por la misma Sociedad.
La educación es un proceso dinámico, es el paso de un estado a otro, es decir, una
modificación y una transformación que afecta a la total integridad del ser. Es por esto
que la docente fortalece a los alumnos, sus personalidades para que puedan
comprender la realidad y poder seguir aprendiendo más allá de cualquier obstáculo
que se le pueda presentar. Cuando se hace referencia a la educación también surge
la palabra poder, un poder que tiene la capacidad de incidir en la conducta del otro
para moderarla, como por ejemplo Erin en la película lo ejercía sobre sus alumnos,
ya que modeló sus actitudes generando un cambio en cada uno de ellos de manera
personal y grupal pudiendo así convivir entre diferentes culturas. También podemos
mencionar el poder cuando la institución limitaba a los alumnos a leer libros antiguos,
negándose la utilización de textos actualizados.
Para finalizar el sujeto se observa rodeado de factores sociales, familiares, políticos
y escolares. La familia es un factor importante porque desde los primeros años de
vida del niño, no solo debe garantizar la estabilidad económica, sino que debe asistir
a las necesidades como disponibilidad de tiempo, afecto, valores y costumbres,
además del acompañamiento del niño durante su etapa escolar por ejemplo en la
película los padres son ausentes se los llega a nombrar por Eva el cual su padre se
encuentra en prisión por un ajuste de cuentas, de Marcus donde cuenta que su madre
lo echó de su casa por unirse a una pandilla y de otra compañera donde vive en un
ambiente de violencia doméstica, por la tanto la familia no está cumpliendo su rol de
contención familiar para estos chicos. Dentro del factor político debido a los cambios
durante los últimos años fue marcando la desigualdad social, el desempleo,
problemas económicos, etcétera. Los alumnos de la clase 206 son en su mayoría de
clases sociales bajas o precarias.
La educabilidad es una construcción social que trasciende al sujeto y su familia, y
que da cuenta del desarrollo cognitivo básico que se produce en los primeros años
de vida, vinculada a una adecuada estimulación afectiva, buena alimentación y salud.
Más adelante nos dicen que, el individuo por necesidad siempre forma parte de un
grupo social desde su nacimiento mismo, el cual generalmente viene acompañado de

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todas sus potencialidades y depende de las condiciones del hogar familiar para que
se exploten al máximo, en un principio en una forma rudimentaria y a partir de ahí
empiezan las diferencias individuales de los sujetos, los cuales al desenvolverse en
contextos distintos y algunos desfavorecidos se suman al grupo de alumnos en
desventaja o inequidad. La idea central es que todo niño nace potencialmente
educable, pero el contexto social opera, en muchos casos, como obstáculo que
impide el desarrollo de esta potencialidad, luego entonces son las condiciones del
medio externo quienes definen de alguna manera el desarrollo intelectual de los niños.
Los prejuicios sociales que se ven en la película generan conflictos entre los grupos
y esto provoca el aumento de estereotipo y discriminación hacia los miembros de un
grupo externo. Esto se ve en la película cuando los alumnos salen a pelear al patio
de recreación, todos contra todos y el motivo del pleito es la violencia verbal y miradas
amenazadoras que se van acumulando generando el conflicto ya que cada grupo
pertenece a diferentes países (Por ejemplo asiáticos) o pandillas.
Con respecto a la educabilidad de estos algunos se ve reflejada por la opacidad social
¿Qué es la opacidad social? La crisis de los mecanismos de la integración social, las
transformaciones estructurales de las culturas y las fragmentaciones que produce el
aislamiento de las familias, la sociedad parece menos legible y más difíciles de
comprender, esta opacidad proviene de la crisis política. Tanto la educabilidad tanto
como el fracaso escolar está atravesada por esta crisis hasta el punto que se debe
realizar transformaciones en el modo de educar en forma de equidad y calidad pero
aún se debe profundizar en el conocimiento de los procesos macro y micro sociales
asociados al fracaso para así tener acciones para promover el éxito en cambios de la
educación. En sí el desafío de la educabilidad es una educación para todos exige una
acción política social y educativa de alto impacto y gran complejidad lo cual tiene que
abrir una investigación y diseños de políticas formulación dinámica y no de
condiciones fija alienta a pensar estrategias dirigidas a procesos acumulativos que
permitan la dotación de recursos que hacen a una persona educable.
La resiliencia es un concepto que puede resultar clave para que la educación
cumpla sus objetivos fundamentales: formar personas libres y responsables. En el
ámbito escolar y comunitario es importante para establecer vínculos, actitudes y
comportamientos positivos, reafirmar los valores y evitar el aislamiento social que
conduce a otros problemas graves, como la violencia y la discriminación, Así como
les sucedía a los alumnos de la profesora (película).
Las aulas no sólo son espacios del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino
constructores y facilitadores de resiliencia, pues las fortalezas de los alumno de pasar
de un estado de riesgo escolar, a la superación de ese estado del cual saldrá
fortalecido. La docentes que trabaja en la escuela buscar las fortalezas de cada
alumno con la misma minuciosidad que suele emplear para detectar sus problemas,
y hacérselas ver para hacer de éstas una herramienta de la enseñanza.

Glosario:

Contingente:Que puede suceder o no suceder.

Educabilidad: Es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades,

que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento. Herbart

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fue el primer autor que utilizó este término, y resume nuestra capacidad para
aprender.

Estereotipo: Idea, expresión o modelo estereotipados de cualidades o de conducta.

Exclusión: quitar a alguien o algo de un lugar, descartar, rechazar, negar

posibilidades

Macro: En ciertas aplicaciones, como procesadores de texto, bases de datos, hojas

de cálculo, etc., secuencia de acciones dentro de la aplicación que el usuario activa
pulsando una combinación específica de teclas.

Neutralizar: Hacer que disminuya o quede anulado el efecto de una acción o cosa
mediante otra contraria que la contrarresta.

Sistemática:Que sigue o se ajusta a un sistema (conjunto ordenado de normas y

procedimientos

Universal: Que pertenece o se refiere a todos los países, a todos los tiempos, a todas
las personas o a todas las cosas.

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Bibliografía.

● Gvirtz, Silvina. y otros, 2008, La Educación Ayer, hoy y mañana, Ed-. Aique.
Bs. As.
● Manganiello, E. Introducción a las ciencias de la educación.Librería del
Colegio. 1978.
● Tedesco;J.C.López,N. Las condiciones de educabilidad de los niños y
adolescentes de América Latina, IIPE UNESCO.
● Gómez, Pérez, Ángel. Comprender y transformar la enseñanza. Décima
Edición. EDICIONES MORATA, S.L. 2002