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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11572 – MOCHICA

MEDIANIA 25 DE FEBRERO - MORROPE

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : I.E. 11572-MEDIANIA
1.2. Docente : Prof. MEDALY INOÑAN VIDAURRE
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado : segundo
1.5. Duración : 2 horas pedagógicas
TÍTULO DE LA SESIÓN: Calculamos el área y volumen de un prisma
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y  Describe el desarrollo de prismas, considerando sus elementos.
ACTÚA Y PIENSA representa ideas
MATEMÁTICAMENTE matemáticas
EN SITUACIONES DE
 Halla el área, perímetro y volumen de prismas descomponiendo formas geométricas
FORMA, Elabora y usa
cuyas medidas son conocidas, usando recursos gráficos y otros.
MOVIMIENTO Y estrategias
LOCALIZACIÓN
Razona y argumenta  Justifica las propiedades de prismas según sus bases y caras laterales
generando ideas
matemáticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10minutos)
 El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y hace mención de las normas de convivencia.
 El docente presenta un taller matemático dado en el libro de trabajo (página 212) para luego recoger los saberes previos en
sus respectivos equipos de trabajo.
 El docente felicita a los estudiantes por su participación y valora la actitud e interés al responder las interrogantes.
 El docente menciona el propósito de la sesión: Calculamos el área y volumen de un prisma
 El docente indica a los estudiantes que estará observando sus desempeños y que realizará la evaluación mediante una lista
de cotejo (anexo 01).
Desarrollo: (65minutos)
 Organizados en equipos, los estudiantes resuelven actividad n°01 utilizando diferentes procedimientos y estrategias.
 Los estudiantes se ayudan de su texto escolar (pág.116-119)
 El docente gestiona y acompaña durante todo el proceso de aprendizaje absolviendo dudas e induciendo a obtener los
resultados y a responder las interrogantes.
 Los estudiantes eligen a un representante del grupo para sustentar y argumentar las estrategias empleadas en la solución de
las actividades planteadas.
 El docente finaliza este momento con las aclaraciones y verificando las respuestas en cada uno de los equipos.
Cierre: (20minutos)
 El docente promueve la reflexión de los estudiantes sobre la situación desarrollada, y con la finalidad de consolidar los
aprendizajes plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué es un prisma y cuáles son sus características?
 La docente finaliza la sesión realizando las siguientes interrogantes las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo
lo aprendimos? ¿nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que prendimos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA: El docente pide a los estudiantes: Resolver la actividad
MATERIALES Y RECURSOS: Fichas de trabajo, Texto escolar Matemática.
ACTIVIDAD N°01

1. A continuación, se presenta la clasificación de los prismas y las pirámides. Describe cada uno de ellos completando
la tabla 2 y 3 según corresponda:

Tabla 2: Elementos de los prismas


Número de Número de
Número de Número de
Prisma Nombre caras caras
aristas vértices
laterales totales

2. Los productores de frutas han ideado comercializar sus productos través de los empaques que se muestran a
continuación; tienen la forma de un prisma. Identifica cada uno de sus elementos:
3. A continuación, se presentan diferentes formas de prismas. Identifica el nombre de cada uno de ellos en la tabla
1 y 2:
Tabla 1: Tipos de prisma
Tipo Nombre del prisma

Tabla 2: Clasificación de los prismas


Según el polígono de
Tipo de base Nombre del prisma
sus bases

a. ¿Por qué los prismas son oblicuos? Justifica su respuesta.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. ¿Cuáles son las características del prisma pentagonal?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. ¿Cuál es el número de caras, el número de aristas y el número de vértices que tiene un prisma hexagonal?

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d. ¿Cómo se llama el prisma cuya base es un octógono?

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Actividad 2: Deduciendo áreas y volúmenes

1. Los productores de frutas desean saber qué cantidad de material se requiere para construir estas cajas, por lo que
tienen que deducir el área lateral conformada por las caras laterales, el área total -incluyendo sus bases- y el
volumen. Para ello, cuentan con los siguientes cortes:

Tabla 4: El prisma
Enunciado Fórmula
El área lateral de un ……….………………. es la suma de
las ……………………….. de sus caras ………………………….
Área lateral (AL)
Esto significa multiplicar el ………………………………… por
la ………………………………………
El área total de un ……….………………. es la suma del
Área Total (AT) área ……………………….. más el área de sus ………………..

Es la medida del espacio que ocupa el …………………… y


se calcula multiplicando el área de la …………………. por
Volumen (V)
la ……………………………

2. Deducir el área lateral, área total y volumen de la pirámide recta en la tabla 5.


Anexo 2
Desarrollo del prisma
LISTA DE COTEJO

SECCIÓN: “ “

DOCENTE RESPONSABLE: ……………………………………………………………………

Describe prismas y pirámides en relación al


Indicador
número de lados, caras, aristas y vértices.

Calculan el área y volumen

situaciones problemáticas.
Clasifica los prismas de

Clasifica los prisma de

de los prismas en
características

características
acuerdo a sus

acuerdo a sus
Item

Sí No Sí No Sí No
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