INSTITUTO TECNOLOGICO PARTICULAR SAN MARCOS

SAN MARCOS, GUATEMALA

HOJA DE TRABAJO 1
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente 8 figuras simples con base a las instrucciones del profesor.
2- Solo deben utilizarse las herramientas de dibujo de primitivas, Lapiz, Rectangulo, Push tool,
Desplazamiento y Metro.
3- Desarrolle una figura por archivo y guarde la misma en su carpeta de trabajo
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Realice una copia de la figura original y realice una transformación interesante de la misma.
Aplique color
6- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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HOJA DE TAREA 1
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
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HOJA DE TRABAJO 2
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente 6 figuras geométricas con base a las instrucciones del profesor.
2- Solo deben utilizarse las herramientas de dibujo de primitivas, Lapiz, Rectangulo, esfera,
polígono, Desplazamiento y Metro.
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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HOJA DE TAREA 2
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente la figura de la hoja de trabajo.
2. copie la misma figura y transforme la misma agregándole otras formas y vegetación.
2- Solo deben utilizarse las herramientas de dibujo de primitivas, Lapiz, Rectangulo, esfera,
polígono, Desplazamiento y Metro.
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- imprima cada una de las figuras en forma individual y presente en una carpeta.
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HOJA DE TRABAJO 3
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente 15 figuras geométricas con base a las instrucciones del profesor.
2. Cada figura está identificada con un numero de orden y la cuadricula respectiva que representa
un centímetro a la escala natural
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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HOJA DE TAREA 3
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente 8 figuras geométricas con base a las instrucciones del profesor.
2. Cada figura está identificada con un numero de orden y la cuadricula respectiva que representa
un centímetro a la escala natural
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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HOJA DE TRABAJO 4
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente 4 figuras geométricas con base a las instrucciones del profesor.
2. Cada figura está identificada con un numero de orden y la cuadricula respectiva que representa
un centímetro a la escala natural
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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HOJA DE TAREA 4
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1. Construya con el programa de Sketchup el amueblado de comedor para seis personas.
2. Utilice para esta actividad una cinta métrica para los valores del mueble de comedor.
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo.

SAN
 HOJA DE TRABAJO 5
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente 4 figuras geométricas con base a las instrucciones del profesor.
2. Cada figura está identificada con un numero de orden y la cuadricula respectiva que representa
un centímetro a la escala natural
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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HOJA DE TRABAJO 6 y 7
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1- Construya tridimensionalmente 4 figuras geométricas con base a las instrucciones del profesor.
2. Cada figura está identificada con un numero de orden y la cuadricula respectiva que representa
un centímetro a la escala natural
3- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
4- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
5- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________

PEM. Víctor Cité Ordoñez

INSTRUCCIONES:
1- Construya la siguiente figura
2. Utilizando adecuadamente cada herramienta de Sketchup
3. realice una copia de la figura y modifique la misma utilizando para ello su creatividad
4- Desarrolle cada figura insertándole su respectivo nombre y color.
5- Para colocación de medidas utilice la caja VCD
6- Guarde cada figura individualmente en su carpeta de trabajo
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HOJA DE TAREA 5
PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
INSTRUCCIONES:
1. Con las figuras modificadas que usted realizo elabore lo que se le solicita
2. maqueta de la figura uno con poliestireno expandido (duroport).
3. maqueta con la figura dos. En cartón presentación

MATRIZ DE PRESENTACIÓN MAQUETA 1

No. Descripción Puntos Puntos

Asignados Obtenidos
1 Calidad de la construcción 2

2 Atención al tema 2

3 Creatividad 2

4 Tiempo y esfuerzo 2

5 Diseño modificado 2

10

MATRIZ DE PRESENTACIÓN MAQUETA 2

No. Descripción Puntos Puntos

Asignados Obtenidos
1 Calidad de la construcción 2

2 Atención al tema 2

3 Creatividad 2

4 Tiempo y esfuerzo 2

5 Diseño modificado 2

10
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PRÁCTICA DE TALLER II fecha: __________
PEM. Víctor Cité Ordoñez
Aspectos a evaluar 2.00 1.50 1.00 0.50 0
La maqueta muestra
La maqueta muestra
atención en su La maqueta
una considerable
construcción. Todos muestra algo de
atención en su
los elementos están atención en su
construcción. Todos La maqueta fue
cuidadosamente y construcción.
los elementos están construida
seguramente Todos los
cuidadosamente y descuidadamente, los
pegados al fondo. elementos están
seguramente elementos parecen
Sus componentes seguramente
pegados al fondo. estar "puestos al azar".
Calidad de la están nítidamente pegados al fondo. No construyó
Sus componentes Hay piezas sueltas
construcción presentado con Hay unas pocas la maqueta
están nítidamente sobre los bordes.
algunos detalles. marcas notables,
presentados con Rayones, manchas,
Tiene algunas rayones o
muchos detalles. No rupturas, bordes no
marcas notables, manchas de
hay marcas, rayones nivelados y /o las
rayones o manchas pegamento
o manchas de marcas son evidentes.
de pegamento presentes. Nada
pegamento. Nada
presentes. Nada cuelga de los
cuelga de los
cuelga de los bordes.
bordes.
bordes.
El estudiante da una
El estudiante da una explicación
explicación razonable de cómo
El estudiante da
razonable de cómo la mayoría de los Las explicaciones del
una explicación
cada elemento en la elementos en la estudiante son vagas e
bastante clara de
maqueta está maqueta están ilustran su dificultad en No presentó
cómo los
Atención al tema relacionado al tema relacionados con el entender cómo los explicaciones
elementos en la
asignado. Para la tema asignado. Para elementos están del trabajo
maqueta están
mayoría de los la mayoría de los relacionados con el
relacionados al
elementos, la elementos, la tema asignado.
tema asignado.
relación es clara sin relación está clara
ninguna explicación. sin ninguna
explicación.
Varios de los objetos
Uno u dos de los Un objeto fue
usados en la No hizo o
objetos usados en la hecho o
maqueta reflejan un Los objetos personalizó
maqueta reflejan la personalizado por
excepcional grado presentados en la ninguno de
Creatividad creatividad del el estudiante, pero
de creatividad del maqueta no denotan los
estudiante en su las ideas eran
estudiante en su creatividad ni atractivo. elementos en
creación y/o típicas más que
creación y/o la maqueta.
exhibición. creativas.
exhibición.
El tiempo de la clase
fue usado
sabiamente. Mucho No utilizó el
El tiempo de la clase El tiempo de clase
del tiempo y tiempo de
fue usado no fue usado
esfuerzo estuvo en El tiempo de clase no clase para la
sabiamente. El sabiamente, pero
la planeación y fue usado sabiamente elaboración
Tiempo y esfuerzo estudiante pudo el estudiante hizo
diseño de la y el estudiante no puso de la
haber puesto más sólo algo de
maqueta. Es claro esfuerzo adicional. maqueta y
tiempo y esfuerzo de trabajo adicional
que el estudiante no presento
trabajo en su hogar. en su hogar.
trabajó en su hogar el trabajo
así como en la
escuela.
Ninguno de
La mayoría de los los
Todos los Todos los
componentes Algunos de los componentes
componentes componentes
reflejan una componentes reflejan reflejan una
reflejan una imagen reflejan una imagen
imagen auténtica una imagen auténtica imagen
auténtica del tema auténtica del tema
Diseño del tema del tema asignado. El auténtica del
asignado. El diseño asignado. El diseño
asignado. El diseño de la maqueta tema
de la maqueta está de la maqueta está
diseño de la no está bien asignado. El
excelentemente bien muy bien
maqueta está bien organizado diseño de la
organizado. organizado.
organizado. maqueta no
tiene orden.