PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA VICERRECTORÍA DE PRE GRADO

UNIVERSIDAD MAYOR

2019-1
UNIVERSIDAD MAYOR VICERRECTORÍA DE PREGRADO

FORMATO PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURA (PROPUESTA)

I. Identificación de la Asignatura

Código eFGIN1101
Nombre de la asignatura INGLÉS 1 Régimen
Código(s) Carrera(s) eFGIN1101

Facultad Núcleo de Idiomas

Asignatura(s) Pre requisito Ninguna Código(s)

Horas pedagógicas por tipo actividad1 C Ay L T T/P T/Pr AC ED ExA OL

36 50

Horas totales plan de estudios Total Total Total Total Créditos SCT-UM
horas pedagógicas horas cronológicas Horas cronológicas
presenciales no presenciales
86

II. Descripción de la Asignatura

Curso teórico-práctico que conlleva mucha práctica oral y escrita además de una carga de trabajo individual en línea de 50 horas donde el/la estudiante utiliza el
idioma en diversas situaciones específicas. El objetivo de este curso es proporcionar las herramientas iniciales para que los estudiantes puedan comenzar su
construcción cognitiva del idioma desarrollando las cuatro habilidades: oral, escrita, lectora y receptiva. Los contenidos se desarrollan utilizando diferentes
estrategias metodológicas para beneficiar al alumno en su aprendizaje.
Esta asignatura le permite al estudiante:
 Comenzar a comprender ensayos en inglés que tendrá que leer en otras asignaturas de su carrera.
 Manejar habilidades comunicativas en inglés a un nivel inicial que le permiten establecer relaciones interpersonales.
 Ser incentivado(a) con energía y entusiasmo en la lengua inglesa como medio de comunicación.

1
Las actividades definidas han de ser bajadas a metodologías y estrategias de enseñanza que se alineen en función de las horas declaradas para cada una de ellas. Esto va en relación con punto número VII.
1
 III. Tributación competencias específicas del Perfil de Egreso.

Evidenciar en un contexto dado de su desarrollo profesional el dominio de competencias lingüísticas en el idioma inglés.

IV. Tributación competencia(s) de Educación General UM

Manejo de habilidades comunicativas

El graduado es capaz de comprender lo que lee y escucha, organizar ideas coherente y estratégicamente y expresarlas eligiendo los soportes, la forma y las palabras y seleccionando los
estilos y tonos adecuados a diversas situaciones y propósitos.

Destreza para acceder y usar las herramientas tecnológicas, en especial las de información.
El graduado es capaz de explicar, interpretar y/o solucionar fenómenos atingentes a su profesión y de la vida cotidiana a través de las tecnologías pertinentes.
Además, posee la capacidad de ubicar la información en el lugar en el que se encuentra, incluyendo las TICs, analizarla de acuerdo a sus necesidades, deseos, audiencias y propósitos,
usarlas en diversos contextos y darla a conocer a través del software adecuado a ellas.

Autoaprendizaje y desarrollo personal.

El graduado sabe reconocer sus propias fortalezas y oportunidades de desarrollo y sabe buscar y utilizar de manera autónoma la información para enriquecer su conocimiento, fortalecer
sus estrategias cognitivas y lograr sus metas de aprendizaje.

V. Metodologías y Estrategias de Enseñanza2

Metodologías de clase (presenciales) Metodologías trabajo autónomo estudiante

Diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje apropiadas para Diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje apropiadas para
la enseñanza del idioma inglés, tales como: la enseñanza del idioma inglés, tales como:

• Trabajo individual.  Aprendizaje autorregulado.

• Trabajo colaborativo.  Extraer inferencias y aplicar el razonamiento lógico.
• Simulación.  Repetición de ejercicios.
• Juegos didácticos.  Apoyo permanente.
• Dramatización (o role play).  Retroalimentación oportuna.
• Clase expositiva del docente.  Videos expositivos.

2 Listado metodologías asociadas a clases presenciales y no presenciales que tributan al logro de resultados de aprendizaje de la asignatura.
2
 VI. Requisitos de aprobación

Requisito mínimo asistencia (%) 75%

Estructura de notas de la asignatura Esquema 1510, Disciplina Genérica Especial

Nota mínima eximición
Nota mínima presentación a examen (si procede) 3,5
Nota mínima aprobación examen ( si procede) 4,0

VII. Evaluaciones y Ponderaciones (considerar para su llenado, información de requisitos aprobación)

Nombre Unidad Resultados de Aprendizaje Indicadores de logro Instrumentos Fechas Ponderaciones

1. Hello Demostrar que puede presentarse y entregar Comprender y realizar los ejercicios Ejercicios realizados en la
3. The Family información personal; describir su familia; de gramática y vocabulario en plataforma (7,5%)
5. I’m Talking on the Phone relatar acciones del momento; describir una línea. 22 al 26 de
6. My City ciudad; relatar el porqué de sus opiniones. abril (según día
8. Money Formular preguntas y respuestas apropiadas. Evaluación Oral: Demostrar uso Evaluación oral (17,5%) de clase)
25%
adecuado de gramática y
vocabulario en las actividades
orales en clase.
1. Hello Crear ensayos para describirse a sí mismo(a) o a Comprender y realizar los ejercicios Ejercicios realizados en la
3. The Family un familiar, sobre actividades que está de gramática y vocabulario en plataforma (7,5%)
5. I’m Talking on the Phone realizando en este momento; describir línea. 29 de abril al 3
6. My City lugares/ciudades; dar precios e instrucciones. de mayo
8. Money Evaluación Escrita: Demostrar uso Evaluación escrita (17,5%) (según día de 25%
adecuado de gramática y clase)
vocabulario.
9. Transportation Crear ensayos para describir tipos de transporte Comprender y realizar los ejercicios Ejercicios realizados en la
10. Clothing and Weather en una ciudad; describir tipos de vestimenta, de gramática y vocabulario en plataforma (7,5%)
11. Daily Life rutinas habituales, empleos y profesiones, línea. 10 al 14 de
13. Jobs planes a futuro. junio (según 25%
15. Weekend Plans Evaluación Escrita: Demostrar uso Evaluación escrita (17,5%) día de clase)
adecuado de gramática y
vocabulario.
9. Transportation Aplicar conocimientos para la formulación de Comprender y realizar los ejercicios Ejercicios realizados en la
10. Clothing and Weather preguntas y respuestas para hablar sobre rutinas de gramática y vocabulario en plataforma (7,5%)
11. Daily Life habituales, vestimenta, el tiempo, empleos y línea. 17 al 21 de
13. Jobs profesiones; describir planes a futuro. junio (según
15. Weekend Plans Evaluación Oral: Demostrar uso Evaluación oral (17,5%) día de clase) 25%
adecuado de gramática y
vocabulario en las actividades
orales en clase.

3
 VIII. Recursos para el Aprendizaje (bibliográficos)

Básica
Texto Unidades asociadas
Autor(es); Año ; Título; Edición; Lugar de publicación; Editorial
National Geographic Learning; 2015; Plataforma My Time English; EEUU; Heinle
www.myelt.heinle.com
Raymond Murphy; 2008; Essential Grammar in Use; Cuarta Edición; Cambridge, Reino Unido; Cambridge Univeristy
Press

Web grafía
Autor(es); Año; Título; Edición; Lugar de publicación; Editorial: Recuperado: fecha, desde URL.
https://elt.oup.com/student/englishfile
http://www.ldoceonline.com/dictionary/interest_1

Complementaria
Texto Unidades asociadas
Autor(es); Año ; Título; Edición; Lugar de publicación; Editorial

Web grafía
Autor(es); Año; Título; Edición; Lugar de publicación; Editorial: Recuperado: fecha, desde URL.

IX. Salidas a terreno ( si procede)

Resultado de aprendizaje asociado. Lugar / Destino Fecha estimada Evaluación Recursos operativos estimados
1.
2.

4
 X. CALENDARIZACIÓN (calendarizar todas las actividades de docencia directa – clases presenciales)

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y CALENDARIZACIÓN DE EVALUACIONES

N° DE SEMANA UNIDAD CONTENIDO ACTIVIDAD FECHA DE EVALUACIÓN

( CUANDO CORRESPONDE)
1 Introducción Información de la asignatura. Presentación en PPT

2 1. Hello Vocabulario relacionado con números, países A través de las distintas metodologías y
y abecedario. estrategias de enseñanza los estudiantes
Verbo “to be” en afirmaciones, negaciones y practican y consolidan los distintos contenidos.
preguntas con palabras wh-.
Uso de entonación y acentuación en práctica
oral.
3 3. The Family Vocabulario relacionado con la familia y A través de las distintas metodologías y
adjetivos para describir a personas. estrategias de enseñanza los estudiantes
Verbo “to be” en preguntas; preguntas con practican y consolidan los distintos contenidos.
“How old…”.
Possessive “s” (John’s house)
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.
4 5 I’m Talking on the Phone Vocabulario relacionado a acciones. A través de las distintas metodologías y
Tiempo verbal “present continuous” en estrategias de enseñanza los estudiantes
afirmaciones, negaciones y preguntas simples. practican y consolidan los distintos contenidos.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.
5 6 My City Vocabulario para describir lugares y el A través de las distintas metodologías y
tiempo. estrategias de enseñanza los estudiantes
Preguntas con “or”, “because” y adjetivos para practican y consolidan los distintos contenidos.
describir lugares.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.

6 8 Money Vocabulario relacionado con dinero, tipos de A través de las distintas metodologías y
negocios, material de oficina. estrategias de enseñanza los estudiantes
Preguntas con “how much”, “adverbs of practican y consolidan los distintos contenidos.
sequence”.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.

7 Unidad 1, 3, 5, 6, 8 Evaluación oral que comprende contenido de Evaluación Oral 1 22 al 26 de abril (según día de clase)
las unidades 1, 3, 5, 6, 8.

8 Unidad 1, 3, 5, 6, 8 Evaluación escrita que comprende contenido Evaluación escrita 1 29 de abril al 3 de mayo (según día de
de las unidades 1, 3, 5, 6, 8. clase)

9 9 Transportation Vocabulario relacionado a tipos de A través de las distintas metodologías y

transporte y elementos que se encuentran en estrategias de enseñanza los estudiantes

5
 las calles. practican y consolidan los distintos contenidos.
Tiempo verbal “present continuous” en
afirmaciones, negaciones y preguntas con
palabras wh-.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.
10 10 Clothing and Weather Vocabulario relacionado a tipos de A través de las distintas metodologías y
vestimenta, el tiempo y estaciones del año. estrategias de enseñanza los estudiantes
Tiempo verbal “present continuous” en practican y consolidan los distintos contenidos.
afirmaciones, negaciones y preguntas con
“How much”.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.
11 11 Daily Life Vocabulario relacionado a actividades A través de las distintas metodologías y
comunes (rutina diaria) y decir la hora. estrategias de enseñanza los estudiantes
Verbos en presente simple en preguntas practican y consolidan los distintos contenidos.
simples, respuestas, negaciones;
preposiciones de tiempo.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.
12 13 Jobs Vocabulario relacionado a trabajos y A través de las distintas metodologías y
profesiones. estrategias de enseñanza los estudiantes
Verbos en presente simple en preguntas con practican y consolidan los distintos contenidos.
palabras wh-, respuestas, negaciones.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, respuestas, afirmaciones y
negaciones.
13 15 Weekend Plans Vocabulario relacionado a actividades de fin A través de las distintas metodologías y
de semana/tiempo libre, celebraciones y estrategias de enseñanza los estudiantes
quehaceres del hogar. practican y consolidan los distintos contenidos.
Uso de “going to” para hablar del
futuro/planes en afirmaciones y negaciones.
Uso de entonación y acentuación en
preguntas, afirmaciones y negaciones.
14 Unidad 9, 10, 11, 13, 15 Evaluación escrita que comprende las Evaluación escrita 2 10 al 14 de junio (según día de clase)
unidades 9, 10, 11, 13, 15.

15 Unidad 9, 10, 11, 13, 15 Evaluación oral que comprende las unidades Evaluación oral 2 17 al 21 de junio (según día de clase)
9, 10, 11, 13, 15.