Implementación de una cartilla pedagógica que permita el buen desarrollo y practica de las

pautas de crianza humanizadas a las madres comunitarias y padres de familia de los niños y

niñas menores de cinco en instituciones educativas de los municipios de los patios y villa

del rosario norte de Santander

primer informe

Wendy Lizdaili colmenares gelvez

Universidad Simón Bolívar – Sede Cúcuta

Programa de Trabajo Social

San José de Cúcuta

2017-2

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Implementación de una cartilla pedagógica que permita el buen desarrollo y practica de las

pautas de crianza humanizadas a las madres comunitarias y padres de familia de los niños y

niñas menores de cinco en instituciones educativas de los municipios de los patios y villa

del rosario norte de Santander

Primer informe

Pilar cárdenas
Docente de Práctica

Angélica María Sáenz Sotomonte

Tutor Empresarial

Wendy Lizdaili colmenares gelvez

Practicante en formación

Universidad Simón Bolívar – Sede Cúcuta

Programa de Trabajo Social

San José de Cúcuta

2017-2

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 Tabla de Contenido

1. Presentación 4
2. titulo de propuesta de intervencion 6
3. justificacion de la propuesta 6
4. objectivos de la propuesta
4.1 Objetivo general 9
4.2 objectivos especificos 9
5. marco metodologico
2.1 referentes teoricos- conceptuales 10
2.2 metodo 13
6. plan de intervención 15

7. referencias bibliográficas 18

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 1. PRESENTACION

Desde la Secretaria de Desarrollo Social en la Gobernación de Norte de Santander se

está realizando un trabajo de práctica profesional en trabajo social sobre un proyecto

denominado “SEAMOS PADRES” el cual se está llevando a cabo por parte de la

Gobernación y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF, es importante resaltar

que para su desarrollo se ha realizado un proceso diagnostico que se encuentra reflejado en

el plan de desarrollo 2016 – 2019 “UN NORTE PRODUCTIVO PARA TODOS” en sus ejes

temáticos.

Para este abordaje se trabajara desde el eje temático de convivencia y reconciliación,

el cual tiene como finalidad “[…] promover espacios de convivencia pacífica y armónica

mediante la implementación de una cultura de tolerancia y respeto social”. (Plan de

Desarrollo Departamental 2016 – 2019, p.47)

Su ejecución consiste en la asistencia a instituciones educativas de los municipios de

Los Patios y Villa del Rosario, en los cuales se aplicara una estrategia pedagógica en el

fortalecimiento de las pautas de crianza humanizadas, mediante el empoderamiento a las

madres comunitarias y padres de familia de los niños y niñas menores de cinco años, es

importante mencionar que a dicha estrategia se le realizara el respectivo seguimiento y

evaluación para la obtención de los resultados así como la asignación de las sugerencias que

faciliten su mejoramiento para contar su aplicación, y lograr mitigar los índices de riesgo de

4
afectación a la convivencia ciudadana, tal como lo menciona el diagnóstico del Plan de

Desarrollo Departamental.

Las pautas de crianza humanizadas hace referencia a “los conocimientos, actitudes y

creencias que los padres asumen en relación con la salud, la nutrición, la importancia de

los ambientes físico y social y las oportunidades de aprendizaje de sus hijos en el hogar [...]

La crianza del ser humano constituye la primera historia de amor sobre la que se edifica en

gran parte la identidad del niño y se construye el ser social” (Bouquet, 2009).

De igual forma se contribuirá al “desarrollo de actividades para disminuir los riesgos

de afectación a la convivencia y seguridad ciudadana y la dignidad Humana”. (Plan de

Desarrollo Departamental 2016 – 2019, p.53) partiendo desde las pautas de crianza que se

deben ofrecer en el hogar, por ellos es necesario el trabajo con las madres comunitarias y los

padres de familia, con la finalidad de brindar herramientas a los padres que les permitan

orientar de forma adecuada la crianza y comportamientos de sus hijos, y de esta manera

contribuir a la formación de niños y niñas que aporten al desarrollo del Departamento.

Por otra parte desde la disciplina de trabajo social se pueden hacer intervenciones

familiares que faciliten el entendimiento de las pautas de crianza humanizadas y sus ventajas

en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas; “el trabajo social implica la actuación en

un sistema natural, la familia en su totalidad, con el objetivo de modificar la problemática

de todos o algunos de sus miembros, pero trabajando con todo el grupo familiar, sus

necesidades y recursos internos, aunque sin aislarla del entorno social del que forma parte

y del que tendremos que utilizar algunos de sus recursos para ayudar a la familia” (Escartin,

2010).
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 2. TITULO DE LA PROPUESTA DE ENTERVENCION

Implementación de una cartilla pedagógica que permita el buen desarrollo y practica

de las pautas de crianza humanizadas a las madres comunitarias y padres de familia de los

niños y niñas menores de cinco en instituciones educativas de los municipios de Los Patios

y Villa del Rosario Norte de Santander

3. JUSTIFICACION

Desde la secretaria de Desarrollo Social en la Gobernación de Norte de Santander, se

inició un proceso bibliográfico para la identificación de un diagnóstico que permita

identificar las principales necesidades que aquejan a la comunidad Norte Santandereana; para

ello se tomó como referente el Plan de Desarrollo Departamental, el cual ha mostrado cifras

sobre las diversas problemáticas sociales.

“Un diagnóstico es el análisis que se realiza para determinar cuál es una situación

y cuáles son las tendencias de la misma, esta determinación se realiza sobre la base de

informaciones, datos y hechos, recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar

mejor que es lo que está pasando” (Ander-Egg, 1995)

Este proceso se ha venido desarrollando, debido a que se requiere tener conocimiento

sobre las necesidades que presenta la comunidad para poder brindarles alternativas de
6
solución, las cuales desde la disciplina de trabajo social se realizan con procesos de

intervención, cuya finalidad es poder generar un cambio satisfactorios y que beneficie a

todos.

“El diagnostico social es el momento analítico – explicativo del proceso de

intervención social, constituido como el nexo o bisagra entre la investigación y la

programación. Su realización se basa en el principio metódico – operativo de la necesidad

de conocer para actuar” (Ander-Egg, 1995)

Mediante búsquedas bibliográficas y capacitaciones por parte de la Gobernación y el

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) se identificó que una necesidad latente es

la inseguridad en el departamento, las cuales tienen múltiples causas que la detonan, una de

ella es el mal desarrollo de la convivencia ciudadana.

Para ello en compañía del ICBF y de la Gobernación se ha planteado realizar un

proceso de intervención sobre pautas de crianza humanizadas, que permitan un buen

desarrollo humano y social en los niños y niñas Nortesantandereanos, para poder realizar este

proceso se entregara una cartilla las madres comunitarias, debido a que ellas tienen contacto

con los padres de familia de sus localidades.

Ellas una vez empoderadas por la trabajadora social e formación en temáticas como

las pautas de crianza humanizadas y su importancia para el buen desarrollo de la convivencia

ciudadana, y en el manejo de una cartilla que facilitara todo este proceso, deberán replicarlo

con los padres de familia de las localidades a las cuales pertenecen.

7
 Cabe resaltar que para este proceso se realizara el seguimiento respectivo por parte

de la trabajadora social en formación; de igual manera se busca generar un impacto que

promueva la buena convivencia ciudadana y de esta forma disminuir los índices de

inseguridad que presenta el Departamento.

La importancia del trabajo con las familias de los niños y niñas menores de cinco años

es porque desde el hogar comienzan los buenos tratos, es importante recordar que la familia

es la base de toda sociedad, es la que establece unos patrones de comportamiento entre sus

miembros, y estos pueden ser positivos y negativos, para ellos es imprescindible que los

padres coloquen en práctica unas pautas de crianza, las cuales han adquirido de forma

cultural. Estas pautas de crianza permite brindar educación a sus hijos con relación a su

comportamiento, valores y como convivir en sociedad.

“Las pautas de crianza se relacionan con la normatividad que siguen los padres

frente al comportamiento de los hijos siendo portadoras de significaciones sociales. Cada

cultura provee las pautas de crianza de sus niños. Por otro lado, las prácticas de crianza se

ubican en el contexto de las relaciones entre los miembros de la familia donde los padres

juegan un papel importante en la educación de sus hijos. Esta relación está caracterizada

por el poder que ejercen los padres sobre los hijos y la influencia mutua” (Bocanegra, 2007)

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 4. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DE INTERVENCION

4.1 Objetivo General

 Implementar una cartilla pedagógica que permita el adecuado desarrollo y practica de

las pautas de crianza humanizadas a las madres comunitarias y padres de familia de

los niños y niñas menores de cinco años en instituciones educativas de los municipios

de Los Patios y Villa del Rosario Norte de Santander

4.2 Objetivos Específicos

 Identificar las principales falencias que impiden el buen desarrollo de la convivencia

ciudadana.

 Empoderar sobre pautas de crianza humanizadas, encaminada a la disminución de los

índices de inseguridad a las madres comunitarias y padres de familia de los niños y

niñas menores de cinco en instituciones educativas de los municipios de Los Patios y

Villa del Rosario

 Establecer una herramienta de evaluación para el seguimiento de la cartilla

pedagógica a implementar

9
 5. MARCO METODOLOGICO

2.1 Referentes Teóricos – Conceptuales

En este proceso de intervención social se plantea empoderar y entregar una cartilla

pedagógica sobre las pautas de crianza humanizadas, a las madres comunitarias, con la

finalidad que ellas mediante sus labores de liderazgo puedan transmitir estos conceptos y

conocimientos a los padres de familia de la localidad que pertenecen y ellos a su vez lo

puedan colocar en práctica en sus hogares.

Para ello se requiere de un proceso con redes y sistemas de apoyo social; debido a

que “las redes están relacionadas con el entrenamiento de las habilidades sociales y con los

enfoques radicales de fortalecimiento […] la ayuda personal como social puede llegar a

integrarse en una red, y así fortalecer sus recursos a otros a la par que ellos mismos se

ayudan” (Garbarino, 1983).

Es decir mediante la teoria de redes se puede demostrar que con el empoderamiento

de las madres comunitarias sobre las pautas de crianza humanizadas, ellas lograran transmitir

sus conocimientos a los padres de familia de sus localidad y ellos a su vez a sus hijos,

formando una red de apoyo social que permita buenas conductas de convivencia ciudadana

a lo largo del tiempo. Así como lo menciona Specht, 1986 “las redes sociales se refieren a

un conjunto especifico de sujetos interrelacionados”

10
 Ahora bien al momento de colocar en práctica estos conocimientos adquiridos y la

aplicación de la cartilla sobre las pautas de crianza humanizadasen el hogar, es

imprescindible del manejo de una buena comunicación, para que su mensaje sea recibido

adecuadamente por todos los miembros del núcleo familiar, debido a que “la teoria de la

comunicación destaca en particular el cambio social y personal, la forma en que se crean y

son manejadas las relaciones y el modo en que las cuestiones de identidad se relacionan con

asuntos como el estigma, el comportamiento de grupo, los influjos del ambiente, el territorio

y la necesidad de espacio personal” (Breakwell y Rowett, 1982)

Es decir mediante esta teoría se lograra complementar los conocimientos adquiridos

en las charlas sobre las pautas de crianza humanizadas, para que los padres de familia logren

obtener buenas relaciones familiares en sus hogares, además de educar a sus hijos a tener

buenos comportamientos en cuanto a la convivencia ciudadana, porque “la comunicación es

una parte esencial para cualquier tarea de comprensión realizada por el asistente social y la

teoría de la comunicación y la investigación tienen un conocimiento dado y un marco para

dicha comprensión” (Nelson 198).

“Las ciencias de la comunicación es todo aquello que tiene por objeto el análisis de

las interacciones en las que existe el recurso a actos expresivos”. (Serrano). Es decir, la

comunicación facilita el proceso en el que se lleve a cabo la socialización humana, cuya única

pretensión es la de dejar huella de su razón, mediante la cultura.

Mediante esta teoría se mostrara a los padres de familia la importancia de demostrarle

a sus hijos que son importantes y capaces de realizar lo que se propongan, fomentar seguridad
11
y confianza, animarlos a trazarse metas, todo aquello que los padres sueñan que alcancen sus

hijos no debe quedarse solo en sus pensamientos, deben compartir todo aquello que sienten,

involucrarlos en el crecimiento familiar, asignándoles pequeñas pero importantes tareas

caceras que le harán un bien en su aspecto social.

“La mayor parte de la energía que mantiene en equilibrio un sistema como el

individuo, la familia o el grupo social está constituida por la información y por las

reacciones a la misma” (Nelson 1980).

Por ultimo haciendo énfasis en la importancia de la aplicación de las pautas de crianza

humanizadas en el hogar y su repercusión positiva para el fomento de la buena convivencia

ciudadana, se plantea la teoria de la paz, porque ella “crece como un proceso casi

inconsciente de aprendizaje”( Boulding).

Es decir que mediante procesos de aprendizaje como los que se están aplicando en

esta intervención con la búsqueda de colocar en práctica la convivencia ciudadana a partir de

las pautas de crianza humanizadas se adquiere espacios de paz en la sociedad fomentados por

los mismos sujetos sociales, los cuales han aplicado estas pautas de crianza humanizadas y

las transmiten a futuras generaciones.

Así como lo menciona Jiménez (2009) “Para la transformación de la violencia

cultural, se propone la paz neutra, la paz actuaría, mediante el diálogo, coherencia de fines

12
y medios, empatía, como el catalizador de las manifestaciones de violencia cultural

operantes en las instituciones”

2.2 Método

Partiendo de que “el método es el conjunto de operaciones y procedimientos que de

una manera ordenada expresa y sistemática, deben seguir dentro de un proceso

preestablecido, para lograr un fon dado o un resultado desead. Esto puede ser conocer y/o

actuar sobre un aspecto o fragmento de la realidad” (Ander-Egg, 1995, p. 184)

Ahora bien desde la profesión de trabajo social se realizan procesos de intervención

social mediante método, los cuales “son una serie de procedimientos para actuar sobre

algún aspecto de la realidad social […] como formas de actuación profesional que se

designan con esta denominación” (Ander-Egg, 1995)

Con relación a lo anterior, se establece para este proceso el método de grupo, debido

a que se trabajara “con el fin de ofrecer ayuda a las personas y asumir responsabilidad”

(Gnecco) las madres comunitarias y padres de familia que tengan sus hijos en las

instituciones educativas seleccionadas se empoderaran en temáticas relacionas con las pautas

de crianza humanizadas, para que ellos puedan replicar esos conocimientos adquiridos en el

hogar y aulas de clase, de esta manera lograr formar niños y niñas con bases socio-familiares

que faciliten el desenvolvimiento en la sociedad dando aportes a una buena convivencia

ciudadana.

13
 “El método de trabajo social con grupos ayuda a las personas a mejorar su

desempeño social a través de experiencias de grupo deliberadamente estructuradas y a

manejar mejor sus problemas personales, grupales y comunitarios” (Konopka)

Los trabajadores sociales desarrollan su actividad con diferentes tipos de grupos,

según el objetivo principal que se persiga y las necesidades e intereses de las personas que

los integran (Gnecco), en este caso es lograr empoderar a las madres comunitarias y padres

de familia de las instituciones educativas sobre las pautas de crianza humanizadas y el

desarrollo de la cartilla pedagógica que permitirá aplicar estos conocimientos.

El tipo de grupo que se trabajara es de socialización el cual “busca el desarrollo

social de sus miembros y la satisfacción de sus necesidades socioemocionales. Los miembros

participan de forma voluntaria y su desarrollo se considera normal” (Gnecco) y a su vez

este se subdivide en un grupo educativo, debido a que su “objetivo principal es conocer mas

sobre ellos mismos y sobre formas de enfrentar situaciones” (Gnecco). Las cuales están

relacionadas al mejoramiento de la convivencia ciudadana de los niños y niñas de las

instituciones educativas seleccionadas.

14
 6. PLAN DE ACCION

Objetivo General

IMPLEMENTACIÓN DE UNA CARTILLA PEDAGÓGICA QUE PERMITA EL BUEN DESARROLLO Y PRACTICA DE LAS
PAUTAS DE CRIANZA HUMANIZADAS A LAS MADRES COMUNITARIAS Y PADRES DE FAMILIA DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS MENORES DE CINCO AÑOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS MUNICIPIOS DE LOS PATIOS Y VILLA
DEL ROSARIO NORTE DE SANTANDER

Objetivos Específicos ACTIVIDADES MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 RESULTADOS

SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Revisión
bibliográfica
sobre el plan de
desarrollo
departamental
Capacitaciones
Identificar las principales
con el ICBF y la
falencias que impiden el Gobernación
buen desarrollo de la sobre las
convivencia ciudadana necesidades
primordiales del
departamento
Establecer las
necesidades a
trabajar en el
proceso de
práctica
profesional

15
 Elaboración de la
metodología de
la campaña a
aplicar

Elaboración de
Empoderar sobre pautas estrategia
de crianza humanizadas, simbólica
encaminada a la
disminución de los índices
de inseguridad a las Diseño de la
madres comunitarias y cartilla
los padres de familia de metodológica
los niños y niñas menores
de cinco en instituciones
educativas de los
municipios de Los Patios Validación de la
y Villa del Rosario cartilla

Adquisición de
ideas

Socialización de
la cartilla
pedagógica a las
madres
comunitarias

16
 Taller para
recoger
experiencias,
boletín
informativo
sobre la semana
del buen trato en
las instituciones
educativas.

Establecer una Formular la

herramienta de herramienta de
evaluación para el evaluación para
seguimiento de la cartilla el seguimiento de
pedagógica a la cartilla
implementar

Socialización de
la herramienta de
evaluación a las
madres
comunitarias

Sistematización
de resultados
obtenidos en el
proceso.

17
 7. BIBLIOGRAFIA

Ander-Egg Ezequiel, (1995), “Diccionario del Trabajo Social”

Boletín del Grupo de Puericultura de la Universidad de Antioquia, (2011) “La

Crianza Humanizada”

Bouquet Romina Izzedin, (2009) “Pautas, prácticas y creencias acerca de crianza...

ayer y hoy”

Escartin Caparros María José, (2010) “El Sistema Familiar y el Trabajo Social”

Gnecco de Ruiz María Teresa, “Trabajo Social con Grupos Fundamentos y

Tendencias”

López Becerra Mario Hernán, (2011) “Teorías para la Paz y Perspectivas

Ambientales del Desarrollo como Diálogos de Imperfectos”

Malcom Payne, (1995), “Teorías Contemporáneas del Trabajo Social”

Plan de Desarrollo Departamental 2016 – 2019, “UN NORTE PRODUCTIVO

PARA TODOS”

Torres Adriana Sofía, (2014) “La Dinámica Familiar Y Las Practicas De Crianza
Como Elemento Clave En La Educación Parental”

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