Refuerzo Fracciones 3ESO APLI PDF

1
REPASO Y APOYO OBJETIVO 1
RECONOCER LAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN

QUE TIENE UNA FRACCIÓN
Nombre: Curso: Fecha:
FRACCIONES
Una fracción está compuesta por un numerador y un denominador.
t Denominador Partes en que se divide la unidad.
t Numerador Partes que tomamos de la unidad.
ACTIVIDADES
1 Completa la siguiente tabla.
REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN

ESCRITA NUMÉRICA GRÁFICA EN LA RECTA NUMÉRICA
4
Cuatro quintos
5 0
7
Siete quintos
5 0
2 Partiendo del dibujo, halla la fracción que representa y escribe cómo se lee.
a) F F ............... octavos
8
b) F F ............... ...............
c) F F ............... medios
2
d) F F ............... ...............
3 ¿Cuál es la respuesta correcta? Rodéala.

2 2
3 5
2 2 2 1 4 1
a) b) d)
5 8 5 2 6 3
184 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L.
1
RECONOCER Y OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES A UNA DADA
FRACCIONES EQUIVALENTES
a c
Dos fracciones y son equivalentes cuando el producto cruzado de numeradores y denominadores es igual.
b d
a c
a?d b?c
b d
EJEMPLO
2 4
Las fracciones y son equivalentes, ya que 2 ? 6 3 ? 4.
3 6
ACTIVIDADES
1 Dibuja las siguientes fracciones.
3 2 4
a) c) e)
6 3 8
4 5 1
b) d) f)
6 10 2
2 Observando el ejercicio anterior vemos que algunas fracciones, a pesar de ser diferentes,
nos dan el mismo resultado. Coloca en dos grupos estas fracciones.

Fracciones que
Grupo 1 representan la
mitad de la tarta.

Fracciones que
Grupo 2 representan dos
tercios de la tarta.
3 Calcula tres fracciones equivalentes.

9
a)
12
16
b)
24
2
c)
4
6
d)
12
4 Halla el número que falta para que las fracciones sean equivalentes.
1 x 4 8 x 2
a) b) c)
5 10 3 x 30 15
DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO Material fotocopiable © Santillana Educación, S. L. 185
1
AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR FRACCIONES
AMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
t 1BSBPCUFOFSVOBGSBDDJØOFRVJWBMFOUFBPUSBGSBDDJØOEBEBNVMUJQMJDBNPT FMOVNFSBEPSZFMEFOPNJOBEPSEFEJDIB
GSBDDJØOQPSVOOÞNFSPEJTUJOUPEFDFSP&TUFNÏUPEPTFMMBNBBNQMJGJDBDJØO
t 0CTFSWBRVFQPEFNPTPCUFOFSUBOUBTGSBDDJPOFTBNQMJGJDBEBTDPNPRVFSBNPT
EJEMPLO
1
Obtén una fracción equivalente y amplificada de .
2
1 1? 3 3 1 3 1 3
- BTGSBDDJPOFTTPOFRVJWBMFOUFT FTEFDJS y
2 2?3 6 2 6 2 6
SFQSFTFOUBOFMNJTNPOÞNFSP
F
ACTIVIDADES
1 Calcula fracciones equivalentes por amplificación.

1 ?4 1
a)
2 ?4 2
F
2 ?5 2
b)
3 ?5 3
F
2 Halla dos fracciones equivalentes.

2 2?4 2 2?5 2
a)
3 3?4 3 3?5 3
1 ? ?
b)
4 ? ?
4 ? ?
c)
5 ? ?
9 ? ?
E

2 ? ?
186 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

1
AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR FRACCIONES
SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES
t Simplificar una fracción es encontrar otra fracción equivalente a ella dividiendo numerador
y denominador por un factor común.
t 0CTFSWBRVFFMQSPDFTP BMDPOUSBSJPRVFFOMBBNQMJGJDBDJØO OPTFQVFEFSFBMJ[BSJOEFGJOJEBNFOUF
Se termina al encontrar una fracción que no se puede simplificar. Esta fracción se llama fracción irreducible.
EJEMPLO
Simplifica las siguientes fracciones.
5 5: 5 1 5 1
y son equivalentes
10 10 : 5 2 10 2
20 20 : 10 2 20 2
y son equivalentes
30 30 : 10 3 30 3
F
F
3 Amplifica y simplifica la siguiente fracción.
2 2?
Amplificar:
F 4 4?
F
2 2

4 4
F 2 2:2
F
Simplificar:
4 4:2
4 Haz lo mismo con estas fracciones.
6 ?
Amplificar:
F 21 ?
6 6
a)
21 21
F 6 :
Simplificar:
21 :
12 ?
Amplificar:
F 20 ?
12 12
C

20 20
F 12 :
Simplificar:
20 :
DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 187

1
REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR
COMPARAR FRACCIONES
1 1
t ¿Qué fracción es mayor, o ?
2 3
Representamos las fracciones con un dibujo y lo vemos fácilmente:
1 1
2 3
t &MEJCVKP TJOFNCBSHP OPTJFNQSFFTUBODMBSP1PSUBOUP WBNPTBBQSFOEFSBIBDFSMP

creando una fracción equivalente de cada fracción, con común denominador, es decir,
UFOFNPTRVFDPOTFHVJSRVFFMEFOPNJOBEPSEFMBTEPTGSBDDJPOFTTFBFMNJTNP
1 1? 3 3

2 2?3 6
F FTFMDPNÞOEFOPNJOBEPS
F
1 1? 2 2

3 3?2 6
1 1 3 2
t "IPSB FOMVHBSEFDPNQBSBS con , comparamos con
2 3 6 6
3 2
t $PNPFMEFOPNJOBEPSFTDPNÞO DPNQBSBNPTMPTOVNFSBEPSFTEF y para saber
6 6
cuál de las fracciones es mayor:
3 2 1 1
; por tanto,
6 6 2 3
t 3FDVFSEBRVF EBEBT EPTGSBDDJPOFTDPOJHVBMEFOPNJOBEPS FTNBZPSMBRVFUJFOF

NBZPSOVNFSBEPS
ACTIVIDADES
1 Ordena estas fracciones.

4 ? 10
a) COMÚN DENOMINADOR
3 ? 10 30
3 ? 15

2 15 30 30 30 30 30
8 ?

6 ?
4 ?

5 ?
3 3 13 21
b) , , , 0CTFSWBRVFUPEBTMBTGSBDDJPOFTQVFEFOFYQSFTBSTFDPOEFOPNJOBEPS
5 10 25 50

1
BUSCAR EL DENOMINADOR COMÚN

7 2 3
Queremos comparar las siguientes fracciones: , y
10 3 5
10 ……
t {$VÈMFTTPOMPTEFOPNJOBEPSFT? ……, 3 y ……
5
t &MDPNÞOEFOPNJOBEPSTFSÈVOOÞNFSPNBZPSRVF Z QFSPRVFUFOHBB ZDPNPEJWJTPSFT

por ejemplo:
B
&MOÞNFSPFTNBZPSRVF Z QFSP{UJFOFBUPEPTFMMPTDPNPEJWJTPSFT
? 4
?
?
/PUJFOFBOJBDPNPEJWJTPSFT TPMPB1PSUBOUP OPTJSWF
C
&MOÞNFSPFTUBNCJÏONBZPSRVF Z1FSPWFBNPTRVÏQBTBDVBOEPMPVUJMJ[BNPT
?
?
?
5BNQPDPTJSWF ZBRVFOPUJFOFBDPNPEJWJTPS
D
1SPCBNPTDPOFMOÞNFSP
?
? 6
?
&MOÞNFSPTJSWFDPNPDPNÞOEFOPNJOBEPS BVORVFOPFTFMÞOJDP4JDPOUJOVÈTFNPTCVTDBOEP
FODPOUSBSÓBNPTNÈT y
t 7BNPTBIBMMBSGSBDDJPOFTFRVJWBMFOUFTBMBTEBEBT DPOEFOPNJOBEPSDPNÞO
{2VÏOÞNFSPIBZRVFNVMUJQMJDBSQBSBRVFFMEFOPNJOBEPSTFBTJQBSUJNPTEF ?

7 7?3 21

10 10 ? 3 30
{2VÏOÞNFSPIBZRVFNVMUJQMJDBSQBSBRVFFMEFOPNJOBEPSTFBTJQBSUJNPTEF ?
2 2 ? 10 20

3 3 ? 10 30
{2VÏOÞNFSPIBZRVFNVMUJQMJDBSQBSBRVFFMEFOPNJOBEPSTFBTJQBSUJNPT ?
3 3?6 18

5 5?6 30
7 2 3 21 20 18
1PSUBOUP , , F , ,
10 3 5 30 30 30
"IPSBPSEFOBNPTMBTGSBDDJPOFTEFNBZPSBNFOPS
21 20 18 7 2 3
F
30 30 30 10 3 5
%¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

1
7 5 2 5 3
2 Ordena las siguientes fracciones: , , , y
12 6 3 2 4
t /PTGJKBNPTFOMPTEFOPNJOBEPSFT........, ........, ........, ........, ........
t 2VFSFNPTFODPOUSBSVOOÞNFSPRVFDPOUFOHBBUPEPTMPTEFOPNJOBEPSFTDPNPEJWJTPSFT
&MOÞNFSPNÈTBEFDVBEPFT
7 ?

12 ? 12
5 ?2 F
¿Cómo se calcula este número? 12 : 6 2
6 ?2 12 F
2 ? F
¿Cómo se calcula este número? 12 : 3
3 ? 12 F
5 ?

2 ? 12
3 ?

4 ?
t "IPSBPSEFOBNPTEFNBZPSBNFOPS

7 8
Reduce a común denominador estas fracciones: y
15 9
Hallamos el m.c.m. 15 3 9 3
m.c.m. (15, 9) 3 2 ? 5 45
15 3 ? 5
de los denominadores. 5 5 3 3
9 32
1 1
El m.c.m. de los denominadores 7 F 7 ? 3 21 F 21 8 F 8 ? 5 40 F 40

F
es el nuevo denominador 15 F 45 : 15 3 45 9 F 45 : 9 5 45
de las fracciones.
F
3 Completa la tabla.
FRACCIONES REDUCIDAS A COMÚN DENOMINADOR ORDENADAS DE MENOR A MAYOR
7 3 5
, ,
4 5 6
47 23 7
, ,
12 15 24

1
SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES
SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR

La suma (o resta) de fracciones con igual denominador es otra fracción con el mismo denominador y cuyo
numerador es la suma (o resta) de los numeradores.
EJEMPLO
1 4 5

3 3 3
F
F
Un tercio más cuatro tercios son cinco tercios.
SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador, reducimos primero a denominador común
y, después, sumamos (o restamos) sus numeradores.
EJEMPLO
1 6
Haz esta suma de fracciones:
3 5
Para sumar las fracciones hay que obtener fracciones equivalentes con el mismo denominador.
1 1? 5 5 6 6?3 18

3 3?5 15 5 5?3 15
Nos interesa obtener el mínimo común denominador de 3 y 5, en este caso 15.
Ahora sumamos las fracciones con igual denominador:
1 6 5 18 23

3 5 15 15 15
ACTIVIDADES
1 Realiza las siguientes operaciones.

3 1 5
a)
4 4 4
10 2 10 2
F
? ?
b)
7 3 7 ? 3 ?
F
1
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
&MQSPEVDUPEFEPTGSBDDJPOFTFTPUSBGSBDDJØODVZPOVNFSBEPSFTFMQSPEVDUPEFMPTOVNFSBEPSFT
ZFMEFOPNJOBEPSFTFMQSPEVDUPEFMPTEFOPNJOBEPSFT
a c a?c
?
b d b?d
EJEMPLO
3 4 3?4 12
?
2 5 2?5 10
2 Realiza las multiplicaciones de fracciones.

7 5 1 4
B
? F
?
3 4 5 15
10 13 7 11
C
? G
?
11 9 8 9
6 4 1 1
D
? H
?
8 3 2 3
5 8 12 4
E
? I
?
4 20 5 3
DIVISIÓN DE FRACCIONES
-BEJWJTJØOEFEPTGSBDDJPOFTFTPUSBGSBDDJØODVZPOVNFSBEPSFTFMQSPEVDUPEFMOVNFSBEPSEFMBQSJNFSB
QPSFMEFOPNJOBEPSEFMBTFHVOEBGSBDDJØO ZDVZPEFOPNJOBEPSFTFMQSPEVDUPEFMEFOPNJOBEPSEFMBQSJNFSB
GSBDDJØOQPSFMOVNFSBEPSEFMBTFHVOEB
a c a?d
FF
F
:
b d b?c
F
EJEMPLO
11 3 11 ? 5 55
:
2 5 2?3 6
3 Realiza las siguientes divisiones de fracciones.

8 4 8 16
B
: E
:
3 5 3 18
9 5 2 4
C
: F
:
5 7 7 3
4 1 6 3
D
: G
:
5 7 4 8
192 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

1
OPERACIONES COMBINADAS
Cuando se realizan operaciones combinadas, es decir, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones a la vez:
t 4FIBDFOQSJNFSP las operaciones de los paréntesis.
t -VFHPTFSFTVFMWFOMBTmultiplicaciones y divisiones EFJ[RVJFSEBBEFSFDIB
t 1PSÞMUJNP TFPQFSBOMBTsumas y restas, en el mismo orden.
EJEMPLO
3 5 3 1 5
? :
2 2 4 5 4
3 5 3 1 5
? : En este caso, la operación queda dividida en tres bloques.
2 2 4 5 4
3 5 3 1 5
? : Realizamos las operaciones de cada bloque antes de sumar o restar:
2 2 4 5 4
A B C A: Hacemos la multiplicación.
B: Hacemos la división.
$/PIBZPQFSBDJØOBSFBMJ[BS
F
15 15 5 25
"IPSBSFBMJ[BNPTMBTTVNBTZMBTSFTUBT-a solución es .
4 4 4 4
? G 1Q
7 5 2
4 Realiza estas operaciones:
3 2 3
t 5FOFNPTEPTCMPRVFTDPOMPTRVFEFCFNPTPQFSBSQPSTFQBSBEP
7

A: No hay operación a realizar.
? G 1Q
7 5 2 3

? G 1Q
3 2 3 5 2 Tenemos que operar por partes, volviendo
B:
A B 2 3 a dividir en bloques la operación.
t $PNPOPIBZTVNBTPSFTUBTGVFSBEFMPTQBSÏOUFTJT UJFOFQSJPSJEBEFMQSPEVDUP
I: No hay operación a realizar.

2 2
F
? G 1Q
5 2 II: Realizamos la suma: 1 5
3 3 3 3 ?
F
2 3 2
?3
I II 1
?3 3
F
? G 1Q
7 5 2 7

3 2 3 3
F
$PNÞO
denominador
%¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 193

1
OBTENER LA FORMA DECIMAL DE UNA FRACCIÓN
FORMA DECIMAL DE UNA FRACCIÓN

Para obtener la forma decimal de una fracción o número racional se divide el numerador entre el denominador.
EJEMPLO
3
F 30 4
4
20 0,75
0
3
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 0,75
4
14
F 14 11
11
30 1,2727…
80
30
80
3
14
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 1,2727… 1,27
11
13
F 13 6
6
10 2,166…
40
40
4
13
FORMA FRACCIONARIA: F FORMA DECIMAL: 2,166… 2,16
6
ACTIVIDADES
1 Expresa en forma decimal estas fracciones y ordénalas.

3 9 37
a) c) e)
5 5 30
7 31 17
b) d) f)
6 25 6
...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
1
RECONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE NÚMEROS DECIMALES
TIPOS DE NÚMEROS DECIMALES

Al dividir el numerador entre el denominador de una fracción para obtener su expresión decimal pueden
darse estos casos.
t Si el resto es cero:
– Cuando el cociente no tiene parte decimal, tenemos un número entero.
– Cuando el cociente tiene parte decimal, decimos que es un decimal exacto.
t Si el resto no es cero: las cifras del cociente se repiten, la expresión decimal tiene infinitas cifras.
Se obtiene un decimal periódico.
– Cuando la parte que se repite comienza desde la coma, se llama decimal periódico puro.
– Cuando la parte que se repite no comienza desde la coma, se llama decimal periódico mixto.
EJEMPLO
3 Decimal 14 Decimal 13 Decimal
0,75 1,27 2,16
4 exacto 11 periódico puro 6 periódico mixto
ACTIVIDADES
1 Completa la tabla, clasificando la expresión decimal de las fracciones en exactas, periódicas

puras o periódicas mixtas.
FORMA FORMA DECIMAL DECIMAL DECIMAL

FRACCIONARIA DECIMAL EXACTO PERIÓDICO PURO PERIÓDICO MIXTO
5
1 ,6 No Sí No
3
7
6
9
5
31
25
37
30
17
6
2 Escribe en cada número las cifras necesarias para completar diez cifras decimales.
a) 1,347347… e) 3,2666…
b) 2,7474… f ) 0,25373737…
c) 4,357357… g) 1,222…
d) 0,1313… h) 43,5111…
1
OBTENER FRACCIONES A PARTIR DE NÚMEROS DECIMALES
Todo número decimal exacto o periódico se puede expresar en forma de fracción.

Para ello hay que multiplicarlo por la potencia de 10 adecuada y realizar una serie de operaciones
hasta obtener una fracción.
NÚMEROS DECIMALES EXACTOS EN FORMA DE FRACCIÓN
0,32
t -MBNBNPTx a 0,32. x 0,32

t .VMUJQMJDBNPTQPSMBVOJEBETFHVJEB F x 100 ? 0,32
de tantos ceros como cifras decimales
F 100x 32
tiene el número.
32
F x
100
F
t 4JNQMJGJDBNPT TJFTQPTJCMF
8 8
F x F 0,32
25 25
ACTIVIDADES
1 Completa la operación.
0,14
x 0,14
F 100x 100 ? 0,14
F 100x
F x
100
F
F x F 0,14
2 Halla la forma fraccionaria de este número decimal.
0,3
¿Por qué hemos multiplicado x 0,3

por 10 y no por 100? F 10x 10 ? 0,3
F
F
F x F 0,3

1
3 Expresa estos números decimales como fracción.
a) 0,101
¿Por qué valor multiplicamos?
x 0,101
F
F
x F 0,101
b) 0,24
F
x F 0,24
c) 0,7
F
x F 0,7
d) 0,44
F
x F 0,44
4 Expresa mediante un número decimal la parte gris de la figura.
Escribimos de forma fraccionaria F Pasamos a

la parte gris de la figura. forma decimal.
1
NÚMEROS DECIMALES PERIÓDICOS PUROS EN FORMA DE FRACCIÓN

Queremos obtener la forma fraccionaria del número decimal periódico puro 2,333… 2,3.
t 4J yOPUVWJFSBJOGJOJUBTDJGSBTEFDJNBMFT QPESÓBNPTPCUFOFSMBGPSNBGSBDDJPOBSJBDPNP

en el caso de los números decimales exactos.
t 1PSUBOUP OPQPEFNPTBDUVBSEFFTUBNBOFSB
2,333…
x 2,333…
F 10x 10 ? 2,333…
F 10x 23,333…
F
23,333... 23,333…
F x F 2,333…
10 10
t 'ÓKBUFFOMPTQBTPTRVFTFHVJNPT
2,333…
Multiplicamos por la unidad x 2,333…

TFHVJEBEFUBOUPTDFSPT
DPNPDJGSBTUJFOFFMQFSÓPEP
F 10x 10 ? 2,333…
F 10x 23,333…
Realizando esta resta
eliminamos la parte
10x 23,333…
decimal.
x 2,333…
9x 21
F 21
4JNQMJGJDBNPT x
9
F
7 7
F x F 2 ,3
3 3
t 4JFNQSFIBZRVFTJNQMJGJDBS TJTFQVFEF MBGSBDDJØOSFTVMUBOUF
198 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

1
5 Completa las siguientes operaciones.

a) 5,7 5,777…
x5,777…
F 10x
F 10x
10x
x5,777…
9x
F

x F 5,7

b) 45,8 45,888…
x45,888…
F 10?45,888…
F 458,888…
458,888…
x45,888…

F

x F 45,8

c) 7,3
x
x

F

x F 7,3
1
6 Calcula la forma fraccionaria de los números decimales.
a) 15,474747…
Multiplicamos x 15,474747…

por 100. F 100x 100? 15,474747…
F 100x
100x
x 15,474747…
99x
F

x F 15,47

b) 24,35
x24,353535…
F
F
F

x F 24,35
c) 103,251251
x
x

F

x F 103,251
1
NÚMEROS DECIMALES PERIÓDICOS MIXTOS EN FORMA DE FRACCIÓN

Queremos obtener la forma fraccionaria del número decimal periódico mixto 2,1333… 2,13.
t 4JBDUVBNPTDPNPFOFMDBTPEFMPTEFDJNBMFTQVSPT UFOFNPTRVF
x 2,1333…
F 10x 10 ? 2,1333…
F 10x 21,333…
10x 21,333…
x2,133…
9x 19,2
19,2
F x No obtenemos una fracción.
9
t 'ÓKBUFFOMPTQBTPTRVFTFHVJNPT
2,1333…
Multiplicamos por la unidad x 2,1333…

TFHVJEBEFUBOUPTDFSPT
como cifras tiene su parte
periódica y no periódica.
F 100x 100 ? 2,1333…
F 100x 213,333…
Multiplicamos por la unidad
TFHVJEBEFUBOUPTDFSPT F 10x 21,333…
como cifras tiene su parte
decimal no periódica.
100x 213,333…
Realizando esta resta
eliminamos 10x 21,333…
los decimales. 90x 192
F
192
x
90
F
4JNQMJGJDBNPT
32 32
F x F 2,13
15 15
DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 201

1
7 Expresa estos números decimales en forma de fracción.

a) 5,37 5,3777…
x 5,3777…
F 100x 100? 5,3777…
F 10x
100x
10x 53,777…
90x
F

x F 5,37

b) 45,28 45,2888…
x45,2888…
F
F
F

x F 45,28

c) 0,73
x
x

F

x F 0,73
1
8 Completa y expresa en forma de fracción.
3,57474…
Multiplicamos x 3,57474…

por 100. F 1 000x 1 000? 3,57474…
F 1 000x 3 574,7474…
F 10x 35,7474…
1 000x 3 574,7474…
10x 35,7474…
990x
F

x F 3,574
9 Expresa como una fracción.
5,24545…
x
F
F
F
F

x F 5,245
NÚMEROS IRRACIONALES
Hay números decimales que no se pueden expresar como una fracción.
2 1,4142… O 3,1415… 5 2,2360…

Estos números reciben el nombre de números irracionales.
10 Clasifica los siguientes números.

a) 0,14 b) 4,37777… c) 3,4 d) 2,44 e) 43,2727… f) 2 1,4142…
DECIMAL DECIMAL DECIMAL

IRRACIONAL
EXACTO PERIÓDICO PURO PERIÓDICO MIXTO

Refuerzo Fracciones 3ESO APLI PDF

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1

REPASO Y APOYO OBJETIVO 1

RECONOCER LAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN

Nombre: Curso: Fecha:

1 Completa la siguiente tabla.

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN

3 ¿Cuál es la respuesta correcta? Rodéala.

RECONOCER Y OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES A UNA DADA

Nombre: Curso: Fecha:

1 Dibuja las siguientes fracciones.

3 Calcula tres fracciones equivalentes.

AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

1 Calcula fracciones equivalentes por amplificación.

2 Halla dos fracciones equivalentes.

186 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

3 Amplifica y simplifica la siguiente fracción.

4 Haz lo mismo con estas fracciones.

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 187

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

Nombre: Curso: Fecha:

t &MEJCVKP TJOFNCBSHP OPTJFNQSFFTUBODMBSP1PSUBOUP WBNPTBBQSFOEFSBIBDFSMP

t 3FDVFSEBRVF EBEBT EPTGSBDDJPOFTDPOJHVBMEFOPNJOBEPS FTNBZPSMBRVFUJFOF

1 Ordena estas fracciones.

188 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

Nombre: Curso: Fecha:

BUSCAR EL DENOMINADOR COMÚN

t &MDPNÞOEFOPNJOBEPSTFSÈVOOÞNFSPNBZPSRVF Z QFSPRVFUFOHBB ZDPNPEJWJTPSFT

{2VÏOÞNFSPIBZRVFNVMUJQMJDBSQBSBRVFFMEFOPNJOBEPSTFBTJQBSUJNPTEF ? 

%¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

Nombre: Curso: Fecha:

t /PTGJKBNPTFOMPTEFOPNJOBEPSFT........, ........, ........, ........, ........

REDUCIR FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

El m.c.m. de los denominadores 7 F 7 ? 3  21 F 21 8 F 8 ? 5  40 F 40

FRACCIONES REDUCIDAS A COMÚN DENOMINADOR ORDENADAS DE MENOR A MAYOR

190 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR

Un tercio más cuatro tercios son cinco tercios.

SUMA (O RESTA) DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

1 Realiza las siguientes operaciones.

SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

2 Realiza las multiplicaciones de fracciones.

3 Realiza las siguientes divisiones de fracciones.

192 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES

Nombre: Curso: Fecha:

I: No hay operación a realizar.

%¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 193

OBTENER LA FORMA DECIMAL DE UNA FRACCIÓN

Nombre: Curso: Fecha:

FORMA DECIMAL DE UNA FRACCIÓN

1 Expresa en forma decimal estas fracciones y ordénalas.

RECONOCER LOS DIFERENTES TIPOS DE NÚMEROS DECIMALES

Nombre: Curso: Fecha:

TIPOS DE NÚMEROS DECIMALES

1 Completa la tabla, clasificando la expresión decimal de las fracciones en exactas, periódicas

186 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 187

t &MEJCVKP TJOFNCBSHP OPTJFNQSFFTUBODMBSP1PSUBOUP WBNPTBBQSFOEFSBIBDFSMP

188 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

t &MDPNÞOEFOPNJOBEPSTFSÈVOOÞNFSPNBZPSRVF Z QFSPRVFUFOHBB ZDPNPEJWJTPSFT

{2VÏOÞNFSPIBZRVFNVMUJQMJDBSQBSBRVFFMEFOPNJOBEPSTFBTJQBSUJNPTEF ?

%¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

t /PTGJKBNPTFOMPTEFOPNJOBEPSFT........, ........, ........, ........, ........

El m.c.m. de los denominadores 7 F 7 ? 3 21 F 21 8 F 8 ? 5 40 F 40

190 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

192 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

%¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 193

t -MBNBNPTx a 0,32. x 0,32

¿Por qué hemos multiplicado x 0,3

196 %¶""%¶"&/&-"6-" MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

t 4J yOPUVWJFSBJOGJOJUBTDJGSBTEFDJNBMFT QPESÓBNPTPCUFOFSMBGPSNBGSBDDJPOBSJBDPNP

Multiplicamos por la unidad x 2,333…

t 4JFNQSFIBZRVFTJNQMJGJDBS TJTFQVFEF MBGSBDDJØOSFTVMUBOUF

198 DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4-

Multiplicamos x 15,474747…

Multiplicamos por la unidad x 2,1333…

DÍA A DÍA EN EL AULA MATEMÁTICAS 3.° ESO.BUFSJBMGPUPDPQJBCMFª4BOUJMMBOB&EVDBDJØO 4- 201

F 100x 100? 5,3777…

Multiplicamos x 3,57474…

2 1,4142… O 3,1415… 5 2,2360…