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1.guía F2-Ap1-Ga12 Trafos Nf-Ok
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Competencia: Ejecutar el mantenimiento de transformadores eléctricos serie 15Kv, hasta 500 KvA,
según normatividad vigente.
2. INTRODUCCIÓN
Las actividades de aprendizaje propuestas para desarrollar con esta guía Código: GFPI-F-019 (F2-AP1-
GA12) están orientadas principalmente a comprender la importancia de los transformadores en la
estructura de las redes eléctricas, los principios de funcionamiento de los transformadores, los
procedimientos establecidos en las normas técnicas colombianas para ejecutar el mantenimiento de los
transformadores eléctricos serie 15 Kv, hasta 500 KvA, según normatividad vigente.
En este orden de ideas es conveniente recordar que el enfoque pedagógico institucional del SENA coloca
el acento en los procesos y no en los contenidos; su principio fundamental es el aprender haciendo a partir
de la reflexión y la investigación. En consecuencia los aprendices deben asumir un papel protagónico para
comprender la información existente sobre los procesos, analizarla y tomar decisiones acertadas para
brindar soluciones a los problemas propios del sector productivo, conforme al perfil de salida establecido
en el programa de Tecnólogos en Electricidad Industrial, como futuros profesionales de la electrotecnia,
mediante el trabajo en equipo para facilitar el aprendizaje colaborativo, conforme a los deberes y
obligaciones establecidos en el código de ética de los profesionales y auxiliarías de la ingeniería en la ley
842 del 2003.
GFPI-F-019 V3
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La evaluación del proceso de aprendizaje se hará con la ayuda de instrumentos de evaluación para
recoger las evidencias de aprendizaje tanto de conocimientos, desempeño y productos.
Por lo anterior es evidente que el rol de los aprendices juegan un papel muy importante para el éxito de su
proceso de aprendizaje tanto individual como colectivo, por lo cual deben asumir el proceso con
responsabilidad y compromiso, conforme a sus propias expectativas profesionales y al proyecto de vida
que se han trazado con el programa de formación, y la importancia de los instructores se centra en
brindarles permanentemente el apoyo y las orientación para el desarrollo de las actividades de aprendizaje
desde el componente pedagógico.
Imagen tomada del curso de transformadores preparado por el Grupo de Investigacion de Alta
Tensiòn de la Universidad del Valle - GRALTA
En la anterior figura se puede observar un modelo completo de la estructura del sistema eléctrico, desde el
proceso de generación, transformación de la energía eléctrica, transporte de la energía a altas tensiones
en largas distancias para disminuir las perdidas en la redes de transmisión de alta tensión y al llegar a las
zonas urbanas, nuevamente se bajan los valores de las tensiones a los niveles de MT o BT, conforme a la
necesidad del sector productivo para el uso final de la energía en la industria, el comercio y el sector
residencial. Esto en concordancia con las obligaciones establecidas a los profesionales de la electrotecnia
en el objetivo fundamental del RETIE, para garantizar la seguridad de las personas minimizando los
riesgos de origen eléctrico, en especial en las líneas de distribución en los niveles de media tensión (MT) y
baja tensión (BT) por encontrarse en las zonas urbanas para ser utilizadas en las instalaciones internas
para el uso final en los distintos sectores de la sociedad. En este orden de ideas podemos afirmar que el
desarrollo socio-económico de las poblaciones depende en gran medida de una estructura eléctrica
confiable y continua, por lo tanto algunas de las preguntas que pueden surgir con respecto al
funcionamiento de los transformadores eléctricos podrían ser las siguientes: ¿Los transformadores de
distribución del sistema eléctrico necesitan mantenimientos?, ¿Con qué frecuencia se debe intervenir un
transformador de energía eléctrica?, ¿Los profesionales de la electrotecnia podemos brindar soluciones a
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los problemas del sistema eléctrico donde están presentes los transformadores?.
Una vez observado el video, realizaremos un foro técnico presencial en el ambiente de aprendizaje y cada
uno de los aprendices debe hablar acerca de su apreciación o explicación sobre el principio de
funcionamientos de los transformadores y su concepto hacia la importancia de los transformadores en las
redes de energía eléctrica, las respuestas que el daría a cada una de las preguntas formuladas arriba y sus
expectativas frente a la competencia que vamos a trabajar en esta fase del programa de formación y los
resultados de aprendizaje establecidos.
A partir de los conocimientos previos evidenciados por el instructor en los aprendices durante el foro de
discusión. El instructor hará las explicaciones necesarias para aclarar las inquietudes formuladas por los
aprendices para facilitar la comprensión de los principios de funcionamiento del transformador de energía
eléctrica, a partir de los conceptos del electromagnetismo y la lectura de textos y documentos de consulta,
relacionados en los referentes bibliográficos.
De manera autónoma los aprendices conformaran grupos de trabajo, máximo de cuatro personas por
grupo, para desarrollar la actividad de apropiación del conocimiento descrita a continuación.
Ingresar a la plataforma Blackboard y leer el material de apoyo propuesto por el instructor para el
desarrollo de la presente guía de aprendizaje y poder contextualizar y teorizar los aspectos relacionados
con los transformadores de distribución eléctrica: La actividad a desarrollar tiene el propósito de adquirir y
aplicar los criterios técnicos necesarios para el análisis y desarrollo significativo de las actividades del
proyecto de formación propuestas para el desarrollo del programa por el equipo de instructores, de
acuerdo con los resultados de aprendizaje asociados a la competencia. Igualmente ofrece a los aprendices
los criterios necesarios para poder comprender los principios básicos del funcionamiento del transformador
de energía eléctrica, de acuerdo a los datos de placa del transformador y las recomendaciones del
fabricante.
Para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, los instructores del programa de formación
recomiendan consultar el siguiente material de apoyo que se encuentra disponible en la plataforma Black
Board: Capítulo 9. Tomado del libro Fundamentos de Electricidad, Milton Gussow; Capitulo 3.
Transformadores (De la página 161 a la 175) y la página 231 y 232. Autotransformadores, tomado del libro
de Maquinas eléctricas, Jesús Fraile Mora; y las presentaciones denominadas; Curso 1. Introducción y
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generalidades de los transformadores; Curso 2. Componentes del transformador; y las Normas Técnicas
Colombianas NTC 1358; NTC 317 y NTC 380.
Adicionalmente dentro del contexto de las técnicas didácticas para el aprendizaje autónomo, colaborativo y
significativo. Los aprendices pueden consultar material complementario o videos en la web, para ampliar
los conceptos tratados en el material de apoyo del curso, y la apropiación de los conocimientos asociados
a evidenciar el logro de los Resultados de Aprendizaje y ejecutar las acciones de mantenimiento en
transformadores de distribución MT/BT de acuerdo con las normas vigentes y los protocolos del fabricante.
Las Normas Técnicas Colombianas – NTC, se pueden consultar de la web, ingresando al portal de e-
normas, desde la red interna del SENA a través del enlace de la biblioteca SENA;
http://biblioteca.sena.edu.co , siguiendo la ruta descrita a continuación; Recursos info, Bases de Datos -
Orden Alfabético, normas ICONTEC. Una vez ingresa al aplicativo e-normas, en el cuadro de dialogo digitar
la norma a consultar desde la ventana buscar.( Si el sistema lo solicita debe digitar su número de
documento de identidad en el nombre de usuario y en la contraseña).
Para hacer efectiva la búsqueda se debe tener en cuenta que al ingresar al cuadro de diálogo del
aplicativo, para hacer la búsqueda de la norma a consultar, se debe digitar NTC más el número
correspondiente sin espacios, conforme al siguiente ejemplo; Para consultar la norma NTC 317, se debe
digitar en el campo del cuadro de dialogo así; NTC317 y posteriormente pulsar la tecla enter o hacer clic
en buscar.
Actividad 1
1. Estudiar los conceptos de campo magnético y electromagnetismo, y explicar con sus propias palabras
el concepto del electromagnetismo y las características de los materiales magnéticos, aplicables a los
transformadores eléctricos.
2. Describir en qué consiste el principio de la regla de la mano derecha en el estudio de los campos
magnéticos y los parámetros de las bobinas que se pueden determinar, a partir de la aplicación de la
regla de la mano derecha.
3. ¿En sus propias palabras expliquen qué significa la polaridad de una bobina y cómo se determina?
4. Construir una definición general sobre el transformador de energía eléctrica. En este caso hay que
tener en cuenta que las distintas definiciones dadas en los textos y el material de estudio y alinearlas a
la definición de transformador dadas tanto en la Norma Técnica Colombiana NTC 317, como en el
anexo general del RETIE para TRANSFORMACIÓN, en el artículo 3º. DEFINICIONES.
5. Describa el principio de funcionamiento de un transformador de energía eléctrica, como se logra una
transformación de los parámetros eléctricos de un devanado a otro.
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6. De acuerdo con el tipo de construcción de los transformadores, relacione las características de los
transformadores en aceite y los transformadores secos, las ventajas y desventajas que ofrecen cada
uno de estos tipos en el uso final de la energía eléctrica en la industrial.
7. Relaciones los tipos de refrigeración empleados para los transformadores eléctricos y las
nomenclaturas asignadas para identificar cada uno de los sistemas de refrigeración en las placas de los
transformadores.
8. Elabore el dibujo de un transformador de distribución con tanque de expansión, y señale cada una del
parte de transformador e indique la función de cada parte para el funcionamiento del transformador.
9. Relacione datos básicos que se deben rotular en la placa de un transformador de energía eléctrica, de
acuerdo a los requerimientos establecidos en el artículo 20.25 del anexo general del RETIE.
10. Elabore el listado de las pruebas o ensayos eléctricos que se le deben hacer a los transformadores de
distribución eléctrica y la norma aplicable para cada prueba, de acuerdo con lo establecido en la norma
técnica colombiana - NTC 380.
1. Elaborar un mapa conceptual sobre los transformadores de energía eléctrica, donde se reflejen cada
uno de los conceptos y conocimientos empleados en las respuestas del cuestionario propuesto en la
actividad de apropiación del conocimiento Nro.1. del numeral 3.3 de la presente guía de aprendizaje.
2. Diligencie el siguiente formato registrando los datos de placa de un transformador de distribución de
energía y verifique si los datos de placa de los transformadores seleccionados cumplen con lo
establecido en el numeral 20.25.1 del artículo 20.25 del anexo general del RETIE.
Ítem Descripción del transformador Datos de placa Liste los datos de placa
que falten para cumplir
con los establecidos en
el anexo general del
RETIE para rotular los
transformadores de
energía eléctrica
3. Elaborar el listado de los requisitos de producto establecidos en el numeral 20.25.1 del artículo 20.25
del anexo general del RETIE, y establecer si el transformador de distribución disponible en el ambiente
de trabajo cumple o no con cada uno de los requisitos establecidos en el numeral mencionado.
La evidencia de esta actividad se debe presentar utilizando el siguiente modelo de cuadro
comparativo:
En esta práctica taller el instructor entrevistara a cada uno de los aprendices del curso a cerca de las
partes físicas del transformador de distribución de energía eléctrica. El aprendiz entrevistado debe señalar
las partes físicas de un transformador de distribución que el instructor le asigne y describir la función que
cumple para el funcionamiento del transformador en estudio.
Representaciones graficas de procedimientos. Los aprendices deben leer, comprender e interpretar los
procedimientos establecidos para realizar las pruebas de rutina a los transformadores de distribución, de
acuerdo con las Normas Técnicas Colombianas vigentes y exponerlos mediante un el uso de diagrama de
flujo o representación gráfica que facilite la socialización colaborativa a los compañeros del grupo e
instructor.
El instructor mediante sorteo asignará a cada uno de los subgrupos conformados máximo por cuatro
aprendices, el estudio, análisis y comprensión de los procedimientos establecidos en los Normas Técnicas
Colombianas – NTC, establecidas para realizar las pruebas de rutina a los transformadores de distribución
eléctrica, para ejecutar el mantenimiento de transformadores eléctricos serie 15kV, hasta 500 KVA, según
normatividad vigente.
Cada grupo en la socialización debe explicar tanto el objeto, el alcance de la norma que le sea designada
por el instructor, haciendo uso de una representación gráfica, preferiblemente un diagramas de flujo donde
se muestre el procedimiento a realizar para la prueba de mantenimiento que se les ha asignado. Cada
procedimiento se debe socializar ante los aprendices y el instructor del grupo dentro del contexto del
aprendizaje colaborativo. Para facilitar la comprensión de cada proceso, el grupo correspondiente debe
explicar el paso a paso del procedimiento establecido en la norma asignada para realizar la prueba de
rutina, haciendo referencia los aspectos que hay que considerar antes, durante y después de la prueba y
los parámetros a medir con cada uno de los equipos de prueba involucrados en los procedimientos. La
socialización termina con un espacio de 15 minutos atender las dudas o aclaraciones formuladas los
aprendices o el instructor.
Actividad 4. Adicional a la socialización sobre los procedimientos descritos arriba, cada uno de los grupos
debe presentar el listado de los equipos de prueba, los equipos de medición, y los materiales requeridos
para poder realizar la prueba de rutina a los transformadores de distribución, de acuerdo con los
procedimientos establecidos en las Normas Técnicas Colombianas – NTC, vigentes o los protocolos
recomendados por los fabricantes.
Cada grupo dispondrá máximo de una hora para socializar el procedimiento y los recursos necesarios en
prueba de rutina que le corresponda, según la designación hecha por el instructor.
Los procedimientos de las pruebas de rutina de mantenimiento a socializar son las siguientes:
En complemento al procedimiento para medir la resistencia de los devanados del transformador se debe
consultar sobre el procedimiento para realizar las pruebas de Medición de la Resistencia de Aislamiento de
los transformadores, (Consultar normas relacionadas: ANSI/IEEEE C57.12.90.2010 y IEC 670076-1.2004
(10.1.3). Igualmente se recomienda apoyarse con la lectura de textos relacionados con el mantenimiento
de transformadores o los procedimientos aplicados en las empresas de la región que ofrecen servicios de
mantenimiento de transformadores.
Grupo Nro.2. NTC 471: 1999, Transformadores. Relación de transformación, verificación de la polaridad y
relación de fase.
Grupo Nro.3. NTC 1005: 2003, Transformadores. Determinación de la tensión de cortocircuito y pérdidas
con carga.
Grupo Nro. 5. Norma ASTM D923: 2007. Método de Muestreó para la toma de muestra de aceite
dieléctrico de los transformadores de distribución. Teniendo en cuenta que actualmente no existe una
Norma Técnica Colombiana para la toma de muestras de aceites dieléctricos de los transformadores, se
recomienda consultar y documentar los procedimientos empleados por las empresas del sector que
ofrecen servicios de mantenimiento a transformadores sumergidos en aceites dieléctricos o en el
laboratorio de pruebas de EMCALI.
Este grupo adicionalmente debe consultar la sección 450-3. Protección contra sobre corriente para
transformadores, de la NTC 2050. Código Eléctrico Colombiano, y socializar el procedimiento para calcular
y determinar la protección del primario y del secundario de un transformador trifásico de 75 KVA, tensión
primaria 13,2 Kv, tensión secundaria 120 / 208 V, asumir una impedancia nominal del transformador igual
al 6%, de acuerdo con la tabla 450-3.a).1) transformadores de más de 600 voltios.
Fecha acordada SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
(A): Autenticidad / (C): Calidad / (P): Pertinencia / (V): Vigencia.
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Los mismos grupos conformados para el desarrollo de las actividades 3 y 4. Debe digitar y elaborar el
formato de protocolo para pruebas de rutina de los transformadores de distribución, de acuerdo al modelo
establecido en la Norma Técnica Colombiana – NTC 1358.
Actividades 6, 7 y 8. Prácticas grupales. (40 horas en total para desarrollar las tres actividades).
Actividad 6 Realizar las pruebas de rutina a los transformadores eléctricos de distribución, de acuerdo a
los procedimientos establecidos en las Normas Técnicas Colombianas (NTC), vigentes.
Actividad 7. Realizar la medición de los parámetros eléctricos establecidos en cada una de las pruebas de
rutina.
Actividad 8. Registrar los datos obtenidos en cada una de las pruebas de rutina en el protocolo de
pruebas, de acuerdo a la normatividad vigente.
Cada uno de los grupos conformados máximo por cuatro aprendices, debe realizar las pruebas de rutina
propuestas a continuación, realizar la medición de los parámetros eléctricos establecidos en los
procedimientos de cada prueba, registrar los datos obtenidos en el protocolo de pruebas y presentar el
informe correspondiente al estado general del transformador en prueba.
Prueba 3. NTC 1005: 2003, Transformadores. Determinación de la tensión de cortocircuito y pérdidas con
carga;
Adicionalmente los datos o parámetros medidos en las pruebas, se deben registrar en el protocolo de
pruebas de rutina de los transformadores, realizado de acuerdo a la NTC 1358.
En desarrollo de estas actividades los aprendices deben interpretar los datos obtenidos en las pruebas de
rutina realizadas a los transformadores en el ambiente de aprendizaje y presentar el informe final con las
conclusiones de las pruebas relacionadas con el diagnóstico del estado del transformador intervenido. En
el informe se debe evidenciar la comparación de los resultados obtenidos en cada prueba con los
resultados esperados según los datos de placa del transformador e indicar si el transformador está
funcionando correctamente o por el contrario necesita ser intervenido con otro tipo de mantenimiento.
AMBIENTE REQUERIDO
Ambientes de aprendizaje del área eléctrica del CEAI, dotado con los TRANSFORMADORES
+ Monofásicos
+ Trifásicos
Materiales y equipos
Materiales y equipos necesarios para las prácticas propuestas en la presente guía de aprendizaje
Megger (Medidor de resistencia de aislamiento).
Multímetros
Pinzas Voltamperimetricas
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Realiza el mantenimiento y la
puesta a punto del
transformador evaluando los
riesgos, aplicando normas de
seguridad y reglamento técnico.
5. GLOSARIO DE TERMINOS
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Actividad de aprendizaje: Acción integradora e integrada entre sí, realizada por los aprendices con la
orientación del instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Las actividades de aprendizaje son objeto
directo de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro
formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral.(Tomado de Glosario SENA).
Competencia: Todo aquel comportamiento formado por habilidades cognitivas, actividades de valores,
destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier
actividad. Actualmente las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar,
interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser,
el saber hacer y el saber conocer.
Criterio de evaluación: Enunciado que identifica un referente esencial relativo a lo que nos proponemos
conseguir, de forma efectiva respecto al contenido (qué) y las circunstancias de expresión de la conducta
que se persigue (cómo). Conlleva un significado de juicio para valorar de forma equilibrada y objetiva un
propósito. Es un referente fundamental para el desarrollo de la evaluación del proceso de
enseñanza/aprendizaje. Permite determinar la consecución de los objetivos y competencias básicas
definidas en un nivel de currículo determinado. Ello supone, como en el caso de los objetivos y
contenidos, la necesidad de formularlos de forma clara y coherente con los demás elementos del proceso
de formación.
Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que “sabe”,
“sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales se pueden
inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias. Se dividen en
evidencias de conocimiento (saber), de desempeño (saber hacer) y de actitud (saber ser).
Instrumento de evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el instructor-tutor para recoger datos
relacionados con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias definidas en el
diseño curricular.
Fraile, M. J. (2008). Máquinas eléctricas (6a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill España. Retrieved from
http://www.ebrary.com
Instituto Colombiano de Normas Técnicas – ICONTEC. (1988). NTC 1358. Protocolo de pruebas para
transformadores. Bogotá D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas - ICONTEC (1994). NTC 317. Electrotecnia. Transformadores
de potencia y distribución, Terminología. Bogotá D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas - ICONTEC (2001). NTC 380. Transformadores eléctricos.
Ensayos eléctricos. Generalidades. Bogotá D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas - ICONTEC (2001). NTC 380. Transformadores eléctricos.
Ensayos eléctricos. Generalidades. Bogotá D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas - ICONTEC (2000). NTC 375. Transformadores eléctricos.
Medidas de la resistencia de los devanados. Bogotá D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas - ICONTEC (1999). NTC 471. Transformadores eléctricos.
Relación de transformación, verificación de la polaridad y relación de fase. Bogotá D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas - ICONTEC (2003). NTC 1005. Transformadores eléctricos.
Determinación de la tensión de cortocircuito y pérdidas con carga. Bogotá D.C.
Instituto Colombiano de Normas Técnicas - ICONTEC (1998). NTC 1031. Transformadores eléctricos.
Determinación de pérdidas y corrientes sin carga (en vacío). Bogotá D.C.
Ministerio de Minas y Energía. (2013). Reglamento Técnico de instalaciones Eléctricas RETIE. Recuperado
de
http://www.minminas.gov.co/minminas/energia.jsp?cargaHome=3&id_categoria=157&id_subcategoria=770
Las Normas NTC se pueden consultar desde la redes internas del SENA, ingresando a la siguiente dirección
de la web, ingresando al portal de e-normas, desde la red interna del SENA a través del enlace de la
biblioteca SENA; http://biblioteca.sena.edu.co , siguiendo la ruta descrita a continuación; Recursos info,
Bases de Datos - Orden Alfabético, normas ICONTEC. Una vez ingresa al aplicativo e-normas, en el cuadro
de dialogo digitar la norma a consultar desde la ventana buscar.
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Autor Héctor Helman Lenis Daza Instructor Área eléctrica Octubre 2014
(es) CEAI