INTRODUCCION

La realización de estas entrevistas fue elaborada con él fin de conocer la

autorregulación y fisiología de las emociones Y así fortalecer él
conocimiento de la inteligencia emocional que se refiere a la "capacidad
para reconocer nuestros propios sentimientos y los de otros, para aplicar
las emociones en nosotros y en nuestras relaciones.
Partiendo del hecho la personalidad se desarrolla a raíz del proceso de
socialización, en la que el niño asimila las actitudes, valores y
costumbres de la sociedad. Y serán los padres los encargados
principalmente de contribuir en esta labor, a través de su amor y
cuidados. Es decir, la familiar será la primera escuela de aprendizaje
emocional.
En el colegio se debe enseñar a los alumnos a ser emocionalmente más
inteligentes, dotándolos de estrategias y habilidades emocionales
básicas que los protejan de los factores de riesgo o, al menos, que
disminuya sus efectos negativos.
Para conseguir esto se hace necesaria la figura de un nuevo tutor que
aborde el proceso de manera eficaz para sí y para sus alumnos. Para
esto es necesario que él tutor se convierta en modelo de equilibrio
emocional, de habilidades empáticas, de resolución serena, reflexiva y
justa de los conflictos interpersonales.
De este modo, debemos resaltar que para una educación emocional, Se
espera de que los padres, profesores, en general, un compromiso mutuo
proyecto común que es educarle emocionalmente.
Objetivo general
Con el fin de determinar y crear nuevos conocimientos acerca de las
emociones y la autorregulación. Se realizan entrevistas a docentes,
padres y estudiantes

Objetivo especifico
Se deja lograr una observación y respuestas claras acerca de la
autorregulación, la importancia de una adecuada educación emocional,
los estudiantes entre sí y con los profesores, que tipo de apoyo o formas
para resolver las dificultades que se les presentan y como es el
acompañamiento que le brindad sus padres.
En la entrevistas que se le realizo a los estudiantes del grado 7-4
La primera pregunta que se les realizo fue como es el apoyo que le
brindan sus padres en el proceso formativo en la escuela y se le
realizo a siete niños de los cuales obtuvimos como respuesta de que
los padres si los apoyaban en el proceso formativo.
La segunda pregunta que tipos de comportamiento asumen usted y
sus padres cuando se les presentan dificultades para resolverlas?
Vemos que cuando a los estudiantes se les presenta una dificultad
algunos nos dijeron que sus padres les daban consejos, otros solo
expresaron sus sentimientos atreves del llanto, y los demás decidieron
quedarse callados.
La tercera que concepto tienen sus padres? (como los considera).
La mayoría nos dijo que los que son buenos hijos y los quieren mucho,
otros que nunca se lo han expresado.
Algo que nos llamó mucho la atención fue una alumna que nos dijo
que estaba muy ofendida porque su padre la abandono
La cuarta que concepto tiene ustedes de sí mismo?
La mayoría de los niños entrevistados tienen un concepto positivo de
sí mismo y el resto no tienen un concepto de sí mismo.
Como son las relaciones que maneja en su familia, en el colegio y la
comunidad los estudiantes nos respondieron que las relaciones que
tienen sus con su familia es positiva.

En la entrevista que se le realizo a la madre de familia nos respondió

que el apoyo que le brindaba a su hija era bien, que la forma de
educar a sus hijos para que su conducta sea adecuada es dándole
consejo y en ocasiones pegándole, La forma de resolver las
dificultades que se le presenta en ocasiones es pegándole y el
concepto que tiene ella de su hija es que es muy una niña muy
negativa y grosera
 CONCLUSION
En conclusión de este trabajo tenemos que los estudiantes de séptimo
grado reciben un apoyo por parte de sus padres en la parte formativa
pero a medida que realizamos preguntas con respecto a lo personal
como es el apoyo, lo social, lo emocional vimos dificultades ya que con el
silencio o con nombrar aspectos negativos que recibían nos da para
tomar conciencia, trabajar y hacer un cambio por cada niño que presente
dificultades ya que ellos no tienen la culpa, y que reciban un mejor trato
porque en lo personal ya que sobre las emociones depende muchas
cosas en la vida de una persona y es algo que no debemos pasar por
alto y más estudiantes de un rango de 13-15 años de edad que están en
constante cambios y aprendizaje para la vida.
AUTORREGULACION Y PROCESOS AFECTIVOS

YINEDIS BAZA
DANIELA TORRES
YULIETH COLORADO
ANGIE MANUELA PARRA BARON
YONELIS RANGEL TORDECILLA
YESY MONTIEL

UNIVERSIDA COOPERATIVA DE COLOMBIA

PSICOLOGIA

MONTERIA-CORDOBA

2017