PASOS EN LA CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN WAIS - IV

1. Calificar las 15 subpruebas de acuerdo a los criterios establecidos en el manual de aplicación y calificación.
Subescala Pág Subescala Pág
. .
1. Diseño con cubos D 64 8. Rompecabezas visual RV 135
2. Semejanzas C 73 9. Información IN 141
3. Retención de dígitos SE 87 10.Claves CL 152
4. Matrices R 94 11.Sucesión de números y letras NL 156
5. Vocabulario D 99 12.Peso figurado PF 162
6. Aritmética M 125 13.Comprensión CM 169
7. Búsqueda de T 130 14.Cancelación CA 190
símbolos VB 15.Figuras incompletas FI 198
AR
BS

2. Sumar las puntuaciones naturales de cada una de las 15 subpruebas, vigilando que todas las sumas estén
correctas.

3. Pasar a la hoja de perfil las puntuaciones totales naturales de cada una de las 15 subpruebas.

4. Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares, de acuerdo a la edad del sujeto evaluado
(Tabla A.1, páginas 206 a 218).

5. Sumar las puntuaciones escalares de las subpruebas, omitiendo las que están entre paréntesis (son
suplementarias), para obtener total de puntuaciones escalares de los cuatro índices (comprensión verbal,
razonamiento perceptual, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento) y del CI total.

6. Obtener las cuatro puntuaciones índice y CI total, así como rangos percentiles e intervalos de confianza.
Índice/CI Siglas Tabla Pág.
Comprensión verbal ICV A.3 220
Razonamiento perceptual IRP A.4 221
Memoria de trabajo IMT A.5 222
Velocidad de procesamiento IVP A.6 223
CI Total CIT A.7 224 y
225

7. Dibujar el perfil de los 4 índices y del CI Total.

8. Ubicar en la curva normal el CI total y los 4 índices (descripción cualitativa).

9. Dibujar el perfil de puntuaciones escalares de las 15 subpruebas.

10. Análisis de discrepancias.

- Anotar las puntuaciones índice que nos indica y restar la puntuación 1 de la puntuación 2 para obtener la
diferencia.
- Obtener el valor crítico, de preferencia utilizar .05, Tabla B.1 página 230.
- Comparar: Diferencias entre índices - Valor crítico. Las diferencias son significativas: si la diferencia entre
índices es igual o superior, en valor absoluto (no tomar en cuenta el símbolo) a los valores de la Tabla B.1
(Valor crítico). Marcar S (Si) cuando la diferencia es significativa.
-Analizar si las diferencias significativas son anormalmente altas. Para lo anterior identificar la Tasa base (la
frecuencia con que se dio esta diferencia en la muestra de tipificación), Tabla B.2, página 231 a 236.
Un porcentaje del 15% o menos: se considera anormalmente alto. Marcarlo con un asterisco.

11. Determinación de fortalezas y debilidades a partir de un análisis intraindividual:

- Calcular media que se utilizará.
Sugerencia: si no existe diferencia significativa el índice de comprensión verbal y el índice de razonamiento
perceptual, trabajar con la media general (hay diferencia significativa si hay 15 puntos de diferencia o más
entre ambas). Si por el contrario, si existe diferencia significativa trabajar con la media de las subpruebas
básicas de ICV y las 3 básicas de IRP.
 Si se elige utilizar las 2 medias de ICV e IRP no se podrán analizar F y D de las pruebas de memoria de
trabajo (RD y AR) ni de velocidad de razonamiento (BS y CL).
- Obtener Valor crítico (Tabla B.5, página 239).
- Comparar: las diferencias entre puntuaciones escalares (diferencia de la media) y la puntuación escalar
media. Para analizar si son significativas o no a partir de los datos obtenidos en la muestra de tipificación
(valor crítico).
La diferencia es significativa si es igual o superior, en valor absoluto, a los valores de la Tabla B.5.
Fortaleza (si la diferencia de la media es mayor al valor crítico y positivo).
Debilidad (si la diferencia de la media es mayor al valor crítico y negativa).
-Identificar la frecuencia de diferencia en la muestra de tipificación (Tasa base) Tabla B.5, página 239.
PASOS EN LA CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN WAIS - IV

1. Calificar las 15 subpruebas de acuerdo a los criterios establecidos en el manual de aplicación y calificación.
Subescala Pág Subescala Pág
. .
16.Diseño con cubos D 64 23.Rompecabezas visual RV 135
17.Semejanzas C 73 24.Información IN 141
18.Retención de dígitos SE 87 25.Claves CL 152
19.Matrices R 94 26.Sucesión de números y letras NL 156
20.Vocabulario D 99 27.Peso figurado PF 162
21.Aritmética M 125 28.Comprensión CM 169
22.Búsqueda de T 130 29.Cancelación CA 190
símbolos VB 30.Figuras incompletas FI 198
AR
BS

2. Sumar las puntuaciones naturales de cada una de las 15 subpruebas, vigilando que todas las sumas estén
correctas.

3. Pasar a la hoja de perfil las puntuaciones totales naturales de cada una de las 15 subpruebas.

4. Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares, de acuerdo a la edad del sujeto evaluado
(Tabla A.1, páginas 206 a 218).

5. Sumar las puntuaciones escalares de las subpruebas, omitiendo las que están entre paréntesis (son
suplementarias), para obtener total de puntuaciones escalares de los cuatro índices (comprensión verbal,
razonamiento perceptual, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento) y del CI total.

6. Obtener las cuatro puntuaciones índice y CI total, así como rangos percentiles e intervalos de confianza.
Índice/CI Siglas Tabla Pág.
Comprensión verbal ICV A.3 220
Razonamiento perceptual IRP A.4 221
Memoria de trabajo IMT A.5 222
Velocidad de procesamiento IVP A.6 223
CI Total CIT A.7 224 y
225

7. Dibujar el perfil de los 4 índices y del CI Total.

8. Ubicar en la curva normal el CI total y los 4 índices (descripción cualitativa).

9. Dibujar el perfil de puntuaciones escalares de las 15 subpruebas.

10. Análisis de discrepancias.

- Anotar las puntuaciones índice que nos indica y restar la puntuación 1 de la puntuación 2 para obtener la
diferencia.
- Obtener el valor crítico, de preferencia utilizar .05, Tabla B.1 página 230.
- Comparar: Diferencias entre índices - Valor crítico. Las diferencias son significativas: si la diferencia entre
índices es igual o superior, en valor absoluto (no tomar en cuenta el símbolo) a los valores de la Tabla B.1
(Valor crítico). Marcar S (Si) cuando la diferencia es significativa.
-Analizar si las diferencias significativas son anormalmente altas. Para lo anterior identificar la Tasa base (la
frecuencia con que se dio esta diferencia en la muestra de tipificación), Tabla B.2, página 231 a 236.
Un porcentaje del 15% o menos: se considera anormalmente alto. Marcarlo con un asterisco.

11. Determinación de fortalezas y debilidades a partir de un análisis intraindividual:

- Calcular media que se utilizará.
Sugerencia: si no existe diferencia significativa el índice de comprensión verbal y el índice de razonamiento
perceptual, trabajar con la media general (hay diferencia significativa si hay 15 puntos de diferencia o más
entre ambas). Si por el contrario, si existe diferencia significativa trabajar con la media de las subpruebas
básicas de ICV y las 3 básicas de IRP.
 Si se elige utilizar las 2 medias de ICV e IRP no se podrán analizar F y D de las pruebas de memoria de
trabajo (RD y AR) ni de velocidad de razonamiento (BS y CL).
- Obtener Valor crítico (Tabla B.5, página 239).
- Comparar: las diferencias entre puntuaciones escalares (diferencia de la media) y la puntuación escalar
media. Para analizar si son significativas o no a partir de los datos obtenidos en la muestra de tipificación
(valor crítico).
La diferencia es significativa si es igual o superior, en valor absoluto, a los valores de la Tabla B.5.
Fortaleza (si la diferencia de la media es mayor al valor crítico y positivo).
Debilidad (si la diferencia de la media es mayor al valor crítico y negativa).
-Identificar la frecuencia de diferencia en la muestra de tipificación (Tasa base) Tabla B.5, página 239.