UNIDAD DIDÁCTICA Nº 09

NOMBRE DE LA UNIDAD 09:

“HAGAMOS UNA GALERIA DE FOTOS DE NUESTROS ANIMALES EN PELIGRO”
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO
Los niños y niñas del cuarto grado observan en diversos lugares el maltrato y abandono de algunos animales que se convierten en callejeros y al
mismo tiempo se observan sobre la extinción de algunas especies animales.
Ante esta situación se preguntan ¿cómo habría sido el trato a los animales en épocas antiguas en relación a lo actual?¿cómo los cuidarían? Y ¿Cómo
nosotros lo estamos cuidando?
En esta unidad los niños y niñas interactuaran con diversos textos e indagaran sobre los animales en peligro de extinción. Para valorar y difundir
estas prácticas los niños elaboraran afiches trípticos murales sobre el cuidado de los animales y concientizar a la comunidad con respecto al cuidado
de estos animales.
Producto:
 Textos descriptivos
 Trípticos
 Dibujos
 Murales
 Hojas de registro y organizadores visual

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA/AF COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
COMUNICACIÓN 2. Se expresa oralmente 2.3. Utiliza estratégicamente - 2.3.1 Incorpora a su texto oral algunas
variados recursos expresivos. recursos estilísticos, como las
comparaciones.
3.Comprensión de textos escritos 3.1 Recupera información de - 3.1.1 Localiza información en un texto
diversos textos escritos. sobre los animales en peligro de extinción
y los explica
- 3.1.3 Reconstruye la secuencia de hechos
de una fábula con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.

IV Noviembre 1
 ÁREA/AF COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
3.3. Infiere el significado de los
textos escritos.
4. Produce textos escritos 4.1. Planifica la producción de
diversos textos escritos.
4.2.- Textualiza sus ideas según
las convenciones de la escritura.
4.3. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
escritos.
MATEMÁTICA 2. Actúa y piensa matemáticamente 2.4 Razona y argumenta
en situaciones de regularidad, generando ideas matemáticas.
equivalencia y cambio
3.- Actúa y piensa matemáticamente 3.1. Matematiza situaciones
en situaciones de forma, movimiento
y localización.
IV Noviembre 2
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- Formula hipótesis sobre el contenido de
un texto a partir de los indicios que ofrece
el texto.
- 4.1.3 Ajusta con ayuda el registro (formal e
informal persona, número, tiempo) en el
poema que va producir de acuerdo a sus
características.
- 4.2.4 Relaciona ideas mediante
conectores de equivalencia y de finalidad
en los textos que escribe.
- 4.2.6 Usa analogías para comparar o
relacionar dos o más objetos o
experiencias, observando su sus
características generales y particulares.
- 4.3.6 Usa adecuadamente un vocabulario
variado y adecua a la situación de
comunicación.
- 4.3.7 Explica las diferentes funciones que
cumplen algunas palabras en el texto
- - 2.4.1 Elabora supuestos sobre los
términos que ocupan una posición más
adelante en el patrón de repetición
geométrico de simetría y según criterio
perceptual.
- 3.1.2 Relaciona los prismas rectos con su
proyección vista de abajo desde arriba o
desde un costado.
- Construye circunferencias y círculos a
partir de instrucciones escritas y orales.
 ÁREA/AF COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
3.2.- Comunica y representa ideas - 3.2.1 Describe formas bidimensionales
matemáticas según sus elementos.
- 3.2.2 Construye figuras tridimensionales
según sus elementos (Caras laterales,
aristas, vértices, bases)
- 3.2.4 describe las características de la
circunferencia y círculo.
- 3.2.7 Representa en forma concreta y
gráfica en el geoplano y cuadrante
diversos diseños para decorar el aula.
- 3.2.8 Construye paralelogramos según
indicaciones orales y escritas.
3.3 Elabora y usa estrategias. - 3.3.1 Usa estrategias para construir
cuerpos geométricos figuras con el
modelo ausente según sus ángulos y
la simetría, usando diversos materiales.
3.4 Razona y argumenta - 3.4.1 Elabora conjeturas, sobre cuáles
generando ideas matemáticas. son las características geométricas
comunes de los formas tridimensionales.
- Justifica sus conjuntos usando ejemplos
sobre procedimientos de conversión de
medidas de capacidad.
- 3.4.2 Justifica sus conjeturas usando
ejemplos sobre los procedimientos
aplicados en problemas de cálculo de
capacidad con unidades patrones.
PERSONAL SOCIAL 4. Participa en asuntos públicos para 4.3 Asume una posición sobre un - 4.3.4 Opina sobre la domesticación de
promover el bien común” asunto público. animales sustentando su posición en
razones que van más allá del agrado y
desagrado.
- 4.3.5 apoya la domesticación de animales
en su localidad para el beneficio de todos.

IV Noviembre 3
 ÁREA/AF COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
6. Actúa responsablemente en el 6.4 maneja y elabora diversas - 6.4.1 Ubica distintos elementos del espacio
ambiente fuentes de información y utilizando los puntos cardinales.
herramientas digitales para - 6.4.9 Describe las características
comprender el espacio geográfico. geográficas de las 8 regiones naturales
del Perú.
CIENCIA Y 2. Explica el mundo físico, basado 2.1. Comprende y aplica - 2.1.8 Menciona las características
AMBIENTE en conocimientos científicos conocimientos científicos. principales de los animales de su localidad.
- 2.1.8 Menciona la clasificación y
características de los animales.
- 2.1.8 Clasifica los animales invertebrados
de acuerdo a las características o criterios
seleccionados.
- Clasifica a los animales vertebrados de
acuerdo a características o criterios
seleccionados.
- 2.1.8 Menciona los beneficios que nos
aportan los animales vertebrados e
invertebrados.
- 2.1.8 Menciona los beneficios que brindan
los animales al ser humano en un mapa
conceptual.
- 2.1.9 Menciona la utilidad de los animales
en un prototipo.
- 2.1.9 Menciona algunas necesidades o
relaciones alimenticias entre los seres
vivos de los ecosistema (cadena
alimenticia) de su localidad
- 2.1.10 Menciona los animales en peligro de
extinción de su localidad y proponen
estrategias de protección.
- 2.1.10 Menciona os mecanismo de
protección de animales para prevenir y
actuar ante una situación peligrosa.

IV Noviembre 4
 ÁREA/AF COMPONENTES / COMPETENCIA
DOMINIOS
ARTE EXPRESIÓN 1. Expresa con espontaneidad y
ARTISTICA creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos para
explorar los elementos del arte
vivenciándolos con placer.
APRECIACIÓN 2. Percibe, observa y se expresa
ARTÍSTICA acerca de las características de los
diferentes elementos y espacios de
su entorno natural y social, sobre
sus creaciones y las de sus
compañeros, y las manifestaciones
artísticas presentes en su medio
familiar y comunitario, investigando
sobre ellas y comentando y sobre
sus gustos y preferencias.
IV Noviembre 5
CAPACIDADES
1.2. Inventa un cuento o historia y
lo representa mediante el uso de
viñetas secuenciadas o historieta.
1.4. Construye y representa un
sketch imitando con gestos,
posturas, movimientos y voz a un
personaje significativo de su
entorno, región o país.
2.1. Observa y describe las
diferentes características
compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos
de su entorno (paisajes, bosques,
chacras, plazas, parques, sitios
arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de sus
diferentes elementos.
2.2. Reconoce y valora en su obra
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 2.1.11 Menciona que las plantas y
animales de su localidad de penden de
las características de los diferentes tipos
de suelos.
- 2.1.11 Menciona que las plantas y
animales de su localidad dependen de las
características de los diferentes tipos de
suelos.
- 2,1,11 Menciona las adaptaciones de los
seres vivos que les permiten vivir en
determinados ecosistemas
- Aplica la técnica del dibujo con círculos en
sus trabajos.
- Representa obras de títeres con
personajes de animales de su localidad.
- Emite su opinión crítica sobre trabajos
artísticos de sus compañeros del aula.
- Elabora críticas constructivas sobre las
 ÁREA/AF COMPONENTES / COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
y la de sus compañeros, las obras teatrales de aula.
diferentes formas creativas y
recursos utilizados.
EDUCACIÓN FORMACIÓN DE 1. Reconoce el plan amoroso de 1.1. Reconoce en Jesús el mejor - Explica con claridad las alianzas que Dios
RELIGIOSA LA CONCIENCIA Dios Padre para la humanidad amigo que se hizo hombre para ha hecho con los hombres
MORAL expresado en la creación del mundo, salvarnos, gracias a la fe de - Usa el arte del papel recortando el Kirigami
CRISTIANA en la del ser humano a imagen y María. de animales
semejanza suya, y en su encuentro
personal con él.
2. Muestra signos de valores y 2.1 Respeta a las personas por - Practica el valor de la solidaridad en el aula
virtudes cristianas, en acciones ser imagen de Dios. y familia para una mejor convivencia.
concretas de convivencia humana. - Emite su opinión crítica sobre los trabajos
artísticos de su entorno
2.3. Asume que es miembro de la - Identifica el valor del amor y la caridad en
Iglesia, que ha recibido al Espíritu la vida de San Martín de Porres.
Santo en su Bautismo que lo
prepara para ser seguidor o
discípulo de Cristo.
EDUCACIÓN 1. COMPENSIÓN Y 1. Comprende su cuerpo de forma 1.1. Describe su cuerpo y lo utiliza - Ejecuta ejercicios de flexibilidad corporal
FÍSICA DESARROLLO DE integral, lo utiliza en la ejecución de en la realización de actividades con intensidad.
LA CORPOREIDAD actividades físicas sencillas, físicas más complejas y variadas.
Y LA SALUD valorándolas como medios para
cuidar su salud.
1.3 Explora ejercicios de - Ejecuta ejercicios con movimientos
movilidad. corporales y elongaciones siguiendo
indicaciones.
1.4. Reconoce y desarrolla de - Investiga diferentes tipos de lesiones para
manera global sus capacidades facilitar su curación y recuperación.
físicas en situaciones lúdicas,
tomando precauciones para evitar
accidentes.

IV Noviembre 6
III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
3.1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1

“EL MUNDO DE LOS ANIMALES”

SESIÓN Nº 1 SESIÓN Nº 2
Secuenciaran los hechos de una fábula utilizando imágenes Identificaran los animales de su localidad y sus características
(Comunicación) (Ciencia y Ambiente)
SESIÓN Nº 3 SESIÓN Nº 4
Reconocerán en la vida de San Martín Porres los valores de la Aprenderán a clasificar los animales por su alimentación y
caridad y la vida en oración (Educación religiosa ) estructura. (Ciencia y ambiente)
SESIÓN Nº 5 SESIÓN Nº 6
Aprenderán a elaborar dibujos de diversas figuras en el geoplano ejecutarán ejercicios de flexibilidad (Educación Física)
y la cuadrícula aplicando la traslación (Matemática )
SESIÓN Nº 7 SESIÓN Nº 8
Conocerán las características de los animales vertebrados, y Reconocerán la importancia de la domesticación de los animales.
cómo se clasifican. (Ciencia y Ambiente) (Personal Social )
SESIÓN Nº 9 SESIÓN Nº 10
Escribirán conectores de equivalencia y de finalidad en los textos Conocerán las características de los animales invertebrados.
que elaboren. (Comunicación) (Ciencia y Ambiente)
SESIÓN Nº 11 SESIÓN Nº 12
Graficaran las diferentes vistas bidimensionales que tiene una Diseñaran diversas figuras utilizando círculos. (Arte)
forma tridimensional. (Matemática )
SESIÓN Nº 13 SESIÓN Nº 14
Investigaran los beneficios que nos aportan los animales Deducirán el tema central del texto enciclopédico el Paucar
vertebrados e invertebrados. (Ciencia y ambiente) (Comunicación)

IV Noviembre 7
3.2. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2

“VALOREMOS NUESTRA DIVERSIDAD DE ANIMALES”

SESIÓN Nº 15 SESIÓN Nº 16
Identificarán información sobre el arca de Noé en citas bíblicas. (Educación identificarán los recursos estilísticos en diversos textos que leen
Religiosa) (Comunicación)
SESIÓN Nº 17 SESIÓN Nº 18
aprenderán a construir estructuras de figuras tridimensionales describiendo sus Diseñaran y construirán un prototipo sobre la utilidad de los animales. (Ciencia
elementos. (Matemática ) y Ambiente)
SESIÓN Nº 19 SESIÓN Nº 20
Conocerán las características de las ocho regiones naturales del Perú ejecutaran ejercicios con la activación corporal y las elongaciones musculares.
(Personal social) (Educación Física)
SESIÓN Nº 21 SESIÓN Nº 22
identifican los beneficios que brindan los animales al ser humano (Ciencia y
Ambiente) aprenderán distintas estrategias para calcular el área de los paralelogramos.
(Matemática)
SESIÓN Nº 23 SESIÓN Nº 24
aprenderán a identificar y describir a los diversos seres vivos y no vivos que Escribirán textos poéticos de animales. (Comunicación)
existen (Ciencia y ambiente)
SESIÓN Nº 25 SESIÓN Nº 26
Describirán y representarán algunas necesidades o relaciones alimenticias Graficarán figuras geométricas de las diferentes vistas de prismas y pirámides.
entre los seres vivos . (Ciencia y ambiente) (Matemática)
SESIÓN Nº 27
Organizarán e interpretarán datos en tablas de doble entrada. (Arte)

IV Noviembre 8
3.3. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 3

“ EVITEMOS LA EXTINCIÓN DE NUESTROS ANIMALES”

SESIÓN Nº 28 SESIÓN Nº 29
Describirán y representarán relaciones alimenticias que forman una red Indagarán, analizarán en imágenes y/o lecturas información científica
alimenticia las cuales mantienen el equilibrio de ecosistema. (Ciencia y sobre la biodiversidad y las características de las diferentes
Ambiente) ecorregiones del Perú (Personal social)
SESIÓN Nº 30 SESIÓN Nº 31
Aprenderán a identificar el patrón de formación geométrico de figuras conocerán cuales son los animales en peligro de extinción. (Ciencia y
geométricas y aplicarán en ellas la simetría (Matemática) ambiente)
SESIÓN Nº 32 SESIÓN Nº 33
leerán un texto informativo para conocer los animales en peligro de extinción. Identificarán el valor de la solidaridad para ponerlos en práctica en nuestra
(Comunicación) vida diaria. (Educación Religiosa)
SESIÓN Nº 34 SESIÓN Nº 35
Conocerán los mecanismos de protección de animales. (Ciencia y Ambiente)
Conocerán la longitud de una circunferencia. (Matemática)
SESIÓN Nº 36 SESIÓN Nº 37
prenderán que los seres vivos presentan ciertas características (Ciencia y Aprenderán a estimar y calcular la medida de los líquidos, usando
ambiente) equivalencias. (Matemática)
SESIÓN Nº 38 SESIÓN Nº 39
Identificaran las lesiones más comunes que se dan en el área de educación física Elaboran Kirigamis de animales. (Arte)
(Educación física)
SESIÓN Nº 40 SESIÓN Nº 41
Escribirán analogías de diversos tipos. (Comunicación) Aprenderán a usar estrategias y procedimientos para calcular la capacidad
de los líquidos. (Matemática)

IV Noviembre 9
IV. PLANIFICADOR SEMANAL
PRIMERA SEMANA:

“EL MUNDO DE LOS ANIMALES”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Clasificación de animales. Animales vertebrados. Animales invertebrados Beneficio de los animales
Secuencia de hechos
(Ciencia y ambiente) Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente vertebrados e invertebrados
(Comunicación )
Ciencia y ambiente

Geoplanos (Matemática) Domesticación de animación. Cuerpos geométricos Deduce el tema central de

Los animales (Ciencia y Ambiente)
Personal social textos enciclopédicos
Matemática
Comunicación
Flexibilidad (Educación Conectores y referentes. Técnicas de dibujo
San Martín de Porres (Educación
Física) Comunicación Arte
religiosa)

IV Noviembre 10
 SEGUNDA SEMANA:

“VALOREMOS NUESTRA DIVERSIDAD DE ANIMALES”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

El área de Noé Utilidad de animales. Beneficios que nos proporcionan Ecosistema Cadenas alimenticias
Educación religiosa Ciencia y ambiente los animales. Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente
Ciencia y ambiente
Recursos estilísticos Flora y fauna de las 8 Paralelogramos Textos poéticos Cuerpos geométricas prismas.
Comunicación regiones. Matemática Comunicación Matemática
Personal social
Estructura de figuras Tridimencionales Movimientos corporales. Marioneta
Matemática Educación Física Arte

IV Noviembre 11
TERCERA SEMANA:

EVITEMOS LA EXTINSIÓN DE NUESTROS ANIMALES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ecosistemas Animales en peligro de extinción. Mecanismo de defensa de Adaptaciones de los seres vivos Kirigami
Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente animales. en los ecosistemas. Arte
Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente
11 ecorregiones Infiere idea principal Circunferencia y círculo Conversión de medición de cap. Medidas de capacidad.
Personal social Comunicación Matemática Matemática Problemas.
Matemática
Patrones geométricos Solidaridad Lesiones Analogías.
Matemática Educación religiosa Educación Física Comunicación

IV Noviembre 12
 PROYECTO N°09
NOMBRE DEL PROYECTO 09:

“CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE RECICLANDO”

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO
En los últimos años se ha observado el incremento de manera notable de la contaminación del suelo como parte del problema ambiental y por lo tanto nos vemos en la obligación de
buscar alternativas de solución.
Es importante considerar que dentro de esta cultura ambiental se cuenta con una regla fundamental conocida como el uso de las tres erres que es una estrategia cuyo propósito es
concientizar a la sociedad a involucrarse en el cuidado del medio ambiente.
Ante esta situación en el presente proyecto nos proponemos desarrollar actividades que involucren al uso de las tres erres, elaborando diferentes objetos con el material deshecho de
la I.E, como adornos, floreros, canastas, sombreros, etc., así mismo elaboren textos instructivos y resuelvan problemas.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
COMUNICACIÓN 1. Comprende textos 1.2 Recupera y organiza información de - 1.3.3 Reordena información explicita
orales diversos textos orales. estableciendo relaciones de causa y efecto.

2. Se expresa oralmente
2.4. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales
- 2.4.1 Explica si su texto oral es adecuado a
su propósito y tema.
- 2.4.1 explica si su texto oral es adecuado
según su propósito y tema
- 2.4.2 Señala si se ha mantenido el tema
evitando digresiones.
- - 2.4.3 Examina si su volumen de voz
ayudan a enfatizar el significado de su texto
oral
- 2.4.3 Examina si su entonación volumen,
gestos, y posturas corporales ayudan a
enfatizar el significado de su texto oral.

IV Noviembre 13
 COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA
DOMINIOS
4. Produce textos escritos
MATEMÁTICA
3. Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma
movimiento y localización.
4.- Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos e incertidumbre
PERSONAL
SOCIAL 3. Convive respetándose
así mismo
CIENCIA Y 3. Competencia: diseña y
AMBIENTE produce prototipos
tecnológicos para resolver
problemas de su entorno
IV Noviembre 14
CAPACIDADES
4.1. Planifica la producción de diversos textos
escritos.
4.2.- Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
4.3. Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
3.4. Razona y argumenta generando ideas
matemáticas.
4.4.- Razona y argumenta generando idea.
- 3.1 Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
- 3.1. Plantea problemas que requieren
soluciones tecnológicas y selecciona
alternativas de solución
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 4.1.1 Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.
- 4.2.2 Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de información.
- 4.3.6 Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a la
situación de comunicación.
- 3.4.5 Elabora conjeturas sobre los
procedimientos y aplicar el cálculo del
volumen de los cuerpos.
- 4.4.2 explica con ejemplo basándose en
experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible.
- 3.1.1 Se reconoce como una persona con
derechos al participar en el negociado del
proyecto
- 3.1.1 Hace conjeturas sobre sus
observaciones al detectar el problema de la
actividad humana en los ecosistemas
- 3.1.2 Caracteriza el problema ambiental,
sus alternativas de solución con base en
fuentes de información escritas
 COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA
DOMINIOS
ARTE 1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones,
forma de ver el mundo,
cosmovisión y
espiritualidad; utilizando las
Expresión artística técnicas del arte plástico,
visual, corporal, dramático
y musical, para estructurar
mejor sus representaciones
y volcar creativamente y
con placer su mundo
interno.
IV Noviembre 15
CAPACIDADES
- 3.4.- Evalúa y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de su
prototipo.
- 3.5 Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenido.
- 1.3. Diseña y construye solo o en grupo, una
maqueta representando un espacio natural,
arqueológico o construido de su entorno o su
región.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 3.4.1 Describe los posibles usos del
reciclaje y reutilización de materiales en
diferentes con textos.
- 3.4.4 Comunica sus resultados y pruebas
con un lenguaje (oral, gráfico o escrito)
apropiado según su audiencia, usando
términos científicos y matemáticos.
- 3.5.1 Explica que los recursos naturales
que existen en su localidad deben ser
usados responsablemente.
- Usa adecuadamente los tachos clasificados
para la eliminación de diferente tipo de
residuos. Señala la necesidad de cuidar los
espacios públicos.
- 3.5.3 Usa adecuadamente los tachos
clasificados para la eliminación de diferente
tipo de residuos. Señala la necesidad de
cuidar los espacios públicos.
- 3.5.5 Coopera en mantener limpios y
ordenados los ambientes donde se
desenvuelve su vida.
- Confecciona objetos de diversos materiales
reciclables
 COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
2. Describe y expresa sus - 2.3. Disfruta y expresa sus emociones al - Expone sus trabajos nombrando los
emociones y opiniones contemplar la composición, belleza y utilidad recursos usados.
sobre las características y de las diferentes construcciones de su
el funcionamiento de los localidad.
diversos elementos y
espacios de su entorno
natural y social; sus
creaciones y las de sus
Apreciación compañeros; y las
artísticas manifestaciones artístico-
culturales de su entorno y
su región, valorándolas,
disfrutándolas e
interesándose por conocer
sus características,
significados e historia.

EDUCACIÓN 2. Muestra signos de
RELIGIOSA valores y virtudes
cristianas, en acciones
Testimonio de vida concretas de convivencia
humana.
- 2.1. Respeta a las personas por ser imagen
de Dios.
- Actúa según los valores morales del
evangelio.
- Practica los valores de respeto,
responsabilidad y solidaridad en el aula y
familia para una mejor convivencia.

IV Noviembre 16
III. Secuencia de sesiones de aprendizajes
1.1Situación de aprendizajes

“CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE RECICLANDO”

SESIÓN 1 SESIÓN 2
Elaborarán el guión de una entrevista (Personal social) Leerán el texto “El problema de la basura. (Comunicación)
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Conocerán más sobre los efectos de la actividad humana en los ecosistemas Planificarán acciones para saber cuánta basura se genera en el aula durante
(Ciencia y Ambiente) varios días y de qué tipo. (Ciencia y ambiente)

SESIÓN 5 SESIÓN 6
Participarán de un debate sobre la importancia del cuidado de nuestro Aprenderán a formular la manera en que se resuelven los problemas de
ambiente (Comunicación) cálculo del volumen (Matemática)
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Participarán en una exposición en la que utilizarán algunos conectores. Describirán las actividades humanas que ayudan a la conservación de los
(Comunicación ) ecosistemas. (Ciencia y ambiente)

SESIÓN 9 SESIÓN 10
Aprenderán a estimar el grado de probabilidad de un suceso. (Matemática) Planificarán la elaboración de un afiche sobre el cuidado y conservación el
ambiente en que vivimos. (Comunicación)
SESIÓN 11
SESIÓN 12
Organizarán, mediante el diagrama de Ishikawa o “Espina de pescado”, la Aprenderán a elaborar objetos con el material reciclado. (Arte)
información obtenida en la entrevista (Personal social)
SESIÓN 13 SESIÓN 14
Dialogarán y harán conjeturas sobre el problema de acumulación de basura. Aprenderán a identificar los valores del Reino de Dios. (Educación
(Personal social) Religiosa))
SESIÓN 15
Realizaremos una exposición tipo museo de las actividades y productos de
las sesiones y exponer nuestros trabajos con material reciclado. (Ciencia y
ambiente)

IV Noviembre 17
IV. Planificador del proyecto

“CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE RECICLANDO”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Problema ambiental Problema ambienta Exposición Planificación Responsabilidad frente al problema
Personal social Ciencia y ambiente Comunicación Comunicación de la basura.
Personal social
- Textos informativos Debate del problema de la Uso de la 4R Causas y consecuencias Valores del reino de Dios
Causa – efecto basura Ciencia y ambiente Personal social Educación Religiosa
Comunicación Comunicación
- Actividad humana en los Volumen de los cuerpos Sucesos posibles o imposibles Manual con material reciclado Presentación de un museo
ecosistemas Matemática Matemática Arte Ciencia y ambiente
Ciencia y ambiente

IV Noviembre 18