Tema: El recorrido de mi sangre : Conocen el corazón

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPETENCIA CAPÁCIDADES
Interactúa en forma activa y placentera Observa y descubre las
características de los seres vivos
con el medio natural utilizando
(sistema circulatorio).
estrategias de exploración y
experimentación con sus elementos. .
DESEMPEÑO
Señala el recorrido de los
alimentos en su cuerpo.
Explica en una maqueta el
recorrido de la sangre

1.
Medios y
Fases Estrategias
materiales

Inicio - Se motivará en el patio a los niños para que Patio

corran y salten rápidamente, después de unos
minutos la docente hace un alto y dialogan.
- ¿Qué sienten en su cuerpo? La docente indicará
que pongan la mano en el pecho y que estén
calladitos para sentir.
- Luego responden ¿Qué hay dentro del pecho? Pizarra, plumón
¿para que servirá? ¿Cómo se llama? ¿para qué
sirve? ¿será importante?

Proceso - La docente mediante una lámina explicará la Lamina

ubicación del corazón, su importancia, la función
que cumple y como cuidarlo, su tamaño, su
forma el color y el recorrido de las sangre por las
arterias y venas, identificándolas de color rojo las
arterias y azul las venas.
- Los niños y niñas salen a explicar el recorrido de Silueta del
la sangre y pegan el corazón en el lugar que le corazón
corresponde en siluetas.
- Luego en hojas de trabajo pintan con plumón Plumones rojo
rojo las arterias y de azul las venas y azul, hojas,

Transferencia - Los niños responderán a las preguntas: ¿Qué

pasaría si nos hacemos una herida? ¿todas las
personas tenemos sangre? ¿los animales tienen
sangre? ¿las plantas tienen sangre?
- Dialogan sobre lo aprendido.

}
 1. tema : Me cuido de los objetos peligrosos
COMPETENCIA CAPÁCIDADES DESEMPEÑO
. Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí Evita situaciones peligrosas Nombra los instrumentos
mismo de manera autónoma en las actividades para prevenir accidentes punzocortantes que puedan
cotidianas respetando las ideas propia y las de los (instalaciones eléctricas, dañar su cuerpo.
demás instrumentos punzocortantes) Nombra los objetos peligrosos.

Aprendizaje esperado : Conocen y practican medidas de seguridad

Medios y
Fases Estrategias
materiales

Inicio - Entonan la canción: Canción con

“Yo se cuidar mi cuerpo” texto icono
Yo se cuidar mi cuerpo (bis) verbal
Cuidado con el cuchillo
Que me puedo cortar
Cuidado con el fuego
Que me puedo quemar.
- Luego dialogamos con que juegan en casa, que utiliza la mamá para cocinar?
¿su papá se rasura? ¿Quién conecta la radio o la televisión a la corriente? Pizarra,
plumón

Proceso - De la bolsa de sorpresas voy mostrando objetos peligrosos: cuchillos, Bolsa de

navajas, tijeras con punta, agujas, fósforos, remedios, sustancias (venenos), sorpresas
etc. Luego observamos el aula e indicamos los tomacorrientes. con objetos
- Conversamos acerca de lo observado, en donde se encuentran estos objetos, peligrosos
quien los utiliza y para qué? Tomacorrient
- En base a las respuestas de los niños, la docente señalará y explicará que es del aula
esos objetos son peligrosos si los niños y niñas los manipulan, indicando el
daño que le podría ocasionar: Ejemplo con el cuchillo nos podemos cortar,
con la aguja nos podemos hincar, etc.
- La docente explicara a los niños que estos objetos deben ser manipulados por Siluetas de
personas adultas objetos
peligros

Transfere - En su hoja de trabajo encierran los objetos peligrosos para su salud. Hojas,
ncia - Se comprometen a cuidar su cuerpo evitando coger objetos peligrosos. crayolas