CULTURA DE PAZ

Y DEFENSA
NACIONAL
 IDENTIDAD NACIONAL
Son los diferentes niveles de acercamiento,

consideración, respeto y amor que se tiene por el

territorio, símbolos patrios, riqueza natural, creencias

costumbres y usos, todo ello a nivel de comportamiento

personal y social, como producto de internalizar el

conocimiento real y efectivo de las condiciones físico-

geográficas, históricas, económicas, sociales, y culturales

de nuestra patria.
 EL ESTADO
El Estado es la sociedad jurídica y políticamente organizada bajo
ciertos principios y leyes.
De acuerdo a los planteamientos socialistas, el Estado es un órgano
de opresión que sirve para defender los intereses de la clase
dominante.
Es la institucionalización jurídica y política de la sociedad.

EL ESTADO PERUANO
Según la Constitución Política:

Art, 43° “La república del Perú es democrática, social, independiente y

soberana.

El Estado es uno e indivisible.

Su gobierno es unitario, representativo y descentralizado, y se
organiza según el principio de la separación de poderes”
  CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO PERUANO
 1.REPUBLICANO
 Viene de RES= cosa; PÚBLICA= pueblo; es decir:
 Que pertenece al pueblo, que por delegación otorga su poder a
quienes lo habrán de gobernar.
 2. DEMOCRÁTICO
 Viene de DEMOS= pueblo; KRATOS= gobierno, autoridad:
 Autoridad del pueblo, delegada a los gobernantes para que
conduzcan los destinos de la nación.
 3. SOCIAL
 Según éste principio, es el pueblo, nación o la colectividad, lo que
interesa al Estado, por encima de los intereses individuales.

 4. INDEPENDIENTE Y SOBERANO
 Expresa la independencia y autonomía del Estado peruano respecto
a otros Estados.
 La soberanía se refiere a la capacidad que tiene el Estado de darse
leyes y gobernarse, obedeciendo la decisión y voluntad popular.
5. INDIVISIBILIDAD DEL PODER ESTATAL
El Estado es uno e indivisible. No reconoce autoridad estatal que
ejerza funciones iguales que compitan con el poder central.

6. FORMA DE GOBIERNO
Unitario: Por cuanto la autoridad emana de un gobierno central.
En cambio, en un gobierno Federal, cada Estado tiene sus respectivas
autoridades.

Representativo: Los gobernantes son designados por “voluntad

popular” para representarlos en el ejercicio del gobierno.

Descentralizado: Debido a la existencia de gobiernos locales y

regionales, con atribuciones y facultades administrativas en el área de
su competencia.

Principio de la separación de poderes: Para cumplir sus funciones de

gobierno, el Estado establece organismos o instituciones de carácter
autónomo, que son llamados poderes del Estado (ejecutivo,
Legislativo y Judicial).
 ELEMENTOS DEL ESTADO PERUANO
A) NACIÓN PERUANA
Es el conjunto de habitantes que reside dentro del territorio nacional.
Es el elemento humano unido por diversos vínculos, a saber de
comunidad territorial, nacido en el Perú, de:

Tradición histórica, de ideales y esperanzas comunes, orientadas a

la construcción de un Perú próspero, donde impere la libertad, la
igualdad y la justicia social, de identidad, que les da la conciencia de
saberes diferentes de otras comunidades, gracias al cultivo de los
valores nacionales.
B. EL TERRITORIO
Es el espacio geográfico delimitado por fronteras, en el que se
organiza y habita la población y, en cuyo ámbito, el Estado despliega
y ejerce la actividad soberana.
El territorio peruano comprende: el suelo, el subsuelo, el dominio
marítimo y el espacio aéreo que lo cubre.
C. EL ORDENAMIENTO JURÍDICO
 Es el conjunto de leyes que regula la organización y el
funcionamiento del Estado y de la sociedad.

 Su estructura adopta la forma de una pirámide jerarquizada,

en cuya cúspide se encuentra: La Constitución Política del
Perú.

 De esta se desprenden las demás normas jurídicas de menor

jerarquía, destinadas a regular las relaciones de las personas
con el Estado y delas personas entre sí.

D. LA AUTORIDAD O FORMA DE GOBIERNO

 Es la capacidad que tiene el Estado peruano para mandar y

ser obedecido, para dirigir el destino de la nación.
 Es el principio rector que ordena eficazmente los actos de la
población.
DEBERES DEL ESTADO
PERUANO
 Según la Constitución en su Art° 44°, son deberes del Estado:

 1. Defender la soberanía nacional.

 2. Garantizar la plena vigencia de los derechos humanos.

 3. Proteger la población de las amenazas contra su seguridad.

 4. Promover el bienestar general que se fundamenta en la

justicia y en el desarrollo integral y equilibrado de la nación.

 Establecer y ejecutar la política de fronteras, y promover la

integración, particularmente Latinoamericana.

ESTRUCTURA DEL ESTADO
 A. GOBIERNO NACIONAL.- Formado por:
 - Poder Legislativo: 120 congresistas.
 -Poder Ejecutivo: Presidente y Consejo de Ministros.
 - Poder Judicial: Tribunales y Juzgados.
 ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMAS:

 - La Contraloría de la República.

 EN MATERIA JURÍDICA:
 Consejo nacional de la Magistratura.
 Ministerio Público.
 La Defensoría del Pueblo.
 EN MATERIAL ELECTORAL:
 -JNE.
 -ONPE.
 -Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC).
DESCRIPCIÓN DEL
TERRITORIO DEL PERÚ
 LOCALIZACIÓN DEL PERÚ EN AMÉRICA
EL PERÚ: está situado en la parte central y occidental de américa
del Sur, con una superficie continental de 1’285, 215.60 Km2 (Mar:
626,240 Km2).
AMÉRICA DEL SUR: forma parte del continente americano.

AMÉRICA: Es uno de los cinco Continentes que existe sobre la

superficie de la Tierra.
Es el segundo continente en extensión superficial.
Está situada en el Hemisferio Occidental.
Su territorio se extiende desde el Océano Glacial Ártico, por el Norte
(72° de Latitud Norte) hasta la zona insular del Cabo de Hornos, en el
Sur de Chile (56° de Latitud Sur).
Al Este se encuentra Océano Atlántico, y al Oeste, el Océano
Pacífico.
Tiene 3 partes: América del Norte, Central y El Caribe, y del Sur.
LOS CONTINENTES: América, Eurasia (Europa y Asia), África,
Oceanía y Antártida.
EUROPA-ASIA: forman un solo bloque continental llamado: Eurasia.
 1. LA CORDILLERA DE LOS ANDES
Localizado en la parte Occidental de
América el Sur, extendiéndose desde
el Cabo de Hornos, en el Sur de
selva
Chile, hasta las Costas
Septentrionales de Colombia y
Venezuela. Ocupando parte de los
territorios de: Argentina, Bolivia, Perú,
Ecuador, Colombia y Venezuela.
Cost
Es una cadena de montañas que se
a sierra encuentra en Sudamérica, tiene una
extensión de 1700 km de longitud y
241km de ancho.

La cordillera cruza Perú de norte a

sur y divide al territorio en tres zonas
diferenciadas: la costa, sierra y la
selva.
 LA CORDILLERA DE LOS
ANDES Y SU INFLUENCIA
EN LOS CLIMAS DEL
PERÚ

Debido a su altitud, la
cordillera de los Andes
influye en las lluvias y el
clima; En las zonas de
x mayor altura la cordillera
no permite que el vapor
de agua de la vertiente
del atlántico llegue a la
Costa, constituyéndola
en una zona árida. Del
mismo modo este vapor
de agua se acumula y
crea las lluvias
torrenciales de la zona
 2. LAS CORRIENTES
MARINAS
PERUANAS
Como puedes observar
en el gráfico el mar
peruano se ve influida
por dos corrientes
a.La corriente
peruana o de
Humboldt : Que se
desplaza de sur a
norte.
b.La corriente del
 LA CORRIENTE DE HUMBOLDT,
o corriente peruana, Mar de Grau, con una
temperatura relativamente fría.

Esta corriente viene desde el centro de

Chile y va paralela al litoral, con dirección
Norte, hasta llegar a Punta Pariñas (5° de
latitud Sur) en Piura.

Allí se desvía hacia el Oeste a las Islas

Galápagos (Ecuador).

Este Mar frio alberga el fitoplancton, un

conjunto de algas microscópicas que por su
abundancia le dan al Mar un color verdoso.

Hace que el Mar frio sea uno de los más

El fitoplancton alimenta al ricos del mundo, con una temperatura de 13°
zooplancton, y ambas forman
a 14°C en invierno; y, de 15° a 17° en
el plancton, que sirve de
alimento a una abundante de verano.
especies como la anchoveta y
la sardina. Estas bajas temperaturas originan una
 La Corriente del Niño:
Mar tropical con una temperatura superior a
25°C todo el año, se encuentra al Norte de
5° de Latitud Sur, y abarca la Costa de Tum
y Piura.

De aguas cálidas durante todo el año. Me

Salinidad debido a las lluvias tropicales, me
fitoplancton.

La presencia de esta corriente provoca:

• Presenta abundantes de lluvias intensas

la costa norte del país en los meses
verano.

• Cuando se produce un fenómeno de El N

las masas de agua tropical avanzan m
hacia el Sur.

• Presencia de especies ictiológicas propias

3. Clasificación de los paisajes naturales
del Perú

3.1. LOS OCHO PISOS ALTITUDINALES DE JAVIER

PULGAR Y VIDAL
El Dr. Javier Pulgar Vidal dividió el
territorio peruano en ocho regiones
naturales; pues no existe uniformidad de
relieve, ni clima, ni flora, entre otros
aspectos.

Sobre todo consideró el factor altura.

A los pisos ecológicos se les conoce con

el nombre de:

Pisos altitudinales, de ocho regiones

naturales:
1. Región Costa o Chala
a) Significado: f) Relieve
Denso, “abundante niebla”. Angosto, con llanuras, desiertos,
b) Ubicación: pampas, lomas, tablazos, valles. Es
una zona eminentemente árida y
0 a 500 m.s.n.m.
desértica
c) Ciudades:
g) Flora:
PiuraTrujillo, Chimbote, Chiclayo,
Pobre pero variada: grama salada,
Ica, Lima.
algarrobo, caña, carrizo y manglares,
d) Nombre del poblador: arroz, caña de azúcar, tomate,
Chalaco o Chalán. papaya, etc.
e) Clima: h) Fauna:
El clima de la costa norte es cálido Es rica y muy variada. Peces y
con lluvias, predominan condiciones mamíferos marinos, aves guaneras.
marinas. Influencia de la corriente de i) Geoeconomía:
El niño.
La mayoría de los vegetales de todos
los climas se pueden adaptar.
El clima de la costa centro es de alta Tenemos la agricultura más
humedad con las grúas. Se ubican desarrollada del Perú con alta
colinas cercanas al mar de llamadas producción de caña de azúcar,
lomas. algodón, arroz, frutales. También la
playa Valle costeño

pampa

Loma desierto

Bosque seco
2. Región Yunga o Quebrada
a) Significado: g) Flora:
“Valle cálido”. Palta, lúcuma, chirimoya, naranja,
b) Ubicación: toronja, mandarina, limón, caña de
Yunga marítima 500 a 2 300 azúcar, molle, etc.
m.s.n.m.
Yunga fluvial 1000 a 2300 m.s.n.m. h) Fauna:
c) Ciudades: Yunga marítima: Chaucato o
Moquegua, Tacna, Chosica, Chisco, ave de plumaje gris.
Huánuco, Abancay y Chachapoyas
d) Nombre del poblador: Yunga fluvial: Taungaray, ave de
Yuncacho plumaje negro.
e) Clima:
Es cálido-seco (Yunga Marítima) y i) Geoeconomía:
cálido-húmedo (Yunga Fluvial). Producción de frutas. Región
frutícola.
f) Relieve:
Muy accidentado con valles
estrechos y quebradas profundas,
numerosas estribaciones andinas.
Zona de huaycos.
Estrecho valle Quebradas
interandino profundas

Estribaciones andinas
 3. Región Quechua
a) Significado:
“Tierra de Clima Templado”.
b) Ubicación:
2 500 a 3 500 m.s.n.m.
c) Ciudades:
Cuzco, Huancayo,
Cajamarca, Huaraz,
Arequipa.
d) Nombre del poblador:
Quechua.
e) Clima:
Templado seco “Es el clima
más agradable del mundo”.
f) Relieve:
Muy accidentado. Valles
interandinos.
g) Flora:
Vegetación propia como:
Retama, eucalipto, aliso,
llantén.
Cultivos; maíz, papa,
cebolla.
Frutas: manzana, pera,
melocotón, y almendro.
Plantas: calabaza, caigua,
zapalla y granadilla.
h) Fauna:
Oso de anteojos, zorro,
puma, venado y zorzal gris.
i) Geoeconomía:
Intensa actividad agrícola
Valle del colca (Arequipa) Vallle del
Vilcabamba(cuzco)

Valle de Cajamarca (Cajamarca)

 4.Región Suni o Jalca
a) Significado: f) Relieve:
“Tierras Altas”. Región de Es rocoso, escarpado y
las heladas empinado.
b) Ubicación: g) Flora:
3 500 a 4 000 m.s.n.m. Eucaliptus, queñoales,
c) Ciudades: sauco, quisuar.
Juliaca, Puno, La Oroya. h) Fauna:
d) Nombre del poblador: Zorzal, pájaros
Shucuy carpinteros, vizcacha,
ñandú, cuy, llama.
e) Clima:
i) Geoeconomía:
Templado frío. Se inician
las heladas que afectan a Utiliza pequeñas áreas
los cultivos. agrícolas: se cultiva
quinua, papa, habas,
Vista panorámica de la La Oroya, la ciudad más
ciudad de Puno (3815 alta del Perú (4000
m.s.n.m) m.s.n.m) en Junín

Ambas ciudades de clima muy

frígido
5. REGIÓN JALCA O PUNA (4 100 a 4 800
m.s.n.m.)
1. Significa: “Soroche” o “Mal de
altura”.
2. Clima: Frío, aire seco.
Precipitación sólida (granizo,
nieve). Región de las escarchas.
3. Relieve: Constituido por
mesetas andinas y abundante
lagunas, alimentadas con los
deshielos.
4.Flora: Ichu, totora, puya
raimondi.
Fauna: Camélidos (vicuña,
alpaca, llama, huanaco),
parihuanas, ñandú, trucha, rana.
5. Actividad Económica: Es la
ganadería (pastoreo, de ovino, Meseta andina de Caylloma en
camélidos y vacunos). Arequipa
Casi 5000 m.s.n.m
 6. REGIÓN JANCA O CORDILLERA (4 800 a 6 7 68
m.s.n.m.)
1. Significa: “Blanco”.
2. Clima: Muy frío, aire seco y
precipitaciones sólidas (nieve
y granizo).
3. Relieve: Abrupto y
escarpado, rocoso; cubierto en
grandes sectores por nieve y
glaciares.

(* Punto más elevado al

nevado del Huascarán con 6
768msnm - Cordillera Blanca -
Ancash).

4. Flora: muy pobre.

Huamanripa, musgos,
líquenes, yaretas y yaretillas.
5. Fauna: Cóndor.
6. Actividad Económica: No El Huascarán (Ancash) 6 768 m.s.n.m
7. REGIÓN SELVA ALTA O RUPA
RUPA (500 a 2 500 m.s.n.m.)
1. Significa: “Está Caliente” o
“Ardiente”.
2. Clima: Tropical y
extremadamente húmedo y
muy lluvioso.
3. Relieve: Accidentado.
Cadenas montañosas y altas
terrazas cubiertas de
vegetación. Cañones y coca y frutales.
pongos.
4. Flora: Muy variada.
Caucho, palmeras aceiteras,
orquídeas, bombonaje.
5. Fauna: Es variada.
Sachavaca (mamífero de
mayor tamaño de la
región) shushupe, paujil,
gallito de las rocas,
paúcar, etc.
6. Actividad Económica: Es
la región selvática mejor
aprovechada por el
hombre en la agricultura.
Producción de café, té,
7. Principales Ciudades:
Jaén, Bagua, Tingo María,
Chanchamayo,
Quillabamba, Marcapata y
 Productivos valles de la ceja de Selva peruana o Selva alta

El valle de Chanchamayo en El Valle de Tingo María

Junín en Huánuco
Prodigioso valle del más rico
café peruano
 8. REGIÓN SELVA BAJA U OMAGUA (83 a 500
m.s.n.m.)
1. Significa: “Región de los
peces de agua dulce”.
2. Clima: Tropical muy
caluroso.
3. Relieve: Conformado por
la llanura amazónica.
4. Flora: Abundante y
variada. Caoba, palmeras,
caucho fino o jebe, lupuna,
cedro.
5. Fauna: Muy rica. Peces
(paiche, gamitana, zúngaro,
boquichico), charapa, sajino,
ronsoco entre otros.
6. Actividad Económica:
Explotación maderera,
 MIGRACIONES EXTRANJERAS
 Históricamente han llegado al Perú, en
procesos migratorios desde el siglo XVI,
grupos culturales:
 1.ESPAÑA
 2. ÁFRICA
 3. CHINA
 4. JAPON, etc.
 Estos grupos culturales, que son producto de
procesos migratorios, establecen dinámicas
de interrelación entre si, manifestando
patrones culturales propios, sus religiones,
 LA DIVERSIDAD CULTURAL
 El Perú fue un país con gran diversidad: geográfica, biológica,
social, cultural y lingüística.
 En consecuencia, el Perú es un país de características:
Multiétnico, multilingüe y pluricultural.
 Esta diversidad cultural, no es un problema; sino una gran
oportunidad, es una potencialidad, una riqueza para avanzar
hacia el logro de objetivos comunes y hacia el desarrollo humano
sostenible.
 La diversidad cultural se expresa en la existencia de grupos
culturales, ya sean pueblos indígenas u originarias, asentados en
un territorio (quechua, aimara, asháninkas, aguajún, awarunas,
cashinawas, etc.); y, otros grupos culturales, como afroperuanos,
chinos japoneses, europeos, etc.
 Como consecuencia, se produce en nuestro país formas de
racismo y discriminación, tanto en las relaciones interpersonales,
como en las relaciones de grupos y pueblos.
 Existen discriminación por el género, por el origen étnico y
cultural, por el credo religioso, por las opiniones políticas, por
pertenecer a grupos minoritarios, por la edad, por la incapacidad
 LA INTERCULTURALIDAD
 Significa entre culturas, pero no simplemente un contacto entre culturas;

sino, un intercambio que se establece en términos equitativos y en

condiciones de igualdad, donde la educación juega un rol importante,

que implica desarrollar nuevas formas de atención a la diversidad

cultural, de promover relaciones positivas entre distintos grupos

culturales, de confrontar la discriminación, racismo y exclusión, de

formar ciudadanos conscientes de las diferencias y capaces de trabajar

conjuntamente por el desarrollo del país y en la construcción de una

democracia justa, igualitaria y plural.

 En el campo educativo, la interculturalidad es entendida como:

 a) UN PROCESO DINÁMICO Y PERMANENTE de relación, de

comunicación y aprendizaje entre las culturas, en un marco de respeto y
reconocimiento mutuo, legitimidad, simetría e igualdad de condiciones.

 b) UNA INTERRELACIÓN E INTEGRACIÓN entre pueblos

culturalmente distintos que construyen (crean y recrean) conocimientos,
saberes y otras prácticas culturales, buscando desarrollar un nuevo
sentido de convivencia en la diferencia.

 C) UN ESPACIO DE NEGOCIACIÓN, donde las desigualdades sociales,

económicas, políticas; las relaciones y los conflictos de poder de la
sociedad se reconocen, se confrontan y se concertan.

 d) UNA TAREA SOCIAL Y POLITICA: que parte de prácticas y acciones

sociales concretas y conscientes.
Entonces, la interculturalidad es la manera holística y humanista de
reconocer y apreciar la complejidad y la particularidad de cada persona o
colectividad, busca la democratización de una educación de calidad y el
reconocimiento de la diversidad socio-cultural y socio-lingüística,
revitalizando las tradiciones orales, formas propias de aprender-enseñar:
Normas, valores, conocimientos y cosmovisiones de los diversos
pueblos, reafirmando lo propio e incorporando de manera selectiva y
crítica aspectos de otras culturas y del entorno global.

La interculturalidad aspira formar personas identificadas con su cultura,

con autoestima individual y social, para una experiencia plural para toda
su vida, con actitudes de respeto hacia los que tienen otros
conocimientos y formas de ser y de vivir; capaces de recoger los aportes
de otras culturas para enriquecer, mejorar las condiciones de vida de su
pueblo y desenvolverse exitosamente en distintos contextos
socioculturales.
INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN PERUANA
 Se expresan en normatividades, tanto nacional e internacional:

 1. En los compromisos internacionales (convenio 169 de la OIT.

 2. En la Constitución Política del Perú.

 3. Acuerdo Nacional, de la Comisión de la Verdad.

 En el sector educativo lo asumimos la interculturalidad como un

enfoque educativo, que permite construir, las bases de una
sociedad, más plural, inclusiva y participativa.

 Se trata de un enfoque transformador que nos meramente sólo

explicativo, el enfoque intercultural nos permite ver con mayor
precisión ciertos datos de las relaciones entre culturas y ésta mirada
da elementos para crear e invocar en la educación.

 La interculturalidad, apunta a la refundación de la democracia,

tomando el desarrollo humano, partiendo del reconocimiento y la
valoración de la diversidad cultural.