Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Tarea 2 Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones, Trigonometría

e Hipernometría

Presentado al tutor (a):

Emerson Garrido

Entregado por el estudiante:

Hamylthon Mahecha Vargas

Código: 1.073.161.252

Grupo: 301301_243

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
24 de octubre de 2019
Bogotá DC
 Introducción

En el desarrollo de problemas algebraicos se hace necesario tener conocimientos

básicos de temas como los que estudian en la presente guía, Ecuaciones,
Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones, Trigonometría e Hipernometría, es así
como el desarrollo de este tipo de actividades fortalece competencias y permiten
aplicar conceptos en la resolución de problemas que muchas veces se adaptan a
situaciones reales y a su vez asociarlos a un lenguaje matemático.
Adicionalmente es importante tener en cuenta las propiedades que acompañan
cada tema, lo que permite un adecuado empleo del lenguaje matemático, el éxito
en el desarrollo y la correcta interpretación de los resultados.
Ejercicio 1: Ecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

Ejercicios propuestos:

2. Se deja caer una bola desde una altura de 195 metros ¿Cuánto tiempo tarda en
llegar al suelo si g=9,8 m ∕ seg2?

𝒎
𝒉 = 𝟏𝟗𝟓 𝒈 = 𝟗. 𝟖 𝒔𝟐

𝒗𝒇 = 𝑽𝒐 + 𝒂𝒕

Calculamos el tiempo
 𝑽𝒊
𝒕=
𝒈

√𝟐 ∗ 𝟏𝟗𝟓 √𝟑𝟗𝟎
𝒕= = = √𝟑𝟗. 𝟕𝟗𝒔𝟐
𝒈 𝟗. 𝟖
𝒕 = 𝟔. 𝟑𝟎𝒔
𝒎
𝑽𝒇 = 𝑽𝒊 + 𝒈𝒕 → 𝑽𝑭 = 𝟎 + 𝟗. 𝟖 𝒎/𝒔𝟐 (𝟔. 𝟑𝟎𝒔)
𝒔
𝒗𝒇 = (𝟗. 𝟖 𝒎/𝒔)(6.30)
𝒗𝒇 = 𝟔𝟏. 𝟕𝟒 𝒎/𝒔
Ejercicio 2: Inecuaciones
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a
continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
• Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas
opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114).
• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 81-118).
Ejercicios Propuestos
7.Un estudiante para mantener la beca estudiantil debe tener un promedio mínimo
de 3.5. Un estudiante matricula 6 cursos y recibió calificaciones de 3.6, 3.8, 3.0,
4.2 y 3.2 en sus cursos. Para que el estudiante mantenga la beca, ¿qué
calificación debe obtener en su sexto curso?
Solución
3.6 + 3.8 + 3.0 + 4.2 + 3.2 + 𝑥
= 3.5
6
17.8 + 𝑥 = (3.5)(6)
𝑥 = 21 − 17.8
𝑥 = 3.2
Respuesta la calificación que debe obtener es de 3.2 para mantener la beca.

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a
continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 122-129).

Ejercicios propuestos:
12. Según un estudio realizado a la fecha del 21 de mayo del 2019; el precio
del aguacate Hass por kilo, en pesos colombianos (POC), fluctúa según la
siguiente ecuación:
Obtenga el valor máximo y el valor mínimo que puede tener el kilo de producto
durante esta temporada.
|x − 3.783| = 500

|𝑥 | = 𝑥 𝑜 − 𝑥
1) 𝑥 − 3.783 = 500
2) 𝑥 − 3.783 = −500
Entonces decimos,
1) 𝑥 = 500 + 3.783 = 4.283
RTA: El valor máximo es de 4.283
2) 𝑋 = −500 + 3783 = 3.283
RTA: El valor mínimo es de 3.283
Ejercicio 4: Funciones
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a
continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
• Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria:
conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano
(Páginas 92 – 128).
• Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de
ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 119 – 146).
• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 136-235).
Ejercicios propuestos:

17.Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado

intentando evitar una anotación del equipo contrario. La función: y = -0.002 (x25)2
+ 3 describe la trayectoria seguida por la pelota, desde que sale de su mano. ¿A
qué altura del piso hizo el lanzamiento el jugador?

Trayectoria
𝑦 = −0.002 (𝑥 − 25)2 + 3

En que altura del piso hizo el lanzamiento x=0 no tiene movimiento horizontal
Entonces decimos que
𝑦 = −0.002 (0 − 25)2 + 3
𝑦 = −0.002(625) + 3
𝑦 = −1.25 + 3 = 1.75
Respuesta la altura del piso del lanzamiento es de 1.75 m
Ejercicio 5: Trigonometría
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a
continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:
• Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de
ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).
• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 237-265).

Ejercicios propuestos:

22. Unos niños desean jugar con la pelota amarilla del armario de pelotas, pero
necesitan una escalera para alcanzar, si se sabe que la altura del armario es de
2.5 m y tienen una escalera de 2.7 m, ¿A qué ángulo se debe ubicar la escalera
con respecto a la horizontal para poder alcanzar la pelota amarilla?
2.5 𝑚
𝑠𝑒𝑛 𝑥 = 2.7 𝑚

2.5
𝑥 = 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛
2.7
= 𝑎𝑟𝑐𝑠𝑒𝑛 0.9259

𝑥 = 67.8°
 Conclusiones

• Mediante el desarrollo de la presente guía se logro afianzar conocimientos

en el empleo de funciones con el fin de desarrollar ejercicios aplicados a la
cotidianidad asociado al lenguaje matemático

• Se logro afianzar conocimientos en cuanto a las propiedades de las

diferentes funciones empleadas.
 Bibliografías

• Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en
la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1
15&docID=10751153&tm=1487191476956

• Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de

matemáticas para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU:
Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1
&docID=10592397&tm=1487192669494

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-
129.Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11583