Secretaría de Educación de Guanajuato

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA PEMC

CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

NOMBRE DE LA ESCUELA: CLAVE DEL CT:

NOMBRE DEL DIRECTOR: DOMICILIO:

Problemática y necesidades detectadas y su eje de atención:

EJE: ALUMNOS EN GENERAL (AG)
Problemáticas y /o necesidades detectadas Causas que originan la problemática
Ámbito Causa (no es necesario que haya causas en todos los ámbitos)

Aprovechamiento académico y Aburrimos a los alumnos con clases monótonas.

Los alumnos cuentan con dificultad para
comprender los diversos textos debilitando
las competencias y habilidades
comunicativas.
Leen, pero no comprenden.
Trazo de letra
Producción de textos escuetos y sin propósito
Poco dominio de reglas ortográficas
Reafirmar fechas históricas
Falta ubicación posicional de los números.
No logran resolver problemas, ya que no
identifican las operaciones básicas a utilizar.
asistencia de los alumnos.
Prácticas docentes y directivas
Formación docente.
Avance de los planes y programas
educativos.
Participación de la comunidad.
Desempeño de la autoridad escolar.
Infraestructura y equipamiento
Carga administrativa.
No generamos ambientes de aprendizaje
Alumnos pasivos
Rezago
Inasistencias
Planeación. Trabajamos con planeaciones compradas.
Visitas al aula. No realizamos visitas pedagógicas al aula.
Evaluación formativa Nuestra evaluación es solo cuantitativa y dejamos a un lado la
cualitativa.
Falta de actualización.
Compartir estrategias exitosas. Compartimos estrategias, pero no las implementamos
en nuestras aulas.
Compromiso en la implementación de las estrategias.
No Llevamos sistematización de la evaluación.
Los padres de familia evitan involucrarse en actividades escolares. Involucrar a los
padres en actividades dentro del aula.
Poner en práctica las estrategias sugeridas .No aplica
No utilizamos los materiales didácticos existentes..
Aumentar la cantidad de material
Se nos pide repetidamente la misma información.Reducir la duplicidad de
documentos.

OBJETIVO PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA

Aplicar estrategias y actividades de lectura de comprensión que fortalezcan las competencias y habilidades comunicativas de los alumnos con apoyo de diversos instrumentos,
lo cual mejorará la redacción de textos libres.
Trabajar con nuestros alumnos estrategias y actividades de lecturas de comprensión que fortalezcan las competencias y las habilidades comunicativas para que mejoren la
redacción de textos propios.
FACILITADORES, APOYOS, OBSTÁCULOS Y RIESGOS PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
 Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos
Colectivo docente. Maestras de apoyo técnico pedagógico de Apatía a realizar cambios en la forma de enseñanza. Falta de libros del maestros.
Tiempo efectivo de clases. supervisión. Falta de deseos de aprender por parte de los Libros de los alumnos incompletos.
Director de la escuela. Materiales didácticos alumnos. Insuficiente equipo tecnológico
USAER. Supervisor escolar. Falta de apoyo de padres de familia en actividades Que las estrategias se queden solo
Regional 1 norte. escolares. en ´papel y que nuestros alumnos
Falta de capacitación de los docentes. sigan con no comprender textos.

META (las metas deben ser a largo plazo, por ejemplo un ciclo escolar) % INICIAL % LOGRO Indicador de la meta Evidencias para
comprobar la meta
Lograr que el 80% de los alumnos mejoren la comprensión lectora 65 70 332 x 100 Reporte de evaluación,
mediante la aplicación de estrategias y actividades tendientes a fortalecer 427 resultados de Sisat.
sus competencias y habilidades comunicativas, con apoyo de diversos Portafolio del alumno.
instrumentos, por lo que de manera colateral fortalecerá la redacción de
textos libres durante el ciclo escolar.

Acción Ámbito Período Causas de la Responsable Financiamiento

(Deberá haber acciones en problemática del Descripción Fuente del C.

cantidad
todos los ámbitos) que se atiende cumplimiento del recurso financiamie unitario

Costo
nto

1. Trabajar la Lectura diaria De octubre de 2019 a Aburrimos a los Papelería Recursos $20 427 $
utilizando las estrategias, junio 2020. alumnos y artículos propios 8,5
momentos y modalidades. Aprovechamiento No generamos de oficina 40
académico y ambientes de .0
asistencia de los aprendizaje 0
2.Realizar reporte de lectura, de alumnos. De octubre de 2019 a Alumnos pasivos Papelería Recursos
forma creativa de acuerdo a junio de 2020. Rezago y artículos propios
cada grado. de oficina
Inasistencias
3.Realizar “Tertulias literarias. En 3 ocasiones: Mobiliario Padres de $3 400 $1,
¿Cómo? diciembre de 2019, Papelería familia. 20
febrero y mayo de Bocinas Recursos 0.
2020. existentes 00
1. Plasmar en la planeación Prácticas docentes y De agosto 2019 a julio Planeación. Papelería Recursos 12 $21.80 $
actividades de lectura y directivas de 2020. Visitas al aula. Impresora propios 14
escritura, como parte de las Evaluación Mantenimi 60
actividades recurrentes. formativa ento, .0
accesorios, 0
suministros
y 2 $5,00 $
herramien 0.00 10.
tas 00
0.
00

2.Entrega, revisión e De agosto de 2019 a Papelería Recursos

implementación de las julio de 2020. existentes
 actividades de lectura y
escritura.
1. Realizar actividades con Formación docente. De octubre a julio ciclo Compromiso en Cañón Material 2 $ $
material tecnológico para 2019- 2020 la Laptop didáctico, 5,00 10,
motivar a los alumnos a la implementación Pantalla de apoyo 0.00 00
lectura, de manera alternada. de las estrategias. plana e 0.
(manteni informatic 00
miento) o.
Recursos
propios
1. Registrar sistemáticamente los Avance de los planes De agosto 2019 a julio Llevar
aprendizajes logrados por los y programas 2020. sistematización
alumnos. Tenerlos a la vista. educativos. de la evaluación.
1. En cada uno de los grupos Participación de la En 3 momentos Involucrar a los
trabajar con padres de comunidad. Diciembre de 2019. padres en
familia la lectura en voz Marzo de 2020. actividades
alta. Junio de 2020. dentro del aula.
Invitar a los padres de
famila a leer en los grupos
donde se encuentran sus
hijos.
2. Realizar actividades de Abril de 2020 Bocina Recursos 2 $ $6,
cuentacuentos con ayuda propios 3,00 00
de padres de familia. 0.00 0.
00
1. Visitas con enfoque Desempeño de la De noviembre 2019 a Poner en práctica
Pedagógicas de observación autoridad escolar. mayo de 2020 las estrategias
a las aulas sugeridas.
1. Utilizar material didáctico Infraestructura y De agosto de 2019 a Utilizar los
de diversa índole, en sus equipamiento julio de 2020. materiales
clases, plasmadas en la didácticos
planeación. disponibles.
Aumentar la
cantidad de
material
1. Calendarizar por mes la Carga De agosto de 2019 a Reducir la
entrega de documentación y administrativa. julio de 2020. duplicidad de
evidencias del PEMC. documentos.
necesaria.

Problemática y necesidades detectadas y su eje de atención:

EJE: ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO (AQRA)
Problemáticas y /o necesidades detectadas Causas que originan la problemática
Ámbito Causa (no es necesario que haya causas en todos los ámbitos)

Aprovechamiento académico y No logran los aprendizajes esperados

asistencia de los alumnos. Indisciplina
Los maestros no realizamos los ajustes
razonables para la atención de los alumnos
que requieren apoyo.
Nos falta realizar ajustes razonables para la
atención de los alumnos que así lo requieren.
Material adecuado a las necesidades de los
alumnos con rezago.
Uso de las Tics, para atender a todos los estilos
de aprendizaje
Estos niños deben recibir tutorías.
Organización del grupo, para la inclusión de
los niños.
Prácticas docentes y directivas
Formación docente.
Avance de los planes y programas
educativos.
Participación de la comunidad.
Desempeño de la autoridad escolar.
Infraestructura y equipamiento
Carga administrativa.
No logran la lectura
No logran la escritura
Exclusión
Ajustes razonables.
Tutorías.
Aplicación de estrategias.
Realizar evaluación de acuerdo a los ajustes a las actividades.
Buscar material concreto de acuerdo a las actividades a realizar.
Llevar puntualmente el seguimiento.

OBJETIVO PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA

Aplicar estrategias y actividades de lectura de comprensión que fortalezcan las competencias y habilidades comunicativas de los alumnos con apoyo de diversos instrumentos,
lo cual mejorará la redacción de textos libres.
FACILITADORES, APOYOS, OBSTÁCULOS Y RIESGOS PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO
Facilitadores Apoyos Obstáculos Riesgos
Colectivo docente. Maestras de apoyo técnico pedagógico de supervisión. Apatía a realizar cambios en la Falta de libros del maestros.
Tiempo efectivo de clases. Materiales didácticos forma de enseñanza. Libros de los alumnos incompletos.
Director de la escuela. Supervisor escolar. Falta de deseos de aprender por Insuficiente equipo tecnológico
USAER. Regional 1 norte. parte de los alumnos.
Falta de apoyo de padres de
familia en actividades escolares.
Falta de capacitación de los
docentes.
META (las metas deben ser a corto plazo, por ejemplo un bimestre, % INICIAL % LOGRO Indicador de la meta Evidencias para
trimestre, semestre, etc.) comprobar la meta
Integrar al 100% a los alumnos a las actividades de aprendizaje mediante un 45 52 95x 100 Reporte de evaluación,
plan de atención para evitar rezago educativo, durante un bimestre. 427 resultados de Sisat.
Portafolio del alumno.

Acción Ámbito Período Causas de la Responsable Financiamiento

del
(Deberá haber acciones en todos los problemática que se Descri Fuente C.
cumplimiento
ámbitos) atiende pción del unitar

cantidad

Costo
del financi io
recurs amient
o o

1. Lectura diaria de textos cortos, Aprovechamiento De septiembre a No logran los aprendizajes Papele Recursos
utilizando las estrategias, momentos y académico y octubre de 2019. esperados ria existente
modalidades de lectura. asistencia de los Indisciplina s
2.Aplicación del método de los 20 días. alumnos. De octubre 1 al No logran la lectura interne Recursos $ 10 $
Metodología adecuada. 30 de 2019. No logran la escritura t propios 1,000.0 10,
 Exclusión 0 00
0.0
0
3.Dictado diario. De agosto a Papele Recursos
octubre de 2019 ría existente
s
1. Dar tutorías a los alumnos que lo Prácticas docentes De septiembre a Ajustes razonables.
requieran durante algunos períodos de y directivas octubre de 2019. Tutorías.
espacio y tiempo libre.
2.Participar con el maestro USAER para
realizar los ajustes necesarios a la
planeación.
1. Intercambio de estrategias para Formación docente. De septiembre Aplicación de estrategias.
trabajar con los alumnos con rezago. a octubre de
2019
1. Evaluar sistemáticamente de acuerdo a Avance de los De septiembre Realizar evaluación de
los ajustes realizados a la planeación. planes y programas a octubre de acuerdo a los ajustes a las
educativos. 2019 actividades.
1. Realizar actividades de apoyo escolar Participación de la De septiembre
con los padres, para que puedan comunidad. a octubre de
reproducirlas en casa. 2019
1. Revisión de la planeación, para verificar Desempeño de la De septiembre
que se realicen los ajustes necesarios autoridad escolar. a octubre de
atendiendo las características de cada 2019
grupo.
Utilizar el material necesario y adecuado, Infraestructura y De septiembre Buscar material concreto Laptop Recursos $ 2 $
considerando los estilos de aprendizaje de equipamiento a octubre de de acuerdo a las ,cañón. propios. 4,500. 9,0
los alumnos. 2019 actividades a realizar. - 00 00.
(mante 00
nimient
o
1. Calendarizar la entrega de Carga De septiembre a Llevar puntualmente el
documentación necesaria. administrativa. octubre de 2019 seguimiento.
CARRERA DE LA PAZ.
OBRA DE TEATRO
OBRA DE TEATRO: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
OLIMPIADA DE PREVENCIÓN VIERNES 11 DE OCTUBRE