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EXPLOTACIÓN DE MINAS
2. SITUACIÓN
2.1. PRERREQUISITOS:
El Plan de Estudios vigente no establece ningún prerrequisito para cursar esta
asignatura.
2.3. RECOMENDACIONES:
o Haber cursado con anterioridad la asignatura “Geología General”.
o Cursar simultáneamente la asignatura “Recursos Geológicos”.
3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
o Conocimientos básicos y fundamentales del ámbito de formación.
o Capacidad de gestión de la información.
o Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
o Trabajo en equipo.
Actitudinales (Ser):
o Interés por la geología.
4. OBJETIVOS
Se trata de desarrollar los contenidos de las directrices generales marcadas en el
BOE de 04/02/1997, sobre la asignatura obligatoria MINERALOGÍA Y
PETROLOGÍA en la Titulación de Ingeniería Técnica de Minas, Especialidad en
Explotación de Minas.
Conocimientos
• Manejar una serie de conceptos básicos referidos a la descripción de los tipos de
rocas más importantes
• Conocer las principales asociaciones minerales que es posible encontrar en los
distintos tipos de rocas.
• Conocer de forma suficientemente detallada cuáles son los procesos geológicos
que dan lugar a la génesis de los minerales y rocas más significativos.
Habilidades
• Interpretar algunos diagramas básicos que suministran información sobre la
composición química de minerales y rocas, sobre las asociaciones mineralógicas
de las rocas y sobre las variables que controlan sus campos de estabilidad.
• Reconocer en muestra de mano las características más importantes (asociaciones
de minerales y texturas) que permiten identificar los principales tipos de rocas.
• Describir distintos tipos de rocas en el afloramiento y tomar muestras para su
estudio posterior.
• Reconocer al microscopio petrográfico y describir los principales minerales de
los distintos tipos de rocas y las relaciones texturales existentes entre ellos.
Actitudes
• Despertar el interés de los alumnos por las rocas y minerales y por los procesos
geológicos que dan lugar a su formación.
5. METODOLOGÍA
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 96
DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN:
Visitas y excursiones:
Está previsto realizar una excursión (de carácter obligatorio para todos los
alumnos matriculados) de medio día de duración en la que se puedan realizar
observaciones sobre las características y el contexto geológico de formación de los
tipos de rocas sedimentarias, ígneas y metamórficas más significativos de la región.
Se pretende con ella que los alumnos alcancen las competencias específicas
procedimentales, instrumentales y actitudinales del apartado 3 y los
correspondientes objetivos del apartado 4. Durante la excursión los alumnos
tendrán que atender a las explicaciones del profesor y llevar a cabo una serie de
actividades que les habrán sido explicadas en un seminario previo y que figuran en
un guión de la excursión entregado también con anterioridad. Los resultados de
estas actividades y de otras posteriores relacionadas con la excursión tendrán que
ser presentados por cada uno de los grupos de trabajo en seminarios posteriores.
Además, cada alumno deberá entregar un informe personal sobre la excursión. El
material empleado durante la excursión será suministrado por el departamento al
que pertenece el profesor y comprende martillo, lupa, fotos aéreas, mapas
topográficos y geológicos, GPS, cámara digital, y bolsas para muestras.
Tutorías especializadas:
Van dirigidas a todos los alumnos matriculados. Tienen como objetivo realizar
un seguimiento del trabajo personal de los alumnos a lo largo del cuatrimestre y
resolver las dudas que les vayan surgiendo, principalmente en lo referido a las
actividades que el profesor va encargando conforme se avanza en el desarrollo del
temario de la asignatura. Se centrarán fundamentalmente en la resolución de los
ejercicios de cálculo de fórmulas de minerales y de la representación de su
composición química en distintos tipos de diagramas.
Exposición y debate:
Estas sesiones van dirigidas a todos los alumnos matriculados y son
obligatorias. Consisten, por un lado, en cuatro seminarios impartidos por el
profesor de la asignatura y que complementan las clases teóricas, centrándose en la
explicación de algunos de los aspectos más significativos y, a la vez, atractivos de
la Petrología. En el quinto seminario se hará una presentación de la excursión, de
los objetivos que se pretenden alcanzar con ella y de las actividades que deberán
realizar los alumnos, durante y después de la excursión, divididos en grupos de tres
o cuatro personas.
En las otras dos sesiones serán los alumnos los que presenten ante el profesor
y el resto de sus compañeros, respectivamente, los resultados del trabajo realizado
durante la excursión y con las muestras recogidas en ella. Para ello utilizarán las
técnicas audiovisuales que estimen más convenientes. En la preparación de las
mencionadas exposiciones los alumnos estarán acompañados por el profesor
durante dos sesiones (recogidas en el apartado 5 de esta ficha como Actividades
académicas dirigidas). Las competencias que se pretende que alcancen los
alumnos con estas dos sesiones de exposición y debate, y con su preparación
previa, son fundamentalmente las Competencias Transversales Genéricas
mencionadas en el apartado 3.
7. BLOQUES TEMÁTICOS
I. INTRODUCCIÓN
II. ROCAS ÍGNEAS
III. ROCAS SEDIMENTARIAS
IV. ROCAS METAMÓRFICAS
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 GENERAL
Teoría
Blatt, H., Tracy, R.J., Owens, B.E. (2006). Petrology. W.H. Freeman and
Company
Klein, C. y Hurlbut, C.S. (1997). Manual de Mineralogía (2 Tomos).
Editorial Reverté, S.A.
Philpotts, A.R. (1990). Principles of igneous and metamorphic petrology.
Prentice Hall.
Pozo Rodríguez, M., González Yélamos, J., Giner Robles, J. (2003).
Geología Práctica. Introducción al reconocimiento de materiales y análisis
de mapas. Prentice Hall.
Raymond, L.A. (2002). Petrology: the study of igneous, sedimentary and
metamorphic rocks. 2ª Ed. McGrawHill.
Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K. (2000). Ciencias de la Tierra. Una
introducción a la Geología Física. Prentice Hall.
Prácticas
Bard, J.P. (1985). Microtexturas de rocas magmáticas y metamórficas. Ed.
Masson.
Castro, A. (1989). Petrología básica. Texturas, clasificación y nomenclatura
de rocas. Ed. Paraninfo.
MacKenzie, W.S. y Adams, A.E. (1997). Atlas en color de rocas y minerales
en lámina delgada. Masson.
8.2 ESPECÍFICA
Teoría
Best M (2002) Igneous and Metamorphic Petrology. Blackwell. (Temas 2 al
4, 8 y 9)
Nesse, W.D. (2000). Introduction to Mineralogy. Oxford University Press.
(Tema 1)
Tucker, M.E. (1991). Sedimentary petrology. Blackwell. (Temas 5 al 7)
Yardley, B.W.D. (1989). An introduction to metamorphic petrology.
Longman. (Temas 8 y 9)
Winter, J (2001) Introduction to Igneous and Metamorphic Petrology.
Prentice Hall. (Temas 2 al 4, 8 y 9)
Los alumnos que al final del periodo lectivo no hayan superado con más de un 5 las
actividades prácticas arriba mencionadas deberán realizar un examen práctico final.
Teoría: 45 %
7. Examen teórico
8. Las ausencias no justificadas de las sesiones teóricas serán penalizadas con 0.1
puntos, que se descontarán de la nota final de teoría.
Nota 2. La situación de los alumnos que por motivos laborales debidamente acreditados
no puedan acudir ni a clase ni a la excursión será analizada en cada caso por el profesor,
proponiendo al alumno actividades alternativas que le permitan alcanzar los objetivos
previstos para la asignatura.
Distribuya semanalmente el número de horas que ha respondido en el punto 5
10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana)
Nº de horas de Nº de horas Nº de horas Nº de horas Nº de horas Nº de horas
SEMANA sesiones sesiones exposiciones visitas y tutorías actividad académica Exámenes Temas del temario a tratar
teóricas prácticas y seminarios excursiones especializadas dirigida
2º Cuatrimestre
1ª: 22 – 26 febrero Presentación asignatura
2ª: 1 – 5 marzo 1 (T-1) 2 (S-1) T-1, S-1
3ª: 8 – 12 marzo 2 (T-2-3) 1 (S-1) T-2, T-3, S-1
4ª: 15 – 19 marzo 1 (T-3) 2 (P-1) T-3, P-1
5ª: 22 – 26 marzo 2 (T-4) 1 (Tu-1) T-4, Tu-1
29 marzo – 5 abril SEMANA SANTA
6ª: 6 – 9 abril 2 (P-2-3) 1 (S-2) P-2, P-3, S-2
7ª: 12 – 16 abril 1 (T-5) 2 (P-3) T-5, P-3
8ª: 19 – 23 abril 1 (T-6) 2 (P-4) T-6, P-4
9ª: 26 – 30 abril 1 (S-3) S-3
10ª: 3 – 7 mayo 2 (P-5) 1 (S-4) 6 (P-6) P-5, P-6, S-4
11ª: 10 – 14 mayo 1 (T-7) 2 (S-5) T-7, S-5
12ª: 17 – 21 mayo 1 (T-8) 2 (P-7) T-8, P-7
13ª: 24 – 28 mayo 3 (P-7) 2 (A-1) P-7, A-1
14ª: 31 mayo – 4 junio 1 (T-9) 2 (S-6) T-9, S-6
15ª: 7 – 10 junio
16ª: 14 – 19 junio
17ª: 21 – 26 junio
18ª: 28 junio – 3 julio Periodo de Exámenes
19ª: 5 – 10 julio
20ª: 12 julio
HORAS TOTALES 11 15 10 6 1 2
11. TEMARIO DESARROLLADO
PROGRAMA DE TEORÍA
I. Introducción
1. Introducción: conceptos fundamentales. Introducción a la mineralogía. Definición
de mineral. Clasificación de los minerales. Minerales petrogenéticos. Petrología.
Procesos de cristalización de los minerales. Rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias
Competencias específicas
Cognitivas:
o Fundamentos de Mineralogía y Petrología.
o Procesos de formación de minerales.
II. Rocas ígneas
2. Las rocas ígneas. Composición química y mineralógica. Introducción: el proceso
ígneo. Composición química y mineralógica de las rocas ígneas.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Fundamentos de Petrología ígnea.
3. Caracterización de los magmas. Evolución magmática. Propiedades físicas de los
magmas. Procesos de diferenciación magmática. Asimilación magmática. Mezcla de
magmas.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Origen, características y evolución de los magmas.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Cuerpos ígneos de origen volcánico y plutónico.
o Tectónica de Placas
o Contexto geodinámico de formación de las rocas ígneas.
III. Rocas sedimentarias
5. Rocas sedimentarias. Conceptos básicos. Introducción al proceso sedimentario.
Composición de los sedimentos y rocas sedimentarias. Ambientes sedimentarios y
facies. Procesos sedimentarios y factores que controlan la sedimentación. Diagénesis.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Fundamentos de Sedimentología.
6. Rocas detríticas. Introducción. Texturas de las rocas detríticas. Clasificación de las
rocas detríticas. Ruditas. Areniscas. Lutitas.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Descripción y origen de las rocas detríticas.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Descripción y origen de las rocas carbonatadas.
IV. Rocas metamórficas
Competencias específicas
Cognitivas:
o Fundamentos de Petrología metamórfica.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Fundamentos de Petrología metamórfica.
PROGRAMA DE PRÁCTICAS
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas ígneas y sus texturas al microscopio petrográfico.
2. Rocas ígneas. Clasificación. Criterios. Principales diagramas de clasificación.
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Utilización de los diagramas de clasificación de las rocas ígneas atendiendo a diversos
criterios.
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas ígneas y sus texturas al microscopio petrográfico.
4. Reconocimiento y descripción al microscopio de rocas ígneas plutónicas.
Asociaciones minerales. Texturas.
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas ígneas y sus texturas al microscopio petrográfico.
o
5. Reconocimiento y descripción al microscopio de rocas sedimentarias carbonatadas.
Texturas.
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas sedimentarias y sus texturas al microscopio
petrográfico.
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Identificación y descripción de rocas metamórficas y sus texturas al microscopio
petrográfico.
PROGRAMA DE SEMINARIOS
1. La composición química de los minerales. Cálculos y representación. Diagramas
de fases. Ejemplos concretos de diagramas.
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Cálculo de fórmulas estructurales de minerales.
o Interpretación de diagramas composicionales y de fases en Mineralogía y Petrología.
2. Rocas ígneas de España. Ejemplos de regiones volcánicas y de cuerpos plutónicos
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Reconocimiento de la morfología de los cuerpos ígneos a partir de ejemplos naturales
Competencias específicas
Cognitivas:
o Descripción y origen de las principales tipos de estructuras sedimentarias
Procedimentales/Instrumentales:
o Reconocimiento de las estructuras sedimentarias a partir de ejemplos naturales
4. Introducción a la geología del plutón de Santa Elena y de sus rocas encajantes.
Preparación de la excursión.
Competencias específicas
Cognitivas
o Geología regional del Macizo Hercínico Ibérico.
Procedimentales/Instrumentales
o Preparación y planificación de una campaña de campo y de recogida de muestras.
Actitudinales/Aptitudinales
o Interés por la geología.
Competencias específicas
Cognitivas:
o Descripción y origen de las rocas silíceas, alúmino-ferruginosas, evaporizas, fosforitas,
carbón y petróleo.
PROGRAMA DE TUTORÍAS ESPECIALIZADAS COLECTIVAS
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Cálculo de fórmulas estructurales de minerales.
o Interpretación de diagramas composicionales y de fases en Mineralogía y Petrología.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DIRIGIDAS
Competencias transversales/genéricas
o Capacidad de gestión de la información.
o Trabajo en equipo.
Competencias específicas
Procedimentales/Instrumentales:
o Manejo del microscopio petrográfico de luz polarizada.
o Identificación de minerales al microscopio petrográfico.
o Identificación y descripción de los principales grupos de rocas y sus texturas al microscopio
petrográfico.
Actitudinales/Aptitudinales
o Valoración del trabajo de campo como el punto de partida imprescindible de todo estudio
geológico.
CRÉDITO ECTS
COMPONENTE LRU (nº cred. LRUx10) RESTO (hasta completar el
total de horas de trabajo del
estudiante)
70% 30%
Clases Teóricas Seminarios Realización de
Clases Prácticas, Exposiciones Actividades
incluyendo de trabajos por Académicas Dirigidas
prácticas de los estudiantes sin presencia del
campo Excursiones y profesor
prácticas de visitas Otro Trabajo Personal
laboratorio Tutorías Autónomo (entendido,
prácticas colectivas en general, como horas
asistenciales Elaboración de de estudio, Trabajo
trabajos Personal...)
prácticos con Tutorías individuales
presencia del Realización de
Todas ellas en la profesor exámenes
proporción … …
establecida en el
Plan de Estudios