SÍLABO DEL CURSO

COMUNIDADES PROFESIONALES DE
APRENDIZAJE
1. Datos generales

Dirigido a Docentes de educación secundaria de IIEE públicas

Duración
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Cuatro semanas, en las cuales se desarrollará la
inducción al aula virtual y las 3 unidades temáticas.

Organización del curso
Cada unidad temática tiene 1 sesión que tiene duración
de una semana cada una; sin embargo, al ser un curso
autoformativo el participante puede gestionar su propio
tiempo dado que todas las unidades permanecerán
abiertas hasta el final del curso. Cada sesión está
organizada en 3 fases metodológicas: identifica, analiza y
comprende y comprueba.

En la fase Identifica ubica el objetivo de la sesión y activa

el pensamiento, apoyado con material audiovisual o
análisis de casos. Esta fase se propone motivar, despertar
el interés del participante e invitarlo a recuperar sus
saberes previos.

En la fase Analiza y Comprende, analiza los conceptos

centrales de la sesión, apoyado en lecturas, casos,
material gráfico o audiovisual, así como en la síntesis de
las ideas esenciales de cada sesión.

En la fase Comprueba, se emplearán cuestionarios o test

de verificación sobre el contenido de la sesión. Las
respuestas de los participantes aportarán información que
permita reforzar los aprendizajes. Al finalizar la sesión
habrá un resumen o cuadro de las ideas fuerzas de la
sesión.

2. Sumilla y propósito
El curso tiene como propósito que los docentes puedan comprender cabalmente el
significado del trabajo en Comunidades Profesionales de Aprendizaje (CPA) para su
desarrollo formativo profesional.

Por ello, las unidades aportan no solo definiciones de las principales características de este
tipo de comunidades, sino que explican la importancia de esta modalidad de trabajo para el
desarrollo de las competencias profesionales de los docentes; el trabajo colaborativo para
potenciar sus capacidades; el enfoque reflexivo, para el análisis y mejora de su trabajo y; la
metodología y herramientas de la retroalimentación entre docentes, para que aporte a su
adecuado desarrollo formativo.
 Estos aprendizajes permitirán que el docente tenga claridad sobre esta modalidad de trabajo
con sus pares para el ejercicio de una docencia innovadora y que responda al enfoque por
competencias del CNEB. Para lograr los desempeños propuestos, el participante deberá
analizar situaciones relacionadas con su práctica docente, comprender el marco teórico
propuesto y aplicar lo aprendido de manera tanto individual como colaborativa.

Competencias del docente:

El curso posibilita la comprensión de determinados conocimientos básicos que sirven de

base a la Competencia 8 del MBDD: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional
y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual, para construir y afirmar su
identidad y responsabilidad profesional.

En la medida que la competencia 8 supone «Reflexionar en comunidades de profesionales

sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes»
(desempeño 36), se espera que al final del curso los docentes participantes hayan ampliado
su comprensión del ejercicio esta modalidad de trabajo entre pares, explicando sus
características, así como también conocer metodologías que propician el ejercicio del
mismo. Específicamente, que sea capaz de:
Conocer y comprender las características e importancia de las Comunidades
Profesionales de Aprendizaje (CPA).
Familiarizarse con las herramientas y metodologías de evaluación docente.
Identificar las características de la práctica que se requiere para manejar
metodologías y herramientas que desarrollen el trabajo colaborativo y reflexivo en las
CPA.
3. Contenidos del curso

Aprendizaje Contenidos
Unidad Sesión
esperado
Sección Introductoria : Bienvenida e Inducción al aula virtual

Unidad 1: Sesión 1 Explica el concepto y Definición y fundamentos de

Las comunidades lineamientos para la
profesionales conformación de una
de aprendizaje comunidad profesional
de aprendizaje con
docentes
una CPA
Condiciones para la
formación de una CPA
Factores de desarrollo de la
CPA

Unidad 2: Sesión 2 Conocer las Modalidades de trabajo en

Metodologías dentro metodologías y una CPA
de comunidades herramientas Estrategias de planificación
de aprendizaje pertinentes para el del desarrollo de
trabajo colaborativo competencias profesionales
dentro de las Procedimientos para la
comunidades facilitación de la colaboración
profesionales de entre pares y mejora del
aprendizaje desempeño docente
 Aprendizaje Contenidos
Unidad Sesión
esperado
Unidad 3: Sesión 3 Comprende y hace uso Capital profesional y
Reflexión sobre el de procedimientos y práctica reflexiva
desempeño docente herramientas para una Herramientas:
en las Comunidades evaluación formativa Autoevaluación, evaluación
profesionales de docente acorde al entre pares y portafolio
aprendizaje modelo del por docente como instrumentos
comunidades de de evaluación.
aprendizaje. Asimismo,
comprende el uso del
portafolio docente
como un tipo
evaluación.

Actividad

Tiempo Unidad Sesión Actividad de Actividad de

aprendizaje evaluación
Semana 1 Sesión Foro de presentación Cuestionario
introductoria de entrada
Semana 1 Unidad 1: Sesión 01: Identifica y Reflexiona: Cuestionario de
Las comunidades Definición y Visualización de video de autoevaluación de la
profesionales de fundamentos un inadecuado proceso de unidad 1
aprendizaje de la CPA acompañamiento docente
vc. CPA
Analiza y conoce: desarrollo
del contenido
Caja de herramientas
(material adicional de apoyo
y profundización)

Semana 2 Unidad 2: Sesión 2: Identifica y Reflexiona: Cuestionario de

Metodologías Metodologías y Visualización de un video o autoevaluación de
dentro de herramientas análisis de un caso para la unidad 2
comunidades de para el desarrollo reflexionar sobre las
aprendizaje de las CPA metodología de una CPA
Analiza y conoce: desarrollo
del contenido
Caja de herramientas
(material adicional de apoyo
y profundización)
Tiempo Unidad Sesión Actividad de Actividad de
aprendizaje evaluación
Semana 3 Unidad 3: Sesión 3: Identifica y Reflexiona: Cuestionario de
Reflexión sobre Reflexión sobre Visualización de un video, autoevaluación
el desempeño el desempeño que expone las ideas de la unidad 3
docente en las docente principales de las unidades
comunidades anteriores e introduce el
profesionales
tema de la evaluación
de aprendizaje
docente
Analiza y conoce: desarrollo
del contenido
Caja de herramientas
(material adicional de apoyo
y profundización)

Semana 4 Cierre Foro de transferencia y aplicación Cuestionario de

evaluación de
Reflexión sobre cómo se aplicaría lo aprendizajes
aprendido en la práctica docente. (de salida)

Revisión de la caja de herramientas.

4. Evaluación
En el presente curso MOOC, cada unidad incluye un cuestionario que sirve como medio de
autoevaluación para las y los participantes, a quienes se les recomienda que lo respondan
al finalizar el estudio de cada unidad como una forma de comprobar su aprendizaje y
afianzar la adquisición de los nuevos conocimientos y su autonomía en el proceso de
formación. Los cuestionarios, todos obligatorios, permanecerán abiertos durante el
desarrollo del curso, de manera que las y los participantes puedan resolverlos en cualquier
momento.

Asimismo, las y los participantes deberán responder de manera obligatoria un cuestionario

de entrada y otro de salida del curso, que contienen 10 preguntas de opción múltiple. El
objetivo es que cada participante pueda comparar los resultados y comprobar su progreso.

El cuestionario de entrada tiene un intento, mientras que los de unidad y de salida tendrán
hasta tres intentos para responder.

5. Constancia
Al culminar el curso, las y los participantes que hayan aprobado el cuestionario de salida con
nota igual o mayor a 12, obtendrán una constancia por 48 horas cronológicas.
6. Bibliografía de curso

Unidad 1

Bolívar, A. (2014). Construcción de capacidades de la escuela: Liderazgo

compartido y comunidades profesionales de aprendizaje. International Journal of
Educational Leadership and Management, 2, (2), pp. 147-175. Recuperado de:
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Shared_Leadership_and_Professional_Learning_Communities_A_research_Prop
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Unidad 2

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Unidad 3

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Vaillant, D. (2007). I Congreso Internacional. Nuevas tendencias en la formación

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