MarcoAntonio_JaimesGarcia_Actividad2.2.IntegracionTic.

HERRAMIENTAS DE LA WEB 2-0 PARA APLICAR EN EL AULA DE CLASES

Marco Antonio Jaimes García

Actividad 2.2

Profesor
Leidy Johanna González Navarro

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA
RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CUCUTA 2019
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INTRODUCCION

En Colombia, la Ley 1341 del 30 de julio de 2009 define las Tecnologías de Información y las
Comunicaciones (TIC) como el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas
informáticos, aplicaciones, redes y medios que permiten la compilación, procesamiento,
almacenamiento y transmisión de información, como voz, datos, texto, vídeo e imágenes.
Partiendo de esta definición, dicha ley constituye el marco normativo para el desarrollo del
sector TIC, promueve el acceso y uso de estas a través de la masificación, garantiza la libre
competencia, el uso eficiente de la infraestructura y el espectro, y específicamente fortalece la
protección de los derechos de los usuarios. Tomado de hacia el fomento de las tic en el sector
educativo en Colombia. Elías Said Hung (editor)

Es un reto tanto para directivos, como para docentes, estudiantes el asumir la responsabilidad
de la integración de las herramientas tecnológicas de manera que puedan facilitar y hacer más
agradable todos y cada uno de los procesos que tienen relación a la educación tanto dentro
como fuera de la institución educativa, pues la educación no está limitada al espacio de la
planta física del colegio o la escuela, va mucho más allá y trasciende no solo edificios sino
comunidades y contextos geográficos.
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NIVEL DE LAS TICS QUE LOS DOCENTES DEBEN TENER

Cabero (1999) afirma que Incorporar la tecnología en la educación se ha vuelto casi una
necesidad, y no porque sea una moda o porque todo el mundo hable de ello;
simplemente, el no hacerlo significaría la exclusión de una realidad latente, debido a
que esta se encuentra insertada en casi todas las actividades cotidianas del hombre, esto
denota la importancia de la aplicación de las Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en el proceso educativo y la implicación de sus actores. En la
actualidad existe una marcada divergencia entre la educación y las TIC, tal como afirma
García y Muñoz (2003) la escuela pierde relevancia social, y ganan prestigio las
tecnologías. Muchas veces se piensa que, con la incorporación de computadores,
impresoras, proyectores, y programas, habrá una mejora automática o instantánea en el
sistema educativo, dejando de lado muchos elementos que hacen que el uso de las TIC
sea efectivo; para lograr esto, se requiere de un proceso en el que se involucren todos
sus actores: el estudiante, el profesor, los recursos tecnológicos de la institución según
Ríos y Cebrián, (2000). Por tanto, es esencial tener un claro panorama sobre las
ventajas, limitaciones y ambientes propicios de aplicación de las TIC. Revista Estilos de
Aprendizaje, nº5, Vol 5, abril de 2010.
De hecho, que el avance y desarrollo de la tecnología genera cambios en todos los
estamentos e instituciones, cada actividad del ser humano es afectada por el desarrollo y
avance de la ciencia y la tecnología, no se puede separar la tecnología de las acciones
del ser humano. Por lo tanto, se hace relevante que en la actividad educativa cada actor
o participe de ella este a la vanguardia de dicho desarrollo, incorporar este desarrollo a
la educación es una necesidad de primer orden. Las tecnologías de la información y
comunicación generan cambios como:
- Innovaciones en el «ámbito de la organización escolar» del centro (ubicación de
equipamientos, formas de compartirlos, coordinación).
- Innovaciones en el «ámbito de la enseñanza» en el aula (contenidos que se enseñan,
actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación).
- Innovaciones en el «ámbito del aprendizaje del alumnado» (análisis de los procesos de
aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción
entre alumnos y profesor).
- Innovaciones en el «ámbito profesional docente» (formación, trabajo colaborativo
entre profesores). Tomado de Manuel Área Moreira Universidad de La Laguna.
Facultad de Educación. Departamento de Didáctica e Investigación Educativa. Tenerife,
España
El Ministerio de Educación propone cinco competencias en las que el maestro debe
capacitarse y actualizarse al momento de incorporar las TICS a los procesos de
enseñanza: Tecnológica, Comunicativa, Pedagógica, Gestión e Investigativa.

1. La competencia Tecnológica busca que la educación se integre con las TIC para
mejorar los espacios de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que se han establecido
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ambientes virtuales, como las pizarras digitales o lenguajes de programación para niños.
El televisor, proyector o computador también son elementos tecnológicos para la
pedagogía.

De tal manera, esta competencia pretende desarrollar la capacidad de seleccionar y

utilizar de la mejor manera las herramientas tecnológicas.

2. La segunda competencia, la Comunicativa, muestra que las TIC permiten una

conexión de expresión entre estudiantes, docentes e investigadores, entre otros, para
relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales.

Para la competencia Pedagógica, las TIC han consolidado formas de aproximación al

quehacer docente, con el fin de enriquecer el arte de enseñar. Esta competencia, sin
duda, es el eje central de la práctica de los docentes.

3. Según el Plan Sectorial de Educación, la competencia de Gestión educativa se

enfoca en que exista una armonía en planear, hacer, evaluar y decidir, para potenciar la
gestión escolar, y en estos procesos existen tecnologías que permiten que esta
competencia se desarrolle eficientemente.

4. La última competencia, la Investigativa, se liga con la de gestión y creación del

conocimiento. Es necesario tener en cuenta que el internet ha sido el repositorio del
conocimiento de la humanidad; por eso es importante que los docentes tengan la
capacidad de utilizar las TIC para transformar el saber y generar nuevos conocimientos.

ESTRATEGIAS QUE TIENE EL GOBIERNO DE COLOMBIA PARA

PROMOVER E INCENTIVAR EL USO DE LAS TIC EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
REFERENTES INTERNACIONALES DE TIC Y EDUCACIÓN
CUMBRES MUNDIALES SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
(Ginebra, 2003 y Túnez, 2005)
• Desafío de encauzar el potencial de las TIC para promover las metas de desarrollo
social
• Las TIC posibilitan el acceso a una educación de calidad, favorecen la alfabetización y
la educación primaria universal, facilitan el proceso mismo de aprendizaje.
• El reto en educación es la creación de capacidades de orden personal e institucional.
METAS 2021: LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS PARA LA GENERACIÓN DE
LOS BICENTENARIOS
• La inclusión social se vincula, cada vez más, con el acceso al conocimiento, mediante
la participación en redes con el uso de las TIC
. • Las TIC como herramientas para desenvolverse en un mundo globalizado
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LA POLITICA EDUCATIVA COLOMBIANA EN LAS TICS

-Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con
valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven
en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad
para ellos y para el país
-Una educación competitiva, pertinente, que incorpora innovación y que contribuye a
cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa
toda la sociedad.
Las siguientes estrategias del gobierno de Colombia en cuanto a las TICS ha sido
tomada de los documentos del MEN.
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Tomado del MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Oficina de Innovación

Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías Héctor Rendón Osorio Bogotá, D.C.
septiembre 14 de 2012
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ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR LAS TICS A LA EDUCACION

PRIMARIA Y SECUNDARIA
TITULO HACIA EL FOMENTO DE LAS TIC EN EL SECTOR EDUCATIVO
EN COLOMBIA

AUTOR Universidad Del Norte

INVESTIGADOR
Elías Said Hung
Editor
Fernando Iriarte Diazgranados
Jorge Valencia Cobos
Mónica Borja Mónica Patricia Ordóñez
William Arellano Cartagena
Gabriel Román Meléndez
Gilma Mestre de Mogollón
Mayra Payares Gutiérrez
Joaquín Lara Sierra Daladier Jabba Molinares
Gaspar Brändle Evaristo González Prieto
Luis Enrique Mejía

AÑO 2015
RESUMEN Este define las TIC “Tecnologías de Información y las
Comunicaciones” como el conjunto de recursos, herramientas,
equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios que
permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento y
transmisión de información, como: voz, datos, texto, vídeo e
imágenes. Partiendo de esta definición, se obtiene que el sector TIC,
promueve el acceso y uso de estas a través de la masificación,
garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y
el espectro, y específicamente fortalece la protección de los derechos
de los usuarios. El MINTIC estará a cargo de la coordinación de
todas las acciones orientadas a la articulación del Plan de TIC con el
Plan Nacional Decenal de Educación y los demás planes sectoriales
ENLACE http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/
10584/5705/97895874
16329%20eHacia%20el%20fomento%20de%20las%20TIC
.pdf?sequence=1

TITULO COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL

DOCENTE
Documento elaborado por la Oficina de Innovación Educativa con
Uso de Nuevas Tecnologías Ministerio de Educación Nacional

AUTOR Luisa Fernanda Acuña

María del Rosario Atuesta
Antonio Benavente
Nora Benítez
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John Jairo Briceño

Lina Cano

AÑO 2013
RESUMEN El MEN ha llevado a cabo unas políticas encaminadas a integrar las
(TIC) en el sistema educativo, como una herramienta para propiciar
equidad, amplitud de oportunidades educativas y democratización del
conocimiento. Con las TIC, el Sistema Nacional de Innovación-
Educativa dando nuevos retos que incentivan, impulsan y favorecen
la calidad de la labor del educador, y al cual se deben enfocar gran
parte de los esfuerzos para mejorar la calidad educativa en el país.

ENLACE https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles339097_
archivo_pdf_competencias_tic.pdf

TITULO Programa de Educación de Calidad "El Camino para la Prosperidad"

AUTOR Héctor Rendón Osorio

AÑO 2012
RESUMEN Busca una educación de calidad que forme mejores seres humanos,
ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen
los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera
oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para todos. Busca
una educación competitiva, pertinente, que incorpora innovación, con
políticas de integración de las TIC en los sistemas educativos,
fortaleciendo alianzas público-privadas en el sector educativo,
construir cultura que le dé prioridad a la investigación y
generación de conocimiento, mejorar la capacidad de los centros
educativos para innovar en sus prácticas
ENLACE http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/sites/
default/files/sipiintervencion/ colo mbiaprograma_de_educacion_
de_calidad_el_camino_para_.pdf

TITULO USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC PARA EL FORTALECIMIENTO

DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA TODOS A
APRENDER

AUTOR Luisa Mercedes Vence Pájaro

AÑO 2014
RESUMEN Con el uso Pedagógico de las TIC para el fortalecimiento de estrategias
didácticas del Programa ‘Todos a Aprender’ (PTA) se espera orientar y
dar la posibilidad de mejorar sus prácticas de aula, crear entornos de
aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso
de enseñanza y aprendizaje, facilitar el trabajo. Además, mejorar los
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aprendizajes de los niños en matemáticas y lenguaje, enriqueciendo las

prácticas pedagógicas utilizando las TIC, estimulando así los procesos
mentales, haciendo más significativo el acto de enseñanza- aprendizaje
al permitir que el estudiante comprenda que la tecnología es aplicable a
todas las áreas del conocimiento y no específicamente a una, logrando
que éste sea actor en la construcción de su propio aprendizaje.

ENLACE https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles336355
_archivo_pdf.pdf

TITULO NIVEL DE COMPETENCIA EN TIC DE LOS DOCENTES DEL

COLEGIO ANDES DE FONTIBÓN

AUTOR NATALIA ALTURO MORALES- LUCELLY CORREA CRUZ.

UNIVERSIDAD LIBRE

AÑO 2015
RESUMEN Esta propuesta tiene como propósito identificar los motivos por los
cuales los docentes del Colegio Andes de Fontibón, no han involucrado
los recursos TIC en el aula de clase, aun teniendo las herramientas
básicas para hacerlo, en este sentido, este estudio forma parte de la
línea de investigación problemas actuales de la gestión, la informática y
la calidad educativa en la Universidad Libre de Bogotá, Colombia.
ENLACE https://repository.unilibre.edu.co/
bitstream/handle/10901/7860/AlturoMorales Natalia2015.
pdf?sequence= 1&isAllowed=y
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CONCLUSIONES

La integración de las TICS en las instituciones educativas tiene como objetivo el

fortalecer los canales de comunicación de todos los entes de la institución y fortalecer
cada uno de los procesos que se llevan dentro del establecimiento y con otras entidades.
Busca además crear un ambiente educativo más agradable en lo concerniente al proceso
de enseñanza aprendizaje flexibilizando la labor del maestro y las actividades del
estudiante, creando un clima agradable no solo para las actividades cognitivas, sino que
sean el elemento o herramientas para la resolución de conflictos y el cuidado del medio.
En este proceso de integración se hace necesario el compromiso decido de las
autoridades en materia educativa, los directivos de la institución, los docentes, los
estudiantes, los padres de familia, los sectores productivos de la comunidad y todos los
que tengan relación a la institución, no solo en el manejo y cuidado de los equipos,
también en la gestión y consecución de los mismos así como en la capacitación y
compromiso con las herramientas que la tecnología coloca al servicio de la educación.
Una educación competitiva, pertinente, que incorpora innovación y que contribuye a
cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa
toda la sociedad
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BIBLIOGRAFIA
COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE CALIDAD "EL CAMINO PARA LA

PROSPERIDAD"
http://www.sipi.siteal.iipe.unesco.org/sites/default/files/sipi_intervencion/colombia_pro
grama_de_educacion_de_calidad_el_camino_para_.pdf

USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC PARA EL FORTALECIMIENTO DE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEL PROGRAMA TODOS A APRENDER
https://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-336355_archivo_pdf.pdf

IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC COMO ESTRATEGIA

DIDÁCTICA PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DELOS
ESTUDIANTES DE GRADO ONCE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN
VICENTE
http://bdigital.unal.edu.co/59186/1/2017_Yamile_Cortes.pdf

NIVEL DE COMPETENCIA EN TIC DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO ANDES

DE FONTIBÓN
NATALIA
https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/7860/AlturoMoralesNatalia20
15.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://eduteka.icesi.edu.co/modulos/8/243/878/1
https://www.academia.edu/37424630/HERRAMIENTAS_DE_LA_WEB_2_0_PARA_
APLICAR_EN_EL_AULA_DE_CLASES
https://www2.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_5/articulos/lsr_5_articulo_8.p
df
https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1525/BustamanteVargas
GutierrezOspina2013.pdf?sequence=1&isAllowed=y