ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

UNIDAD 1-PASO 2: ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN

ESTUDIANTE

KAREN PAOLA HUELGAS DUARTE

COD:1064114205

TUTORA:

YOJANA PAOLA ARROLLO

GRUPO: 204040_159

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA _ UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CEAD _ VALLEDUPAR

AÑO: 2019
 Introducción

La estadística es la rama que recolecta analiza y caracteriza un conjunto de datos con el objetivo de
describir las características y comportamiento de los conjuntos mediante de tablas o gráficos que
facilitan el estudio de la información. Este trabajo inicialmente se realiza con base al
reconocimiento de la estadística descriptiva que se encuentra en la unidad 1_paso 2 donde
observamos diferentes temáticas como la población, la muestra, los tipos de variables, unidades
estadísticas, tipos de instrumentos de recolección de información entre otras que nos permite
realizar el estudio aplicando métodos y procedimientos matemáticos.

A continuación, exponemos el desarrollo del paso 2 del curso estadística descriptiva que consiste en
dar respuesta a una serie de ejercicios los cuales son la comprensión de conceptos de la estadística
identificación de población, muestra y los tipos de variables

Justificación

Se plasma un plan de trabajo para analizar un problema de estudio empleando la estadística

descriptiva, metodología con la cual se hallará e identificarán, métodos y conceptos que serán de gran
utilidad y darán certeza de un correcto análisis de investigación estadística, gracias a los estudios y
diagramas realizados y a la información suministrada. La recolección de la información organizada
debidamente, siempre ha sido un método determinante para identificar problemas y poder dar
alternativas de solución. El conocimiento del contexto y los detalles de las situaciones que
caracterizan a una población permite determinar cuáles serán las prioridades al momento de iniciar
un trabajo que culmine en la solución a la situación problemática.

Se estudia buscando la terminación de las causas y los conflictos que a su vez se originan sirviendo
como principio para lograr establecer hipótesis mediante el enfoque que se presenta que permite
identificar las variables que pueden afectar la problemática estudiada. su identificación concede a
nosotros como estudiantes la oportunidad de practicar el análisis de la variable, el diseño y
desarrollo de herramientas que recogen información así como los mecanismo de presentación y
análisis de datos, con esto podemos decir que Esta actividad busca adquirir información que nos
permita analizar la problemática actual permitiéndonos estudiar y analizar las causas de esta por
medio de métodos que se utilizan para adquirir la información investigada mediante de tablas de
frecuencia, diagramas entre otros.
 Objetivos

Objetivos General

 Desarrollar competencias en el estudiante en el área de la estadística descriptiva que

contribuya y fortalezca el desarrollo de su aprendizaje en su respectiva carrera profesional.

Objetivos Específicos

 Familiarizarnos los conceptos básicos en estadística.

 Aprender identificar y clasificar las variables cualitativas y cuantitativas.
 Desarrollar la habilidad para la elaboración de diversas graficas estadísticas como graficas de
barra, graficas de pastel e histogramas.
 Desarrollar la habilidad para la elaboración de tablas de frecuencia y de contingencia.
•Marco Referencial (generalidades de la estadística y del problema de estudio)

Para el siguiente estudio se tomo como referente los conceptos estudiados de la unidad 1 del curso
donde se analizaron los diferentes elementos que se deben tener en cuenta para un adecuado análisis
estadístico, los cuales fueron:

Población:

Se llama población. Universo o colectivo al conjunto de elementos que poseen una determinada
característica. Cada uno de los elementos que forman parte de la población se denomina individuo o
unidad estadística.

Muestra:

Una muestra es cualquier subconjunto de la población elegido en términos de representatividad. El

tamaño de una muestra vine determinada por el número de individuos que contiene.

Variables estadísticas:

Una variable estadística es una característica que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de
adoptar diferentes valores, los cuales pueden medirse u observarse. Las variables adquieren valor
cuando se relacionan con otras variables, es decir, si forma parte de una hipótesis o de una teoría.

Instrumento de recolección de información:

Son las herramientas que se utilizan para llevar acabo las observaciones. La característica a
observar, sus propiedades y factores relacionados con el ambiente, los recursos humanos y
económicos entre otros, utilizando instrumentos como encuestas o entrevistas.

Unidad estadística:

Cada uno de los ciudadanos seleccionados para la observación representa la unidad estadística de
estudio de la población.
•Mapa Mental: actividad 1.

•Ficha técnica: actividad 2

Concepto Identificación según la base de datos

Población Todos los municipios de Colombia en zonas
vulnerables por pobreza y violencia.
Tamaño de muestra Los 175 municipios del país donde se realizó
la investigación.
Instrumento de recolección de informe sus documentaciones con los estudios del
DANE, ministerio de hacienda, ministerio
de vivienda, ciudad y territorio.
Ubicación espacio temporal del estudio El estudio se realizó en 175 municipios de
Colombia entre mayo 28 y junio 10 del 2015.
Unidad estadística Cada uno de los municipios que hicieron
parte de la investigación referente al estudio
anterior.
•Clasificación de las variables: actividad 3

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Sector Cantidad de % de población de 15
mayoritario de resguardos años o más
vivienda. Grado de marginación indígenas. analfabetas.
Tipo de riesgo la Ocupantes de
que se expone Nivel mayoritario del vivienda sin energía
la población. Nivel educativo principal SISBEN. eléctrica.
Presencia de % ocupantes de
resguardo Cantidad de servicios vivienda sin agua de
indígena. públicos disponibles. acueducto.
Acceso
mediante pago % de vivienda con
a internet o Lugar que ocupa en algún grado de
televisión. el contexto nacional. hacinamiento.
Población de 15 años
o más sin educación
básica primaria % de vivienda con piso
completa. de tierra.
% población ocupada
Población total con ingresos de hasta
(habitantes). 2 salarios mínimos.
Código de
municipios.
Código de la zona o
región.
•Muestreo: actividad 4.

d. Para seleccionar una muestra de municipios de Colombia, se siguió el siguiente

procedimiento: Se seleccionó al azar algunas regiones/zonas de Colombia, luego se revisaron
algunos departamentos dentro de las zonas y después algunos municipios dentro de cada
departamento. Sabiendo que la muestra está conformada por los municipios de cada
departamento, ¿El muestreo utilizado es? (Argumentar la respuesta)

Respuesta: el muestreo utilizado en el anterior ejercicio es un muestreo aleatorio por

conglomerados ya que se selecciona directamente los elementos de la población en varias fases de
muestreo sucesivos (polietapico).

•Laboratorio de diagramas estadísticos consolidado: Actividad 5.

 1. Variable cuantitativa. A partir de la base de datos “Indicadores socioeconómicos 115
municipios (2019) 16-4”, cada estudiante deberá tomar una variable cualitativa y resolver
los siguientes aspectos:

a) Tabla de distribución de frecuencia.

Variable: nivel educativo principal
DATOS FRECUENCI FRECUENCI FRECUENCI FRECUENCIA
A A A PORCENTUAL
ABSOLUTA ABSOLUTA RELATIVA %
ACUMULAD (FR)
A

BÁSICA 47 47 0,408 40.8%

PRIMARIA

EDUCACIÓN 18 65 0,156 15.6%

MEDIA

BÁSICA 22 87 0,191 19.1%

SECUNDARI
A SIN
TERMINAR

EDUCACIÓN 20 107 0,173 17.3%

SECUNDARI
A

OTRO 8 115 0,069 6.9%

TOTAL 115 115 1,000 100%

b). Representar la información por medio de diferentes diagramas estadísticos, según
corresponda: (diagrama de barras, diagramas circulares, etc.).

Diagrama de Lineas: Nivel Educativo Principal

en los Municipios de Colombia.
50
47
45
40
35
30
25
22
20 20
18
15
10
8
5
0
Basica primaria Educacion Media Basica Secundaria Sin Educacion Secundaria Otro
Terminar

Frecuencia

Ventas

7%
17%
41% 1. Basica primaria
2. Educacion superior

19% 3. Basica secundaria sin terminar

4. Educacon secundaria
16%
5. Otro
 b). Hallar la moda de la variable cualitativa asocia con la situación objeto de estudio.

Para esta variable, la moda es “Básica Primaria”; ya que es el nivel educativo máximo que
más predomina en los municipios estudiados.

d). Mencionar dos conclusiones a partir del gráfico.

I. Del Diagrama Circular de Frecuencia, podemos concluir que es mínimo. el número

de municipios que cuentan con personal capacitado con un nivel superior al
bachillerato
II. Del Diagrama de Líneas de Frecuencia, podremos concluir concluimos que la
segunda tendencia entre los municipios es la básica secundaria sin terminar, lo que
indica que existen problemas de deserción en las instituciones.

2. Tabla de contingencia. Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada,

con dos variables cualitativas.

TABLA CONTINGENCIA: SECTOR MAYORITARIO DE VIVIENDAS / NIVEL EDUCATIVO

PRINCIPAL

BÁSICA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN OTRO TOTAL

PRIMARIA MEDIA SECUNDARIA SECUNDARIA
SIN
TERMINAR

URBANO 34 10 13 12 5 74

RURAL 13 8 9 8 3 41

TOTAL 47 18 22 20 8 115
3. Variable cuantitativa. A partir de la base de datos “Indicadores socioeconómicos
115 municipios (2019) 16-4, la cual se encuentra en el Entorno de aprendizaje
colaborativo, cada estudiante debe elegir como mínimo, una variable cuantitativa
distinta y caracterizarla:
 a) Representar la información por medio de un histograma, polígono o diagramas de
barras, según corresponda.

POBLACION TOTAL (HABITANTES)

113
109
105
101
97
93
89
85
81
Municipios de colombia

77
73
69
65
61
57
53
49
45
41
37
33
29
25
21
17
13
9
5
1
0 100 000 200 000 300 000 400 000 500 000 600 000 700 000 800 000
Número de Habitantes

POBLACION TOTAL (HABITANTES)

b) Mencionar dos conclusiones a partir del gráfico

I. Del anterior gráfico podemos concluir que la mayoría de los municipios cuentan
con menos de 100.000
 II. Que son pocos los municipios con más de 400.000 habitantes

Conclusiones.

Podemos concluir que Con la identificación de variables el desarrollo de las tablas y las
representaciones con gráficos, podemos observar que, aunque es un poco dificultoso la
denominación de las mismas, es clara la observación del aprendizaje en cuanto a su
elaboración y correcta aplicación en los problemas estadísticos y de otra índole que se nos
puedan presentar.

Todo lo anterior da como resultado la obtención del objetivo general, el cual era el desarrollo
de las competencias en el área de estadística, que contribuyan y fortalezcan el aprendizaje en
vida profesional.

Se identifico la ayuda interpretativa que representan las tablas y diagramas estadísticos para la
presentación y análisis de la información. Por medio de esta se pudo organizar y manejar la
información obtenida en el estudio de manera practica gracias a la base de datos presentado por el
dane y otras entidades, dando variables que fueron estudiadas con la finalidad de conocer el nivel de
posición de los ciudadano de cada mes estudiado, sirviendo estas prácticas como la necesidad que
comprendamos cada tema abordado ya que la estadística se preocupa por recoger datos que puedan
dar una descripción al problema para así genera una información e interpretación a cualquier
problema planteado.
•Referencias Bibliográficas

Recursos educativos requeridos (Bibliografía obligatoria)

 Martínez, C. (2011). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En: Estadística y muestreo,

13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 – 10). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=67&docID=105603
55&tm=1498531579762

 Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva. Madrid: Paraninfo.(pp

3 - 16). Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100007&v=2.1&u=unad&it=r&p=
GVRL&sw=w&asid=0a7332df0d4700de0bd272caa41e1718

 Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical

Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A. (pp 4 – 10). Recuperado de

http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4052100008&v=2.1&u=unad&it=r&p=GVRL&
sw=w&asid=99feba20c3312cbea60961107ffc27a0

OVI Unidad 1 – Conceptos preliminares e investigación descriptiva

Este objeto Virtual de Aprendizaje, Titulado Estadística Fundamental, tiene como objetivo en su
lección 3, brindar herramientas para organizar la información a través de tablas de frecuencias; al
igual que representar la información por medio de diagramas de barras, histogramas, entre otras.

 Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.

Estadística Fundamental. Recuperado de
http://168.176.239.58/cursos/ciencias/1000012/un2/html/leccion1.html
Recursos educativos adicionales para el curso (Bibliografía complementaria)

 Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX: Instituto Politécnico

Nacional.(pp 21-29). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=10436604&tm=1471981857
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 Matus, R., Hernández, Martha, and García, E (2010). Estadística. México, D.F., MX:
Instituto Politécnico Nacional, (2010). ProQuest ebrary. (pp 1-15). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=12&docID=10365616&tm=147198155
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 Sánchez, S. E. A., Inzunza, C. S., & Ávila, A. R. (2015). Probabilidad y estadística 1.

Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp 61-66). Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/unadsp/reader.action?ppg=6&docID=11230886&tm=1471982022
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