Proyecto de Derechos

AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
CAMPAÑA DE DIFUSIÓN SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA I.E. P
38030/Mx-P “SAN MARTÍN DE PORRES”- CAPILLAPATA, DISTRITO DE SAN
JUAN BAUTISTA PROVINCIA DE HUAMANGA, 2019.
CURSO : DERECHO DE PERSONAS
DOCENTE TUTOR : PEREDA MEDINA, ALEX MIGUEL
INTEGRANTES :
1. HUAMAN MACHACA, ALESSANDRO
2. JANAMPA QUISPE, CLEOFE
3. LANDEO PALOMINO, MICHEL A.
4. LIMACO HUILLCAHUARI, LUIS ANTONIO
5. MEDINA GOMEZ, YENI
6. MOISES FLORES, PILAR ROSSY
7. PARIONA QUISPE, JOSE CARLOS
8. PICHIHUA LAGOS, DONATILDA
CICLO : II
GRUPO :G
AYACUCHO – PERÚ
2019
I. NFORMACIÓN GENERAL
INFORME DEL PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL II-G
CAMPAÑA DE DIFUSIÓN SOBRE LOS DERECHOS

HUMANOS EN LA I.E. P 38030/Mx-P “SAN MARTÍN
TÍTULO DE PROYECTO
DE PORRES” CAPILLAPATA, DISTRITO DE SAN
JUAN BAUTISTA PROVINCIA DE HUAMANGA, 2019.
JANAMPA QUISPE, CLEOFE

RESPONSABLE DEL PROYECTO
70 ADOLESCENTES DE LA I.E. P 38030/Mx-P “SAN

MARTÍN DE PORRES” CAPILLAPATA, DISTRITO DE
NUMERO DE BENEFICIARIOS (meta)
SAN JUAN BAUTISTA PROVINCIA DE HUAMANGA,
2019.
SECTOR DONDE SE EJECUTÓ EL
CAPILLAPATA, DISTRITO DE SAN JUAN BAUTISTA
PROYECTO
LUGAR DE EJECUCION I.E. P 38030/Mx-P “SAN MARTÍN DE PORRES”
FECHA DE
FECHA DE TÉRMINO
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO ELABORACIÓN DEL
DEL PROYECTO
INFORME FINAL
17 SETIEMBRE 2019 08 DICIEMBRE 2019 02 DE DICIEMBRE 2019
1. HUAMAN MACHACA, ALESSANDRO

2. JANAMPA QUISPE, CLEOFE
3. LANDEO PALOMINO, MICHEL A.
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE 4. LIMACO HUILLCAHUARI, LUIS ANTONIO
5. MEDINA GOMEZ, YENI
TRABAJO 6. MOISES FLORES, PILAR ROSSY
7. PARIONA QUISPE, JOSE CARLOS
8. PICHIHUA LAGOS, DONATILDA
II. LINEAMIENTOS GENERALES
La ULADECH Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar
profesionales con responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, en coordinación
a la Ley Universitaria 30220, Estatuto, Reglamento General, Reglamento de
Responsabilidad Social y otras normas institucionales, promueve en los estudiantes,
docentes, administrativos y autoridades a desarrollar la Responsabilidad Social, la misma
que se gestiona a través de proyectos de extensión Cultural y Proyección Social, se
fundamenta en ISO 26000 y en los ODS. En este proyecto la materia fundamental es
Extensión Cultural de la ISO 26000 y; para el título es el objetivo N° 5 lograr la igualdad
de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas de los ODS. En la ejecución del
proyecto los estudiantes aplican la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i)
como política de transformación social y; se comprometen hacer trabajos de mejora
continua, trabajos en equipos y uso de las TIC.
2.1 Diagnostico Situacional
Los derechos humanos son los derechos que tenemos todas las personas por el
mismo hecho de existir.
A nivel mundial según El Informe 2017/18 de Amnistía Internacional documenta la
situación de los derechos humanos en muchas personas han sumado en pobreza,
inseguridad y sobre todo la discriminación ha seguido siendo práctica habitual en
todas las regiones del mundo.
Durante los últimos 15 años, el Perú ha logrado un avance sustantivo en el cierre de
brechas en todo su territorio. Sin embargo, la desigualdad, discriminación, la

exclusión y los diversos tipos de violencia continúan siendo barreras para el ejercicio
pleno de derechos de miles de personas en el país, especialmente para miembros de
poblaciones vulnerables.
A este problema social nuestro departamento de Ayacucho – Provincia de Huamanga
no es ajeno, y es por ello que los estudiantes de la facultad de derecho a través del
curso de derecho de persona plantean ejecutar una charla de informativa identificar y
dar a conocer cuáles son nuestros derechos inalienables que están siendo vulnerados.
Se aplicara una encuesta que servirá para recabar datos informativos sobre el
conocimiento de dichos derechos. Con el objeto de identificar la vulneración de sus
derechos en la I.E. P 38030/Mx-P “San Martín de Porres” Capillapata, Distrito de San
Juan Bautista Provincia de Huamanga, 2019.
2.2 Justificación
El presente proyecto se pretende ejecutar de acuerdo un plan informativo de
promoción a fin de defender sus derechos que vienen siendo vulnerados en esta etapa
de la adolescencia.
Por esta razón hemos visto conveniente realizar, charlas educativas, con presentación
de videos y materiales didácticos a fin de que los estudiantes y docentes de la I.E. P
38030/Mx-P “San Martín de Porres” se sientan comprometidos en participar en toda
actividad por una sola causa, el respeto a sus derechos inalienables como personas en
pleno desarrollo y evitar toda forma de discriminación social.
2.3. Objetivos:
2.3.1 Objetivos General:

Realizar el proyecto Campaña de difusión sobre los derechos humanos de los estudiantes del
6to grado de educación Primaria de la I.E. P 38030/Mx-P “San Martín de Porres”
2.3.2 Objetivos Específicos:
 Identificar la problemática sobre la vulneración de los derechos humanos en los
estudiantes del 6to grado de educación Primaria de la I.E. P 38030/Mx-P “San Martín
de Porres”.
 Elaborar el proyecto Campaña de difusión sobre la promoción de los derechos
humanos en los estudiantes del 6to grado de educación Primaria de la I.E. P
38030/Mx-P “San Martín de Porres”.
 Ejecutar el proyecto Campaña de difusión sobre los derechos humanos que garanticen
la igualdad y el respeto a sus derechos de los adolescentes.
 Evaluar y proponer plan de mejora al proyecto: Campaña de Difusión Sobre los Derechos
Humanos en La I.E. P 38030/Mx-P “SAN MARTÍN DE PORRES” Capillapata, Distrito de San Juan
Bautista Provincia de Huamanga, 2019.
2.4 Metas
70 Adolescentes de La I.E. P 38030/Mx-P “San Martín de Porres” Capillapata,
Distrito de San Juan Bautista Provincia de Huamanga, 2019, entre ellos docentes y
personal directivo.
N° de beneficiarios: 70 Adolescentes (mixto)

III. MARCO REFERENCIAL
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
Teniendo en consideración que al desconocimiento y el menosprecio de los derechos
humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad; y
que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un
mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad
de palabra y de la libertad de creencias.
Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de
Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra
la tiranía y la opresión, también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre
las naciones, es así que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe
en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y
en la igualdad de derechos de hombres y mujeres; y se han declarado resueltos a promover el
progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad.
LA ASAMBLEA GENERAL
Proclama la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el
que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las
instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la
educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de
carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos,
tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados
bajo su jurisdicción.
Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están
de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2
Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción
alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole,
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley.
Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación. (United Nations Department of
Public Information).
DERECHOS HUMANOS: CAPITULO I DERECHOS FUNDAMENTALES
DE LA PERSONA
Artículo 1.- Defensa de la persona humana.
La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la
sociedad y del Estado.
Artículo 2.- Derechos fundamentales de la persona Toda persona tiene derecho:
1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y
bienestar.
2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.

3. A la libertad de conciencia y de religión, en forma individual o asociada. (Constitución
Política del Perú 1993).
LOS DERECHOS HUMANOS QUE EXISTEN
Tradicionalmente se ha planteado la conformación de los derechos humanos en base a generaciones,
no creo que sea la perspectiva contemporánea que más bien apuesta por la interdependencia, la
indivisibilidad y la universalidad de todos los derechos humano
POR SU NATURALEZA O GENERACION
Primera generación: derechos civiles y políticos.
Segunda generación: derechos económicos, sociales.
Tercera generación: nuevos derechos
No podemos hablar de una paz verdadera si no hay un respeto. Por ejemplo, a la vida, a la integridad,
y a la libertad que tradicionalmente eran llamados los derechos de la primera generación, pero al
mismo tiempo de que serviría todo esto si la persona no pueda acceder a la alimentación, a la
educación, a una vivienda digna, al trabajo.
En cualquier caso y más allá que hoy se plantee nuevos derechos que garantizan a la vez sus
anteriores como son la paz, el desarrollo, el medio ambiente, recalquemos que es difícil imaginarnos
un mundo que respete los derechos humanos sin tener en cuenta que todos estos se manifiestan de una
manera interdependiente. Por ejemplo, no puede hablar d una vida digna sin derecho a la alimentación
indivisibles no se puede plantar que vamos a gozar de unos, pero no de otros y universales por que
corresponde a todo del género humano.
POR SUS BENEFICIARIOS:
También se ha planteado en el desarrollo de los derechos humanos que hay derechos que tienen
características generales, es decir que corresponde a todos los seres humanos por definición, pero al
mismo tiempo podemos encontrar que las necesidades de la sociedad hacen que sea necesario incidir
en algunos grupos vulnerables que requieren que sus derechos sean particularmente protegidos. Por
ejemplo, el derecho a las mujeres, del tema de los niños y sus derechos particulares, el caso específico
de los miembros de los pueblos indígenas o muy recientemente el tema de las personas con
discapacidad, entre otro.
COMO SE PROTEGEN LOS DERECHOS HUMANOS
En este sentido hay que tener medianamente claro que la responsabilidad primordial sobre la
protección de los derechos humanos recae en el estado, que no solo debe de respetar los derechos si no
a su vez debe de garantizarlos, promoverlos, en el desarrollo de su vida democrática, en este sentido
las normas internas como son las leyes, la constitución, los recursos ante el poder judicial u otras vías
de solución de controversias como también mecanismos internacionales que sirven para hacer vales
los derechos humanos cuando en el estado cuando en el estado no se ha logrado alcanzar esta
protección de esta manera los mecanismos internacionales solo actúan de una manera subsidiaria, es
decir los mecanismos internacionales no están llamados a sustituir la acción de la justicia del estado si
no que por el contrario son como una última garantía cuan el estado no quiere respetarlos ni
protegerlos.
Mecanismos internacionales:
 Sistema Universal de Derechos Humanos
 Sistema Interamericano de Derechos Humanos
 Sistema Europeo de Derechos Humanos
 Sistema Africano de Derechos humanos

POR QUE SON IMPORTANTES LOS DERECHOS HUMANOS
Permite la valorización de la dignidad del ser humano, y el Estado de Derecho, promueve los
regímenes democráticos, esto promueve gobiernos y sistemas verdaderamente democráticos, además
de reflejar valores extrínsecos de justicia, y lo que es más importante creo que el efectivo respeto y
garantía de los derechos humanos nos previene de situaciones verdaderamente caóticas y lamentables
que podemos observar en la vida contemporánea como son las tragedias humanitarias, en definitiva
respetar, proteger, garantizar los derechos humanos define un verdadero orden humanista a favor de
todos nosotros.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Hernandez, V. (2007). Los derechos de los niños: responsabilidad de todos.
 ORE, P. E. (06 de Octubre de 2014). CONCEPTO, NATURALEZA DEL
DERECHO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE. Lima, Perú.
 Sernaque, S. A. (2005). Los Derechos Humanos de los Niños y Adolescentes.
Lima.
 REUTERS Susana Vera (2019) Que son los Derechos Humanos. Amnistía
Internacional, España. Recuperado https://www.es.amnesty.org/en-que-
estamos/temas/derechos-humanos/
 United Nations Department of Public InformationUnidas. DECLARACIÓN
UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS EN ESPAÑOL
 https://www.mindef.gob.pe/informacion/documentos/manual_ddhh_ffaa_2010.pdf
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cronograma de actividades
INDICADOR semanas
OBJETI ACTIVIDAD RESPONSIBLE META
VO 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 87 8 9 9 1 1 1 14 161
1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 15
IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
1.1. Selección del lugar de Identificar la problemática
aplicación del proyecto. 70 estudiantes del 6to grado de sobre la vulneración de los
1.2.-coordinacion con las Integrates del educación primaria de la I.E. P derechos humanos de los
01 autoridades de la comunidad proyecto 38030/Mx-P “San Martín de Porres” estudiantes de la I.E. P
1.3.- trámite documentario para la 38030/Mx-P “San Martín de
formalización del proyecto. . Porres” Capillapata, Distrito
1.4.-se aplica el cuestionario de San Juan Bautista
(encuesta) para recoger datos. Provincia de Huamanga, 2019,
1.5.- se tabula los datos los
resultados en cuadros y/o gráficos Participa en la evaluación del
estadístico Diagnóstico situacional en
1.6.- panorama del dignostico base a los resultados del
situational. cuestionario aplicado criterios
al grupo vulnerable mediante
trabajo en equipo.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
2.1.- se realiza la interpretación de
los resultados para indicar cuál es la Elaborar el proyecto Campaña de Difusión
magnitud del problema de los Integrates del 70 Adolescentes del 6to grado de Sobre los Derechos Humanos en la I.E. P
pobladores. proyecto educación primaria de la I.E. P 38030/Mx-P “San Martín De Porres”
02 2.2.- se elabora matrices 38030/Mx-P “San Martín de Porres” Capillapata, Distrito de San Juan Bautista
2.3.- se realiza co-simulación del Provincia de Huamanga, 2019
proyecto. .
2.4.- se realiza el marco teórico Participa con actitud de responsabilidad en
para dar sustento al proyecto la elaboración del proyecto de proyección y
2.5- se elabora una encuesta de extensión social demostrando compromiso
salida para a ver el grado de social.
satisfacción o reducción de
necesidades.
EJECUCIÓN DEL PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL

Participa y coordina en la Ejecución

3.1 simulación del proyecto Integrates del 70 Adolescentes del 6to grado del proyecto de manera responsable.
3.2 Entrega de material informativo. proyecto de educación Primaria de la I.E. P
03 3.3Absolución de dudas 38030/Mx-P “San Martín de Participa activamente y en
3.4 Reconocimiento y participación Porres” cooperación se organiza actividades
de autoridades. de manera colaborativa que generan
3.5 Refrigerio empatía en torno al proyecto de
3.6 Registro de asistencia. proyección y extensión social
considerando la protección de los
derechos de la persona y el respeto a
su dignidad para evitar todo tipo de
violencia.
EVALUACIÓN Y PROPUESTA MEJORA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL
04 4.1. Elaboración de un periódico Integrates del 70 estudiantes del 6to grado Evaluar y proponer plan de mejora al
mural. proyecto de educación primaria de la I.E. P proyecto: Campaña de Difusión Sobre
4.2 Elaboración FODA 38030/Mx-P “San Martín de los Derechos Humanos en la I.E. P
4.3 Redacción del informe final. Porres” 38030/Mx-P “San Martín De Porres”
Capillapata, Distrito de San Juan Bautista
Provincia de Huamanga, 2019
Se Informa las evidencias y los

resultados de la participación del
proyecto de proyección y extensión
social.
Propone mejoras para nuevos
proyectos sobre la protección del
ambiente a través del proyecto.
V. RECURSOS
HUMANOS:
- Docente tutor
- Estudiantes de la Facultad de Derecho y ciencias Políticas
- Autoridades docentes de la I.E 38030/MX-P “San Martin de Porres”
Distrito de San Juan Bautista Provincia de Huamanga, 2019.
MATERIALES:
 Proyector, Papel bond, papelotes, Lapiceros, Tinta de impression,
Impresora, Laptop, triptico, Cámara fotográfica, Equipo de
computo.
VI. PRESUPUESTO
Auto financiamiento por los estudiantes de la facultad de derecho y ciencias
políticas.
PRESUPUESTO
ACTIVIDADES TOTAL
Identification de la problematica S/50.00
planificación del proyecto de intervención social S/100.00
Ejecución del proyectos de intervención social S/120.00
Evaluación y propuesta mejora del proyecto de S/100.00
intervención social
TOTAL S/370.00
VII. FINANCIAMIENTO
El presente proyecto está auto financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley
Universitaria N° 30220 Artículo 127.- Recursos

ANEXOS
ANEXO N° 01
DOCUMENTACIÓN
ANEXO N°02
ETAPA DE PLANIFICACIÓN Y COORDINACIÓN

FOTO N° 01
FOTO N°02
ANEXO N°04
APLICACIÓN DE LA ENCUESTA
ENCUESTA DE ENTRADA
FOTO N°03
FOTO N° 04
ANEXO N°05
TABULACIÓN
ENCUESTA
CAMPAÑA DE DIFUSIÓN SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA “I.E.P
38030/ SAN MARTIN DE PORRES – CAPILLAPATA”, DISTRITO DE SAN JUAN
BAUTISTA, PROVINCIA DE HUAMANGA- 2019
1.- ¿SABE QUE ES UN DERECHO?
TABLA 1
ESCALA
SI NO
Alumnos encuestados = 45 44 01
GRÁFICO N°01
2%
SI
NO
98%
FUENTE: DATOS DE ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DEL 6TO GRADO DE LA “I. E. P 3809/MX-P SAN MARTIN DE PORRES –
CAPILLAPATA”, 2019.
En gráfico N° 01 podemos observar de los 45 estudiantes del 6to grado de la “I.E. 38030/Mx-P
SAN MARTIN DE PORRES - CAPILLAPATA”, Distrito de San Juan Bautista, Provincia Huamanga, 44
alumnos saben que es un DERECHO equivalentemente al 98%, sobre el tema mencionado 01
alumno no sabe lo que es un DERECHO equivalente al 02% del cuadro estadístico.
2.- ¿SABE QUE ES UN DEBER?
TABLA 02:
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N° 02
2%
SI
NO
98%
alumnos saben que es un DEBER equivalentemente al 98%, sobre el tema mencionado 01 alumno
no sabe lo que es un DEBER equivalente al 2% del cuadro estadístico.
3.- ¿SABE CUALES SON LOS DERECHOS HUMANOS MAS IMPORTANTES DE LA

PERSONA
TABLA 2:
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N°03
29%
SI
NO
71%
alumnos saben cuáles son los DERECHOS HUMANOS más importantes equivalente al 71%, sobre
el tema mencionado 13 alumnos no saben cuáles son los DERECHOS HUMANOS más importantes
equivalente al 29% del cuadro estadístico.
4.- ¿CREE USTED QUE LOS DERECHOS HUMANOS DEBEN DE SER RESPETADOS?
TABLA 04:
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N° 4
2%
SI
NO
98%
alumnos creen que los DERECHOS HUMANOS deben de ser respetados equivalentemente al 98%,
sobre el tema mencionado 01 alumnos no cree que se debe de respetar los DERECHOS
HUMANOS equivalente al 02% del cuadro estadístico.
5.- ¿CREE USTED QUE CUALQUIER PUEDE EDUCAR EN DERECHO HUMANOS?
TABLA 3
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N° 05
40%
60% SI
NO
alumnos creen que cualquier persona puede educar en DERECHOS HUMANOS equivalente al
60%, sobre el tema mencionado 18 alumnos no creen que cualquier persona puede educar en
DERECHOS HUMANOS equivalente al 40% del cuadro estadístico.
6.- ¿CREE USTED QUE LOS DERECHOS HUMANOS AYUDEN A PREVENIR O RESOLVER
UN CONFLICTO?
TABLA 4
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N° 06
11%
SI
NO
89%
alumnos creen que los DERECHOS HUMANOS ayudarían a prevenir o resolver conflictos
equivalentemente al 89%, sobre el tema mencionado 05 alumnos no creen que ayudaría a
prevenir, ni a resolver un conflicto equivalente al 11% del cuadro estadístico.
7.- ¿CONOCE SI EXISTE LA OBLIGACIÓN DE EDUCAR EN DERECHOS HUMANOS A LAS PERSONAS?
TABLA 07:
ESCALA
SI NO
GRÁFICON° 07
49% 51%
SI
NO
alumnos conocen que, si existe la obligación de educar en DERECHOS HUMANOS a las personas
equivalente al 51%, sobre el tema mencionado 22 alumnos no conocen que exista obligación
alguna de educar sobre los DERECHOS HUMANOS equivalente al 49% del cuadro estadístico.
8.- ¿CONOCES CÓMO DEFENDER TUS DERECHOS HUMANOS?
TABLA 5:
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N° 08
27%
SI
73% NO
alumnos conocen cómo defender sus DERECHOS HUMANOS equivalentemente al 73%, sobre el
tema mencionado 12 alumnos desconocen cómo defender sus DERECHOS HUMANOS equivalente
al 27% del cuadro estadístico.
9.- ¿CONOCES CUÁLES SON LOS PRINCIPALES DERECHOS HUMANOS?
TABLA 6
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N° 08
44%
56% SI
NO
alumnos conocen cuales son los principales DERECHOS HUMANOS equivalentemente al 56%,
sobre el tema mencionado, 20 alumnos desconocen los principales DERECHOS HUMANOS
equivalente al 44% del cuadro estadístico.
10.- ¿CONOCES CÓMO PARTICIPAR EN TUS DERECHOS HUMANOS?

TABLA: 10
ESCALA
SI NO
GRÁFICO N° 9
33%
SI
67%
NO
alumnos si conocen cómo participar en sus DERECHOS HUMANO equivalente al 67%, sobre el
tema mencionado, 15 alumnos no conocen cómo participar en sus DERECHOS HUMANOS
equivalente al 43% del cuadro estadístic

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AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES CHIMBOTE

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CAMPAÑA DE DIFUSIÓN SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA I.E. P

38030/Mx-P “SAN MARTÍN DE PORRES”- CAPILLAPATA, DISTRITO DE SAN

JUAN BAUTISTA PROVINCIA DE HUAMANGA, 2019.

CURSO : DERECHO DE PERSONAS

DOCENTE TUTOR : PEREDA MEDINA, ALEX MIGUEL

INFORME DEL PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL II-G

CAMPAÑA DE DIFUSIÓN SOBRE LOS DERECHOS

JANAMPA QUISPE, CLEOFE

70 ADOLESCENTES DE LA I.E. P 38030/Mx-P “SAN

17 SETIEMBRE 2019 08 DICIEMBRE 2019 02 DE DICIEMBRE 2019

1. HUAMAN MACHACA, ALESSANDRO

II. LINEAMIENTOS GENERALES

La ULADECH Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar

profesionales con responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, en coordinación

a la Ley Universitaria 30220, Estatuto, Reglamento General, Reglamento de

Responsabilidad Social y otras normas institucionales, promueve en los estudiantes,

docentes, administrativos y autoridades a desarrollar la Responsabilidad Social, la misma

que se gestiona a través de proyectos de extensión Cultural y Proyección Social, se

fundamenta en ISO 26000 y en los ODS. En este proyecto la materia fundamental es

Extensión Cultural de la ISO 26000 y; para el título es el objetivo N° 5 lograr la igualdad

proyecto los estudiantes aplican la investigación, el desarrollo y la innovación (I+D+i)

como política de transformación social y; se comprometen hacer trabajos de mejora

continua, trabajos en equipos y uso de las TIC.

2.1 Diagnostico Situacional

mismo hecho de existir.

A nivel mundial según El Informe 2017/18 de Amnistía Internacional documenta la

situación de los derechos humanos en muchas personas han sumado en pobreza,

inseguridad y sobre todo la discriminación ha seguido siendo práctica habitual en

todas las regiones del mundo.

Durante los últimos 15 años, el Perú ha logrado un avance sustantivo en el cierre de

brechas en todo su territorio. Sin embargo, la desigualdad, discriminación, la

pleno de derechos de miles de personas en el país, especialmente para miembros de

A este problema social nuestro departamento de Ayacucho – Provincia de Huamanga

curso de derecho de persona plantean ejecutar una charla de informativa identificar y

conocimiento de dichos derechos. Con el objeto de identificar la vulneración de sus

derechos en la I.E. P 38030/Mx-P “San Martín de Porres” Capillapata, Distrito de San

Juan Bautista Provincia de Huamanga, 2019.

El presente proyecto se pretende ejecutar de acuerdo un plan informativo de

de videos y materiales didácticos a fin de que los estudiantes y docentes de la I.E. P

38030/Mx-P “San Martín de Porres” se sientan comprometidos en participar en toda

pleno desarrollo y evitar toda forma de discriminación social.

2.3.1 Objetivos General:

6to grado de educación Primaria de la I.E. P 38030/Mx-P “San Martín de Porres”

2.3.2 Objetivos Específicos:

 Identificar la problemática sobre la vulneración de los derechos humanos en los

 Elaborar el proyecto Campaña de difusión sobre la promoción de los derechos

humanos en los estudiantes del 6to grado de educación Primaria de la I.E. P

38030/Mx-P “San Martín de Porres”.

la igualdad y el respeto a sus derechos de los adolescentes.

Bautista Provincia de Huamanga, 2019.

70 Adolescentes de La I.E. P 38030/Mx-P “San Martín de Porres” Capillapata,

N° de beneficiarios: 70 Adolescentes (mixto)

III. MARCO REFERENCIAL

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS

Teniendo en consideración que al desconocimiento y el menosprecio de los derechos

humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad; y

que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un

de palabra y de la libertad de creencias.

la tiranía y la opresión, también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre