Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Paso 3- Escala
Abreviada del Desarrollo 3.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Salud y Desarrollo Infantil
Código del curso 514006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 01 de
actividad: 04 de octubre de
noviembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
Establecer un modelo de pensamiento y acción que de importancia a la
existencia de un continuo en la formación en la infancia dentro de un
paradigma de inclusión que entrelace los esfuerzos que se realicen dentro
del espacio educativo, la familia y la sociedad, con el fin de incorporar
estrategias para el beneficio de los estudiantes que respondan a las distintas
etapas del desarrollo de las infancias.
Temáticas a desarrollar:
Interrelación de la salud y el desarrollo infantil
Alteraciones en el desarrollo
La salud desde la estrategia de atención integral
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 1: Seleccione y comunique al grupo el rol que desempeñará.
Paso 2: Ingrese al entorno de conocimiento y lea el material sugerido de la
unidad 2.
Paso 3: Realice y socialice en el foro su aporte individual.
Paso 4: Participe en la construcción de la actividad colaborativa.

Actividad individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará (ver los
roles definidos en las páginas 5 y 6); de igual forma, colabora en la
construcción del cronograma que el grupo seguirá para el desarrollo
de la actividad y la producción de los entregables.

2. Estudio de las lecturas de la unidad 2, con el fin de reconocer la

interrelación de salud, el desarrollo infantil y la salud desde la
estrategia de atención integral.

3. Buscar en su contexto local mínimo 2 y máximo 3 niños de edades

entre los 3 a 4 años (rango 9-36 meses y 1 día a 48 meses y 0 días), a
los cuales pueda aplicar la Escala Abreviada del Desarrollo (EAD-3);
para realizar el proceso presente al padre o cuidador del menor el
formato de consentimiento informado disponible en el entorno de
aprendizaje práctico.

4. Realizar la aplicación de la escala a cada niño, siguiendo atentamente

las normas generales de aplicación expuestas en el documento Escala
Abreviada del Desarrollo (EAD-3) dispuesto en el entorno de
aprendizaje práctico, y registrar los resultados en la hoja de registro
de puntuación de esta- página 152 (tomar fotografías del proceso, sin
registrar el rostro de los participantes).
 5. En la segunda semana de trabajo comparta en el foro un documento
en formato word, con las Hojas de Registro de Puntuación de la Escala
Abreviada de Desarrollo EAD – 3 (Pág. 152-153) de los niños a lo que
aplicó la prueba y como anexos fotografías que evidencien la
aplicación del instrumento y los consentimientos informados
debidamente diligenciados.

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa: (adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las fechas de
realización y los responsables de las mismas).

2. Consolidación de resultados: los integrantes del grupo consolidarán

todas las Hojas de Registro de Puntuación de la Escala Abreviada de
Desarrollo EAD – 3.

3. Con base en los resultados consolidados, el grupo colaborativo

analizará la información obtenida y generará un informe descriptivo
que detalle los hallazgos por área evaluada (MG, MF, AL y PS), es
importante que el análisis sea detallado, crítico y argumentado a la luz
de los referentes teóricos estudiados en el curso (incluir gráfico o
estadístico que muestre el comportamiento de los resultados por niño de acuerdo con
el área elegida), puesto que, a partir de estos fundamentarán un
proyecto de intervención pedagógica.

Nota: En el foro de trabajo debe quedar evidenciado un aporte por

estudiante, respecto al análisis de resultados con su respectivo gráfico.

4. Construcción del documento grupal final: el relator del grupo publica

en el entorno de Seguimiento y Evaluación un documento en formato
PDF que contenga:
Portada
Introducción
Hojas de Registro de Puntuación de la Escala Abreviada de Desarrollo
EAD – 3.
Análisis de resultados (informe descriptivo)
Conclusiones
 Bibliografía.

Entornos
Información inicial, conocimiento, aprendizaje colaborativo,
para su
práctico y Evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Participación en el foro colaborativo dispuesto para esta
unidad, presentando los aportes individuales y desarrollando
las actividades grupales establecidas en el apartado anterior.

Colaborativos:
Productos
Documento en formato PDF de máximo 22 páginas que
a entregar
contenga:
por el
Portada
estudiante
Introducción
Hojas de Registro de Puntuación de la Escala Abreviada
de Desarrollo EAD – 3.
Análisis de resultados (informe descriptivo)
Conclusiones
Bibliografía.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
1. Alistamiento del equipo:

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
Planeación
deben realizar:
de
actividades
-Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
para el
individuales y grupales, el proceso a seguir en su
desarrollo
elaboración y los criterios de cumplimiento.
del trabajo
colaborativo
-Adopción de roles (según se especifican en las
siguientes columnas de este cuadro).

-Propuesta de cronograma (de acuerdo con el número

 de actividades y el proceso lógico para su realización),
proponer un cronograma de cada momento del trabajo,
ajustado a las fechas establecidas en la agenda del
curso, estableciendo tareas, fechas de entrega y
responsables.

-Aceptación del cronograma.

2. Desarrollo del proceso:

-Elaboración y socialización de aportes individuales

(estudio independiente).

-Diálogo en torno al análisis de los aportes individuales

y la construcción de productos grupales (aprendizaje
colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

-El dinamizador del grupo estará atento al desarrollo

del proceso y del cumplimiento de los roles y las
responsabilidades, a fin de proponer ajustes en caso
necesario.

-Los demás integrantes cumplirán las funciones propias

de sus roles y estarán atentos a que la integración y el
envío del documento final se haga oportunamente.
Dinamizador del proceso: propone un cronograma
de actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
Roles a asumiendo las responsabilidades individuales y de
desarrollar grupo y que los aportes individuales sean pertinentes;
por el propicia la construcción de consensos y que se
estudiante mantenga el interés por la actividad.
dentro del
grupo Relator: responsable de recopilar y sistematizar los
colaborativo productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

 herramientas de acuerdo con las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
trabajo no se recargue en él.

Veedor de autenticidad: a lo largo del proceso revisa

que los aportes de sus compañeros no sean copiados
textualmente de fuentes y que, si están referenciados
en dichas fuentes, contengan las citas y las referencias
bibliográficas requeridas. En caso de en encontrar
plagio, deberá publicar en el foro el párrafo plagiado,
para que el integrante que lo aportó lo reelabore con
sus propias palabras y reporte la cita y la referencia
bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica de
evaluación.

Dinamizador del proceso: de acuerdo con el

cronograma de actividades aprobado, estará atento
para que el grupo vaya estableciendo consensos frente
a cada producto, facilitando así la labor oportuna del
Roles y relator.
responsabili
dades para Relator: a medida que el grupo va obteniendo
la consensos sobre cada producto, irá organizando y
producción presentando en el foro el documento borrador de cada
de producto a entregar, a fin de que los demás
entregables compañeros puedan comentar sus acuerdos o
por los desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
estudiantes documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Evaluación y
Seguimiento; posteriormente subirá al foro la evidencia
de que el envío se hizo oportunamente.
 Utilero: en caso de ser necesario (por volumen o
complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
relator en el foro), deberá apoyar las labores de
relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: revisa que en el documento

borrador entregado por el relator no haya plagio y que
las citas y referencias bibliográficas estén completas y
adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla con

los requisitos, oportunamente indicará al grupo los
ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas de
mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a hacer
los ajustes antes de que el relator organice y entregue
el documento final.
El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas APA,
última versión (6).
Las normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de se debe presentar un artículo científico. Aquí se
referencias encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar cómo implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
Políticas de
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se El estudiante
Su participación
presenta ingresa oportuna y
activa inicia una
Integración oportunamente en continuamente al
semana antes de la
al equipo de el foro, asume un foro, pero no
entrega del 15
trabajo rol y lo cumple a cumple a cabalidad
producto final.
cabalidad. con el rol asumido.
(Hasta 15 (Hasta 10
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante aplica El estudiante aplica
la escala de la escala de
desarrollo, registra desarrollo, registra El estudiante no
y socializa los y socializa los realiza la aplicación
resultados en el resultados en el de la escala
Aplicación formato establecido formato establecido abreviada del
Escala para ello. Además para ello, pero no desarrollo o los
50
Abreviada de comparte las comparte las resultados
Desarrollo-3 evidencias de evidencias de presentados están
aplicación y el aplicación y el incompletos.
consentimiento consentimiento
informado. informado.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El informe El informe El informe no
Análisis de descriptivo presenta un análisis evidencia un
50
resultados. presenta un análisis crítico, lógico pero análisis crítico de
crítico, lógico y no se sustenta con los resultados y los
 sustentado con base en las teorías planteamientos no
base en la teoría estudiadas. se fundamentan en
estudiada. las teorías
estudiadas.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El documento se El documento se
El documento no se
ajusta a la ajusta a la
ajusta a la
estructura estructura dada,
estructura dada,
estipulada, no pero contiene
contiene errores de
contiene errores de algunos errores de
Estructura redacción y
redacción ni redacción y
del ortografía y las 10
ortografía y ortografía o
documento citas y referencias
presenta las citas y presenta las citas y
no se presentan
referencias con referencias sin
con normas APA.
normas APA. normas APA.
(Hasta 10
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
puntos)
Calificación final 125