ACTIVIDAD 4

TRABAJO ESCRITO

JULIETH ALEXANDRA GUZMÁN ANZUETA ID: 682823

DANA YURITZA JUEZ HEREDIA ID:600324

LUISA FERNANDA CABALLERO HERRERA ID:460957

DOC. WILMAR ANDRES MORALES

NRC:967

ASIGNATURA: SOCIOLOGÍA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VILLAVICENCIO-META

28 DE OCTUBRE 2019

INTRODUCCIÓN
Este trabajo se centra principalmente en las alternativas que le podemos dar de soluciòn a las

problemáticas que evidenciamos en la Instituciòn educativa Arnulfo Briceño Contreras, las

cuales fueron dos principales una es la mala relaciòn que tienen entre compañeros a la hora de

realizar actividades, en hora en descanso se presenta mucha rivalidad y mal uso a la hora de

jugar el fútbol entre niñas y la otra problemática es el hurto de objetos personales entre ellos

mismos en el salón, por lo tanto nosotras daremos unas alternativas lúdicas para poder empezar

a solucionar estas dificultades entre compañeros.

 SITUACIÓN

En el colegio Arnulfo Briceño Contreras hay un total de 1.300 estudiantes en toda la institución,

donde nos enfocamos en observar los grados 9° y 10°, donde se pudo evidenciar que a la hora

de descanso entre ellos mismos se faltan mucho al respeto y existe rivalidad a la hora del juego

clara resaltar que son cursos intercolegiales entre varios cursos todos los días pero la

problemática como tal se evidencia es a la hora entre esos dos cursos al jugar el fútbol y se

presentan es en las niñas nada màs, también se evidencio que en el grado 10° se presenta hurto

entre compañeros y no se respetan sus cosas personales sin importar si es desde un corrector a

un celular y dia a dia se puede evidenciar la falta de valores y ética entre ellos mismos ya que

para ser estudiantes de una edad entre 15, 16 y 17 ya son razonables ante los actos que realizan

por esas dos situaciones que reflejamos en la instituciòn educativa es que notamos como no

han hecho nada en todo el transcurso del año para dar fin a esta mala interacciòn y relaciòn

interpersonales entre ellos mismos.

 ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

Las estrategias de solución didáctica que le podemos dar a esta problemática de la institución

educativa ARNULFO BRICEÑO CONTRERAS Primordialmente tiene mucho que ver el

papel de los docentes, más que ser tutores, los profesores deben crear una amistad con sus

alumnos;compartiendo en varios ambientes como en sus descansos, acompañándolos en sus

partidos deportivos con otros grados, varias reuniones un poco fuera del contexto escolar, algo

como convivencias o salidas lúdicas, ir a otros campeonatos con otros colegios, y también que

realicen talleres de manualidades;en cuanto a la otra problemática de hurto, psicológicamente

hablando se debe a un problema de baja autoestima y en muchos de los casos, no tienen ninguna

motivación para lograr sus metas y laborar en sus sueños;por lo tanto se puede hacer un trabajo

de autoestima que permita favorecer en cada joven atributos y destrezas de cada uno; se pueden

realizar actividades incluso con los padres de familia en donde se fomente el diálogo entre

padre e hijos. Respecto a los conflictos entre grupos por llevar el control, es necesario

cuestionarlos sobre la razón por la que siempre quieren dominar sobre los demás y sentirse

superiores de los demás cursos, como por lo general es para adquirir esa popularidad entonces

se puede hacer una charla y socialización de los intereses y la manera en que todos lleguen a

un solo acuerdo..

Para que sea posible una acción mediadora ante cualquier situación Blanchard (1997)

recomienda lo siguiente:
• Un clima de relaciones afectuosas que contribuya a dar seguridad y a formar una imagen

positiva en los estudiantes.

• Una intervención que reta a los alumnos y les ofrece alternativas para mejorar.

• Reconocimiento de las capacidades de los estudiantes, por parte del docente, para crearles

confianza y que puedan avanzar en su proceso de formación.

lo anterior lo podemos lograr mediante una dinámica tan sencilla como lo es el juego de roles,

en el cual incentiva a la responsabilidad y empatía con los demás.

 CONCLUSIONES

Todo se puede solucionar mediante un diálogo entre docentes alumnos con alumnos donde se

comprometan a mejorar sus valores frente a estas situaciones entre rivalidad a la hora de hacer

juegos en descansos y sobre el hurto de sus cosas personales, poniendo màs atenciòn a las

acciones de los demás compañeros y no siendo participe de las malas jugadas entre ellos.

Una vez por mes se pueden ver y analizar los cambios que han tenido debido a las propuestas

de soluciòn que se presentaron.

 REFERENCIAS

● Oliva, H. A. (2015). Matices cronológicos de la violencia escolar en El Salvador

(Apuntes críticos para la comprensión del fenómeno). Realidad y Reflexión, 2015,

Año. 15, núm. 42, p. 12-38.

● Muñoz Quezada, M. T., SAAVEDRA G, E., & VILLALTA P, M. (2007).

Percepciones y significados sobre la convivencia y violencia escolar de estudiantes de

cuarto medio de un liceo municipal de Chile. Revista de Pedagogía, 28(82), 197-224.

● Del Barrio, C., Barrios, Á., van der Meulen, K., & Gutiérrez, H. (2003). Las distintas

perspectivas de estudiantes y docentes acerca de la violencia escolar. Aspectos

psicosociales de la violencia juvenil. 62.