MOVA - PROPUESTA DE ESTRATEGIA EDUCATIVA

Identificación de la estrategia
Nombre de la Formación: Ciencia en todo
Nombre del Maestro Acompañante: Linda Silva
Línea de Formación: enseñanza de las ciencias experimentales- Reflexión metodológica
Ruta de Formación: Conocimientos disciplinares
Nombre de la estrategia ¿Sabias que una nube pequeña pesa lo mismo que cien elefantes?
Institución Educativa Madre Antonia Cerini, Institución educativa Barrio Olaya Herrera, Colegio Campestre la Colina.

Nombre del maestro, maestra, Claudia Milena Ramírez, Química y física.

agente educativo Ricardo Trujillo, Fisica y Matematicas.
Andrés González, Quimica y Biologia.
Diego Atehortua. Quimica y Matematicas.
Email andresudea12@gmail.com, claudiaramirezur@gmail.com , daatehortua@colegiolacolina.edu.co,
ricardo.tr1983@gmail.com
Nubes, Pluviómetro, lluvia, agua, precipitación, volumen, clima.
Palabras clave
Resumen
En la presente estrategia didáctica se busca trabajar de manera interdisciplinar las temáticas de clima y unidades
de medida. Consta de cuatro sesiones teniendo como objetivo principal que los estudiantes conocan que es el
clima, cuánto pesa una nube y sus diferentes elementos de medida utilizando todas las herramientas que les sean
posible, mediante el trabajo en equipo y de forma individual, la integración de los añumnos con necesidades
educativas especiales y manejar de forma eficaz los recursos TIC. La estrategia didáctica va dirigida a dos
Instituciones uno público y otro privado, con el fin de analizar y reflexionar sobre cómo influye el contexto social
en el desarrollo de la estrategia.

Centro Administrativo Municipal CAM

Calle 44 N° 52-165. Código Postal 50015
Línea de Atención a la Ciudadanía: (57) 44 44 144
Conmutador: 385 5555 Medellín - Colombia
 Descripción de la estrategia

Situación que originó el diseño El interés por conocer y transmitir a los estudiantes de manera cuantitativa el peso de las nubes del cielo, a través
de la estrategia de una experiencia significativa como lo es la construcción y el funcionamiento de un pluviómetro.

Colegio Madre Antonia Cerini, Colegio Campestre La Colina, Institución Educativa Olaya Herrera.
Ambiente en el que se
implementará

Estudiantes Grado 10°

Población beneficiada

Generar espacios de interés acerca de los fenómenos diarios como la lluvia y relacionarlo con el espacio el cual
Propósito se desarrollan las actividades educativas.

Actividades que se
desarrollaran en la estrategia
1.Mediante la pregunta inicial ¿Sabias que una nube pequeña pesa igual a cien elefantes?, se realizara lluvia de
ideas, con el fin de motivar y de interesar al estudiante en la temática planteada.
2. Los alumnos, por grupos, diseñarán y crearán distintas estaciones meteorológicas. Para ello, se construirá un
pluviómetro casero con material reciclable. Para ello se utilizará recursos digitales para que los estudiantes
observen cómo se realiza y a la vez obtener información del instrumento de medida, mediante el enlace:
https://www.experciencia.com/. https://educaconbigbang.com/2016/01/fabrica-pluviometro-casero-una-botella-
plastico/

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 3. Tras realizar las construcciones, los alumnos harán un análisis observando y recogiendo datos con las
distintas estaciones durante un mes. Para ello, tendrán que contestar a preguntas como, por ejemplo:

¿Qué información meteorológica aporta cada estación? ¿Por qué es importante conocer la evolución
de la temperatura, precipitación o viento en un territorio?

4. Luego de recoger los datos en cada estación el estudiante desarrollará habilidades en tres
competencias:

Competencia en comunicación lingüística: el alumno será capaz de comunicar los conocimientos

aprendidos sobre el tema, mediante comunicación de observación, indagación, su experiencia
personal en la toma de datos, la profundización del tema, mediante exposición, mesa redonda y
entrega de informe.

Competencia matemática y competencia básica en física y tecnología: el alumno interactúa con el

mundo que le rodea para identificar sus elementos y comprender la dinámica de relación que entre
ellos se establece. Para ello deberán de utilizar pensamiento lógico y racional para resolver los
problemas planteados. Mediante el uso y manejo de equivalencias, conversiones, fórmulas de áreas,
medidas de volumen, masa y peso. Además de realizar los diferentes experimentos (temperatura,
presión atmosférica, humedad y precipitación) en laboratorio y entrega de resultados.

Competencia Digital: se busca con esta competencia el uso por parte del estudiante de recursos
digitales, mediante plataformas, simuladores, páginas de consulta y videos.

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 Por último el estudiante en equipos de trabajo colaborativo, diseñarán una cartelera general sobre el
tema y la presentarán a sus compañeros de jornada durante el descanso.
https://educaconbigbang.com/2016/01/fabrica-pluviometro-casero-una-botella-plastico/

Botellas de gaseosas, probetas graduada de 100 ml, planos del colegio para conocer su área, recursos digitales,
Recursos, materiales cartelera, materiales de laboratorio.
requeridos

Fernández, L. (2016). Unidad didáctica “El clima”. Recuperado de

Referencias bibliográficas https://www.slideshare.net/LuciaGarcaFernndez/unidad-didactica-buena-70670705

Experiencia Recursos sencillos para una educación STEM. Recuperado de https://www.experciencia.com

Mineducación. (2004). Estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-81033_archivo_pdf.pdf

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