Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología

Curso: Personalidad Código: 403004
Guía de Actividades
Unidad 2: Fases 1 a la 4. Trabajo colaborativo 2.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El estudio de caso, es la estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso, en dónde se elige un caso real, para
determinar en él las variables y poner en contexto la teoría estudiada, en este caso el desarrollo de la personalidad. El objetivo
es que cada estudiante trabaje con situaciones reales y analice detalladamente y en grupo de discusión los aspectos y factores
que interfieren en el desarrollo del caso. Por tanto desarrollarán habilidades para evaluar y solucionar problemas con
argumentaciones desde la teoría.
Síntesis de las actividades:
A. Actividades individuales.
1. Consultar y comprender el Syllabus (Entorno de Conocimiento), Guía de actividades.
2. Escogencia de Roles y reconocimiento de productos académicos: cada estudiante deberá escoger y apropiarse del rol
para el trabajo colaborativo y comunicarlo a los demás compañeros del grupo en el foro en el Entorno de Trabajo
Colaborativo.
3. Los estudiantes deberán apropiarse críticamente de los contenidos proporcionados en el Entorno de Conocimiento. Para
ello deben remitirse al Syllabus y a la Guía Integrada de Actividades, hacer una lectura atenta de los mismos y
abordar los contenidos específicos brindados en “Referencias bibliográficas requeridas”. En caso de querer explorar
más sobre lo que otros autores han escrito en torno a los temas y/o problemas en cuestión, podrán leer algunos
contenidos de las “Referencias bibliográficas complementarias”.
4. Realizar esquemas, resúmenes u otras técnicas de estudio, sobre los contenidos de la unidad 2.
5. Realizar el cuestionario correspondiente a la segunda unidad en el entorno de evaluación y seguimiento.
6. Diligenciar la matriz de resumen de teorías (Ver anexo al final de esta guía) y publicarla en el foro. Para que todos los
compañeros y tutor puedan visualizarla rápidamente y puedan realizar los comentarios pertinentes, (NO enviar como
archivo adjunto).
7. Diligenciar la historia de vida, de acuerdo a la instrucción y formato y publicarla en el foro, recuerde no lo envíe como
archivo adjunto, para que sus compañeros y tutor puedan leerla fácilmente y puedan hacer los respectivos aportes o
comentarios, (ver anexo al final de esta guía).
8. Entrega oportuna de los aportes individuales en el foro de trabajo colaborativo y debatir en grupo las ideas desde la
argumentación para realizar el producto final.
9. Entrega del producto académicos en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
B. Actividades colaborativas.
En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, deberán consolidar el producto final a partir de las contribuciones realizadas
individualmente, por tanto deben entregar la matriz de resumen de teorías completa y con síntesis bien redactadas y que den
cuenta con suficiencia sobre la teoría del autor respecto al concepto de personalidad y elegir la historia de vida que esté mejor
redactada y completa, y que ustedes consideren sea susceptible de análisis, porque este será su caso de estudio; él que ha
elegido el rol de Entregas hace la entrega del trabajo en el Entorno de evaluación y seguimiento.
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2. ENFOQUES TEORICOS DEL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
Reconocimiento.
Número de semanas: 6 Fecha: 20 de febrero al 02 de Momento de evaluación: Entorno: Conocimiento -
abril de 2017. Intermedia Aprendizaje colaborativo -
Práctico - Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fases 1: Comprender el contexto del caso, Fase 2: Identificar Variables
que influyen en la lectura del caso, Fase 3: Identificar fundamentos disciplinares para el análisis del caso. 4. Pre-
diagnósticar.
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
actividad individual colaborativa
1.Realizar las lecturas Realización del cuestionario Trabajo colaborativo 2: El grupo entregará un trabajo
obligatorias en línea Pasos a seguir para la escrito diligenciando la matríz de
correspondientes a la En el Entorno de Evaluación construcción del producto (ver resumen y la historia de vida con
Unidad 2, en el entorno y seguimiento. anexo al final de esta guía): los insumos individuales hechos en
de Conocimiento y el foro y con el consenso grupal
realizar matriz de 50 puntos para el desarrollo de la actividad.
resumen de teorías y 1. De acuerdo a los aportes Producto a entregar:
síntesis (Ver anexo al Participación individual en el realizados por cadaPortada
final de esta guía). foro. participante, el grupo debe Introducción
2. Realizar el elegir el caso (Historia de vida) Objetivos
Cuestionario 50 puntos que más les parezca Contenido: 1. Matriz de resumen
de conocimientos sobre interesante, susceptible de ser teorías de la personalidad. 2.
la analizado a la luz de las Historia de Vida. (VIII Partes)
Unidad 2 dispuesto en teorías de la personalidad. Conclusiones
el 2. En grupo, deben realizar una Referencias (Normas APA)
Entorno de Aprendizaje sola matriz de síntesis con Grupal: 100 puntos.
Práctico base en los aportes
3. Documentar por individuales.  El grupo entregara el documento
escrito una historia de 3. Realizar un solo documento final en formato Word o PDF. Se
vida, puede ser la suya que contenga La matriz de recibirá un único trabajo por
o la de alguien cercano, resumen de teorías y la grupo y deberá subirse en el
recuerde cambiar datos Historia de Vida, Entorno de Evaluación y
como nombre, lugares y complementada revisada, Seguimiento, en el link “Fases 1
fechas para manejar la editada por el grupo para ser - 4”.
confidencialidad del entregada como producto  El archivo debe estar nombrado
caso propuesto. (Ver final. Por tanto este así:
formato de Historia de documento no debe contener Trabajocolaborativo2_numerodec
vida al final de esta errores de redacción, no se urso_numerodegrupo
guía) debe escribir en primera Trabajocolaborativo2_
persona, y debe estar 403004_XXX
completo.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Es importante que cada estudiante se Compilador: consolida el trabajo teniendo 1. Todos los participantes plantean
apropie de los contenidos de la Guía para en cuenta los aportes de todos los las sugerencias, inquietudes y
el uso de recursos educativos, del participantes que intervinieron en el aportes en torno al trabajo.
Syllabus, la guía integrada de actividades y proceso; informa a quien asumió el rol de 2. Todos los participantes deliberan
rúbricas de evaluación. alertas para que a su vez notifique a sobre la selección de los mejores
quienes no hicieron sus participaciones, que aportes.
Así mismo, cada estudiante debe leer no se les incluirá en el producto a entregar. 3. El compilador consolida todo el
críticamente las fuentes primarias o ejercicio y propone una versión
Referencias Bibliográficas Requeridas (de Revisor: asegura que el escrito cumple con inicial.
obligatorio cumplimiento) para que pueda los lineamientos dados por el docente a 4. El revisor verifica que cumple
realizar las actividades individuales de través del syllabus, guía de actividades. con los lineamientos.
acuerdo al rol asumido y para que pueda 5. El evaluador contrasta el trabajo
participar en el trabajo colaborativo. Evaluador: asegura que el documento con la rúbrica.
contenga los criterios presentes en la 6. Quien hace las veces de entrega
Considerar que de acuerdo al rol asumido, rúbrica y comunica a quien hace el rol de envía el trabajo final en formato
el producto de la actividad individual es alertas para que informe a los demás sobre solicitado por el entorno
necesario para que los demás compañeros los ajustes necesarios. indicado.
puedan realizar los suyos. Por esta razón,
no se permitirán aportes extemporáneos y Entregas: alerta sobre los tiempos de
se solicita que todos estén muy pendientes entrega de los productos individuales y hace NOTA: todos deben contribuir con la
de los progresos de los demás. envío del producto en los tiempos edición del trabajo final. Dado que
estipulados por el lugar indicado en el todos los productos tienen la misma
En caso de que un grupo no cuente con la Entorno de evaluación y seguimiento, así estructura (introducción, desarrollo
participación de sus cinco (5) integrantes, como notificar la entrega efectiva del mismo y conclusiones) la elaboración del
el grupo deberá ponerse de acuerdo para utilizando foros y mensajería. trabajo no demandará mucho
la redistribución de los roles y hacer las esfuerzo intelectual y tiempo.
respectivas contribuciones. Alertas: avisa a los integrantes del grupo
las novedades en el trabajo e informa al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha enviado el
documento.
Recomendaciones por el docente:
El uso de las Referencias Bibliográficas Requeridas es obligatorio ya que ustedes deben interactuar directamente con los
contenidos de cada autor. El uso de las Referencias Bibliográficas Complementarias se hará de manera electiva ya que a
través de ellas, ustedes podrán ampliar sus comprensiones e interpretaciones y contrastarlas con las de otros pensadores. De
otra parte, tenga en cuenta que no se calificarán los aportes realizados a última hora, las actividades están organizadas de tal
modo que en los últimos tres días de cada producto de la estrategia todo el grupo trabaje en torno a la consolidación del
trabajo según lo mencionado en las etapas anteriores. Si alguno de los integrantes del grupo no participa a tiempo o si el
grupo no llegara a contar con los suficientes participantes para asumir cada uno de los roles de la estrategia, es necesario que
el grupo haga una redistribución de los roles. En caso de que el grupo no esté compuesto por cinco (5) integrantes, deberá
ponerse en contacto con el docente para establecer los roles respectivos.
1. La participación individual no sólo debe consistir en subir un aporte al foro para que los demás lo lean, sino además, en
revisar críticamente los aportes de los otros compañeros. Dicha revisión debe consistir tanto en la parte formal, de contenido,
así como de originalidad.
2. Cuando algún integrante del grupo no realiza ninguna objeción a los aportes de los demás compañeros del grupo, a la hora
de enviar la versión final del trabajo, ustedes no sólo están de acuerdo con los contenidos planteados sino que también se
hacen responsables por los términos en que ellos han sido construidos.
3. La calificación de los trabajos en los que se compruebe plagio será cero (0.0), en concordancia con el Acuerdo 029 de 2013
o Reglamento estudiantil, en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y e; y Art. 100, literal a y b.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Personalidad

RÚBRICA DE EVALUACIÓN INTERMEDIA
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante diligencia parcialmente la matriz

El estudiante diligencia completamente la matriz
de resumen de teorías de la personalidad y/o lo El estudiante NO diligencia la matriz de
Matriz de de resumen de teorías de la personalidad con
diligencia completo pero sin suficiencia o resumen de teorías de la personalidad.
Resumen suficiencia y/o profundidad. 20
profundidad.
Teorías
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante presenta en el trabajo la historia
El estudiante presenta en el trabajo la historia de
de vida pero lo hace de acuerdo a otro formato, El estudiante NO presenta en el trabajo
vida de acuerdo al formato guía, utilizando un
ó lo realiza incompleto, ó no lo redacta de la historia de vida de acuerdo al formato
lenguaje técnico y muy profesional, redactado en
Historia de Vida acuerdo a un lenguaje profesional ó no lo guía. 20
tercera persona.
redacta en tercera persona.

El estudiante no cita a los autores dentro
El estudiante cita a los autores dentro del texto y El estudiante no cita a los autores dentro del
del texto y no relaciona las referencias
relaciona las referencias consultadas de acuerdo texto y/o no relaciona las referencias
Referencias y consultadas de acuerdo a las normas
a las Normas APA. consultadas de acuerdo a las normas APA. 10
normas APA APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)


Criterios de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
evaluados
El grupo diligencia parcialmente la matriz de

El grupo diligencia completamente la matriz de
resumen de teorías de la personalidad y/o lo El grupo NO diligencia la matriz de
Matriz de resumen de teorías de la personalidad con
diligencia completo pero sin suficiencia o resumen de teorías de la personalidad.
Resumen suficiencia y/o profundidad. 40
profundidad.
Teorías
El grupo presenta en el trabajo la historia de
El grupo presenta en el trabajo la historia de vida
vida pero lo hace de acuerdo a otro formato, ó El grupo NO presenta en el trabajo la
de acuerdo al formato guía, utilizando un
lo realiza incompleto, ó no lo redacta de acuerdo historia de vida de acuerdo al formato
lenguaje técnico y muy profesional, redactado en
Historia de Vida a un lenguaje profesional ó no lo redacta en guía. 40
tercera persona.
tercera persona.

El documento presenta una redacción adecuada, El documento presenta entre 5 y 10 errores El documento presenta más de 10
las ideas expuestas son coherentes, sin errores ortográficos, de redacción o puntuación, con errores en la ortografía y deficiencias en
Redacción y en la ortografía, ni en la puntuación. dificultades en la articulación de las ideas. la redacción. 10
ortografía

Criterios de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
evaluados
El grupo no cita a los autores dentro del

El grupo cita a los autores dentro del texto y El grupo no cita a los autores dentro del texto
texto y no relaciona las referencias
relaciona las referencias consultadas de acuerdo y/o no relaciona las referencias consultadas de
Referencias y consultadas de acuerdo a las normas
a las Normas APA. acuerdo a las normas APA. 10
normas APA APA.
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 150


RÚBRICA DE EVALUACIÓN INTERMEDIA (Calificación automática)
Criterios de desempeño de la actividad individual Cuestionario Unidad 2 (Entorno de Aprendizaje Práctico)
Aspectos
evaluados
El estudiante realizó el cuestionario en el El estudiante NO realizó el cuestionario

El estudiante realizó el cuestionario en el Entorno Entorno Práctico y tuvo un desempeño medio, en el Entorno de Aprendizaje práctico o
Práctico y tuvo un desempeño superior, que da aun cuando fueron necesarios dos intentos, por aún cuando lo realizó no obtuvo un
Cuestionario cuenta de la comprensión lectora y las tanto se sugiere volver a revisar los contenidos, desempeño moderado, ni superior. Por
Teorías de habilidades de análisis y transferencia del y/o mejorar las habilidades de comprensión tanto se sugiere revisar los contenidos de 50
Personalidad conocimiento. lectora y análisis sobre los contenidos de la la unidad 2, y/o mejorar las habilidades
Unidad 2
unidad 2. de comprensión lectora y análisis
(40-50 puntos) (30 -39 puntos) (0- 29 puntos)

Anexos
1. Instrucciones Cuadro de Resumen Teorías Explicativas de la Personalidad:

Esta actividad es de carácter individual, cada estudiante debe diligenciar esta matriz de resumen y publicarla
en el foro NO lo entregue en un archivo adjunto .
MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Perspectiva Autor Síntesis
Biológica Kagan
J.A. Gray
D.Buss
Eysenck
Cognitiva Bandura
Beck
Kelly
Mischel
Humanística Rogers
Seligman
Maslow
Csikszentmihalyi
Aprendizaje Skinner
Staats
Dollard y Miller
Psicodinámica Freud
Jung
Adler
Erickson
Horney
Rasgos Allport
Cattell
MacCrae y
Costa
2. Instrucciones realización Historia de Vida:

Esta actividad es de carácter individual, cada estudiante debe diligenciar esta guía sobre su propia vida y/o si
lo prefiere sobre otra persona mayor de 18 años. Hace parte del trabajo colaborativo 2. Se debe publicar en el
foro, no lo entregue con un archivo adjunto.
FORMATO - HISTORIA DE VIDA
NOMBRE: _______________________________________________________________
EDAD: ________________ LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: __________
NIVEL EDUCATIVO: _____________OCUPACION: _________ESTADO CIVIL: __________
FECHA DE ELABORACION: ___________________________________________________
Elaborado por: _____________________________________ Código______________________
I. PARTE: CONTEXTO FAMILIAR. Describa el contexto familiar de la familia de origen y/o el núcleo familiar de
referencia (actual). Identifique características de personalidad de los padres.
II.PARTE: CONTEXTO BIOLÓGICO. En este apartado describa: el desarrollo biológico del sujeto como es la
historia referente al desarrollo motriz, estado de salud en la infancia y la adolescencia, estado de salud en la
adultez. Descripción física del sujeto. Antecedentes de enfermedad física y mental en la familia.
III. PARTE: CONTEXTO EDUCATIVO. En este apartado describir la historia de aprendizaje del individuo, desde los
primeros años hasta la actualidad, logros y dificultades académicas.
IV.PARTE: CONTEXTO SOCIO- EMOCIONAL. En este apartado describir los vínculos que el sujeto ha tenido en
las diferentes etapas de la vida. Relación con padres, hermanos, otros familiares significativos, amigos, parejas,
hijos.
V. PARTE: CONTEXTO SOCIO-CULTURAL. En este apartado describir el contexto social y cultural en el que se
desarrolla el sujeto, creencias religiosas, contexto regional, pautas de crianza (con creencias fue criado el sujeto).
VI. PARTE: CARÁCTER Y TEMPERAMENTO. 1. Identifique qué temperamento ha heredado de uno de los dos
padres, explique. 2. Describa e Identifique las características de personalidad más importantes en el individuo
(utilice como descriptores los correspondientes a los 16 factores de Personalidad de Cattell- Revise la tabla de
resumen al final de este documento.)
VII. PARTE: EVENTOS VITALES. Identifique y describa los eventos más importantes que han marcado una
experiencia psicológica vital.
VIII. PARTA: MOTIVO DE CONSULTA. Si el sujeto tuviera la posibilidad de asistir a una consulta psicológica ¿cuál
sería su motivo de consulta? Explique con suficiencia este motivo de consulta psicológica.
Tabla Resumen de Escalas Primarias del 16 PF. Guía de Descriptores para la realización de la VI Parte.
Factor Descriptor
Afabilidad Fría, impersonal y distante / Cálida, afable, generosa y atenta a los demás.
Razonamiento De pensamiento concreto / De pensamiento abstracto.
Estabilidad Reactiva y emocionalmente cambiante / Emocionalmente estable, adaptada y madura.
Dominancia Deferente, cooperativa y evita conflictos / Dominante, asertiva y competitiva.
Animación Seria, reprimida y cuidadosa / Animosa, espontánea, activa y entusiasta.
Atención a Inconformista, muy suya e indulgente. / Atenta a las normas, cumplidora y formal.
normas
Atrevimiento Tímida, temerosa y cohibida / Atrevida, segura en lo social y emprendedora.
Sensibilidad Objetiva, nada sentimental, y utilitaria / Sensible, esteta y sentimental.
Vigilancia Confiada, sin sospechas y adaptable / Vigilante, suspicaz, escéptica y precavida.
Abstracción Práctica, con los pies en la tierra, realista / Abstraída, imaginativa e idealista.
Privacidad Abierta, genuina, llama y natural / Privada, calculadora, discreta y no se abre.
Apertura Tradicional y apegada a lo familiar /Abierta al cambio, experimentadora y analítica.
cambio
Autosuficiencia Seguidora y se integra en el grupo / Autosuficiente, individualista y solitaria.
Perfeccionismo Flexible y tolerante con el desorden o las faltas/ Perfeccionista, organizada y
disciplinada.
Tensión Relajada, plácida y paciente / Tensa, enérgica, impaciente e intranquila.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Programa: Psicología

Unidad 2: Fases 1 a la 4. Trabajo colaborativo 2.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Síntesis de las actividades:

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Personalidad

Criterios de desempeño de la actividad individual

El estudiante diligencia parcialmente la matriz

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 1 puntos)

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (0 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Personalidad

Criterios de desempeño de la actividad colaborativa

El grupo diligencia parcialmente la matriz de

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 1 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Personalidad

Criterios de desempeño de la actividad colaborativa

El grupo no cita a los autores dentro del

(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 1 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 150

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Personalidad

Criterios de desempeño de la actividad individual Cuestionario Unidad 2 (Entorno de Aprendizaje Práctico)

El estudiante realizó el cuestionario en el El estudiante NO realizó el cuestionario

(40-50 puntos) (30 -39 puntos) (0- 29 puntos)

1. Instrucciones Cuadro de Resumen Teorías Explicativas de la Personalidad:

MATRIZ DE RESUMEN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

Perspectiva Autor Síntesis

2. Instrucciones realización Historia de Vida:

FORMATO - HISTORIA DE VIDA

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