SENTIDO E IMPORTANCIA DE LA LITERATURA EN EL DESARROLLO DE

LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EDUCACIÓN INICIAL

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Delgado, T . (2019)
UNIMINUTO

Resumen

El presente artículo hace alusión a la importancia de la literatura infantil en el contexto

educativo, de cómo esta influye en la personalidad del niño y de su desarrollo integral. La

importancia de la literatura infantil radica en que enriquece y trasforma al lector,

permitiendo que desde la primera infancia aumente la imaginación, la creatividad y el inicio

al conocimiento. Es fundamental el trabajo en el aula de clase donde el docente debe

proponer estrategias didácticas que propicien el gusto e interés hacia los textos literarios,

donde se integren todas las áreas del conocimiento y no solo aquellas que son de lenguaje y

literatura. Se debe entender que la literatura infantil provoca placer y provoca diversión

convirtiéndose así en un gran entretenimiento para los más pequeños donde por medio de

cuentos, rimas, historietas, poesías y cantos sienten agrado por ella, es por eso su

importancia en la educación infantil. El contexto familiar, social y educativo deben ir

siempre de la mano con el propósito de estimular la literatura y de proveer los recursos

necesarios para que de esta manera el niño se acerque a ella y sienta gusto e interés, pues la

literatura cumple un papel esencial que es formar a los estudiantes e influir en su

personalidad y desarrollo, pues aporta además valores éticos y morales que les deja

enseñanzas contribuyendo así a su relación con su entorno y con la sociedad. Sin duda

alguna la importancia que trae el trabajo de la literatura infantil es enorme y los

profesionales en educación y padres de familia deben ser partícipes en su desarrollo.

1
Estudiante de Licenciatura en Pedagogía Infantil, semestre VII de la Corporación Universitaria Minuto de Dios.
Correo: ldelga34@uniminuto.edu.co
Palabras clave: literatura infantil, estimulación, géneros literarios, creatividad, desarrollo

integral.

Abstrac

This article refers to the importance of children's literature in the educational context, how

it influences the child's personality and its integral development. The importance of

children's literature is that it enriches and transforms the reader, allowing the imagination,

creativity and the beginning of knowledge to grow from early childhood. It is essential to

work in the classroom where the teacher should propose didactic strategies that promote

taste and interest in literary texts, where all areas of knowledge are integrated and not only

those that are language and literature. It should be understood that children's literature

provokes pleasure and provokes fun thus becoming a great entertainment for the little ones

where through stories, rhymes, comics, poetry and songs they feel liked by it, that is why

its importance in children's education. The family, social and educational context must

always go hand in hand with the purpose of stimulating literature and providing the

necessary resources so that the child can approach it and feel liked and interested, since

literature plays an essential role which is to train students and influence their personality

and development, as it also provides ethical and moral values that leave them teaching,

thus contributing to their relationship with their environment and with society.

Undoubtedly, the importance of the work of children's literature is enormous and

professionals in education and parents should be involved in its development.

Keywords: children's literature, stimulation, literary genres, creativity,

integral development.
Introducción

La literatura infantil a través del tiempo ha cobrado gran importancia dado que

permite el desarrollo integral de los niños influyendo en su personalidad y aumentando su

creatividad y pensamiento. El trabajo de la literatura infantil en el aula de clase es

primordial desde las diferentes áreas del conocimiento pues el objetivo que tiene es

desarrollar la imaginación de ellos y sus emociones, además de que influye en su desarrollo

lingüístico donde tendrán un vocabulario más amplio y un mayor léxico.

El docente debe acercar a sus estudiantes a la literatura infantil proponiendo

estrategias innovadoras y llamativas de modo que los niños se vean atraídos y participen

de las actividades propuestas por el maestro y así les sea más ameno el gusto por la

literatura infantil.

Justificación

El presente artículo se enfocará en la importancia que tiene la literatura infantil en

el desarrollo de los niños y niñas, dado que el acercamiento a la lectura y a los cuentos

infantiles son importantes en la primera infancia para no solo desarrollar gusto hacia ella

sino su propia imaginación e inteligencia.

El educador debe ser el primer agente que propicie el trabajo con la literatura

infantil de modo que esta forme parte de la vida del estudiante y se convierta en la mejor

arma para desarrollar conocimientos e influya en su personalidad y desarrollo. Gracias a

la literatura dentro del aula de clase se pueden generar acciones favorables para la

comunicación entre los estudiantes y para el desarrollo de su vocabulario. Es fundamental

que los padres de familia también sean partícipes y apoyen el trabajo docente,

estimulando en sus hijos el gusto por la lectura.

Importancia de la literatura infantil

La literatura infantil es importante estimularla y potenciarla desde la primera

infancia para que así los niños desarrollen amor hacia la lectura. Es la familia y el colegio

quien cumple un papel fundamental en esta tarea, pues debe acercar a los niños a la

lectura de una manera creativa y llamativa, proponiendo estrategias que la posibiliten.

El autor Quesada (2017) menciona que: “La literatura es seductora y atrapa.

Enriquece y transforma. Transporta a mundos sin límites. Asombra. Sensibiliza.

Aumenta la imaginación. Conduce al conocimiento” (p. 6).

Como dice el autor, la literatura enriquece y transforma al lector, permitiendo que

desde muy pequeños se aumente la imaginación y se conduzca al conocimiento.

La presencia de los libros, los lectores y la lectura en la literatura infantil y juvenil

es más común de lo que pensamos y, sin embargo, siguen siendo una minoría los

libros donde aparece el acto de la lectura como algo más que una herramienta para

obtener información (Arizpe, 2015, p.9).

Como menciona el autor, actualmente es normal observar que los libros son usados

como fuentes de información mas no obtenidos con el fin de deleitarse por una buena

lectura y es ahí donde radica la importancia de incentivar el gusto por la lectura desde la

primera infancia.

Además, es importante que cuando se incentive este gusto por la lectura, no se pretenda

que los niños la realicen solo porque se les pida, sino que se le estimule al respecto
Correa Díaz, M. (2009). “La educación inicial siendo el primer nivel del sistema

educativo con un objetivo importante y esencial como es atender a los niños y niñas para

que adquieran experiencia socio-afectivas y en el entendido que la lectura es el vehículo

para comprender la relación del individuo con su entorno, se afirma que la escuela no esta

ofreciendo espacio para cumplir con ese propósito; el propósito es proponer acciones

mediadoras que contribuyan a que el niño y la niña desarrollen capacidades y destrezas

necesarias para la construcción de la lengua oral y escrita, haciendo de él o ella un ser

humano capaz de aprender y enseñar durante toda la vida”.

Ahora bien, la importancia de la literatura infantil radica en que permite el acceso al

conocimiento y al desarrollo íntegro del niño. Al respecto Guardo, Luna & Pereira (2014)

mencionan: “La lectura el medio primordial para acceso al conocimiento, de cultivo

intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y es, por lo tanto, un medio ideal

para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica” (p. 12).

Como lo expresan los autores, la lectura permite no solo que se lleve a cabo

el conocimiento, sino que es ideal para el desarrollo personal del niño.

Así mismo los autores Alvstad & Johnsen (2014) dicen: “La literatura infantil puede

además ser importante para el desarrollo psicológico y emocional de los niños. En otras

palabras, la literatura infantil contribuye a formar a los futuros adultos, incluyendo sus

valores éticos y estéticos” (p.12).

Estos autores mencionan que la literatura infantil influye en el desarrollo

psicológico y emocional contribuyendo a su formación futura y a los valores éticos

que puedan adquirir y trasmitir hacia la sociedad. Los autores que lo sustentan

Mercado, Coronado & Montes (2015) manifiestan: “La literatura infantil trasmite
valores que permiten favorecer la formación integral de los estudiantes, puesto que

estos son fundamentales para la convivencia” (p.19).

 Como enuncian estos autores, la literatura trasmite valores que permiten influir

de manera significativa en los educandos.

Otro de los beneficios que tiene la literatura infantil es sin duda que contribuye a

la formación humana y al desarrollo del pensamiento del lector:

La literatura infantil y juvenil contribuye a la formación literaria y humana de los

lectores, al conocimiento de distintos tipos de manifestaciones artísticas, al desarrollo de su

conciencia ética y de su pensamiento crítico, y no debería producirse el conflicto entre la

dependencia de los fines moralizantes de la obra, su instrumentalización didáctica y su

dimensión metafórica y simbólica (Llorens, 2015, p. 61).

Como nombra Llorens, la literatura genera un pensamiento crítico en el lector lo

que contribuye a su formación humana y ética.

Pero la literatura no solo trae beneficios en la parte cognitiva, sino que además cumple una

función de entretenimiento para quien se dispone a leer:

La literatura infantil tiene su función más valiosa en ofrecer entretenimiento y

deleite por sí misma, por otra parte, también es un excelente medio de ofrecer, en un

lenguaje de símbolos, respuestas satisfactorias a problemas existenciales del niño/a

en su desarrollo evolutivo (Pulido & Ruiz, 2018, p. 28).

Al respecto estos autores nos dejan ver que la literatura no solo aporta conocimiento sino

deleite al leer un texto literario convirtiéndose así en entretenimiento y diversión para quien

lo realiza.
 El autor, Guerrero (2016) dice: “El placer de leer literatura infantil tiene que ver

con la diversión que provoca, con la maravillosa posibilidad escapista que ofrece: huida

voluntaria que nos permite visualizar en la representación metafórica del mundo nuestros

problemas, debilidades y fortalezas” (p. 50).

Así como menciona este autor, el placer por la literatura infantil tiene que ver con

la diversión que provoca en el educando pues le permite ir más allá de lo que está leyendo.

Por otra parte, se dice que el lector infantil no debe ser solo visto como un

agente pasivo, sino que sea motivado al gusto de leer:

El lector infantil puede ser visto desde variadas perspectivas; puede ser visto, como

un tipo de agente pasivo, destinatario y receptor o como un agente activo, dinámico

y participativo. Desde la primera perspectiva, los niños reciben de los adultos una

literatura hecha por adultos; desde la segunda, los niños participan en unos procesos

de lectura que son mediados por los textos literarios (Olarte, 2017, p. 23).

Como dice Olarte es importante que los niños participen el proceso de la lectura que

debe ser guiada por el adulto para que de esta manera el niño no se convierta en un agente

pasivo y receptor.

Así mismo se dice que:

El niño, en muchas ocasiones, es visto como un ser maleable que puede (y debe)

ser adoctrinado para seguir “el camino correcto” establecido por los adultos. En

este sentido, se promueven textos que privilegian el simple entretenimiento, la fácil

 comprensión, las emociones superficiales y las ventas editoriales (Sánchez, 2016, p.

167).

De lo anterior se puede establecer que en muchas ocasiones el niño es adoctrinado

para que lea lo que se le impone y lo que las editoriales de libros promocionan como lo

mejor. Por tal razón es importante que bien sea el docente o el padre de familia seleccione

libros partiendo del gusto que tenga el niño.

Hurtado (2014) menciona: “Por tanto, la función de un mediador reside en

seleccionar los libros partiendo de su alumnado y no manteniéndose sólo en aquello que

conoce. Además, debe buscar otras variables para reflexionar y mostrar la literatura a

través de diferentes recursos” (p.5).

Como nos expresa Hurtado, la función del mediador debe ser seleccionar libros que

sean del interés del estudiante, donde la literatura se muestre a través de distintos recursos.

Si bien la literatura infantil debe aportar a la comunicación literaria:

En el proceso que supone la formación del lector literario, la Literatura infantil debe

cumplir un papel fundamental, pues, por medio de ella, el lector se irá

familiarizando con las convenciones propias del lenguaje poético que aportan

especificidad a la comunicación literaria, así como con el contexto histórico en que

los textos literarios se han producido, de modo que, progresivamente, pueda

comprenderlos, interpretarlos y enjuiciarlos (Díez, Escandell & Rovira, 2016, p.38)

 Los autores, nos mencionan la formación del lector que tiene por medio del

lenguaje poético, para que progresivamente pueda interpretarlos y que más que se realice

desde la primera infancia para que de esta manera sea significativo para él.

Además, se dice que la literatura tiene una función que es formar a quien la realiza:

La literatura infantil tiene una función formadora por excelencia: no didáctica ni

pedagógica, sino formadora: La experiencia estética que genera la literatura

literaria cultiva en los niños la capacidad de imaginar mundos posibles o de

comprender su propio mundo a partir de la vida de otros, como ellos, pero en el

terreno de lo imaginario (Bolívar & Contreras, p. 202)

Como dicen los autores, la literatura cumple con su función formadora pues cultiva

en los más pequeños la capacidad de crear e imaginar un mundo nuevo a partir de sus

deseos e intereses.

Se debe entender que la literatura infantil siempre deja enseñanzas que influyen en

la personalidad de estudiante:

La consideración de la literatura infantil como una provisión de enseñanzas morales,

que se propagarían por medio de la lectura, es una secuela de la vieja concepción de

la literatura para niños como un instrumento didáctico. (Mata, 2014, p. 106).

De lo anterior cabe rescatar que la literatura infantil siempre busca dejar enseñanzas

en valores éticos y morales que influyen en el desarrollo socio-afectivo de los estudiantes y

que contribuye a su desarrollo personal permitiendo así que se convierta como un

instrumento didáctico que puede utilizar el docente en su aula de clase.

Conclusiones

La literatura se debe estimular y potenciar desde la primera infancia para que de

esta forma se desarrolle amor a la lectura, ya que esta permite aumentar la imaginación y la

creatividad en los estudiantes. Muchos autores expresan la importancia de la estimulación

temprana para conducir al conocimiento de los infantes además para incentivar gusto y

disfrute, contribuyendo a su desarrollo psicológico y emocional.

La literatura infantil cumple con una función formadora que como futuros docentes

debemos tener presente en las aulas de clase para potenciar la literatura, permitiendo en los

educandos la capacidad de crear e imaginar, donde por medio de ella se inculquen valores

éticos y morales que contribuyan a su formación integral. Es importante diseñar estrategias

que sean innovadoras y atractivas para atraer a los estudiantes al gusto por los distintos

géneros literarios.
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