APUNTES SOBRE SINTAXIS

Pasos recomendables para el análisis

Antes de comenzar el análisis, es importante LEER Y COMPRENDER LA
ORACIÓN Y EL TEXTO/CONTEXTO del que forma parte. Esto es, reponer sus
sentidos.
1. Buscar el o los VERBO/S.
2. Preguntarle QUIÉN o QUIÉNES al verbo, para obtener el SUJETO y dividir la oración
en SUJETO Y PREDICADO.
3. Buscar los NÚCLEOS de cada estructura.
 Núcleo del Sujeto: SUSTANTIVO o PRONOMBRE.
 Núcleo del Predicado Verbal: VERBO CONJUGADO.

Para analizar el Sujeto internamente

1. Marcar los Núcleos (N) y luego buscar los modificadores de cada uno.
Sus núcleos son sustantivos (palabras que cumplen la función de nombrar). O puede
ser pronombres personales (yo, tú, vos, usted, ustedes, él, ella, nosotros, nosotras, ellos,
ellas).
2. MODIFICADOR DIRECTO (MD): función desempeñada por los adjetivos o
artículos.
Artículos: el- la- las- los- un- unos- una- unas
Adjetivos: describen, califican, determinan.
3. MODIFICADOR INDIRECTO (MI): es una estructura de varias palabras, que
modifica al núcleo mediante una preposición, que actúa como nexo subordinante (N/S)
seguido por un término (T).
Preposiciones (N/S): a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia,
hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras, versus, vía.
Contracciones: al y del. Están formadas por una preposición más un artículo: al (a +
el), del (de + el).
4. CONSTRUCCIÓN COMPARATIVA (C. COMP.): estructura que inicia con las
palabras como o cual que son el nexo comparativo (N/C), seguido de un término (T).

Apuntes para Tercer Año del Instituto Parroquial Bernardo D’Elía Prof. Paula Hassanie
5. APOSICIÓN (APOS.): aclaración o especificación entre comas (o entre coma y punto
si allí termina la oración). Tanto la Aposición como el Núcleo al que modifica se refieren
al mismo elemento real, es decir, tienen el mismo referente.

Importante: el SUJETO nunca empieza con una preposición, ya que NO admite las
preguntas A QUIÉN, PARA QUIÉN, CON QUIÉN, etc.

 Clasificación del Sujeto: puede ser Expreso (está escrito) o Tácito (está ausente y se
puede reponer por el contexto, por la situación, por el conocimiento de los hablantes).
A su vez, el Sujeto Expreso puede ser Simple (con un núcleo) o Compuesto (con más
de un núcleo).

Para analizar el Predicado Verbal internamente

1. Marcar los Núcleos (N) y luego buscar los modificadores de cada uno.
Sus núcleos son verbos conjugados.
2. OBJETO DIRECTO (OD): indica sobre qué o sobre quién recae la acción. Responde
a la pregunta QUÉ. Puede empezar con la preposición a o no empezar con ninguna
preposición. Es reemplazable por lo, los, la, las.
3. OBJETO INDIRECTO (OI): indica el destinatario o el beneficiario de la acción.
Responde a la pregunta A QUIÉN/es o PARA QUIÉN/es. Siempre empieza con
preposición: a, para. Es reemplazable por le, les.
4. CIRCUNSTANCIALES. Son principalmente adverbios o construcciones adverbiales.
Listado de los principales circunstanciales:
 En este caso,
corroborar que no
se trate de un Pred.
Subjetivo.

Adverbio: palabra invariable en género y número, cuya principal función es la de ser

circunstancial.
Ejemplos: aquí, allá, hoy, ayer, mucho, poco, demasiado, bien, temprano, sí, nunca,
bastante, peor, mejor, enfrente, quizás, entre muchos otros.

5. PREDICATIVO SUBJETIVO (P. SUBJ.): es una palabra que se refiere al Sujeto, lo

caracteriza. A diferencia del Circunstancial de Modo, con el que suele confundirse,
concuerda con el Sujeto, por lo que varía en género y número junto con él.
Es OBLIGATORIO (P. SUBJ. O.) cuando la oración tiene un verbo copulativo (ser,
estar, parecer). Con el resto de los verbos es NO OBLIGATORIO (P. SUBJ. O.).

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Nexos Coordinantes
COPULATIVOS y, e, ni Suman elementos. Comeré ensalada y
un pescado.
DISYUNTIVOS o, u Indican opción. Pasaré por tu casa
el lunes o el jueves.
ADVERSATIVO pero, sin embargo Restringen el Me encanta el
significado del vestido pero es un
primer término. poco oscuro.

Para analizar la VOZ PASIVA

La voz pasiva permite enfatizar una acción y a quién ha afectado, dejando en
segundo plano quién la ha ejecutado.
En la voz pasiva el sujeto no ejecuta la acción, sino que la recibe. Quien ejecuta la
acción es el complemento agente, que en muchas ocasiones se omite.
VOZ ACTIVA VOZ PASIVA
Un bombero rescató a un anciano. Un anciano fue rescatado por un
bombero.

1. Identificar la frase verbal pasiva, que se construye con el verbo ser (conjugado) más
el participio (ado/ido…).
Ejemplos de frases verbales pasivas: será comprado, es leído, será contratada…
2. Dividir la oración en Sujeto y Predicado.
3. En el Predicado, observar si aparece COMPLEMENTO AGENTE.
4. COMPLEMENTO AGENTE (C. AGENTE): responde a la pregunta POR
QUIÉN/ES.

LA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA

Con nexo/s:

Sin nexo: YUXTAPUESTA

1- Identificar los verbos de la oración.

2- Buscar el Sujeto de cada uno de los verbos: si todos tienen el mismo Sujeto, es una
ORACIÓN SIMPLE.
Si hay más de un Sujeto, se trata de una ORACIÓN COMPUESTA.

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 3- Si es una Oración Compuesta, dividirla en suboraciones, unidas por un nexo o signo
de puntuación (coma o punto y coma). Cada suboración se limita entre paréntesis.
4- Analizar cada suboración independientemente, siguiendo los pasos ya aprendidos.

Observa: en la primera oración, el Sujeto de todos los verbos es el mismo

(ELLOS/ELLAS). Es una ORACIÓN SIMPLE con PREDICADO COMPUESTO.
En la segunda oración, el primer verbo tiene un Sujeto (el técnico), el segundo
verbo tiene otro Sujeto (ellos o ellas) y el último verbo otro Sujeto diferente (la
computadora: ella). Por eso es una Oración Compuesta con tres suboraciones (una
suboración por cada Sujeto).

LA ORACIÓN IMPERSONAL (algunos casos)

 Con verbos meteorológicos y de fenómenos naturales: llueve, truena, amanece…
 Con el verbo haber impersonal: hay mosquitos, había mucha gente…
 Con el verbo hacer y una referencia de tipo climatológica o temporal: hace frío; hace
veinte años que no te veo; hizo mucho viento.
 Las formadas con el verbo ser con un valor temporal: es tarde, era de día…
Actualmente la Rae considera que no existen oraciones unimembres en nuestra lengua. Sin embargo, no está completamente
aceptado por todas las instituciones educativas.