UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONAMA DE MEXICO

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

DURKHEIM “LA EDUCACION SU NATURALEZA Y SU FUNCION”

PAYAN CASTAÑEDA JOSUE ISAAC

GRUPO:9198

PROFESORA:LUZ MARIA ROMERO LOPEZ

APORTACIONES DE DURKHEIM A LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.

1.Ve de un modo critico la educación a lo largo del tiempo hace un análisis si estas a
funcionado, tal vez no pero a contribuido a estructurar la sociedad de hoy en día si, no
podemos decir que existe la educación ideal o perfecta por que no existe solo un modo de
educar ni todas las sociedades son iguales y tampoco la educación en una sociedad lo es, hace
énfasis a las clases sociales en algunas sociedades del pasado no todas las clases sociales
recibían la misma educación pero también no hay que olvidar que por el hecho de pertenecer
a una sociedad recibiremos una educación indirecta de las características que son propias de
esa sociedad las tendremos que aprender ya que es el medio donde nos desarrollamos

También nos da a entender que a lo largo de la historia la educación a evolucionado con un fin
que busca por una parte la educación busca introducir a la persona al medio colectivo y hoy en
día esta mas dedicada a volver a la persona una persona autónoma.

Trata de referirse a que la educación debe aprender del pasado para no caer en los mismos
errores.

2.Definicion de la educación: comenta que para definir la educación se deben de analizar los
sistemas educativos que existen o que han existido relacionarlos y encontrar las
características que comparten así encontraremos la respuesta a lo que buscamos.

La educación tiende a ser variada no puede ser igual cada profesión requiere aptitudes
particulares y conocimientos particulares donde reinan ciertos modos e ideas de ver las cosas,
al educando se le formara para desarrollar estas funciones por eso en cierto punto la
educación no puede ser igual para todos los individuos pero tampoco olvidemos que cada
sociedad transmite un ideal propio al hombre ya sea (intelectual físico o moral)

Y su función es transmitir al niño ciertos modos que la sociedad considere cada uno de sus
miembros deben tener, en este caso la educación es la acción ejercida por las generaciones
mayores (ya experimentadas) sobre las generaciones que todavía no están maduras para la
vida en sociedad.

3.Consecuencias de la definición anterior ( carácter social de la educación)

Define la educación como la formación metódica de la generación joven. Podemos decir que
poseemos dos formas uno de ellos son nuestras experiencias en nuestra vida y nuestra forma
de ver las cosas ese es nuestro ser individual el otro es un grupo de “ sentimientos hábitos
costumbres” que ya no representan nuestro ser individual ni nuestra personalidad si no que
representan al grupo social del cual formamos parte (creencias religiosas tradiciones opiniones
colectivas etc.)

Es por eso que al venir a este mundo llegamos con esa facultad de ver solo por nosotros
mismos y nos toparemos con otros seres que nos enseñaran a llevar una vida en sociedad y e
aquí que cumple su función la educación, aquí nos relaciona con los animales los animales
poseen la habilidad de transmitir los conocimientos esenciales por medio de la genética pero
el hombre aparte de que la naturaleza se comporta mas simple que la exigencia social, un niño
adquirirá habilidades y conocimientos esenciales para desarrollarse como individuo solo
mediante la educación una educación que tratara de llevar al individua a una perfección
relativa.
Se trata de que la educación responde a la sociedad conforme esta le exige el hombre en su
aspecto individual viviría sin buscar mas, la sociedad fue quien despertó en el hombre esta
cualidad del “saber” y la sociedad se lo a exigido cuando esta a tenido la necesidad d “ese
saber “y aquí interviene la ciencia la ciencia se volvió indispensable para la sociedad de igual
forma la sociedad exige de sus miembros esta ciencia y lo impone como obligación, podría
verse como tiranía pero es el propio ser humano el que busca esto cuando la sociedad se lo
propone.

De igual manera le da a la ciencia un carácter social ya que esta a ido evolucionando

colectivamente con las aportaciones con las que distintas sociedades a través de la historia han
contribuido en ellas.

4.La función del estado en materia de educación Habla de que la educación esta relacionada
con el estado ya que es este quien debe proporcionarla a la sociedad donde este ejerce una
autoridad (desde el momento que se habla que el estado cumple una función social el estado
no se puede desinteresar de ello) Ejemplo si un niño es descuidado por sus padres quienes son
estos los que deben proporcionarle una educación desde ese momento el estado debe tomar
parte y hacerse cargo tiene el deber de proporcionar instituciones publicas para que esta sea
impartida, también habla de que el estado no debe truncar la intervención individual en la
educación de una persona que proponga nuevas formas, pero también esto no implica que por
este individualismo el estado quede fuera en esta ardua tarea que es la educación en una
sociedad.

5.Poder de la educación los medios de acción: la educación tiene que contener una esencia de
autoridad para lograr un verdadero cambio en el receptor la educación tiene que ser paciente
y continua no buscar resultados inmediatos si no ir lentamente y tener un propósito bien
determinado solo así se dejara huella en el ser individual del educando tiene finalidad de
sobreponer al ser individualista que tenemos cada uno, tiene el deber de cambiar nuestra
naturaleza original.

También habla del deber y la responsabilidad que tiene el maestro a la hora de transmitir
conocimientos o de impartir educación a las nuevas generaciones.

CRITICAS DE IRVING ZEITLING A LO PROPUESTO POR DURKHEIM

1.La desigualdad en la jerarquización que implica entrar en una sociedad ya no es primordial

para Durkheim y olvida la importancia de exigir justicia solo se centra en que el individuo debe
ser preparado para entrar en una sociedad y desarrollar las funciones especificas que esta le
exija

2.Durkheim refiere que casi no existe tención entre individuo y sociedad esto yo lo entiendo
como: Durkheim lo plantea como si la relación sociedad personas siempre siguiera un patrón y
todo funcionara casi perfecto cuando no es así.

3.Zeitling señala “la significación de las clases y estratos socioeconómicos apenas se percibe”
esto refiere a que los menos afortunados que se vieron limitados a lo que una sociedad les
ofreció, según el esto no perjudica la educación, estas clases sociales forman parte de un todo
para que todo “supuestamente funcione”

4.Predispone al individuo a desarrollar un simple rol ocupacional vivir donde le toco en pocas
palabras la educación cumple la función de facilitarte la conformidad con tu destino.
CONCLUSIONES: Durkheim toca buenos puntos como lo es la importancia que debe tener el rol
de los maestros para que exista una educación funcional en la sociedad al mismo tiempo el
compromiso que debe tener el estado para proporcionar una educación bien estructurada y
funcional. También al tocar ese punto de (perfeccionamiento de individuos y
perfeccionamiento de sociedad) en mi punto de vista tiene razón la educación es fundamental
para transformar una sociedad pero en mi opinión Durkheim mismo habla de que lo que nos
diferencia de los animales es que nuestro desarrollo es mas complejo de mismo modo el
desarrollo de sociedades lo será y en veces Durkheim pasa por alto muchos puntos que toca
Zeitling.

BIBLIOGRAFIA :Durkheim, E. La educación: su naturaleza, su función, Salomon Magdalena Un

enfoque sociológico de la educación Durkheim.

Zeitling Irving “Educación y sociología”