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Documentos Primaria Sesiones Unidad06 SextoGrado Integrados 6G-U6-Sesion01 PDF
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Dialogamos y determinamos el
propósito de la unidad
Antes de la sesión
Libro de Comunicación.
Texto.
Ficha de preguntas para orientar el diálogo.
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase:
Cuando inicies la sesión, comenta a los estudiantes que están
25
minutos
comenzando una nueva unidad de aprendizaje.
Pregúntales lo que han aprendido cuando trabajaron las unidades
anteriores. Toma nota de los comentarios que realizan, y señala la
importancia del aprendizaje de producción y comprensión de textos, así
como la importancia de aprender a expresar nuestras ideas y comprender
las de los demás.
Muéstrales el álbum que hicieron en la unidad anterior. Plantéales las
siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al elaborarlo?, ¿cuál fue la
temática central del álbum?, ¿cómo hicimos para colocar la información
en las figuras?, ¿lo trabajado en Personal Social y Ciencia y Ambiente nos
ayudó a obtener información para nuestro álbum?
Coméntales que el álbum formará parte de la biblioteca del aula y que
podrán revisar la información que hay en él a la hora del recreo o en los
momentos libres.
Recuerda con los estudiantes que en cada unidad han planteado elaborar
un producto central.
Pega en la pizarra un papelote con una tabla en la que ubiques en
la columna de cada unidad los productos obtenidos en las unidades
anteriores:
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
Características
de nuestro
país, las Los recursos
La convivencia
Cambios físicos regiones naturales que
y la
y emociones que Los derechos y naturales, las sustentaron y
organización
experimentamos deberes de las actividades sustentan la
dentro del
en la etapa de la personas. económicas economía del
contexto
pubertad. y productivas país: el guano,
escolar.
que se la minería.
desarrollan en
ellas.
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
2. DESARROLLO
50 Antes del diálogo
minutos
Pide a los estudiantes que presten atención a la lectura, y lee por segunda
vez en voz alta y pausada.
Indícales que después de las dos lecturas anoten en la hoja bond
algunas frases o ideas que quisieran comentar cuando dialoguen con sus
compañeros y compañeras.
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
Durante el diálogo
En grupos pequeños:
Indícales que dialoguen en equipos teniendo en cuenta lo establecido en
la ficha para orientar el diálogo.
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
En grupo clase:
Pide la participación de un representante de cada equipo para que
comente las conclusiones a las que llegó el grupo.
A medida que comentan la conclusión del grupo anota en el papelógrafo
lo que manifiesta cada representante (ver modelo en Anexo 2).
Después de anotar lo manifestado por el representante de cada equipo
pídeles que observen la ficha y a partir de ella completen el cuadro de
la unidad 6: ¿cuál será el producto de esta unidad?, ¿sobre qué tratarán
nuestros boletines?
Características
de nuestro
país, las Los recursos
La convivencia
Cambios físicos regiones naturales que
y la La energía que
y emociones que Los derechos y naturales, las sustentaron y
organización consumimos
experimentamos deberes de las actividades sustentan la
dentro del y el impacto
en la etapa de la personas. económicas economía del
contexto ambiental.
pubertad. y productivas país: el guano,
escolar.
que se la minería.
desarrollan en
ellas.
15
minutos ¿Para qué hemos
¿Qué aspectos son
¿Qué nos ayudó a
importantes tener
dialogado en esta establecer mejor
en cuenta cuando
sesión? diálogo?
dialogamos?
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
• Pide a los estudiantes que en casa compartan con sus padres o familiares
lo que han trabajado en esta sesión y que en esta unidad elaboraremos
nuestros boletines.
• Indica que busquen algún boletín o información acerca de qué es un boletín
y qué características tiene.
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
Anexo 1
Sexto Grado
Ficha de preguntas para orientar el diálogo
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Sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 01
Anexo 2
Sexto Grado
Lista de cotejo
COMPETENCIA
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente.
Interactúa
Infiere el significado colaborativamente
de los textos orales. manteniendo el hilo
temático.
Mantiene la interacción Comentarios/
Nombres y apellidos realizando contribuciones
Deduce el tema, observaciones
relevantes a partir de
el propósito y las
los puntos de vista de
conclusiones de los
su interlocutor para
textos que escucha.
enriquecer el tema
tratado.
Logrado No logrado
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