Examen final psicología cognitiva intento 1 paola calderón

Calificación para este intento: 90 de 120

Presentado 20 de oct en 18:01
Este intento tuvo una duración de 89 minutos.

Pregunta 1
6 / 6 ptos.
En la teoría triárquica de la inteligencia se destacan tres componentes, ellos son:

Metacognición, Experiencias y contextuales.

La cultura, la memoria y la inteligencia.

La genética, la cultura y el contexto.

Las bases genéticas de la familia, la cultura y el pensamiento.

Pregunta 2
6 / 6 ptos.
La teoría de la pluralidad de factores propone:

Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.

Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones básicas.

Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de procesamiento, las

cuales conforman una estructura compuesta por las habilidades mentales.
Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la importancia en su
relación con los procesos de adaptación.

Sin responderPregunta 3
0 / 6 ptos.
En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es mujer" por lo tanto
"Angela es Mala"es un tipo de,

Razonamiento Inductivo

Razonamiento Deductivo

Razonamiento Analógico

Razonamiento procesual

Pregunta 4
6 / 6 ptos.
Según el Modelo de Capacidad mental de Guilford, estos se basan en 120 componentes y
tres dimensiones básicas que son: Operaciones, contenidos y productos. Los productos
hacen referencia a:

A la validez y confiabilidad de los contenidos.

El resultado de la organización y articulación de la información.

Los insumos o material del que dispone el sujeto para elaborar los procesos mentales.
Los procesos cognitivos de memoria.

Pregunta 5
6 / 6 ptos.
El concepto de test mental es introducido por el psicólogo:

Francis Galton.

Mckeen Cattell

Louis Thurstone.

Alfred Binet.

Pregunta 6
6 / 6 ptos.
En la teoría de las Inteligencias múltiples, desarrollada por Gardner, se proponen 8 tipos
de inteligencias, cuáles son:

Lingüística, lógica matemática, musical, espacial, cinestésica, intrapersonal,

interpersonal y naturalista.

Empática, emocional, lógico matemática, semántica, musical , lingüística, cinestésica, y

corporal.

Inteligencia emocional, digital, naturista, lógico- matemáticas, espacial, histórica,

semántica, musical.
Motriz, digital, Comprensión lectora, espacial, cinestésica, motriz-corporal, interpersonal
y naturista.

Pregunta 7
6 / 6 ptos.
La mayoría de valores que ustedes tienen, fueron aprendidos gracias a la memoria,

No declarativa

Semántica

Primimg

Declarativa

Pregunta 8
6 / 6 ptos.
Alfred Binet es considerado:

El padre de las pruebas de inteligencia a partir del desarrollo de un método más efectivo y
duradero para medir la inteligencia.

El creador de métodos de evaluación de la inteligencia para seleccionar a los más

inteligentes y los que tienen menos desarrollo de capacidades cognitivas superiores.

El creador de teoría de la inteligencia que explica que los procesos metales superiores no
incrementan de acuerdo a la edad.
El creador de la teoría de las inteligencias múltiples.

Pregunta 9
6 / 6 ptos.
El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:

Clasificación de las inteligencias múltiples.

Discriminación de poblaciones menos favorecidas.

El desarrollo de la definición del factor g.

Operacionalizar instrumentos para medir las características de la inteligencia de manera

cuantitativa.

IncorrectoPregunta 10
0 / 6 ptos.
Aprender a manejar es un proceso mediado por,

Memoria declarativa

Memoria sensorial

Memoria semántica

Memoria no declarativa
Pregunta 11
6 / 6 ptos.
Dentro de las teorías clásicas de inteligencia se encuentran los siguientes representantes:

Francis Galton Howard Gardner Charles Darwing y Alfred Binet.

Herbert Spencer, Francis Galton Howard Gardner y Alfred Binet.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Howard Gardner.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet.

Pregunta 12
6 / 6 ptos.
Un aporte al modelo conexionista fueron los estudios con pacientes dianósticados con,

Esquizofrenia

Cáncer

Agnosia

Retaso mental

Pregunta 13
6 / 6 ptos.
Según Gardner, se entiende que la inteligencia es:
Capacidad de solucionar y adaptarse a las necesidades del contexto, incluyendo
habilidades metacognitivas y ejecutivas.

Capacidad de adaptarse a un medio.

La habilidad para resolver problemas o para la elaboración de productos relevantes en un

contexto cultural determinado.

Conformación de aspectos que se pueden especializar según la experticia del sujeto en

diferentes contextos.

Pregunta 14
6 / 6 ptos.
La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples se refiere a:

Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras neurológicas que
permiten orientarse en el espacio.

Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.

Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.

Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.

IncorrectoPregunta 15
0 / 6 ptos.
Dentro de las críticas al concepto de Coeficiente intelectual (CI), se decía que quedaba
limitado en su uso, porque no incluía:

Solo predice el desempeño escolar.

Interacciones con padres, pares, contexto social, político y económico.

Solo predice el desempeño laboral.

Falta incluir la influencia cultural para obtener un alto C.I.

Pregunta 16
6 / 6 ptos.
Según lo propuesto en el módulo, las competencias de la inteligencia emocional son:

Conocimiento de las propias emociones, dinamismo, automotivación, reconocimiento de

emociones ajenas y control de las relaciones.

Dinamismo, capacidad de controlar las emociones, automotivación, reconocimiento de

emociones ajenas y control de las relaciones.

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las emociones,

automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y el dinamismo.

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las emociones,

automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.

IncorrectoPregunta 17
0 / 6 ptos.
La habituación, es un elemento de la memoria,

Memoria por condicionamiento simple

Memoria sensorial

Memoria semántica

Memoria asociativa

Pregunta 18
6 / 6 ptos.
Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que la evaluación de
un factor llamado “G”, privilegia el conocimiento cristalizado y deja de lado a:

Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.

El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para adquirir nueva

información.

La capacidad de resolver problemas de manera eficaz.

El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.

IncorrectoPregunta 19
0 / 6 ptos.
La inteligencia interpersonal, basada en la teoría de las inteligencias múltiples, se refiere a
la:

Capacidad de reconocer, identificar y modular las propias emociones.

Capacidad de resolver problema de manera que ninguna de las partes quede agredida.

Capacidad de comprender a todas las personas, ya que todos somos diferentes.

Capacidad de relacionarse empáticamente con todas las personas.

Pregunta 20
6 / 6 ptos.
Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930, se creó la escala
WECHSLER, La cual mide los siguientes aspectos de la inteligencia:

La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.

Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I

Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.

La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.

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