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2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases Total de periodos
semanal de trabajo imprevistos
5 40 4 200 196
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área (Trascribir los objetivos del área) Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr flexibilidad O.CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr flexibilidad intelectual;
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el espíritu crítico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres vivos y el ambiente; trabajo
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las autónomo y en equipo, colaborativo y participativo; creatividad para enfrentar desafíos e interés por
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. profundizar los conocimientos adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la ética y honestidad.
identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la elaboración de conjetura, O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos,
el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables teorías y leyes relacionadas con los sistemas biológicos a diferentes escalas, desde los procesos sub-
y éticos. celulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos persisten y
OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y O.CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestión o de otros
conclusiones sobre los fenómenos y hechos. tipos, que incluyan la exigencia de un trabajo en equipo, la recolección y análisis de datos
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a cuantitativos y cualitativos; la interpretación de evidencias; la evaluación de los resultados de
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y manera crítica, creativa y reflexiva, para la comunicación de los hallazgos, resultados, argumentos y
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias. conclusiones con honestidad.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, O.CN.B.5.6. Manejar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para apoyar sus
tecnológico y cultural, considerando la acción que estas ejercen en la vida personal y social. procesos de aprendizaje, por medio de la indagación efectiva de información científica, la
identificación y selección de fuentes confiables, y el uso de herramientas que permitan una
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios adecuada divulgación de la información científica.
del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes O.CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento científico y los resultados de
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentación analítica, crítica, reflexiva, y
la justificación con pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas de otras
personas.
O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la
indagación sobre la manera en que los científicos utilizan con ética la Biología en un amplio rango de
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aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico influye en las sociedades a nivel local,
regional y global, asumiendo responsabilidad social.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las
relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de manera objetiva y crítica.
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importancia en el proceso de
división celular y el
rompimiento de la cadena de
ADN para su posterior
duplicación.
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6 EVOLUCION Explicar el desarrollo 1. Explicar el desarrollo histórico Explica el desarrollo histórico de las 6
histórico de las diferentes de las diferentes teorías que EXPERIENCIA diferentes teorías que sustentan el
Definición y teorías que sustentan el origen sustentan el origen de la vida y Mediante lluvia de ideas, identificar los origen de la vida y evolución,
desarrollo conocimientos previos. aplicando el pensamiento científico
de la vida y evolución. evolución desde la observación
histórico de la en predicciones futuras.
de videos, imágenes multimedia REFLEXIÓN
teoría de la
evolución. Analizar la selección y el análisis de investigaciones Relación de los conocimientos que Argumenta con una perspectiva
natural como mecanismo científicas que permitan posee el estudiante con el nuevo científica sobre los postulados
Pruebas acerca importante en el predecir procesos en los conocimiento. científicos emitidos en la
de la evolución: cambio evolutivo, organismos a futuro. CONCEPTUALIZACIÓN antigüedad y el pensamiento
Explicar pruebas 2. Analizar la selección natural Formación de equipos de trabajo para científico actual.
-Paleontología realizar exposiciones.
evolutivas directas e indirectas como mecanismo importante en
Relaciona el proceso de la selección
que demostraron que la vida ha el cambio evolutivo, desde la APLICACIÓN
-Anatomía natural con el cambio evolutivo que
comparada cambiado a lo largo del tiempo, observación de gráficos, Aplicar el conocimiento en nuevas actúa sobre la variabilidad de las
Relacionar la descripción de organismos y la situaciones. especies.
Estructuras biodiversidad de las especies comparación de cambios APRENDIZAJE POR
homólogas ocurridos al azar y el de INDAGACION. Explica pruebas evolutivas directas
e indirectas que demostraron que la
selección natural para la
Estructuras Descubrir la habilidad de hacer vida ha cambiado a lo largo del
variabilidad de las especies tiempo, mediante la explicación y
vestigiales preguntas y explorar y construir el
3. Explicar pruebas evolutivas argumentación de la relación que
conocimiento
Estructuras directas e indirectas que existe entre el proceso de la
análogas demostraron que la vida ha evolución y los cambios que han
cambiado a lo largo del tiempo, sufrido las especies.
- Embriológicas
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desde la interpretación y el
- Análisis análisis de investigaciones de
bioquímicos y registros fósiles, que describen
genéticos
los diferentes mecanismos de
Teoría de evolución.
Darwin, 4. Relacionar la biodiversidad de
selección las especies con los mecanismos
natural y de la evolución, desde el uso de
pruebas. lecturas críticas, investigaciones
científicas, que permitan la
descripción de factores como el
aislamiento reproductivo y
divergencia genética de las
poblaciones en el proceso de la
especiación.
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PLAN DE UNIDAD
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Raul Garcia Área/asignatura: Biología Grado/Curso: 3° Año de BGU Paralelo: A
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sostenible para actuar con respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro
país.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolución biológica desde la sustentación
importancia para el mantenimiento de la vida en el planeta. científica de las teorías de la endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución,
CN.B.5.1.18. Indagar y describir los biomas del mundo, e interpretarlos como sitios donde se evidencia la la relación con las diversas formas de vida con el proceso evolutivo y su repercusión para
evolución de la biodiversidad en respuesta a los factores geográficos y climáticos. el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios científicos la biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de evolución de I.CN.B.5.2.2. Argumenta desde la sustentación científica los tipos de diversidad biológica
las especies nativas y endémicas representativas de los diferentes ecosistemas, y explicar su megadiversidad. (a nivel de genes, especies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la
CN.B.5.1.20. Reflexionar acerca de la importancia social, económica y ambiental de la biodiversidad, e importancia de estos como evidencia de la evolución de
identificar la problemática y los retos del Ecuador frente al manejo sostenible de su patrimonio natural. la diversidad y la necesidad de identificar a las especies según criterios de clasificación
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e taxonómicas (según un ancestro común y relaciones evolutivas) específicas. (I.2., J.3.)
inferir la pérdida de biodiversidad a escala nacional, regional y global. I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentación científica de
CN.B.5.5.11. Planificar y ejecutar una investigación sobre los diferentes avances tecnológicos que cubren las los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas. Reconoce la importancia
necesidades de la creciente población humana, con un enfoque de desarrollo sostenible. social, económica y ambiental y la identificación de los efectos de las actividades
CN.B.5.1.22. Interpretar las estrategias y políticas nacionales e internacionales para la conservación de la humanas sobre la biodiversidad a nivel nacional, regional y global. (J.1., J.3.)
biodiversidad, in situ y ex situ, y la mitigación de problemas ambientales globales, y generar una actitud crítica, I.CN.B.5.5.2. Analiza con actitud crítica y reflexiva los modelos de desarrollo económico,
reflexiva y responsable en favor del ambiente. los avances tecnológicos que cubren las necesidades del crecimiento de la población
humana, las estrategias y políticas nacionales e internacionales enfocadas al desarrollo
sostenible. (J.1., J.2.)
CONCEPTUALIZACIÓN
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• Definir y reconocer los biomas del mundo y los los retos del Ecuador frente al manejo sostenible de su
ecosistemas del ecuador. patrimonio natural.
• Reconocer la diferencia entre los tipos de biomas.
• Identificar las los países donde se encuentran. 5. Indaga y examina las diferentes actividades humanas que
afectan a los sistemas globales.
APLICACIÓN 6. Planifica y ejecuta una investigación sobre los diferentes
Identifique las características de cada bioma y
ecosistemas del ecuador.
avances tecnológicos que cubren las necesidades de la
creciente población humana, con un enfoque de desarrollo
sostenible.
7. Interpreta las estrategias y políticas nacionales e
internacionales para la conservación de la biodiversidad.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
EVALUACION:
Situación oral de evaluación: Dialogo, exposición o debate.
Prueba escrita en macro tipo.
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