ANTIPROYECTO DE LA RUTA DE MEJORA

EL PREESCOLAR “COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR” SITUADO EN LA POBLACIÓN DE ALTEPEXI, PUEBLA CON CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO 21PJN1201B,
EL PERSONAL DOCENTE, ADMINISTRATIVO, DIRECTIVO EN CONJUNTO CON PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE
EN LA INSTITUCIÓN, ES ASÍ EN CONJUNTO DE MANERA COLEGIADA QUE SE HA TRABAJADO PARA REALIZAR UNA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
PARA UNA MEJOR MEJORA EDUCATIVA A PARTIR DE NUESTRO CONTEXTO Y DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL ALUMNO Y DE NUESTRO
CENTRO DE TRABAJO.

PRIMERO QUE NADA NOS PERMITIRÁ CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES, DE IGUAL FORMA NOS
PERMITIRÁ ENTENDER EL PORQUÉ DE SUS ACCIONES, LO QUE QUIEREN Y NECESITAN PARA LOGRAR EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES, NOS
PERMITIRÁ VER EL MEDIO EN EL QUE SE DESENVUELVEN LOS NIÑOS, ADEMÁS DE VER LAS CARENCIAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN, ADEMÁS DE
ALGUNOS FACTORES QUE PUEDAN TANTO BENEFICIAR COMO AFECTAR EL APRENDIZAJE DE LOS PEQUEÑOS.

LOS TEMAS O ACTIVIDADES QUE HEMOS DECIDIDO DESARROLLAR EN CADA SESIÓN DE NUESTRO CTE, ES EN FUNCIÓN DE LAS PRIORIDADES Y
NECESIDADES DE NUESTRO CENTRO DE TRABAJO Y DE LOS ALUMNOS, PARA UN MEJOR APRENDIZAJE Y UN MEJOR ENTORNO EDUCATIVO.

EL DIRECTIVO, PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE MANERA COLEGIADA HEMOS ESTABLECIDO METAS PARA ORIENTAR LAS ACCIONES
QUE LA INSTITUCIÓN EMPRENDERÁ E IMPLEMENTARA, DE IGUAL MANERA SE VERIFICARÁN QUE EN CADA CTE SE ESTEN CUMPLIENDO
REALMENTE Y LLEVANDO A CABO PARA UN MEJOR AVANCE EN NUESTRO CENTRO DE TRABAJO.

A CONTINUACIÓN PRESENTAMOS LOS TEMAS QUE HEMOS ELEGIDO TRABAJAR PARA NUESTRA NUEVA RUTA DE MEJORA, DE ACUERDO A LAS
CARENCIAS Y NECESIDADES DE NUESTRA INSTITUCIÓN.

 Análisis del diagnóstico, el seguimiento de actividades y el rescate de los conocimientos previos.

 La implementación de talleres para padres y la indagación del contexto.
 La implementación de estrategias en el aula y el rescate de las que favorecen nuestra enseñanza aprendizaje.
  El apoyo de educadoras para resolver algunos problemas dentro de nuestra aula.
 Los avances que el alumno está obteniendo, evaluaciones externas e internas.
 El análisis de los problemas de los grupos que han surgido y como se le han dado solución.
 Analizar que tanto están apoyando los padres de familia, y para que involucrara quienes no están participando.
 La autoevaluación y evaluación de que metas hemos logrado y cuáles son los dominios que el alumno a
consolidado.

TODO LO QUE AQUÍ HEMOS ESTABLECIDO HA SIDO CON EL PROPÓSITO DE COMPROMETERNOS Y QUE REALMENTE LO LLEVEMOS ACABO, PARA
ASÍ LOGRAR UN MAYOR IMPACTO COMO INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
 INTRODUCCION
EL PROGRAMA DE RUTA DE MEJORA EDUCATIVA EN EL COLEGIO “SIMON
BOLIVAR” TIENE COMO FINALIDAD OBTENER MEJORES RESULTADOS EN LOS ALUMNOS,
COMO DIRECTIVO, EDUCADORAS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO TENEMOS UN RETO,
UNO DE ELLOS Y MUY IMPORTANTE ES ALCANZAR EL APRENDIZAJE AMPLIO Y
SIGNIFICATIVO, ES POR ESO QUE NOS PROPUSIMOS METAS, EN PRIMER MOMENTO EL
ENTENDIMIENTO, SEGUIMIENTO Y EVALUACION CONTINUA DEL PLAN DE MEJORA ESTO
PARA DARLE EL USO ADECUADO DE LAS PLANEACIONES, DIARIOS Y PROYECTOS. EN
SEGUNDO MOMENTO LA IMPLEMENTACION DE NUEVAS ESTRATEGIAS, TODO ESTO
BASANDONOS EN EL ARTICULO 15 “LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO” DEL LIBRO DE
LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACION Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS
TECNICOS ESCOLARES CON LA FINALIDAD DE FORTALECER LA NUEVA REFORMA DEL
ARTICULO 3.- CONSTITUCIONAL Y LOGRAR SER UNA ESCUELA DE CALIDAD.
 Ruta de mejora desde y para la escuela
sesió Temas Acciones que Responsable Metas Acciones y Fechas de
n emprenderemos seguimiento cumplimie
de la nto
evaluación
Análisis del  La planeación  Educadoras Comprender la  Diseñar Agosto -
diagnóstico, correcta y la  Directivo panorámica instrumentos Septiembre
el implementación situacional y de evaluación,
1 seguimiento de actividades particular para para registrar
de que realmente poder planear avances
actividades arrojen las actividades obtenidos.
y el rescate resultados correspondiente  Cotejar
de los convincentes de s. resultados y
conocimient nuestra aula. detectar
os previos.  Analizar a Que todas las problemáticas.
profundidad las actividades  Llevar acabo el
necesidades y llevadas a cabo seguimiento de
conocimientos favorezca el las actividades.
previos del logro de
alumno. aprendizajes.

La  Los docentes  Educadoras Que los padres  Entrevistas y Todo el ciclo

2 implementa deben informar a  Directivo de familia se reuniones con escolar
ción de los padres de  Padres de involucren al los padres de
talleres para familia la familia cien por ciento familia sobre
padres y la importancia de su en la educación las actividades
indagación apoyo a lo largo de sus hijos. realizadas por
del del aprendizaje de los docentes,
contexto. sus hijos para para que
obtener una puedan apoyar
educación de a sus hijos.
calidad.
 Realizar con los
padres de familia
 talleres para que
estos apoyen a
sus hijos en las
actividades que se
les deja de tarea.
La  La implementación  Directora  Constatar  Aplicar Todo el ciclo
3 implementa de recursos  Educadoras que el instrumentos escolar
ción de didácticos en las  Padres de proceso de de 2014-2015
estrategias planeaciones. familia enseñanza- evaluación:
en el aula y  La utilización aprendizaje observación
el rescate correcta de sea muy directa,
de las que materiales interesante rúbricas, lista
favorecen didácticos. para el de cotejo y
nuestra  La innovación del alumno, y diario.
enseñanza material de que logren  Realizar
aprendizaje. acuerdo a las en el alumno nuestra
necesidades del desarrollar autoevaluació
alumno. sus n por medio
 Implementación de capacidades de los padres
actividades , habilidades de familia
lúdicas. y actitudes influyendo en
 Implementar las en algunas ellos la
aulas abiertas con actividades observación Diciembre
los padres de realizadas. directa. 2014
familia para Febrero 2015
generar un trabajo Abril 2015
colaborativo. Junio 2015

El apoyo de  Reunirse entre  Director  En los CTE Todo el ciclo

4 educadoras educadoras junto  Educadora compartir  Llevar una escolar
para con el directivo experiencias bitácora en 2014-2015
resolver para comentar en y estrategias donde
algunos plenaria los datos que anotemos
problemas o registros permitan los logros y
dentro de importantes que se mejorar las
nuestra han obtenido en nuestro carencias
aula. las acciones trabajo a lo que hemos
emprendidas. largo de la tenido a lo
 Entre pares sugerir enseñanza- largo de
experiencias y aprendizaje. nuestro
estrategias, formas proceso de
 de organización y enseñanza
modelos de .
atención en  Realizar
nuestra aula. adecuacio
nes y
anotacione
s
necesarias
acerca de
los
comentario
s que
nuestras
compañera
s aporten.

Los avances  Realizar reuniones  Directivo  Que los  Listas de Todo el ciclo
5 que el con los padres de  Educadora padres de asistencia, escolar
alumno está familia y  Padres de familia comentarios, 2014-2015
obteniendo, educadoras para familia conozcan observación
evaluacione informar los los directa,
s externas e avances que el resultados acuerdos y
internas. alumno ha de sus hijos compromisos.
. obtenido a lo largo de acuerdo  Comparar
de este ciclo al nivel que constantemen
escolar. se te los
 Tomar acuerdos y encuentran, resultados
compromisos con y registrados en
los padres de compromete nuestra
familia y alumnos rse para que bitácora.
para lograr una los padres
enseñanza de de familia
calidad. sigan
apoyando.
 Que
nosotros
como
docentes
apliquemos
la
evaluación
de acuerdo
 al plan y
programa
2011.

El análisis  Revisar y analizar  Directora  Que los  Trabajar Todo el ciclo

6 de los los registros de  Educadoras docentes de con pares escolar 2014-
problemas clases, diarios de la escuela para 2015.
de los maestro. analicen su resolver
grupos que  En plenaria trabajo y el dudas e
han surgido compartir con las desempeño inquietude
y como se le demás que han s sobre
han dado compañeras las logrado, y algunas
solución. principales sobre todo formas de
problemáticas que que trabajo.
se presentan en detecten a
nuestro grupo y así los alumnos
podarle dar con
solución. situación de
rezago, para
así lograr
nivelarlos
con la
situación del
grupo,
planeando e
implementan
do
estrategias.

Analizar que  Comparativo entre  Directora  Que los  Identificar a Durante todo
7 los padres la evaluación  Educadora padres de padres que el ciclo
de familia aplicada en  Padres de familia probablement escolar 2014-
estén octubre y realizar familia remuevan e no apoyan a 2015
apoyando y una nueva su sus hijos (con
participando evaluación. compromiso tareas en
, ver la  Comparativo de de apoyo, casa).
manera padres de familia y así como  Talleres entre
para de alumnos también educadoras y
involucrar a de rendimiento alto y obtengan a si resolver
quienes no bajo, en relación a las nuevas algunas
lo estén actividades de apoyo metas para problemáticas
haciendo. a sus hijos. la mejora del que se estén
aprendizaje sucitando en
  Invitar a los de sus hijos. el aula, con
padres en  Que los mayor
actividades o docentes y frecuencia.
reuniones padres de
planeadas para familia se
la convivencia y den cuenta
cooperación con de las
padres de problemática
familia. s que
algunos
grupos
tienen y dar
juntos una
solución

La  La evaluación por  Directora  Constatar  Recopilaci Durante el

8 autoevaluaci medio de sus  Educadora que los ón de ciclo escolar
ón y conocimientos alumnos evidencias 2014-2015
evaluación previos. lograron el del trabajo
de que  La recopilación de dominio realizado
metas datos reveladores correspondi en todo el
hemos mediante las ente a su ciclo
logrado y aplicaciones de nivel de escolar.
cuáles son evaluaciones aprendizaje.  La
los dominios durante este ciclo  Que el CTE autoevalua
que el escolar y comparar analice los ción de los
alumno a dichos logros y el docentes
consolidado. acontecimientos rendimiento que
hasta el día de académico integramos
hoy. de cada una el CTE.
de las
educadoras,
que se
presentaron
a lo largo del
ciclo escolar
para retomar
futuras
acciones.